《神經系統(tǒng)、精神疾病護理》 教學大綱

《神經系統(tǒng)、精神疾病護理》教學大綱適用專業(yè)：護理學（中職本）總學時：85

理論學時：56

實踐學時：29一、課程的性質和任務神經精神系統(tǒng)疾病護理是以“器官系統(tǒng)為中心”教學改革后，對原有內科護理學、外科護理學、、精神護理學、兒科護理學等臨床專業(yè)課重新進行整合成的十大系統(tǒng)疾病護理之一；是護理專業(yè)學生主修的一門臨床主干課程。該課程的主要內容為：，要點闡述神經系統(tǒng)的正常功能，神經系統(tǒng)藥物的作用及機制，為在臨床合理用藥防治神經系統(tǒng)疾病提供理論依據，同時在掌握神經系統(tǒng)的基本理論，基本知識、基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合和解決問題的能力，為從事臨床醫(yī)療工作奠定基礎。介紹神經精神系統(tǒng)常見病病人的健康評估和整體護理；并進一步闡明護理理論和護理程序在神經精神系統(tǒng)疾病護理中的應用，強調護理學理論和其它學科知識對神經精神系統(tǒng)疾病護理實踐的指導作用。通過學習神經精神系統(tǒng)疾病的理論和護理技能，使學生能熟練掌握本系統(tǒng)疾病護理的基本理論知識，熟悉該領域的新進展和新技術，具備處理臨床護理問題的能力。二、相關課程的銜接本課程前續(xù)的專業(yè)基礎課程有：人體基本形態(tài)與結構、細胞分子生物學、免疫和病原生物學、病理和藥理學基礎、護理學導論、基礎護理學、健康評估等課程；并學習了臨床護理課程循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、代謝內分泌系統(tǒng)疾病護理。本課程在教學實施過程中，與相關課程有機結合起來，處理好各課程之間的關系，并注意與其它相關課程內容的分工，配合，保證課程體系和結構的科學性與完整性。三、教學的基本要求

1．會描述神經精神系統(tǒng)疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現、主要并發(fā)癥、診斷要點、防治原則。

2．能運用護理程序對神經精神系統(tǒng)疾病病人進行整體護理，為病人及家屬提供健康教育，學會書寫護理病歷，并能復述和協(xié)助醫(yī)生執(zhí)行主要的治療措施，達到自學有關知識，查閱有關文獻及獨立從事臨床護理工作的能力。四、學時分配（理論）基礎知識部分：章節(jié)教學內容學時第1章神經系統(tǒng)的功能8第2章神經系統(tǒng)疾病2第3章作用于神經與精神系統(tǒng)的藥物8合

計18專業(yè)知識部分：章節(jié)教學內容學時第一章神經系統(tǒng)結構與功能0.5第二章神經系統(tǒng)疾病患者的評估1.5第三章顱內壓增高患者的護理2第四章顱腦損傷2第五章腦血管病3.5第十四章新生兒顱腦疾病患者的護理0.5第六章癲癇2第七章中樞神經系統(tǒng)感染2第八章周圍神經系統(tǒng)疾病的護理1第九章運動障礙患者的護理1第十章肌肉疾病患者的護理1第十三章神經系統(tǒng)先天性疾病的護理1第一章緒論1第二章精神疾病的基本知識3第三章器質性精神障礙患者的護理2第四章精神分裂患者的護理2第五章心境障礙患者的護理2第六章神經癥患者的護理2第七章心理因素相關生理障礙患者護理2第八章兒童及少年期精神障礙患者的護理2第九章人格障礙患者的護理2第十章精神科常見的護理技能及技術2合

計38五、課程考核本課程為考試課，考核分為兩部分，一部分為形成性考核，占課程總成績的40％，包括考勤、期中考試、實驗課表現、病例書寫等；一部分為終結性考試，占課程總成績的60％，采用閉卷方式。六、教材及主要參考書（一）教科書[1]

高東明主編.皮膚、感覺器官和神經系統(tǒng).

第一版.

