26、一面五星紅旗教學設(shè)計

26、一面五星紅旗一、教學目標：1、在朗讀中相識“攤、奈、凝、豎、拇"5個生字，會寫“窄、脖、段”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、頸項、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流暢地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。3、理解重點段落內(nèi)容，體會我對國旗的敬重和酷愛。二、教學重難點教學重點：理解面包店老板看法的變更教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。三、教學準備教學課件第一課時教學目標：1、在朗讀中相識“攤、奈、凝、豎、拇"5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、頸項、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流暢地朗讀課文。3、理解三個明麗，初步體會我對國旗的敬重和酷愛。教學過程一、相識“國旗”，導入揭題1、【課件1］同學們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著緩緩上升的五星紅旗，會想到什么？2、小結(jié)在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗【課件2】，這節(jié)課，讓我們一起走進第26課，生齊讀課題?！菊n件3】二、初讀全文，整體感知1、這個故事寫得特殊感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。留意讀書提示。出示【課件4】（1）、出示多音字課件［5］ （2）、出示“我會讀”“我會寫”的字，3、出示四字詞語【課件6、7、8】。3、同學們，讀課文就這樣，留意輕聲，留意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀精確。現(xiàn)在，請你快速默讀課文，讀完后，說說課文主要講了一件什么事？⑴課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學生和老板發(fā)生的事）是一件什么事？你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？⑵ 老師提示：中國留學生在（）的狀況下，請求外國老板（ ），這位老板要求（ ），最終中國留學生（ ）。自由準備，指名說。（3）出示課件補充理解課文主要內(nèi)容?！菊n件9】三、抓住三個“明麗”品讀課文，讀中感悟1、出示五星紅旗【課件10］，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書明麗）課文中幾次寫到五星紅旗的明麗？把有關(guān)的句子用“一一”畫劃出來。2溝通并隨機出示句子：【課件11】3、讀讀這些句子，體會這些句子寫出了“我”什么樣的感情。5重點品嘗三個“明麗”：⑴一品“明麗”：“整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面明麗的五星紅旗，便動身了J師問：1.“我”是去漂流旅行的，為什么要舉著一面明麗的五星紅旗？出示【課件12］，指導朗讀。2“我把國旗從旗桿上抽下來，系在頸項上”寫出了“我什么心情”，那些詞語可以體現(xiàn)？（指導朗讀第2段）。⑵二品“明麗"：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，照舊是那么明麗。①了解紅旗所閱歷的磨難。②理解我境況的艱難。那么當時我的境況原委怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當時的境況。生畫句子溝通：句1：醒來的時候，發(fā)覺自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房。③我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，閱歷了前所未有的害怕、恐驚，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我頸項里，照舊是那么的明麗，此時的明麗僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？⑶三品明麗：我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著明麗的國旗，翅趣超起地向外走去。從中你體會到什么？指導朗讀。6、師小結(jié)：是啊，我酷愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，始終以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。（課件播放）板書設(shè)計26>一面五星紅旗明麗動身遇險選擇舉國旗系國旗選國旗其次課時教學目標1、通過正確、流暢地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。2、理解重點段落內(nèi)容（用面包換五星紅旗），體會我對國旗的敬重和酷愛。教學過程一一導入課文，奠定基調(diào)?；貞浾n文的主要內(nèi)容。二、研讀重點，感悟“我”的一片愛國之心1、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難境況。師：在漂流失事后，“我”的境況如何？從什么地方看出來的？(1)學生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。(指導學生在文中劃出來)(2)引導學生通過重點詞句感受“我”的艱難境況?！氨蛔矀薄盁o影無蹤”“迷路”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去“。(3)指導朗讀。2、感悟“我"斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護國旗的神圣和尊嚴。(一)面包店老板對我的看法前后有什么變更？師：當面包店老板驚異地發(fā)覺“我”頸項上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？(多媒體出示句子A：“我遲疑了一下，把五星紅旗慢慢解下來，在綻開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，照舊是那么明麗J)出示課件。(1)畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。(2)理解“遲疑”，想象“我”遲疑的緣由。(3)談談對“這面做工……照舊那么明麗”這句話的理解。(4)朗讀悟情。(-)感悟句子B師：當面包店老板告知“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應又怎樣？(多媒體出示B：比較句子)(1)通過比較句子，想象“我”當時的心理活動。出示課件(2)朗讀悟情。(三)感悟句子C師：當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？(多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著明麗的五星紅旗，翅翅超越地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了J)(1)讀句子，找出表示“我”境況艱難的詞語。(2)從“吃力地”、“趣趣超越”、“摔倒在地”捧什么也不知道了"，你體會到什么?(3)就在“我”極度饑餓、乏累，特殊須要幫助的時候，照舊斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？(教學設(shè)想：以三個層面的句子為載體，學生通過對人物具體動作的多層面把握，逐層領(lǐng)悟其內(nèi)心活動。在國旗的尊嚴和祖國的尊嚴面前，“我”的一切困難都極其渺小，并以此反襯出“我”對國旗和祖國酷愛。)3、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。(1)師：在境況特殊艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明白“我”對五星紅旗的酷愛和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。(2)引導學生讀、畫，朗讀溝通。三、拓展課文，升華愛國情感1、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的看法中，感悟愛國真情。讀課文11-12自然段，引導學生思索溝通以下問題：(1)面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？(2)是什么緣由讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的看法？(3)從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的看法中，我們感受到什么？（4）看到床頭那束美麗、芳香的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？2、通過身邊的事，感受愛國真情。（學生溝通）（3）老師小結(jié)，（教學設(shè)