有趣的識字教學反思

《有趣的識字》說課稿一、說教材教材分析：本課是冀教版一年級上冊綜合學習二——有趣的漢字“鳥，魚，日，月”。本綜合學習活動是在前面學拼音習漢字和綜合學習一的基礎(chǔ)上進一步感受漢字的趣味和它的文化內(nèi)涵。本課的教學目的不在于讓學生認識象形字，而是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字象形特點，以便在觀察分析記憶現(xiàn)代漢字時運用這一規(guī)律，達到音形義整體識記的目的。感受漢字文化的魅力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。教學目標：1.知識與能力目標——了解漢字發(fā)明創(chuàng)造的一個基本特點---象形字。2.過程與方法目標——通過“鳥、魚、日、月”的字理學習，認識象形字的特點，幫助練習記憶、書寫、說話和繪畫等語文能力的培養(yǎng)，激發(fā)喜歡學習漢字，主動識字寫字的興趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標——通過探究學習漢字字理，感受中華文化的博大精深，增強熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。教學重點和難點：重點——了解“鳥、魚、日、月”的字理，依字理識記、書寫、說話。難點——在認識的字中依字理繪畫并用一句話說說畫的是什么。二、說學生一年級入學不久的孩子，識字量尚小，識字寫字能力剛剛起步，語言表達能力還不夠豐富，課程設(shè)置盡可能貼近孩子們的感知能力，簡潔、生動、有趣。減少繁、累、難得課堂現(xiàn)象。他們具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。但是他們集中注意力的時間很短，以形象思維為主，具體，形象，直觀的事物更能激發(fā)其興趣。教學過程力求在輕松愉快的學習中，讓孩子們走進漢字的趣味里，感受中華文化的無限魅力，以達到激發(fā)孩子們喜歡學漢字、寫漢字的熱情。唯有興趣才會熱愛，從學漢字起，讓孩子們愛上語文，愛上祖國的語言文字。三、說教法興趣是最好的老師。能帶動學生們“樂學、好學”學得輕松學的有趣學有所得，這樣的方法就是有用有效的好辦法。針對本課的教學特點及目標要求，根據(jù)孩子們的認知規(guī)律和心理特點，我設(shè)計了如下幾個教學環(huán)節(jié)。1.生活聯(lián)接策略：我們生活的每一個角落幾乎都離不開漢字。漢字和孩子們的生活也密切相關(guān)。上課伊始一個問題“說說你的識字經(jīng)驗？”調(diào)動了孩子們內(nèi)心儲備，激發(fā)學習熱情?！皾h字和我們?nèi)艘粯?，也有從小長到大的經(jīng)歷，想不想知道它小時候的樣子？”很切合孩子們的心里感受，一下子拉近了漢字和自己的距離，激發(fā)了求知欲望。2.創(chuàng)設(shè)情境教學法：抓住本課核心詞“有趣”。充分挖掘和借助象形文字的畫面感，創(chuàng)設(shè)教學情境，出示“山、雨、水、田”幾個象形文字時畫成了一幅生動有趣的“黑板畫”一邊畫一邊娓娓道來講述一個小故事。別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)不僅吸引了孩子們的注意力，也具有極強的視覺沖擊力，讓孩子們直觀感受到了漢字的魅力！3.多媒體情境教學法：通過多媒體課件演示“羊、人、子”等象形文字，直觀形象的感知漢字的演化過程。直觀易懂，生動有趣。4.親歷活動體驗法：看圖猜字，看字畫圖，看字表演，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在活動中給了孩子們親歷體驗的空間和展示自己的舞臺?？匆豢础⑾胍幌?、畫一畫、講一講，在這樣的過程中這些漢字遠古時期的模樣，走進了孩子們的心里，孩子們也走進了漢字的大美之中，達到潛移默化、潤物無聲的妙處。孩子們在整個過程中還收獲了一份自信和樂趣。5.自編有趣漢字文化小詩，不僅是對課堂教學的總結(jié)，更是增加了課堂教學的藝術(shù)感染力，切合漢字文化藝術(shù)這個主題。四、說學法1.對低段孩子們來說，有強烈的表達自我的欲望。所以聯(lián)接他們生活，從生活情境出發(fā)，更能激發(fā)他們的學習和表達熱情。2.參與活動是孩子們的天性，尤其低段孩子們更感興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境和活動環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中“體驗學習”的過程，是最能調(diào)動孩子們積極性，集中他們注意力的好辦法。寓教于樂，玩中學，生動活潑，輕松有趣。3.繪畫涂鴉也是低段孩子們情有獨鐘的學習方法。在畫一畫，寫一寫的過程中，放飛了心情，習得了智慧。所以在教學過程設(shè)置了不同形式的活動體驗環(huán)節(jié)，帶著孩子們在輕松愉快中走進漢字文化，體