12 坐井觀天 教案

第第頁12坐井觀天教案12坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)生字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。

2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的三次對(duì)話。

3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們的說法不一致的原因，初步體會(huì)故事的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

能有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)課文的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

知道青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法的原因。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

—.題目識(shí)字,引入新課

1.朗讀課文題目:指名讀。(出示課文題目)

2.學(xué)寫生字:學(xué)生觀察“觀”字,左窄右寬,左右部件筆畫穿插。教師范寫,學(xué)生練習(xí)。3.理解字義:“觀”就是看,觀天就是看天。

4.導(dǎo)入新課:這是一則寓言故事,寓言故事里往往隱含著道理,也就是寓意?！蹲^天》會(huì)隱藏著什么道理呢讓我們一起走進(jìn)課文看一看吧!

設(shè)計(jì)意圖這樣的導(dǎo)課貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生會(huì)感覺很親切。采用分散識(shí)字的方法,將“觀”放在題目中識(shí)字,通過了解構(gòu)字特點(diǎn)、教師范寫來學(xué)習(xí)“觀”的字形,理解“觀”的意思,學(xué)生記憶會(huì)很深刻,教學(xué)效果良好。

二.初讀課文,熟知生字

1.自學(xué)要求:初讀課文,把課文讀三遍,并圈出課文中的生字新詞。2學(xué)習(xí)生字,新詞:

(1)認(rèn)識(shí)生字。(出示﹐見《倍速學(xué)習(xí)法》P4。)

①自由讀字,讀好前鼻音“觀、沿”,后鼻音“井”以及三拼音節(jié)“錯(cuò)、話”。

②“哪”是多音字,當(dāng)放在句末時(shí)讀輕聲(na),當(dāng)疑問代詞時(shí)讀三聲(na),還有一個(gè)讀音:哪(né)吒。

③指名認(rèn)讀,口頭組詞。(2)交流識(shí)記方法。

①編順口溜識(shí)記:口渴想要水(渴),喝水要用嘴(喝)。

②加一加:“+合”=“答”,“主+舌”=“話”，“扌+臺(tái)”=“抬”，”+“二”+“小”=“際”。③換一換:“鉛”-“年”+“”=“沿”。

④組詞、句子拓展法識(shí)記:“際、錯(cuò)”可以通過組詞或造句識(shí)記,如“一望無際、漫無邊際”“作業(yè)寫錯(cuò)了”“有錯(cuò)就改正”。

(3)認(rèn)識(shí)新詞。(出示新詞)

學(xué)生注回答井沿口渴井口大話無邊無際坐井觀天

開展讀詞游戲。(老師大聲讀，學(xué)生小聲讀)

(4)朗讀課文：讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段接讀課文，其他同學(xué)及時(shí)正音。

②小組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià)。

3.整體感知內(nèi)容：請(qǐng)大家?guī)е@些問題默讀課文，并集體交流。

說一說本文講了一件什么事

講的是青蛙和小鳥為天的大小而爭(zhēng)論的事。

設(shè)計(jì)意圖通過“字——詞——句——段——篇”的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生識(shí)字、歸納、總結(jié)、理解等多方面的能力。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

出示生字。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，并強(qiáng)調(diào)“井、渴、喝”的寫字要領(lǐng)。

書寫指導(dǎo)“井”：獨(dú)體字。第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)，豎比豎撇略長。

“渴”：左窄右寬。三點(diǎn)水呈弧形，右上的“日”要扁小，右下里面部分先寫“人”字，“人”的末筆捺改點(diǎn)，再寫豎折。

“喝”：左窄右寬。左邊“口”要寫得小、偏上。右部書寫要領(lǐng)和“渴”的右部一樣。

2.學(xué)生在課本上描紅、仿寫。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

3.依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)，集體評(píng)價(jià)：

(1)寫準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

(2)放慢速度，寫準(zhǔn)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

(3)嚴(yán)格按筆順書寫。

4.展示學(xué)生優(yōu)秀寫字作品，獎(jiǎng)勵(lì)“進(jìn)步之星”。

四、靜心書寫，課外實(shí)踐

1.將“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語抄寫三遍。

2.有感情地朗讀課文三遍。

3.與小伙伴一起表演這個(gè)故事。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入

1.全班認(rèn)讀詞語卡片：弄錯(cuò)回答抬頭井沿口渴喝水大話無邊無際

2.聽寫詞語：坐井觀天井沿回答口渴大話喝水無邊無際

3.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)《坐井觀天》的內(nèi)容，看看這則寓言故事講了什么道理。(板書：坐井觀天)

二、品讀課文，感知寓意

(一)品讀第1自然段。

1.指名朗讀課文第1自然段。思考：故事的開頭交代了什么(青蛙和小鳥的位置)

2.板書：青蛙在哪里小鳥落在了哪里(井里、井沿)

