小兒垂釣改寫作文

小兒垂釣改寫作文【篇一：古詩改寫】1在一種陽光明媚的中午。一種小村里，有一條清澈見底的小河，邊上是綠油油的草地，小河邊垂柳依依，風(fēng)景非常迷人。在河邊有一種小娃正在專心致志地釣魚，他的眼睛一動也不動的盯著魚鉤，等待著大魚上鉤。這時，一位過路人客氣地想向個小娃問路，可那個小娃不說話，豎起一根手指頭放在嘴巴上“噓噓噓”，然后再招招手，路人好象懂得了那小娃的意思，正朝著小娃走來。就在這時，水面上起了圓暈，魚鉤立即下沉，小娃很機(jī)靈，一下子就提起魚竿，“哇！好大的一條魚呦”小娃快樂地蹦了起來。那位路人走過來說：“小娃，想不到你這樣厲害啊，釣到了大魚，不錯?！蹦侨寺冻鰸M意的目光?！安缓靡馑剂?，我不是不想回答你的話，而是，我怕魚溜走，因此才不立即回答你，否則我的大魚就上不了鉤了。”小娃不好意思的說?！皼]關(guān)系，話晚點(diǎn)回答沒事的，關(guān)鍵是你先把大魚釣到手再說，回家吧，別讓父母緊張，再會了！”路人說?！岸?，再會了?！?一天上午，9歲的小牛娃一起床，臉都沒顧得上洗，頭也沒梳，就急匆匆忙地拿起頭天晚上準(zhǔn)備好的釣魚工具，向河邊飛快地跑去。小牛娃快樂地來到了河邊一看，河水很深、很綠，上面尚有漂亮的荷花呢！小牛娃側(cè)著身子，坐在了莓苔上。河邊的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一種小腦袋。小牛娃在魚釣上裝好魚餌，把魚釣向河里一甩，只見魚釣“刷”地一下沉入河中，魚漂靜靜地浮在水面上。小牛娃目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂?？墒囚~漂一動不動。小牛娃把魚釣提起來，又放了某些魚餌，再甩出去。過了一會兒，魚漂還是一動不動，于是他又提起魚竿，在魚釣上又放了某些魚餌，再把魚釣甩出去，靜靜地等啊等。不一會，只見魚漂在水面上動了一下，他全神貫注地盯著魚漂。正在這時，一位過路人向他喊道：“小孩子，去張大人家怎么走??？”小牛娃匆匆向他搖了搖手，意思是說：別大聲說話，我正在釣魚。這時，小牛娃把魚竿猛地向上一挑，一條大鯉魚被釣了上來。他把魚放到魚簍里，收拾好魚具，高快樂興地向那個問路人走去，一邊走，一邊說：“是去張大人家嗎？我懂得，跟我走吧。”3在烈日當(dāng)頭的正午，詩人胡令能信步在鄉(xiāng)間小道上。頭頂是縷縷垂柳，小徑兩旁樹木叢生，百草豐茂，好一處風(fēng)水寶地。那小路附近靜靜的池水宛如明鏡，池中幾條小魚在歡快地游著，真是一幅美不勝收的畫卷啊！不經(jīng)意間，他發(fā)現(xiàn)了一種蓬頭垢面的調(diào)皮小孩兒，正小心翼翼地斜著身子藏在草叢中。綠草掩映著他那小小的身體，小孩正專心致志地學(xué)著釣魚呢。為何要蹲在如此隱蔽的地方學(xué)習(xí)釣魚呢？哦，本來這聰穎的孩子是為了不讓過路的行人驚擾到自己。只見這個天真可愛的小孩兒雙手緊緊地握著那根簡陋的魚竿，眼光時刻不離那根魚竿，身體一動不動，靜靜地等待著小魚兒上鉤。這時，只聽得見草的“沙沙”聲，十分安靜，那小孩聚精會神地盯著魚線，嘿，有條小魚游近魚鉤，小孩兒一陣欣喜，禁不住輕輕笑了一聲，誰知這卻驚動了魚兒，那條快上鉤的魚兒一下子“溜”了。小孩見了，吸取了教訓(xùn)，便不敢疏忽大意了。當(dāng)他再次專注地釣魚時，忽然有一位不知情的路人大聲打聽道路：“喂，小孩兒，請問到杏花村怎樣走？”那孩子一驚，連忙回過頭、皺起眉頭，用一根食指貼著嘴，示意路人別出聲。他思索了半晌，伸出一只小手，向路人招招手，意思是要路人靠近某些，他會輕聲作答的。路人會意地走到小孩身邊，半蹲下身子，小孩子側(cè)過頭，輕聲嘀咕了幾句。路人會心一笑，輕輕地走開了。胡令能看著這又天真又機(jī)靈的孩子，詩興大發(fā)，不禁口占一絕：小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。【篇二：改寫池上】《池上》改寫習(xí)作指導(dǎo)海門市四甲小學(xué)陳松琴目的預(yù)設(shè)：1.