北京:科學出版社,2015年4月。[2]

隋汝波，郝春艷.皮膚感官、神經精神、運動系統(tǒng)疾病護理.北京：科學出版社，2015（二）參考書[1]

尤黎明，吳瑛．內科護理學．第5版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2012[2]陳灝珠，鐘南山，陸再英．內科學．第8版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2013[3]劉哲寧，精神科護理學.第3版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2012[4]萬學紅、盧雪峰．診斷學.第8版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2013[5]李樂之，路潛．外科護理學．第5版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2012[6]陳孝平，汪建平．外科學．第8版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2013[7]王衛(wèi)平．兒科學．第8版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2013[8]崔琰．兒科護理學．第5版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2012[9]

楊寶峰，蘇定馮.藥理學（第八版）.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013年8月。[10]

林原，李勝男.藥理學（英文版）.吉林：吉林科學技術出版社，2004年9月[11]

姜恩魁，金英.機能實驗學教程.北京：科學技術出版社，2003年9月[12]

姚泰主編.生理學.第六版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.12[13]

李玉林，病理學（第六版）.北京：人民衛(wèi)生出版社.2004年6月七、教學內容（理論）基礎知識部分第一章

神經系統(tǒng)的功能【教學內容】神經元和突觸：神經纖維的功能、分類及興奮傳導的特征，神經纖維的傳導速度及其影響因素。神經纖維的軸漿運輸和神經的營養(yǎng)性作用。突觸與突觸傳遞：突觸的概念、結構和分類，突觸傳遞的過程，興奮性突觸后電位和抑制性突觸后電位，突觸傳遞的特征。非定向突觸傳遞。電突觸傳中樞神經遞質：神經遞質的概念及確定遞質的條件。中樞神經遞質的種類。中樞神經元的聯(lián)系方式。神經系統(tǒng)的感覺功能：丘腦核團的分類，特異投射系統(tǒng)與非特異投射系統(tǒng)。痛覺（體表痛和深部痛），內臟痛的特征與牽涉痛。神經系統(tǒng)對軀體運動的調節(jié)：脊髓對軀體運動的調節(jié)：運動神經元與運動單位。脊休克。骨骼肌牽張反射。腦干網狀結構對軀體運動的調節(jié)：抑制區(qū)和易化區(qū)的作用。去大腦僵直的概念、類型及產生機制。小腦對運動的調節(jié)功能?；咨窠浌?jié)的運動調節(jié)功能及損傷后的表現。大腦皮層的運動調節(jié)功能。神經系統(tǒng)對內臟活動的調節(jié)：自主神經系統(tǒng)的結構特征。自主神經的功能及生理意義。脊髓、低位腦干、下丘腦和大腦皮質對內臟活動的調節(jié)。腦的高級功能：條件反射的形成和兩種信號系統(tǒng)學說。腦電圖的波形。覺醒、睡眠：慢波睡眠與異相睡眠的特點及意義?！窘虒W基本要求】了解神經系統(tǒng)的基本功能。神經纖維的傳導速度及其影響因素。。神經纖維的軸漿運輸和神經的營養(yǎng)性作用。突觸的概念、結構和分類。非定向突觸傳遞、電突觸傳遞。遞質的鑒定，調質與遞質的共存。遞質的合成、釋放與失活。中樞神經元的聯(lián)系方式。丘腦核團的分類?；咨窠浌?jié)的運動調節(jié)功能及損傷后的表現。腦電圖的波形。條件反射的形成和兩種信號系統(tǒng)學說。熟悉經典突觸的概念和分類。經典突觸傳遞過程。突觸后電位（興奮性突觸后電位、抑制性突觸后電位）。運動神經元與運動單位。腦干網狀結構抑制區(qū)和易化區(qū)的作用。大腦皮層的運動調節(jié)功能。脊髓、低位腦干和大腦皮質對內臟活動的調節(jié)。掌握神經纖維傳導興奮的特征。乙酰膽堿及其受體。去甲腎上腺素和腎上腺素及其受體。中樞神經遞質的種類。中樞興奮傳播的特征。下丘腦對內臟活動的調節(jié)。脊休克。骨骼肌牽張反射。去大腦僵直的概念、類型及產生機制。小腦對運動的調節(jié)功能。慢波睡眠與異相睡眠的特點及意義?！局攸c與難點】重點：突觸傳遞原理和過程；神經遞質和受體；中樞興奮傳播的特征；中樞神經系統(tǒng)對軀體運動、感覺和內臟活動的調節(jié)作用。難點：突觸傳遞原理和突觸后電位；中樞抑制?！窘虒W方法與教學手段】采用問題式、啟發(fā)式、案例式等教學方法。多媒體教學、視頻和板書三種教學手段相結合方式。第二章神經系統(tǒng)的病理解剖