3.拓展：水井邊上，我們叫“井沿”。那么，碗的邊沿我們叫——(生：碗沿)，桌子的邊沿我們叫——(生：桌沿)。

4.延伸：聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你還知道哪些“沿”。

(二)品讀第2~7自然段。

1.提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí)課文的第2~7自然段。找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話，思考青蛙和小鳥是怎么爭(zhēng)論的，他們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣。(出示,見P23-P31。)

2.品讀第一次對(duì)話：

(1)與同桌分角色朗讀對(duì)話，感受小鳥的生活環(huán)境。

(2)理解“一百多里”，感受天之大。

教師指導(dǎo)：“里”在這里是長度單位，合500米?！耙话俣嗬铩本褪俏迦f多米，由此可見天空是多么廣闊?。?/p>

(3)想象：(出示)小鳥飛呀，飛呀，飛過了()，飛過了()，來到了水井邊。(學(xué)生自由交流填空)

(4)男女生分角色朗讀，教師指導(dǎo)。出示：

“哪兒”是兒化音。問句要讀出上揚(yáng)的疑問語氣，小鳥的話要讀出誠懇的語氣。

3.品讀第二次對(duì)話：

(1)自讀第二次對(duì)話，分別用“——”和“~~~~”畫出青蛙、小鳥各自的觀點(diǎn)。

(2)出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。

(3)青蛙和小鳥生活的環(huán)境有什么不同

(青蛙整天生活在井底，只看見很小的天空，小鳥自由飛翔在藍(lán)天中，每天飛很遠(yuǎn)的路，看到的天地大得很。)

(4)理解青蛙的話。

①理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際，說一說自己或身邊的人是否說過大話。

②比較下面兩句話，你認(rèn)為哪一句更好為什么

a.“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎”

b.“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”

(第一句好。第一句的感嘆句和反問句使語氣的表達(dá)更為強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)出青蛙的自以為是。)

(5)小鳥認(rèn)為天有多大(無邊無際)

①說一說“無邊無際”的意思。(無限廣闊，沒有邊際。)

②用“無邊無際”說話。出示無邊無際的大海、草原、天空、宇宙等，引導(dǎo)學(xué)生用詞說話。

(示例：我們來到了無邊無際的大草原。)

4.品讀第三次對(duì)話：

(1)與同桌分角色讀第三次對(duì)話。

(2)思考“笑”：這次對(duì)話，青蛙和小鳥都“笑了”，你對(duì)他們的笑有怎樣的理解

學(xué)生交流、總結(jié)。

(青蛙笑了，說明青蛙很自大，一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)去小鳥的話。小鳥笑了，是笑青蛙的自以為是，笑青蛙明明弄錯(cuò)了，卻還固執(zhí)己見。)

(3)口語表達(dá):用“一……就……”說話。

(示例：一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場(chǎng)上做游戲。)

(4)再讀第三次對(duì)話。

5.通讀全文，讀中思考：青蛙與小鳥為什么會(huì)有不同的看法

引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴本涫秸務(wù)勛约旱睦斫狻３鍪荆?/p>

因?yàn)樯畹沫h(huán)境不一樣，所以青蛙只能看到井口大小的天空；因?yàn)?/p>

小鳥可以在天空自由飛翔，所以看到的天空無限廣闊。

6.多形式朗讀。(出示課后練習(xí)題第一題)

(1)對(duì)比朗讀。體會(huì)感嘆句和反問句的語氣在表達(dá)上更強(qiáng)烈，感受井底之蛙的自以為是。

(2)男、女生分角色朗讀。

(3)朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出青蛙的自以為是；小鳥的話要讀出耐心講道理的語氣，表現(xiàn)出小鳥的誠懇。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生語感的培養(yǎng)，需要教師抓住有特色的句子來進(jìn)行。通過多形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟反問句、感嘆句以及陳述句所表達(dá)的語氣的不同，這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、總結(jié)拓展，鞏固提高

1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

假如你是那只青蛙，當(dāng)你跳出井口會(huì)看到什么你想說些什么你的想法或觀念會(huì)有怎樣的改變

(1)小組交流后，全班交流。

(2)教師點(diǎn)評(píng)。

2.理解寓意：《坐井觀天》這篇課文告訴了我們什么道理

3.小組討論，集體交流。教師總結(jié)。出示，見P33：

“坐井觀天”是一個(gè)成語，比喻眼光狹小，看到的有限。而那些目

光狹小、自以為是的人則被稱為“井底之蛙”。這篇課文告訴了我們看

待問題，站得高才能看得全面的道理。

老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，拓寬自己的視野，并且要善于聽取別人的意見，成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！

四、課后實(shí)踐，布置作業(yè)

1.課后實(shí)踐：成立《坐井觀天》課本劇小劇團(tuán)，進(jìn)行課本劇表演。

2.布置作業(yè)：見本課的習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.成功之處：“坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井觀天”是個(gè)成語，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于