根據(jù)古詩的簡樸情節(jié)，想象故事的詳細(xì)細(xì)節(jié)和人物內(nèi)心活動，進(jìn)行合理想象進(jìn)行改寫。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，提高語言體現(xiàn)的能力。3.接觸古詩中描述的漂亮的大自然及可愛的小朋友形象，積累鄉(xiāng)村生活的寫作素材。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)古詩的情節(jié)，展開想象，把古詩改寫成內(nèi)容詳細(xì)的記敘文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)明力。教學(xué)過程：一.背誦《池上》1．同學(xué)們，《池上》的作者是唐代詩人白居易。詩歌描述了一種小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。下面，請你們一起背背這首詩。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。2．今天，我們要來學(xué)習(xí)改寫這首古詩，把它寫成一篇記敘文。把古詩改寫成記敘文要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原詩的內(nèi)容；第二要借助想象，把原詩所描繪的情景和所抒發(fā)的感情詳細(xì)地體現(xiàn)出來。二、品詩情，繪美景。1.再讀詩?！冻厣稀愤@首詩簡樸明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于一首詩一幅畫，一首詩一段情，讓我們來細(xì)細(xì)品讀這些詩句，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人所要體現(xiàn)的情感。都說詩中有畫，讀了這首詩，假如讓你來給詩配上一幅畫，你會畫上哪些景物？(一種小孩，一條小船，尚有白蓮，某些浮萍。)2.老師根據(jù)你們所說的景物，把這首詩改了改，（出示“娃撐艇偷白蓮不解藏一道開”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，老師給詩減了一下肥，這就叫把詩讀瘦了。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了。目前請同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛??情景創(chuàng)設(shè)：（播放背景音樂——老師輕輕地描述：）一種夏日的清晨，幾朵白云悠閑地飄浮在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，初升的太陽明媚地照耀著大地，湖面吹來陣陣涼爽的清風(fēng)，滿池的荷花開的格外嬌艷??3.同學(xué)們，這漂亮的情景你們看到了嗎？這是一池怎樣的荷花？這個小娃娃又是怎樣偷采白蓮的？選擇其中一種情景美美地寫下來。在音樂聲中盡情想像，靜靜地描寫。4.同學(xué)們可以放下你手中的筆了，目前，我們來交流一下你所想象到的畫面。學(xué)生交流。同學(xué)們你們真會想象，在你們的筆下，我感覺白居易寫的《池上》仿佛變成了一副活的畫向我們走來。此時，在你的眼前，你仿佛看到了一種怎樣的小娃？（天真無邪、調(diào)皮活潑）5.假如他懂得偷了蓮蓬還會藏了蹤跡，你們還覺得他有這樣可愛嗎？師：是呀，正由于他的天真無邪，才會偷采蓮蓬而不解藏蹤跡啊！你們喜歡這個孩子嗎？那就帶著你的愛慕之情，讀這首詩。生有感情地誦讀《池上》6.師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一種天真無邪、活潑調(diào)皮小娃形象。你從中能感受到詩人怎樣的情感呢？