送玩具小班教案

第第頁送玩具小班教案

送玩具小班教案1

活動目標：

能將玩具放回原處。

活動預備：

各種玩具假設干籃；幼兒活動操作材料。

活動過程：

1、講解并描述故事《明明的玩具》。

〔1〕利用木偶老師有表情地講解并描述故事。

〔2〕提出問題：明明想請小伙伴玩什么？為什么找不到？明明為什么難受地哭了？媽媽對他說什么？

2、引導幼兒玩游戲"玩具找家"。

〔1〕老師介紹游戲玩法。

〔2〕提出游戲要求。

〔3〕幼兒游戲，老師觀測適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對？》。

〔1〕引導幼兒觀測圖片，然后思索并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

〔2〕引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？

4、組織幼兒溝通、評價。

活動延伸：

1、創(chuàng)設有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應的標識，援助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己實時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習慣。

活動反思：

通過這次活動，不僅熬煉了幼兒的分類技能，動手技能，培育幼兒整理玩具的習慣，還節(jié)約了老師的`時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日?；顒又?，老師要盡量發(fā)揮教育引導作用，讓幼兒得到熬煉和提高。

送玩具小班教案2

設計思路：

在平常的活動區(qū)活動中，孩子們總是要花很長的時間來整理玩具，來來回回跑許多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨整理玩具，很少與同伴進行合作。針對這一狀況，老師設計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作技能，在活動中探究出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。

活動目的：

1.探究搬運玩具的各種方法和策略。

2．引導幼兒在活動中學會與他人合作，體驗合作和援助他人的歡樂。

活動預備：

幼兒玩具假設干，有大小輕重的不同種類；工具材料假設干，

塑料袋，大小塑料筐等；將場地布置成森林模樣；錄音機，

磁帶；請一位老師扮演豬媽媽。

活動過程：

一.從已學的故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。

1．提出問題：小伙伴們都聽說過《拔蘿卜》的故事吧！蘿卜拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么方法把蘿卜運回家呢？

2．幼兒提出多種解決方法，老師鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。

二．活動：搬玩具。

1．進入情境:老師接電話，告知幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了許多玩具預備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們去幫她搬玩具，你們

情愿援助她嗎？

2．老師與幼兒共同嘗試搬玩具。

〔1〕聽著歡快的音樂進入大森林，找到豬媽媽和玩具。

〔2〕找到豬媽媽，看看有些什么玩具？

嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，老師留意觀測幼兒的行為，可幫助，不正面指導。針對幼兒活動予以評價。

A請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能涌現(xiàn)：

a援助別人，心里很興奮?！矊τ椎南敕ㄓ枰员頁P、鼓舞〕

b很輕松?！舱堄變赫f說是怎么搬玩具的，對在搬玩具中運用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以確定、贊頌〕

c很累?！舱堄變赫f說是怎么搬玩具的.，為什么會感到累〕

B豬媽媽為了表示感謝，決斷將玩具送給小伙伴。老師提出

問題：豬媽媽家離小伙伴的家很遠，用哪些方法搬玩具才能

搬得又快又輕松。

C幼兒爭論并說出自己的方法。

〔3〕再次嘗試搬玩具。

將玩具從豬媽媽家搬到小伙伴的家，鼓舞幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

3、歸納總結閱歷，體驗勝利。

(1)歸納方法。

(2)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，遷移閱歷。

今日小伙伴們在搬玩具時運用了許多奇妙的方法，究竟勝利了。假如以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就肯定會勝利的。

(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

送玩具小班教案3

目標：

1．練習向一個方向走。

2．學習與同伴互送玩具。

預備：玩具假設干，數(shù)目相當于參與游戲幼兒的一半。

過程：

1．參與游戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，相對而站。

2．游戲開始，老師把玩具分給甲隊幼兒，每人一個。老師說：“請把玩具送給對面的好伙伴就走回來?！比缓蠹钻牭挠變嚎觳阶叩綄γ?，將玩具送給好伙伴就回來。乙隊的'幼兒接到玩具后說聲“感謝”，乙隊中相鄰的幼兒相互交換一下玩具后再送給甲隊的幼兒。

3．游戲重新開始。

建議：游戲開始前應交代幼兒在送玩具時不要碰撞，應對準對面的好伙伴。學會躲閃及謙讓。

送玩具小班教案4

活動目標：

1、隨音樂節(jié)奏的快慢改變，轉變走路的速度。

2、加強對速度改變的敏感性。

活動預備：

1、人手一件動物玩具。

2、老師自選的音樂錄音、積木假設干塊、大可樂瓶假設干個。

活動過程：

1、活動身體：

〔1〕老師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的愛好。

——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么方法能援助它們上幼兒園呢？”

