26《小白兔和小灰兔》教學設計

26《小白兔和小灰兔》教學設計第一課時【教學目標】：1、相識〃翻、澆〃等8個生字。會〃拉、把〃等6個字。【教學重點】：相識生字【教學方法】：自主、合作、探討式教學【教學過程】：一、童話引入。1、老師講解并描述課文主要內容。2、過渡：這個童話故事就是我們今日要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文。1、老師范讀。2、學生自瀆。要求學生劃誕生字，多讀幾遍。3、同桌相互檢查認生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。4、指名試讀課文。大家進行評議。三、認記生字。1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時訂正讀音。2、小老師領讀生字。3、重點指導易讀錯的生字?！胺笔乔氨且簦笆笔锹N舌音?！皾?、挑”是三拼音。4、開火車認讀生字。5、找摯友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字一一組詞一一說句訓練。7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報溝通，師生共同評價、訂正。四、寫字指導。1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）2、練習給這幾個字組詞。3、老師范寫，學生描紅。練寫。五、快樂復習。1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。fei jiaoshi huitiao fan dan e候 挑擔 肥澆 施 餓 翻2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順當回家了。挑擔子澆水翻松 餓了時候 施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習》P75頁第一題?！窘虒W反思】:26《小白兔和小灰兔》教學設計其次課時【教學目標】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。2情愿做一個愛勞動的好孩子?！窘虒W重點】：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。【教學方法】：自主、合作、探討式教學【教學過程】：一、復習：看圖回答用簡練的語言回答：小白兔 小灰兔 二、新課學習：1、回來問題：隨學生回答，老師相機提問：白菜最起先是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？2、學習第一自然段。理解“收”的意思就是'拔”3、學習第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。4學習第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀4、5自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過程。（板書；種白菜）自由說一一指名上臺說 同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？理解”常?！钡囊馑迹f明小白兔怎樣？三、探討自學6、7、8段。小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？四人小組為單位探討。溝通學習結果。（板書：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么看法啊？用驚異的語氣讀這句話。小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。師總結：正像歌里唱的一樣：”華蜜的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)建?！彼?、自由續(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？自由準備一一指名發(fā)言五、鞏固課文1、復述課文。2、總結課文?！景鍟O計】：小白兔：要菜籽一種白菜—送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜—吃白菜—要白菜【教學反思】:教學反思：這篇也是一篇優(yōu)秀的文章，經典的文章，我先以童話故事的形式引導學生去閱讀文章，學生在學習生字的同時，我將生字帶詞出現，學生在讀“肥”時發(fā)音錯誤，我剛好賜予了訂正，在認字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學生認讀，并賜予了評價。在其次課時中，我讓學生通讀課文再填空，既熬煉了學生概括的實力，也熬煉了他們口語說話的實力，在分析文章時，我一段一段地讓學生去閱讀，依據自然段隨機給出一些問題，讓學生帶著問題去思索，例如：白菜最起先是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老