【教學內容】學習神經元及膠質細胞的反應以及常見并發(fā)癥；學習急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎、脊髓灰質炎、狂犬病。學習缺氧性腦病、腦梗死、腦出血的病理改變。學習中樞神經腫瘤：膠質瘤、髓母細胞瘤、腦膜瘤的病變特點；周圍神經腫瘤：神經鞘瘤、神經纖維瘤的病變特點；轉移性腫瘤：病變特點?！窘虒W基本要求】1．掌握：神經元的病變；神經膠質細胞的改變；小膠質細胞的病變。2．熟悉：腦疝、腦水腫和腦積水的類型、特點。3．掌握：急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎和脊髓灰質炎的病變特點4．熟悉：急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型和脊髓灰質炎的病因及發(fā)病機制、臨床病理聯(lián)系、結局及并發(fā)癥。5．掌握：缺氧性腦病的病理變化；腦出血的特點6．熟悉：腦梗死的特點7．掌握：神經鞘瘤的病變特點8．熟悉：中樞神經腫瘤（膠質瘤、髓母細胞瘤、腦膜瘤）的病變特點；周圍神經腫瘤（神經纖維瘤）的病變特點【重點與難點】重點：1.

神經元的病變；神經膠質細胞的改變；小膠質細胞的病變。2.

腦疝、腦水腫和腦積水的類型、特點。3.

急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎和脊髓灰質炎的病變特點。4.

缺氧性腦病的病理變化；腦出血的特點難點：1.

急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型和脊髓灰質炎的病因及發(fā)病機制、臨床病理聯(lián)系、結局及并發(fā)癥

2.

腦梗死的特點3.

神經鞘瘤的病變特點4.

中樞神經腫瘤（膠質瘤、髓母細胞瘤、腦膜瘤）的病變特點；周圍神經腫瘤（神經纖維瘤）的病變特點【教學方法與教學手段】采用問題式、啟發(fā)式、案例式等教學方法。多媒體教學、視頻和板書三種教學手段相結合方式。第三章