〔2〕幼兒自由爭論，想出各種方法。

2、自由探究：

〔1〕幼兒抱好玩具，隨著音樂的`節(jié)奏送玩具上幼兒園。

——“大家怎樣走才不會遇到一起呢？”

引導幼兒散開查找人少的地方走。

〔2〕走圓圈。

——“前面有一條小路，路上有很多小石塊，我們走路的時候肯定要踩準在石塊上奏，才不會迷路?！?/p>

〔3〕老師示范按節(jié)奏走石塊路。

〔4〕幼兒在老師的帶領下走石塊路。

〔5〕幫玩具找座位：

——“幼兒園里有許多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧?！?/p>

幼兒拿著玩具在椅子的四周走，當聽到音樂停止時，立刻將手中的玩具放到最近的一個空座位上。音樂重新開始，給玩具找到座位的幼兒站著不動，玩具擺放在座位上，沒給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進行游戲。

3、結束游戲：

游戲結束后，老師對活動過程進行簡約的評價。

送玩具小班教案5

活動目標：

1.能按數(shù)的大小給一組〔3個〕物體排序，并匹配相應的物體。

2.能按要求操作材料，體驗操作活動的樂趣。

3.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的`精確性、機敏性。

4.引導幼兒對數(shù)字產生愛好。

活動預備：

1.娃娃假設干套〔每套大、中、小各1個〕，汽車、彩球、積木、小鈴假設干套〔每套大、中、小各1個)。

2.幼兒用書第1頁的標記圖假設干。

活動過程：

1.娃娃做客，聯(lián)系排序。

看一看。

老師出示3個娃娃：看，來了幾個娃娃？它們有什么不一樣？(請幼兒觀測并說說娃娃的大小不同〕娃娃排隊。

老師：娃娃要做操了，誰排在前面，誰排在后面呢？誰來試試給娃娃排排隊？〔請個別幼兒在標記圖上給娃娃按順次排隊，老師引導幼兒觀測、講解并描述娃娃排列的順次〕送汽車給娃娃老師：玩具汽車要找娃娃做好伙伴，應當把哪輛汽車送給哪個娃娃呢？〔請個別幼兒操作〕老師提示幼兒邊送邊說：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。

2.小組操作活動。

老師鼓舞幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。

老師觀測幼兒活動，引導幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順次排排隊，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

鼓舞幼兒邊送邊說：大彩球送給大娃娃;

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

送玩具小班教案6

設計意圖：

對于小班幼兒來說，首先要培育的是他們對于體育活動的愛好，這是由幼兒身心進展的特點所決斷的，只有愛好才能帶動他們進行技能的練習，因此我設計了“送玩具寶寶回家”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷開展的游戲中歡樂、自主地掌控活動技能。

活動目標

1、培育幼兒參加體育活動的愛好，養(yǎng)成遵守規(guī)章的習慣。

2、熬煉幼兒按肯定路徑行走，提高其身體平衡技能。

3、學習與同伴互送玩具，體驗合作溝通的歡樂。

活動預備

1、場地兩端分別放置塑料筐5—6個，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。

2、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有肯定的間隔距離。中途設置一快棉墊。

3、節(jié)奏鮮亮的樂曲《玩具進行曲》。

活動過程

一、熱身活動：

跟隨背景音樂帶領幼兒進行小動物仿照操的練習，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

二、創(chuàng)設情境激發(fā)愛好：

1、“孩子們，你們喜愛爬嗎？〔喜愛〕我們一起來學小螞蟻爬呀爬吧，讓我們一起來爬過棉墊吧?！蔽艺f游戲兒歌：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。怕呀怕呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”幼兒隨兒歌歡樂爬行，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最正確的活動狀態(tài)。

2、師：“剛才，小伙伴在學小螞蟻爬的時候，老師聽到一個聲音，老師找呀找，發(fā)覺地上有玩具寶寶在哭，玩具寶寶為什么哭呢？原來有些小伙伴把玩過的玩具忘到了外面，玩具寶寶回不了家，急得要哭了，我們一起來找到它們，送他們回家吧！”

三、熟識規(guī)章，練習動作：

在找玩具的過程中，老師帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的.平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并爭論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，老師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路，援助幼兒掌控平衡的要點。

四、反復練習，鞏固提高：

1、做游戲《送玩具回家》，幼兒分成兩隊，一對在起點，一對在終點，在起點的幼兒走到老師指定地點撿起玩具，然后幼兒