（愛慕之情）賞析例文：改寫古詩《池上》一種炎熱的夏天，火辣辣的太陽炙烤著大地，知了在樹上不停地叫著“熱死啦，熱死啦！??”頑皮的虎娃閑來無事，便悄悄地溜出去玩耍。他來到荷塘邊，之間曲波折折的河面上，彌漫著田田的荷葉，如同婷婷的舞女的羅裙。層層荷葉間，點(diǎn)綴著朵朵荷花。有婀娜地開著的，有羞澀地打著朵的，仿佛綠裙上鑲嵌的粒粒明珠，又如碧天里的星星，漂亮極了。不過這些可吸引不了虎娃。只見他迫不及待地把一種大木盆當(dāng)作小艇，使勁拖到荷塘邊，小心翼翼地跨了上去，用一種樹枝當(dāng)船槳，悄悄地向池中心劃去。他瞪大了眼睛，仔細(xì)地找著。忽然，他眼睛一亮，在不遠(yuǎn)處的荷葉下發(fā)現(xiàn)了一種又大又圓的蓮蓬。這蓮蓬子粒粒飽滿，還散發(fā)著淡淡的清香?；⑼薅⒅@個大蓮蓬興奮地想：這個蓮蓬一定又香又甜??想著想著，口水不由自主地淌了下來。于是他抹了一把口水，迅速把小艇劃到大蓮蓬跟前。只見他一手死死地抓住小艇的邊，身子前傾，另一只手努力伸向蓮蓬。正在這關(guān)鍵時刻，虎娃聽到有腳步聲！他嚇得連忙把手縮了回去，還差點(diǎn)從小艇上掉下來！好，腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，他長長地舒了口氣。他劃著小艇，一路采著蓮蓬，不一會兒，小艇上就堆滿了蓮蓬?？粗约旱摹皯?zhàn)利品”，虎娃開心地笑了。他一邊吃這蓮蓬，一邊哼著小曲兒，離開荷塘。可是，他不懂得，自己已經(jīng)暴露了蹤跡，小艇撥開了河面上的浮萍，留下了一道亮銀銀的波紋??三、激發(fā)體現(xiàn)，改寫古詩1．同學(xué)們，今天，我們一起隨白居易一起去看看這位可愛的小孩吧。我手寫我口，我手寫我心，把我們剛剛所說的、所體驗(yàn)到的、所感受到的一切從我們的筆尖流淌、傾泄。有信心嗎？2.學(xué)生改寫古詩，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。四、展示作品，交流評析1.誰樂意把自己寫的作文讀給大家聽？教師相機(jī)點(diǎn)評。2.欣賞了這個同學(xué)的作文，可以說說你最欣賞的地方，也可以說說你個人的見解或提議。3.能用一句話來談?wù)勀氵@節(jié)課感受嗎？4.總結(jié)。五、課外演習(xí)選擇一首描寫鄉(xiāng)村生活的古詩進(jìn)行改寫。（《清明》、《所見》、《小兒垂釣》、《四時田園雜興》、《村居》??）下水文：《池上》改寫1從前，一條清粼粼的小河邊住著一戶勤快的人家，家里有個頑皮的小孩子，他扎著個沖天辮，圍著個紅肚兜，可愛極了。這一天，父親媽媽都下地干活了，好朋友也去走親戚了，小孩閑得無聊。忽然，他想起村頭有個蓮池，一回憶起蓮蓬那脆脆、甜甜的滋味，他就想偷一回，順便還可以摘一片蓮葉戴在頭上遮擋炎熱的太陽，掐一朵潔白的蓮花送給媽媽，真是一舉三得啊！想干就干，他悄悄地來到了河邊，看見了一種無人看守的小船，他趕緊解下纜繩，跳上小船，撐起竹竿，向目的地進(jìn)軍。沒一會兒就到了白蓮池。只見荷葉碧綠碩大，荷花亭亭玉立，蓮蓬顆顆飽滿，微風(fēng)輕輕地吹拂，所有的荷花翩翩起舞，漂亮極了！不能把正事給忘了，他趕緊摘了一片蓮葉，蓋在頭上，搞好了偽裝，又摘了一種蓮蓬放在船艙里。忽然“撲通”一聲，嚇得他趕緊趴在了船艙里，連大氣都不敢喘一下，過了好一會兒，沒什么動靜了才把頭抬起來。哎，本來是一只青蛙從荷葉上跳到了水里，真是虛驚一場！他想：此地不易久留，還是溜之大吉為妙。于是，他趕緊將船劃到岸邊，剛靠了岸，他又聽到“咳！咳！”的聲音，他慌得一溜煙跑回了家，連剛剛偷的蓮葉、蓮蓬、荷花都沒來得及拿，全都落在了船艙里！躺在床上的他還認(rèn)為自己偷得很巧妙呢，哪里懂得浮萍早為他開了一條寬寬的水路！那故意咳嗽的人便是大詩人白居易，看著逃跑的小孩，他哈哈大笑，隨口吟出了《池上》這首詩：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！薄冻厣稀犯膶?