五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案第五周5節(jié)

語(yǔ)語(yǔ)第 周第1課 授課時(shí)間 ??年 備課 復(fù)案 劉艷 童年難忘的 課 口語(yǔ)交 備 1、能夠?qū)⑼觌y忘的事說(shuō)清楚，說(shuō)具體，提高語(yǔ)言表達(dá)能力難點(diǎn)關(guān)鍵

2、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，激起表達(dá)的興趣重點(diǎn)：能夠?qū)⑼觌y忘的事說(shuō)清楚，說(shuō)具體難點(diǎn)：能夠?qū)⑼觌y忘的事說(shuō)清楚，說(shuō)具教學(xué)教師搜集能夠起對(duì)童年美好回憶的照片、物準(zhǔn)備學(xué)生搜集能夠起對(duì)童年美好回憶的照片、物 復(fù)案一、1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們本單元的課文主激發(fā)題是什么？（難忘童年）興趣2.想一想你對(duì)哪篇課文印象較深？為什

祖父的園

設(shè)計(jì)意鋪墊。這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、子《童年的發(fā)現(xiàn) 天真、可愛(ài)二、1己讀書中口語(yǔ)交際的提示同時(shí)思明 本次口語(yǔ)交際都有哪些要求要 （1）把童年生活中難以忘懷的事 出來(lái)，和同學(xué)分享（2）要說(shuō)清楚，說(shuō)具體2憶口語(yǔ)交際的常規(guī)要求說(shuō)話流

根據(jù)學(xué)生的交流板的活動(dòng)或者經(jīng)歷、

關(guān)注學(xué)生認(rèn)真思有效地提取動(dòng)學(xué)生的情感世說(shuō)普通舉止大三、指導(dǎo)1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門，回憶一說(shuō)話下在你的童年生活中都有哪些難忘的事？2、學(xué)生分小組交流探討25要求：把事情的經(jīng)過(guò)講具體，同時(shí)要說(shuō)出3、教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生交流要指導(dǎo)4、交流自己的感受時(shí)除了語(yǔ)言內(nèi)容5、傾聽(tīng)時(shí)要抓住要點(diǎn)，及時(shí)質(zhì)疑或補(bǔ)充6、學(xué)生小組推選代表到前邊講7、其余學(xué)生注意按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)（1）是否清楚、流四 （2）表達(dá)是否恰課總 教師針對(duì)學(xué)生參與發(fā)言情況進(jìn)行總4作 作業(yè)：必做準(zhǔn)備習(xí)選做：將故事講給家長(zhǎng)

刻的教訓(xùn)派2代表在全班交頒發(fā)最佳口語(yǔ)交際

重點(diǎn)指導(dǎo)什么是引領(lǐng)學(xué)生走現(xiàn)生活中難忘的評(píng)議靈活多樣的的互動(dòng)過(guò)程中展童年難忘的把事情的經(jīng)過(guò)講具體，同時(shí)要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的感在按口語(yǔ)交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。學(xué)生在情感驅(qū)動(dòng)下的口語(yǔ)交際入教學(xué)入情，也只有入境入情的交流才能表達(dá)心中的敬佩之情，達(dá)到理想的效果。在情境反思展開(kāi)，并在情境中深入，不僅能將學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，而且?guī)е楦袘阎d趣，走進(jìn)“交際情境去作進(jìn)一步的體驗(yàn)和情感的深化語(yǔ)語(yǔ)第 第授課時(shí)間 ??年復(fù)案劉艷習(xí)課習(xí)備難點(diǎn)

12、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確難點(diǎn)：內(nèi)容具體、條理清關(guān) 能夠表達(dá)真情實(shí)教學(xué)教師資準(zhǔn)備學(xué)生草