作用于神經與精神系統(tǒng)的藥物第一節(jié)神經系統(tǒng)的遞質與受體【教學內容】神經遞質的概念；傳出神經的主要遞質；受體的分類：α及β腎上腺素受體，M及N膽堿受體；各種受體的分布、遞質與受體結合產生的效應；遞質的生物合成、貯存、釋放和代謝。【教學基本要求】掌握傳出神經系統(tǒng)遞質分類，受體的類型、分布和生理效應。了解神經遞質的生物合成、釋放和消除。【重點與難點】重點：傳出神經系統(tǒng)遞質的分類，受體的類型、分布和生理效應。難點：受體的分布、遞質與受體結合產生的效應。第二節(jié)膽堿受體激動藥【教學內容】乙酰膽堿的M及N樣作用，卡巴膽堿的應用；毛果蕓香堿的作用及用途。【教學基本要求】掌握毛果蕓香堿的作用和應用。了解乙酰膽堿的M、N樣作用?！局攸c與難點】重點：毛果蕓香堿對眼的作用、應用。難點：毛果蕓香堿對眼內壓的影響及用途。第三節(jié)抗膽堿酯酶藥及膽堿酯酶復活藥【教學內容】抗膽堿酯酶藥的作用機制及分類；新斯的明的作用機制、藥理作用、臨床應用和不良反應；毒扁豆堿的作用特點和用途；有機磷酸酯類的中毒機理，急性中毒的表現（M、N樣作用及中樞癥狀）；碘解磷定解救有機磷農藥中毒的機制，阿托品解毒的效應，二藥合用的理由?！窘虒W基本要求】掌握新斯的明作用、應用及不良反應。掌握有機磷酸酯類中毒原理及癥狀與解救原則。熟悉膽堿酯酶復活藥碘解磷定的作用機制和臨床用途。熟悉毒扁豆堿的作用特點和用途?！局攸c與難點】重點：新斯的明的作用機制、臨床應用和不良反應；碘解磷定解救有機磷酸酯類中毒的機制，阿托品解毒的效應，二藥合用的理由。難點：有機磷酸酯類的中毒機理；碘解磷定和阿托品解救有機磷酸酯類中毒的機制。第五節(jié)膽堿受體阻斷藥【教學內容】阿托品的藥理作用及臨床用途、不良反應、禁忌證；山莨菪堿、東莨菪堿的作用特點，臨床用途；阿托品的合成代用品：后馬托品、溴丙胺太林的作用特點與用途?！窘虒W基本要求】掌握阿托品的作用、應用、不良反應、禁忌證；熟悉山莨菪堿、東莨菪堿的作用特點、用途。了解后馬托品、溴丙胺太林的用途?！局攸c與難點】重點：阿托品的作用、應用、不良反應。難點：阿托品對眼壓、瞳孔、視力調節(jié)的影響；阿托品對不同部位的平滑肌的作用特點、阿托品對心率、血壓和中樞神經系統(tǒng)的影響。第六節(jié)腎上腺素受體激動藥【教學內容】α受體激動藥：去甲腎上腺素、間羥胺對α受體的藥理作用及臨床用途，不良反應；α、β受體激動藥：腎上腺素、多巴胺、麻黃堿對α和β受體的選擇性、藥理作用、臨床用途、不良反應、注意事項；β受體激動藥：異丙腎上腺素對受體的選擇性、藥理作用、臨床應用及不良反應?！窘虒W基本要求】掌握腎上腺素受體激動藥的分類以及去甲腎上腺素、腎上腺素，異丙腎上腺素、麻黃堿及多巴胺的作用、用途、不良反應及禁忌證。了解間羥胺的作用與應用?！局攸c與難點】重點：去甲腎上腺素、腎上腺素、多巴胺、麻黃堿、異丙腎上腺素對受體的作用、臨床用途及不良反應。難點：藥物對受體的作用及對血流動力學的影響。第七節(jié)腎上腺素受體阻斷藥【教學內容】受體阻斷藥：對α受體、β受體的選擇性阻斷作用、對血流動力學的影響，臨床用途、不良反應。講授藥物有：酚妥拉明、妥拉唑啉、酚芐明、普萘洛爾?！窘虒W基本要求】掌握酚妥拉明的作用特點及應用。掌握β受體阻斷藥的藥理作用和臨床應用。熟悉普萘洛爾的作用和應用。了解酚芐明、哌唑嗪、普拉洛爾等的作用特點及β受體阻斷藥的不良反應和禁忌癥。

【重點與難點】重點：酚妥拉明的作用特點及應用、β受體阻斷藥的藥理作用和臨床應用。難點：藥物對血流動力學的影響；α受體阻斷藥的臨床用途。第八節(jié)作用于精神方面的藥物一、鎮(zhèn)靜催眠藥【教學內容】苯二氮卓類藥理作用、臨床應用及主要不良反應；巴比妥類藥物的藥理作用、臨床應用、不良反應?！窘虒W基本要求】掌握苯二氮卓類的作用、臨床應用及不良反應。了解巴比妥類藥物的藥理作用、臨床應用及不良反應?！局攸c與難點】重點：苯二氮卓類的作用及臨床應用。二、抗精神失常藥【教學內容】抗精神病藥氯丙嗪對中樞神經系統(tǒng)、植物神經系統(tǒng)及內分泌系統(tǒng)的影響、臨床用途及常見不良反應。常用抗躁狂藥、抗抑郁藥、抗焦慮藥的應用?！窘虒W基本要求】掌握氯丙嗪的作用及機制、臨床應用及主要不良反應。了解常用抗躁狂藥、抗抑郁藥、抗焦慮藥的應用?！局攸c與難點】重點：氯丙嗪的作用及機制、臨床應用及主要不良反應。難點：氯丙嗪的作用機制及主要不良反應。第十節(jié)抗帕金森病藥【教學內容】帕金森病的發(fā)病機制與抗帕金森病藥的分類及作用機制；左旋多巴的體內過程、藥理作用及臨床應用與主要不良反應；卡比多巴的作用機制與應用；金剛烷胺、溴隱亭、苯海索的作用特點與應用。【教學基本要求】掌握抗帕金森病藥的分類和作用機制。掌握左旋多巴、卡比多巴的作用特點。了解金剛烷胺、溴隱亭、苯海索的作用特點與應用?！局攸c與難點】重點：左旋多巴、卡比多巴的作用機制。難點：帕金森病的發(fā)病機制與抗帕金森病藥的作用機制。第十一節(jié)鎮(zhèn)痛藥【教學內容】嗎啡的作用及機制，臨床應用及不良反應，中毒搶救及禁忌證；人工合成鎮(zhèn)痛藥的作用特點、臨床應用及成癮性；其它類鎮(zhèn)痛藥的作用特點與臨床應用；阿片受體拮抗藥：納洛酮、納曲酮?！窘虒W基本要求】掌握嗎啡的作用、臨床應用、不良反應與禁忌癥。掌握哌替啶的作用、臨床應用。熟悉哌替啶的不良反應與禁忌癥。了解其他人工合成鎮(zhèn)痛藥的種類、作用特點與成癮性?！局攸c與難點】重點：嗎啡、哌替啶的作用、臨床應用、不良反應與禁忌癥。難點：內源性鎮(zhèn)痛系統(tǒng)；嗎啡的作用及其機制。專業(yè)知識部分第一章