夏天又到了，農(nóng)村里的小池塘里漂亮極了。荷葉綠油油的，好似一種個綠色的大盤子?！氨P子”上有諸多粉白粉白的荷花，看上去仿佛是一位亭亭玉立的小女孩一動不動地站在一種漂浮在水面上的“盤子”上。荷花有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，有的早已謝了，露出了一種小巧玲瓏的小蓮蓬，人見人愛。一種大概七、八歲的小男孩見到有這樣多的小蓮蓬，不禁想到了美味可口的蓮藕，連忙跳到小艇上去，解開繩子，手拿著竹竿，努力地劃。他還不時望望風(fēng)景，也順便悄悄地偷采了幾種小蓮蓬，怕被路過的行人發(fā)現(xiàn)，又不知怎樣是好，只好連忙逃之夭夭。誰懂得，小艇劃過的水面，浮萍都散開了，露出了一條清晰可辨的水道。恰好，小男孩這天真無邪的舉動被一位著名的詩人看見了，他拿起毛筆，鋪開宣紙，寫下了一首流傳千古的名詩，這就是《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！酒耗镣断s(450字)作文】精選作文:牧童捕蟬(450字)作文竹西小學(xué)五（4）班陸佳雯牛牛是個在農(nóng)村長大的孩子，常常幫家人做家務(wù)。不信啊，你瞧！正值夏天，柳樹的葉子長得最茂盛，最綠，還垂下了碧綠的枝條。咦，柳樹上怎么有東西？哦，本來是一只知了。嘿，快看牛牛來了！他戴著斗笠，赤著小腳，坐在牛背上。啦啦啦，啦啦啦今天，牛牛的心情似乎尤其好，高聲唱起了歌?？澚恋母杪曂高^樹林，回還呼應(yīng)，大老遠(yuǎn)的就懂得他來了。忽然，他發(fā)現(xiàn)了正在鳴叫著的蟬，眼睛直盯著它看，想要捉住它。牛牛停止了行走，不在高聲歌唱了。牛牛的眼睛死死地盯著他的目的蟬，仿佛想讓它自己飛到他的手里同樣。而蟬卻不懂得這一切，仍舊在樹上叫著。他悄聲無息地跳下牛背，躡手躡腳地走近聽著知了的那棵柳樹。就在眼前了！牛牛屏住呼吸，對準(zhǔn)知了，輕輕地一攏手。哈哈，知了肯定被我抓住了！他把手微微張開一條小縫，一看，啊，居然是空的？本來知了比牛牛動作還要敏捷，扇扇翅膀飛走了。望著蟬漸漸飛遠(yuǎn)的身影，牛牛都了都小嘴，又重新爬上牛背，回家去了。指導(dǎo)老師：馮國湘五年級:歐陽凌篇一：牧童捕蟬牧童捕蟬夏天到了,樹木枝繁葉茂,樹葉油亮油亮的,給人們撐起一把把遮陽的大傘。大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一種火熱的日子開始了。牧童早早起床，趕著黃牛去吃草。他騎在牛背上，手里拿著竹鞭，快樂地放聲歌唱。宏亮的聲音穿過小河，穿過樹林，引來了一只只鳥兒和他一起歡唱。蟬聽到了這動聽的歌聲，情不自禁地跟著唱了起來，“知了?知了?”蟬的歌聲吸引了牧童，他仰起頭，仔細(xì)地尋找蟬。牧童循著蟬的歌聲，終于在一根枝條上找到了蟬?？墒窍s在高高的樹上，想捉住它并不輕易。牧童絞盡腦汁，終于想到了一種措施，他閉上嘴，悄悄地爬上樹，輕輕地?fù)荛_樹葉，哇，好大的一只蟬！蟬正唱得歡，忽然發(fā)現(xiàn)一雙明亮的大眼睛望著它，它想：不好，有人來了，一定是來捉我的，我得趕緊跑。蟬飛走了，牧童失望地爬下樹，趕著牛往前走。他不時地回頭，望望那棵高高的大樹，不舍地走了。篇二：小學(xué)古詩詞改寫：牧童牧童【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯傍晚后，不脫蓑衣臥月明。柔柔的風(fēng)擦過晴朗的天空，擦過天邊那一抹夕陽，擦過像水同樣流淌的晚霞，也擦過了鋪滿綠色、廣闊廣闊的曠野。曠野上，那油油的嫩草連接成片，如地毯般鋪展開來，在風(fēng)中微微晃動，又仿佛綠色的波瀾，輕輕地蕩漾著。天空在云霞之上，如同湖泊般優(yōu)雅寧靜，一抹淡淡的夜色，正在無聲無息中，悄悄地散開。草叢中，偶爾傳來一兩聲蟲鳴，一瞬間就消失在流動的空氣里。泥土的氣息，青草的清香，在晚風(fēng)中慢慢地彌漫。漸漸地，，兩聲，三聲，四聲，和著空氣的節(jié)拍，一曲短笛時斷時續(xù)，輕輕地飄來。