復(fù)美好的童年，今天，老師讓同學(xué)回憶啟 下童年那充滿稚趣而又很有意思的事談 用文字把它表達(dá)出來(lái)，好嗎2、1、2、1、細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容思考次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求2、出示習(xí)作要求想一想，你的年有哪些有趣的事??寫看圖作文。②如果你不想寫看圖文，也以寫童年趣事。③要把事情的寫作時(shí)就能夠有過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。④10完后把作文念給他人聽(tīng)，根據(jù)他們的應(yīng)付任務(wù)而憑空見(jiàn)進(jìn)行修改捏造，東拼西湊3、今天，我們就圍繞“童年是歡樂(lè)的自讀要讓學(xué)生“有話寫好嗎關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)4、指導(dǎo)理解“趣慣、同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事、其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還以從多種角度去理解它1、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的代，誰(shuí)沒(méi)有趣事呢2、教師簡(jiǎn)要提示

在頭腦中過(guò)一遍

設(shè)計(jì)意引導(dǎo)學(xué)生回憶生與生活緊密聯(lián)系??要突出“趣”字（要有稚趣，要有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思②要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話積極發(fā)要求：談的時(shí)候，要盡量講清楚你是樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)1、范文引路（教師出示范文的老照片，圍繞老2、出示討論題片或珍藏的有關(guān)引1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎童年回憶的物品的“怎樣寫2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心前后后發(fā)生了哪些活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借趣的事呢？（可以和學(xué)習(xí)桌互相交流三③交流自擬的題5的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、目，欣賞及點(diǎn)④總結(jié)點(diǎn)撥寫法小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪52、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功會(huì)別人成功的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，具議，等一下每個(gè)小推薦一位同學(xué)來(lái)發(fā)五描述生活細(xì)節(jié)的方法言自3、幫助學(xué)生整理思寫4指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容10嘗試個(gè)性化擬題總結(jié)點(diǎn)撥寫法1小組學(xué)生充分交2、組內(nèi)暢六??、發(fā)生在你的童年的許許多多的事總中，哪一件你覺(jué)得既有趣又有意義②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些參加？經(jīng)過(guò)怎樣③、這件事是怎么有趣的？有什么義板書習(xí)計(jì)童年趣

減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”我們提倡學(xué)生習(xí)作中的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)語(yǔ)第 周第3課 授課時(shí)間 ??年 備課 復(fù)案 劉艷 習(xí)作評(píng) 課 評(píng) 備 1、通過(guò)欣賞、將看圖作文寫具體難點(diǎn)

2、采用交流、自主、合作、修改的學(xué)習(xí)方式難點(diǎn)：內(nèi)容具體、條理清關(guān) 能夠表達(dá)真情實(shí)教學(xué)教師資準(zhǔn)備學(xué)生草 復(fù)一 交待本課內(nèi)容，進(jìn)行習(xí)作評(píng)改 A等姓名習(xí) 1、看書回顧本次習(xí)作要 學(xué)生總結(jié)要求事情寫得真實(shí)具語(yǔ)言通三 （3）表達(dá)真情實(shí)習(xí) 指讀學(xué)生文章，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考優(yōu)要求與不足3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

明確任起立表讀標(biāo)他

設(shè)計(jì)意節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)短的師生談話激起學(xué)生對(duì)已往的合理引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)待習(xí)作的認(rèn)習(xí)作需要有針對(duì)每位同學(xué)都有自重學(xué)生獨(dú)特的感12

四按四按照評(píng)價(jià)要求自主評(píng)圈點(diǎn)勾集四人為單位，互相輪讀文章，并按評(píng)本次作文要求進(jìn)行評(píng)價(jià)10按照提出的建議進(jìn)行評(píng)改自指導(dǎo)將人物描寫細(xì)致些具體：語(yǔ)動(dòng)記指名讀幾篇優(yōu)秀的文章學(xué)生自主提出優(yōu)點(diǎn)及值得借鑒的地表?yè)P(yáng)字好、寫完搜集下次作文材習(xí)作評(píng)