神經系統(tǒng)結構與功能【教學內容】1.十二對腦神經的解剖概要2.運動系統(tǒng)組成及功能3.感覺系統(tǒng)的組成及功能4.病理反射和生理反射種類和組成5.中樞神經系統(tǒng)的組成【教學基本要求】1.熟悉：中樞神經系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)和反射的組成及作用2.掌握：腦神經的分布及作用【重點與難點】重點：腦神經的作用難點：中樞神經系統(tǒng)的組成【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第二章

神經系統(tǒng)疾病患者的評估【教學內容】1.意識障礙的種類、臨床表現、鑒別診斷、護理評估2.失語的種類、臨床表現、護理評估3.感覺障礙的種類、臨床表現、護理評估4.運動障礙的特點、種類、臨床表現、護理評估5.頭痛的種類、特點、護理評估【教學基本要求】.

1.了解：神經系統(tǒng)疾病患者常見的癥狀的臨床表現2.掌握：神經系統(tǒng)疾病患者常見的癥狀及護理評估

3.熟悉：神經系統(tǒng)疾病患者常見的類型?！局攸c與難點】重點：神經系統(tǒng)疾病患者常見的臨床癥狀難點：神經系統(tǒng)疾病患者的護理評估【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第三章

顱內壓增高患者的護理【教學內容】1.顱內壓增高2.急性腦疝【教學基本要求】1.了解顱內壓增高的常見原因、病理生理和治療原則2.掌握顱內壓增高的定義3.掌握顱內壓增高的臨床表現4.熟悉急性腦疝的定義5.掌握急性腦疝的臨床表現6.熟悉顱內壓增高及急性腦疝的處理原則7.了解冬眠低溫療法8.掌握顱內壓增高及急性腦疝病人的護理【重點與難點】重點：顱內壓增高的定義、表現、護理；急性腦疝的分類、特點、急救護理難點：顱內壓增高的病理生理及后果【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第四章

顱腦損傷【教學內容】1.解剖概要2.頭皮損傷3.顱骨骨折4.腦損傷【教學基本要求】1.熟悉各類頭皮損傷的臨床表現、處理原則及護理

2.了解顱骨骨折的機制3.熟悉顱骨骨折的處理原則并掌握其臨床表現4.掌握顱骨骨折病人的護理5.了解各類腦損傷的形成機制6.熟悉原發(fā)性腦損傷的治療7.熟悉各類顱內血腫的鑒別診斷和治療原則8.掌握各類腦損傷的臨床表現和護理【重點與難點】重點：不同部位顱腦損傷的類型、臨床特點、護理難點：損傷的鑒別【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第五章

腦血管病【教學內容】1.腦血管病概述2.短暫腦缺血發(fā)作3.腦梗死護理4.腦出血護理5.蛛網膜下腔出血護理【教學基本要求】1.掌握腦梗死和腦出血的定義2.了解腦梗死和腦出血的病因、發(fā)生機制3.掌握腦梗死和腦出血的主要臨床特點4.了解實驗室檢查5.掌握治療要點、主要護理診斷及護理措施【重點與難點】重點：腦梗死和腦出血的臨床特點、護理難點：腦的血液供應、血液循環(huán)調節(jié)及病理生理【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第十四章