那么悠揚(yáng)飄逸，像鳥兒同樣在風(fēng)中起伏回旋。遠(yuǎn)處，斜陽的余暉中，暮歸的牛群，踏著笛聲的節(jié)拍，三三兩兩地出現(xiàn)了。牧童的身影，在牛群中若隱若現(xiàn)，被夕陽的余暉抹上了一層淡淡的紅色。裊裊的炊煙升起來了。勞作一天的牧童，悠悠閑閑地，用完了自己香噴噴的晚餐。夕陽的光輝漸漸散去，一輪皎潔的明月掛上枝頭。迷離的暮色中，牧童披一件蓑衣，推開柴門，來到屋后的小坡上。深藍(lán)的天空延伸到無盡的遠(yuǎn)方，晚風(fēng)輕輕地?fù)嶂镣哪橆a，自由自在、無牽無掛的感覺，又從他的心里，悄悄地探出頭來。蓑衣也不用脫了，牧童靜靜地躺在這小坡上柔軟的草叢中。這不就是一張舒適的大床么？就在這張床上，舒展一下那疲勞的身體吧。遠(yuǎn)處潺潺的流水，草叢中低沉的蟲鳴，風(fēng)兒吹動的樹葉，一起為牧童演繹著一曲搖籃曲。月亮高了，銀色的月光灑在牧童的身上，幾顆明亮的星星眨著眼，打量著牧童熟睡的面龐。一絲淡淡的微笑，掛在他的嘴角。星星想，在夢中，幸福的牧童見到了什么呢？村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。小朋友散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。小朋友急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。篇三：改寫《所見》改寫《所見》夏日的傍晚，夕陽西下，天邊一縷縷余光不再那么耀眼，柔和的它們漂亮感人。紅彤彤的太陽像小姑娘漲紅的臉。天邊一片片流云五彩斑斕，火紅的、金黃的、銀灰的，酷似仙女的綢緞。一縷縷余光灑在波光粼粼的湖面上，一閃一閃的，像灑上了一層碎金。田野里，放眼望去，綠油油的一片，稻穗兒樂彎了腰，一陣微風(fēng)吹來，它們跳起了歡快的舞。田邊的鄉(xiāng)間小路上，小野花姹紫嫣紅，紅的、黃的、粉的??鮮艷無比。一棵棵大樹枝繁葉茂，可以擋住烈日的折磨。一條條小河彎彎曲曲的，河水清澈見底，一群群小魚活蹦亂跳，來回穿梭。炊煙裊裊，家家戶戶正在燒飯。一陣清脆悅耳的歌聲傳來，本來是一種全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。他頭戴一頂草帽，身穿一件紅色的大衣，長著一雙機(jī)靈的大眼睛。他騎在牛背上，沾了泥土的小腳丫隨意地晃著。這頭老黃牛哞哞地叫著，仿佛在給小牧童伴奏呢！一陣蟬鳴傳入小牧童的耳朵，他的歌聲戛然而止，輕輕地拉了拉僵繩，老黃牛停了下來，小牧童用他機(jī)靈的眼睛到處搜索，忽然一只知了出目前他的視線里。小牧童驚喜地跳下牛背，準(zhǔn)備去捉那只知了。詩人袁枚見到了這一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起筆來，寫下了這首流傳至今的古詩《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。改寫《所見》這是一種夏日的傍晚，火紅的太陽已經(jīng)慢慢向西邊的群山滑落下去，只留下一段燦爛的彩霞在天空。大地在彩霞的映照下，一切都顯得那么漂亮?！俺嘧阕咴谡奶锕Ｉ??”一陣清脆悠揚(yáng)的歌聲從樹叢深處傳來。歌聲越來越近了，只見一種牧童騎著一頭老黃牛，披著渾身的金光走了過來。你瞧，他頭戴金黃的斗笠，一雙烏黑的大眼睛撲閃撲閃的，圓嘟嘟的小臉蛋兒上洋溢著燦爛的笑容。他可快樂了，或許是他今天把他的老黃牛帶到一種水草豐茂的地方去吃草；或許是他看到了一種鳥窩，看到了新的生命即將誕生；又或許是他今天做了好事，得到了他人的夸獎。他斜坐在牛背上，一邊高聲地唱著歡快的歌，一邊將一雙小腳丫歡快地晃動著。那吃得肚飽滾圓的老黃牛悠閑地邁著穩(wěn)重的步子往村子里走，似乎也沉浸在這美妙的景色中。牧童正唱得快樂，一陣清脆的蟬鳴聲從附近響起。??！有蟬，你竟敢和我比賽唱歌，好你個不知厲害的家伙。他停止唱歌，側(cè)耳仔細(xì)的傾聽，然后伸頭張望。