聆聽(tīng)是一種好的導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作應(yīng)該特別留意訓(xùn)

在教學(xué)中既注重批改形式，又注重批改內(nèi)容，讓學(xué)生不僅能從批改意見(jiàn)中學(xué)到批改的基本方法，還能夠明確習(xí)作的具體要求，知識(shí)與方法并重，為學(xué)生以后關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)語(yǔ)第 周第 課 授課時(shí)間 ??年 備課 復(fù)案 劉艷綜合 回顧拓展 課習(xí)1、對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理

備 難點(diǎn)關(guān)鍵

2、積累名言警句難點(diǎn)：理解名言警教學(xué)教師搜集課外名言警準(zhǔn)備學(xué)生搜集課外名言警

一、交待學(xué)習(xí)內(nèi)

復(fù)設(shè)計(jì)意出示學(xué)習(xí)目1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們本組課文的題是什么2、你喜歡本組課文嗎，為什么

明確學(xué)習(xí)任關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)3、小林和小東對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)也是深有體會(huì)的。自己讀書中他們交流的內(nèi)

不說(shuō)假話，比如《祖父的園子》讓我們覺(jué)得寫的 4、作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng)

查找工具書了解每

就是我們同齡人比如《童年〃冬陽(yáng)〃駱駝隊(duì)》中對(duì)“我言的意思（名言只的真實(shí)生活，所寫細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無(wú)三 積累名句每個(gè)人的童年是不同的，同年不光有快對(duì)蘇聯(lián)作家高爾基有些了解?？墒悄銓?duì)高爾基不平常的童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己的童年生活寫進(jìn)作品中，這就是他的自傳體小說(shuō)《童年》作業(yè)：必：語(yǔ)文能選：預(yù)

不要求學(xué)生準(zhǔn)確理

利用課件激發(fā)學(xué)你還搜集到哪些有關(guān)的名言？與關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)習(xí) 回顧、拓展在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確本單元閱讀重點(diǎn)，鍛煉學(xué)生總結(jié)能力。由于教學(xué)他們生活中的事，有感而發(fā)，內(nèi)容具體感情真摯。在小組交流中激發(fā)孩子們積累與課語(yǔ)語(yǔ)第5周第5課 授課時(shí)間 ??年 備課 韓蓮 復(fù)案 劉艷 11、晏子使 課 精 備 、正確讀寫侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑等詞語(yǔ)。難點(diǎn)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文的表達(dá)方法。重點(diǎn)：從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特難點(diǎn)：從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特關(guān) 熟讀課文，理清順教學(xué)教師資料課準(zhǔn)備學(xué)生查資

一、一、導(dǎo)入課

復(fù)設(shè)計(jì)意導(dǎo)入1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期涌現(xiàn)許多名人，還記得他課題2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)出現(xiàn)一名著名的

教師板書11晏子使

簡(jiǎn)單的介紹后引入課題，讓學(xué)生直接接觸到文本的主要人物，并 交家晏子，今天學(xué)習(xí)11晏子使楚二、檢查預(yù)二、1、組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況檢查??查讀課文預(yù)習(xí)②查讀生字、生詞

學(xué)生理解課題。之有了一個(gè)初步的感知2、理解課題檢查預(yù)習(xí)情況③交流課文主要內(nèi)容以及初讀課文的受④小組內(nèi)交流自己不懂的問(wèn)題④提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么

（

三讀課文，理清脈絡(luò)1大家用自己喜歡的方式讀課文故事整體性地閱讀，2、生自讀課文養(yǎng)學(xué)生概括能力3、指名回答關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)故事來(lái)談?wù)勱套討T了楚國(guó)以后就受到了楚王怎樣的侮辱?用四、復(fù)述的形式把它介紹給你的組員生字練1、擴(kuò)2、選擇正確的讀音侮辱 臨淄敝國(guó) 枳 3、換偏旁組字并組詞。枳四