新生兒顱腦疾病患者的護理【教學內容】1.新生兒顱內出血的概念、病因及診斷方法2.新生兒顱內出血的臨床表現及分類、處理3.新生兒顱內出血的主要護理診斷及護理措施【教學基本要求】1.熟悉新生兒顱內出血的概念、診斷方法；2.了解新生兒顱內出血的病因及發(fā)病機制3.掌握新生兒顱內出血的臨床表現、護理診斷和護理措施【重點與難點】重點：新生兒顱內出血的護理措施難點：不同部位的新生兒顱內出血的臨床表現【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第六章

癲癇【教學內容】1.癲癇的概念、流行病學、病因及發(fā)病機制、診斷方法2.癲癇發(fā)作的影響因素、分類及臨床表現、癲癇發(fā)作的診斷及鑒別診斷3.癲癇的藥物治療原則、現代藥物治療的新進展及預防、預后4.癲癇及常見的癲癇綜合征5.癲癇持續(xù)狀態(tài)的概念、臨床表現及分類、處理6.癲癇主要護理診斷及護理措施【教學基本要求】1.熟悉癲癇的概念、診斷方法；癇性發(fā)作的概念、臨床分類及臨床表現特點2.了解癲癇的病因及發(fā)病機制、影響發(fā)作的因素3.掌握強直-陣攣發(fā)作的臨床表現、護理診斷和護理措施4.熟悉部分性發(fā)作和全面性發(fā)作的概念及分類；單純性、復雜部分性發(fā)作的臨床表現5.了解肌陣攣發(fā)作、陣攣性發(fā)作、強直性發(fā)作、無張力性發(fā)作的臨床表現6.掌握抗癲癇藥物治療的一般原則和常用藥物7.掌握癲癇持續(xù)狀態(tài)的概念、搶救和護理【重點與難點】重點：強直-陣攣發(fā)作的臨床表現及護理、抗癲癇治療常用藥物、癲癎持續(xù)狀態(tài)的概念和搶救難點：癲癇的分類【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第七章

中樞神經系統(tǒng)感染【教學內容】1.中樞神經系統(tǒng)感染的分類及不同年齡段小兒化膿性腦膜炎的致病菌及感染途徑2.腦膜炎概念、病因及發(fā)病機制、臨床表現、輔助檢查、診斷、治療和護理要點【教學基本要求】1.掌握腦膜炎的概念、臨床表現、診斷、治療和護理2.了解腦膜炎的病因及發(fā)病機制3.掌握不同腦膜炎腦脊液檢查的特點【重點與難點】重點：不同年齡段人群腦膜炎的致病菌；不同原因腦膜炎的概念、臨床表現、護理難點：不同腦膜炎發(fā)病機制、腦脊液檢查的鑒別【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第八章

周圍神經系統(tǒng)疾病的護理【教學內容】1.周圍神經系統(tǒng)的解剖與生理2.周圍神經疾病的病因及發(fā)病機制與病理3.三叉神經痛的概念、臨床表現、診斷、治療及護理4.面神經炎的概念、病因及病理、臨床表現、診斷、治療與護理5.其他常見綜合征的臨床表現和護理【教學基本要求】1.熟悉周圍神經疾病的常見臨床癥狀2.了解周圍神經疾病的病理3.掌握三叉神經痛的概念、臨床表現、治療及護理4.熟悉三叉神經痛的診斷5.掌握特發(fā)性面神經炎的概念、臨床表現、治療及護理6.了解特發(fā)性面神經炎的病因及病理【重點與難點】重點：三叉神經痛和特發(fā)性面神經炎的概念、臨床表現及護理難點：三叉神經痛和特發(fā)性面神經炎的發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第九章

