麥子熟了主題活動

麥子熟了主題活動麥子熟了主題活動活動來源：夏天到了，洋洋從老家?guī)砹酥笫斓柠溩樱⒆觽兂灾溋?，都講起了麥子的由來。目前的孩子大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不懂得糧食來之不易，因此我們設計了這一主題，生成了一系列活動：主題目的：1、讓幼兒理解小麥的生長過程及其與人們生活的親密關系。2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗麥收的快樂。3、懂得愛惜糧食。并能用小麥制作加工多種產(chǎn)品?；顒右唬耗阏J識我嗎活動目的：1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤快動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。2、培養(yǎng)幼兒的動腦思索能力和反應能力。3、.引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的親密關系?；顒訙蕚洌?.《小麥的畢生》錄像一盤：2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品?；顒舆^程：1、觀測討論：a、你認識小麥嗎？它長得什么樣？引導幼兒說一說。b、出示實物小麥，引導幼兒觀測小麥的外形特性和構(gòu)成部分。2、出示課件：引導幼兒理解小麥的播種和收獲季節(jié)。3、出示多種麥制品，引導幼兒理解這都是用麥子做的4、帶領幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗農(nóng)民的辛勞勞動。5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式體現(xiàn)出來?；顒佣何襾磉\活動目的：1、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性；2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習慣；3、

引導幼兒活動準備：麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子活動過程：1、教師和幼兒共同隨音樂做準備活動；2、以游戲的口吻，請幼兒自由練習走平衡木、鉆橋洞；3、天快下雨了，（雷聲）我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運回來吧！4、

幼兒自由結(jié)伴分組游戲。5、

把麥子送到磨坊?；顒尤蝴溄罩破坊顒幽康模?、發(fā)展幼兒的動手操作能力。2、培養(yǎng)幼兒對多種麥秸制品的愛好。3、引導幼兒在認識麥秸的基礎上，學習用剪、貼、粘等措施制作多種物品?；顒訙蕚洌?、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀活動過程：1、觀測討論：a、引導幼兒觀測多種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的多種彩條、編織的小魚等。b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的？2、講解幾中麥秸制品的制作措施。3、幼兒自由選擇材料進行制作。4、展示作品并講評?；顒铀模何沂敲纥c王活動目的：1、激發(fā)幼兒對多種面制品的愛好，感受動手勞動的快樂。2、發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動手操作的能力。3、引導幼兒用面粉制做多種食品?；顒訙蕚洌?、用水、西紅柿汁和的多種顏色的面；面點用的大小盤子、電鍋2、多種面點若干（饅頭、花卷、蒸包等）；活動過程：1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》，引導幼兒理解面點的由來，激發(fā)幼兒制作面點的愛好。1、帶領幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀測多種面點。師生談話：你看到了什么？它是用什么做成的。2、幼兒學習制作面點。示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。3、幼兒洗手后動手做面點，教師巡回指導。（背景音樂---喜洋洋）4、蒸面點。將幼兒制作的多種面點放在鍋里。5品嘗面點。

請幼兒品嘗勞動的果實。（背景音樂《廚師樂》）。

不一樣樣的我”主題活動反思一、

主題由來近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去積極的關懷、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“不一樣樣的我”這一主題探究活動。二、

案例分析(一)案例實錄：在“長大的我”的一次照片搜集和交流0歲的我、目前的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不一樣方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最終出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了有關數(shù)量單位的學習，孩子通過學習懂得了1米有多高，懂得身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能對的說出身高是110厘米。幼稚園的學習活動是暫告一種段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法克制的，他們有的回到家中拿出尺和父親、媽媽一起繼續(xù)量身高，同步也又一次復習了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，目前學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺?；顒臃此迹哼@次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒既有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關懷自己身邊的人，他們學會了積極協(xié)助自己身邊的朋友。開展的活動內(nèi)容是根據(jù)《綱要》，圍繞學期目的而進行的。但活動中，如：我認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩

在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有立即參與，而只是作為一種旁聽者，由于目前的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種措施，一種用事實說服他人的一種措施。在孩子爭論到最終，終于到達共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的對的率要高諸多。這次我變化了常用的教學措施，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家到達共識，再次再原有基礎上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是互相交流，或是鏡面示范等措施補充自己的局限性。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的措施比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處在一種積極探究、積極學習的狀態(tài)。案例分析（三）案例實錄：主題活動：小小食品檢查員活動規(guī)定：1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護意識2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學習推算食品保質(zhì)期?；顒訙蕚洌?、布置超市情景，整頓箱若干2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等活動過程：環(huán)節(jié)一：情景演出快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？1、

幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品2、

我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：1、為何把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。環(huán)節(jié)二：認識保質(zhì)期1、怎么懂得它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣懂得食品是不是在保質(zhì)期里？3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標注方式環(huán)節(jié)三：再次復驗保質(zhì)期幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氣氛四組檢查保質(zhì)期，直到完畢任務。環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保留1、

出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看這罐牛奶可以喝嗎？為什么活動主題：超市購物活動目的：1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。2、理解貨品價格的表達措施。活動準備：1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)