忽然，他的臉上浮起了笑容。他看見了那只蟬兒正在路邊的柳枝上旁若無人地唱著呢。牧童從牛背上一躍而下，快步走向那柳樹?？斓侥橇鴺淞?，他又慢下步子，一邊貓著身子，一邊把頭仰著，眼睛目不斜視地望著那蟬，仿佛只好一不看那蟬，那蟬就要飛似的。近了，近了，離蟬只有一步之遙。牧童屏息凝視，向前伸出雙手，然后慢慢地合攏。但蟬還沒有感受到危險的來臨，仍然“知了知了”地展示著自己美妙的歌喉。忽然，牧童迅速將雙手向中間一合，說時遲，那時快，蟬“吱——”地一聲，成了牧童的囊中之物。牧童笑著，他回到那老黃牛的身邊，縱身躍上牛背，踏上了回家的歸途。眼前的這一情景，剛好被路過的大詩人袁枚看見了?？粗矍暗那榫?，他不禁詩興大發(fā)，隨口吟誦道：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。捉知了一種夏日的中午，火辣辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時從遠(yuǎn)處晃晃悠悠地走來了一頭肥壯的大黃牛，牛背上坐著一種八、九歲的牧童。只見他濃眉大眼，頭上戴著一種用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上，一邊揮動著手里的柳條，驅(qū)趕著牛身上的蒼蠅，一邊高聲唱著那熟悉的歌曲：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾??”嘹亮的歌聲穿過大片大片的樹林。樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，仿佛在和牧童比賽唱歌，你唱我叫，此起彼伏。忽然，牧童停止了唱歌，用手輕輕拉了一下牛角，牛便停下了腳步，轉(zhuǎn)回頭看著背上的牧童，仿佛在問：“小伙子，怎么不走了？有事嗎？”。牧童“跐溜”一下滑下牛背，一溜煙地朝小路邊的一棵樹跑去。哦，本來在這棵樹的枝頭趴著一只烏黑發(fā)亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹上爬去。這時蟬兒似乎察覺到了什么，也不唱了，并收緊羽翼，往高處爬了幾步。牧童懂得蟬的警惕性很高，于是也躲在一堆樹葉背面，一動不動，連大氣也不敢出。過了一會，蟬感覺并沒有危險，終于放松了警惕，在枝頭上張開燥熱的翅膀，繼續(xù)唱起了歌：“知——了！知——了！”牧童看到蟬不再注意四面的動靜了，就小心翼翼地慢慢地靠近，他手疾眼快一把就抓住了正在鳴叫的蟬，蟬一邊掙扎一邊拼命的叫著。牧童滑下樹來，把頭上的柳條帽拿下來改編成了一種小簍，把蟬裝了進(jìn)去，然后敏捷地跳上黃牛的背，一邊高聲唱著歌，一邊高快樂興地往家里走去。改寫《所見》一種夏日的中午，火辣辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時從遠(yuǎn)處晃晃悠悠地走來了一頭肥壯的大黃牛，牛背上坐著一種八、九歲的牧童。只見他濃眉大眼，頭上戴著一種用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童邊走邊唱,歌聲嘹亮,響徹林間，給這個夏天增添了些許生機(jī)。嘹亮的歌聲穿過大片大片的樹林，樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，仿佛在和牧童比賽唱歌，你唱我叫，此起彼伏。忽然，歌聲停下來,小牧童脊背挺直,嘴巴緊閉,兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?知了,知了??”樹上,一只蟬兒也在扯開嗓門,自鳴得意地唱呢！正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一只玩玩呢!于是，牧童躡手躡腳轉(zhuǎn)到大樹背面,猛地伸出雙手——他想從背面捂住那只蟬,“呲兒”的一聲,狡猾的蟬兒打了個旋兒,飛走了,只剩余牧童在那兒失落地發(fā)愣。這情景,全被