運動障礙患者的護理【教學內容】1.運動障礙疾病的概念、病因學分類及其診斷路徑，基底節(jié)的功能神經解剖2.帕金森病的概念、病因及發(fā)病機制、病理及生化病理、臨床特征、輔助檢查、診斷標準、鑒別診斷、治療及護理3.運動神經元病的概念、病因及發(fā)病機制、病理及生化病理、臨床特征、輔助檢查、診斷標準、鑒別診斷、治療及護理【教學基本要求】1.了解帕金森病的病因與發(fā)病機制2.掌握帕金森病的臨床主要特征3.了解實驗室主要檢查、診斷要點4.掌握帕金森病病人的護理措施，能對帕金森病病人進行保健指導5.了解病因學分類、基底節(jié)的功能神經解剖6.了解運動神經元病的臨床表現和護理【重點與難點】重點：帕金森病的概念、臨床表現、護理難點：帕金森病的病因及發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第十章

肌肉疾病患者的護理【教學內容】1.肌肉疾病的概念、骨骼肌的解剖和生理2.重癥肌無力的概念、病因及發(fā)病機制、病理、臨床表現、診斷及鑒別診斷、防治、護理3.周期性麻痹的概念與分型、病因及發(fā)病機制、病理、臨床表現、診斷、防治及護理【教學基本要求】1.掌握重癥肌無力的定義2.了解重癥肌無力的病因、發(fā)生機制3.掌握重癥肌無力的主要臨床特點4.了解實驗室檢查、治療要點5.掌握主要護理診斷及護理措施6.了解周期性麻痹主要臨床特點、主要護理診斷及護理措施【重點與難點】重點：重癥肌無力的概念、臨床表現和護理難點：重癥肌無力的病因及發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第十三章

神經系統(tǒng)先天性疾病的護理【教學內容】1.先天性腦積水的概念、病因、發(fā)病機制及診斷方法2.先天性腦積水的臨床表現及處理3.先天性腦積水的術前、術后主要護理診斷、護理措施及健康教育【教學基本要求】1.熟悉先天性腦積水的概念、診斷方法；2.了解先天性腦積水的病因及發(fā)病機制3.掌握.先天性腦積水的臨床表現、護理診斷和護理措施【重點與難點】重點：先天性腦積水的術前、術后主要護理診斷、護理措施及健康教育難點：先天性腦積水的發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第一章

緒論【教學內容】1.精神科護理學的概念和主要任務2.精神醫(yī)學發(fā)展簡史3.精神科護理發(fā)展簡史4.現代精神科護理工作的內容與要求?！窘虒W基本要求】1.了解精神科護理的發(fā)展簡史、精神科護理的主要任務。2.熟悉現代精神科護理工作的內容3.掌握國外精神醫(yī)學發(fā)展的四次革新運動【重點與難點】重點：現代精神科護理工作的要求難點：國外精神醫(yī)學發(fā)展的四次革新運動【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第二章

精神疾病的基本知識【教學內容】1.精神疾病的概念、病因學、診斷分類學2.精神疾病癥狀的本質3.精神癥狀的特點及在診斷中的地位和精神癥狀的學習方法4.常見的精神癥狀【教學基本要求】1.了解精神疾病的病因學。2.熟悉精神疾病的診斷分類學及常見的精神癥狀3.掌握精神疾病的概念、精神癥狀的特點

?！局攸c與難點】重點：常見的精神癥狀概念、特點難點：制定精神障礙診斷標準的原因、CCMD-3主要的分類特點【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第三章

器質性精神障礙患者的護理【教學內容】1.器質性精神障礙的分類2.器質性精神障礙的臨床特點3.譫妄、癡呆的癥狀特點、治療與預后4.器質性精神障礙患者的護理【教學基本要求】1.了解器質性精神障礙的臨床特點2.熟悉器質性精神障礙的分類，熟悉譫妄、癡呆3.掌握急性腦器質性綜合征（譫妄）、慢性腦器質性綜合征（癡呆）及遺忘綜合征的病因，臨床特點及診治原則【重點與難點】重點：器質性精神障礙患者的護理難點：器質性精神障礙的分類【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第四章

精神分裂患者的護理【教學內容】1.精神分裂癥的臨床癥狀2.精神分裂癥的臨床分型3.精神分裂癥的治療原則與預后4.精神分裂癥患者的護理【教學基本要求】1.掌握精神分裂癥的概念2.了解精神分裂癥的臨床分型3.熟悉精神分裂癥的臨床癥狀4.掌握精神分裂癥的治療原則與預后5.熟悉精神分裂癥的護理評估、護理診斷與護理評價6.掌握精神分裂癥的護理措施【重點與難點】重點：精神分裂癥的護理措施難點：精神分裂癥的臨床分型【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第五章

心境障礙患者的護理【教學內容】1.情感障礙病因、發(fā)病機制、臨床表現、輔助檢查、診斷和治療要點2.情境障礙患者的護理【教學基本要求】1.掌握情感障礙患者的臨床表現、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施2.熟悉情感障礙患者的輔助檢查、診斷和治療要點、護理評估、護理評價和健康指導3.了解情感障礙患者的病因和發(fā)病機制【重點與難點】重點：情感障礙患者的臨床表現、護理診斷和護理措施難點：情感障礙患者的病因和發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第六章

神經癥患者的護理【教學內容】1.抑郁2.焦慮3.睡眠障礙4.神經癥患者的護理【教學基本要求】1.掌握神經癥患者的臨床表現、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施2.熟悉神經癥患者的輔助檢查、診斷和治療要點、護理評估、護理評價和健康指導。3.了解神經癥患者的病因和發(fā)病機制【重點與難點】重點：神經癥患者的臨床表現和護理難點：神經癥患者的病因和發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第七章

心理因素相關生理障礙患者護理【教學內容】1.進食障礙2.睡眠障礙3.心理因素相關生理障礙患者護理【教學基本要求】1.掌握心理因素相關生理障礙的臨床表現、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施2.熟悉心理因素相關生理障礙的輔助檢查、診斷和治療要點、護理評估、護理評價和健康指導3.了解心理因素相關生理障礙的病因和發(fā)病機制【重點與難點】重點：掌握心理因素相關生理障礙的臨床表現和護理難點：心理因素相關生理障礙的病因和發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第八章

兒童及少年期精神障礙患者的護理【教學內容】1.兒童青少年生理、心理特點2.兒童青少年精神障礙的特點3.兒童青少年精神障礙患者的護理【教學基本要求】1.了解兒童青少年生理、心理特點2.熟悉兒童青少年精神障礙的特點3.熟悉兒童青少年精神障礙患者的護理評估、診斷及評價4.掌握兒童青少年精神障礙患者的護理措施【重點與難點】重點：兒童青少年精神障礙患者的護理措施難點：兒童青少年精神障礙患者的發(fā)病機制【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第九章

人格障礙患者的護理【教學內容】1.人格障礙病因、發(fā)病機制、臨床表現、輔助檢查、診斷和治療要點2.人格障礙患者的護理【教學基本要求】1.掌握人格障礙的臨床表現、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施2.熟悉人格障礙的診斷和治療要點、護理評估、護理評價和健康指導3.了解人格障礙的病因和發(fā)病機制【重點與難點】重點：人格障礙的護理難點：人格障礙的臨床分型【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。第十章

精神科護理技能【教學內容】1.如何與精神疾病患者接觸和護患關系的建立2.精神疾病的觀察與記錄3.精神科基礎護理4.精神疾病患者的組織與管理【教學基本要求】1.掌握精神科護理基本技能的四個方面2.熟悉與精神疾病患者接觸與建立良好護患關系的技巧3.熟悉精神疾病的觀察與記錄4.熟悉精神科基礎護理5.了解精神疾病患者的組織與管理，熟悉分級管理【重點與難點】重點：精神科護理基本技能難點：精神疾病的觀察要點【教學方法與教學手段】1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記憶。2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。八、實驗教學（一）學時分配序號實驗項目實驗類型是否書寫實驗報告學時實驗一神經系統(tǒng)病理解剖學驗證性否1實驗二有機磷中毒和解救設計性否4實驗三鎮(zhèn)痛藥物篩選設計性否4實驗四腦血管病情景模擬教學綜合性是8合

計17（二）實驗內容實驗一：1．神經系統(tǒng)病理解剖學（1學時）【目的與要求】1.掌握流腦和乙腦的病變；2.熟悉其病因、機制、感染途徑及臨床病理聯(lián)系【內容提要】多媒體：神經系統(tǒng)疾病大體及切片：75流腦

77乙腦實驗二：有機磷中毒和解救（4

學時）【目的與要求】觀察有機磷農藥中毒的癥狀；掌握阿托品與膽堿酯酶