創(chuàng)意美術(shù)環(huán)球之旅-《圖騰柱》教案

課程計劃課題:圖騰柱課時2課時(80分鐘)課程分類多元文化藝術(shù)課授課對象6歲以上關(guān)鍵詞藝術(shù)與文化線條形狀圖案夸張變形教學(xué)目標(biāo)1．感知、欣賞有關(guān)圖騰柱的相關(guān)圖片，感受美洲土著部落“圖騰柱”中夸張的藝術(shù)風(fēng)格，并能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)造型特點；2．通過欣賞、討論、體驗等方式，獲得表現(xiàn)各種圖騰形象的經(jīng)驗，能大膽表現(xiàn)出臉部的不同的表情；3．激發(fā)對不同民族文化的興趣和關(guān)注。課程背景小朋友們有沒有過外出旅游的經(jīng)驗?zāi)兀柯眯惺且患腥ざ夷茉鲩L知識的事情，今天XX老師就要帶領(lǐng)你們開啟一場神奇之旅。猜猜我們這一站會去去哪里呢？課前準備1.播放教學(xué)PPT2.材料準備（見創(chuàng)作步驟ppt）3.照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。上課流程第一階段：開場引導(dǎo)課前準備：教學(xué)PPT老師引導(dǎo)語：老師：今天我們要欣賞一些美洲部落里的特別的柱子，一起來看看吧？

老師：看完這些不同部落的圖騰柱，你們發(fā)現(xiàn)這些柱子有什么共同的特點嗎？（從柱的頂端至柱的底部每個圖案是一個扣一個的）老師：他們不同之處又是在哪里呢？老師：你們看看柱子上有些什么圖案？總結(jié)：帶著嚇人長喙的惡鳥、滿臉殺氣的熊，還有魚、狼、蛇、蛙，分不清哪是哪。還有威武的男人雕像，在他的腹部、胸膛或耳朵里又刻著細小的人像。第二階段：探索與發(fā)現(xiàn)老師引導(dǎo)語：老師：這些都是圖騰柱上不同的臉，這些臉看上去怎么樣？（威武、夸張、色彩對比鮮明）老師：你最喜歡臉上的哪個部位呢？

老師：眼睛：誰來說說他的眼睛是什么樣的？給你什么感覺？除了畫圓眼睛，還能用什么方式來表現(xiàn)？眼睛的顏色是怎么畫上去的？鼻子：（很大，鼻孔也很大）感覺怎么樣？很夸張，是我們沒有的。嘴巴：你最喜歡哪個嘴巴？你覺得哪個嘴巴最特別？他為什么要畫那么多牙齒還露在外面啊？我們小朋友有沒有那么大的嘴巴啊？教師總結(jié)：原來每個圖騰柱上的臉都是不一樣的，他們臉上的五官、表情都各不相同的，而且表現(xiàn)得非?？鋸?。

老師：剛才我們欣賞了這么多不同的臉圖案，那你知道為什么美洲土著人要把這些奇怪夸張的臉刻在柱子上嗎？老師：他們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造圖騰柱，這些柱子又什么用嗎？老師：在圖騰柱的頂部，大多雕刻該族的圖騰圖像，底部則往往是他們的酋長，再上一層的人形反而是次要的人物。他們的圖騰柱有許多大類，比如：歡迎柱有些部族熱情好客，在住地附近立了“歡迎柱”。柱上雕了一個巨大的人像，他張開兩臂，無言地歡迎來賓。紀事柱還有“紀事柱”，那是以圖騰柱的木刻來記錄重大事件的，如出生、結(jié)婚、去世或新居的落成、頭人的成功等等，以永志紀念。墓葬柱更有一種十分特殊的圖騰柱，那是作墓葬用的。印第安部族的高層人士，死后往往把骨灰或骸骨用盒子裝好，然后放進內(nèi)有空腔的圖騰柱中，再以厚實的雪松板將穴口封上。圖騰柱上的雕刻展示被安葬者的成就和地位。這是一種很特殊的墓葬，令人不期然地聯(lián)想到埃及的金字塔……老師：圖騰柱主要出現(xiàn)在美洲西北海岸，它們通常是用雪松雕刻。原來許多人認為圖騰柱是用于宗教的意思，其實，他們不是。相反，它們講了一個故事。他們講的故事可能是關(guān)于一個神話，一個傳說，或一個人的生活。當(dāng)?shù)厝擞脠D騰柱來講述他們的后代，因為當(dāng)?shù)厝藳]有文字，所以這些圖騰柱類似于一本書。第三階段：想象力引導(dǎo)課前準備：播放PPT圖片。老師引導(dǎo)語：老師：印第安的每個部落的圖騰柱上圖案各有不同，這些形象都有豐滿的內(nèi)涵。老師：其中一條圖騰柱上居然有一個有趣的民間故事。故事是以圖像“寫”在木柱上的：許久許久以前，五個同屬鷹族的兄弟（他們的五張臉分別刻在柱的左右兩邊），一同外出捕獵海貍。老五看到了兩只海貍，馬上跟蹤著它們，一直跟到它們的巢穴。兩只海貍從洞口爬進去了，老五在洞外窺視，準備伺機捕捉。豈料，一幕驚人的景象出現(xiàn)了，兩只海貍進洞后，先后剝下了自己的表皮，變成了兩個人（柱的底部雕著海貍巢穴的洞口，洞旁各刻著一個人〕。老五跑回去向哥哥們說了此事，他們五個又向部落的頭人報告，并建議不要再捕殺海俚，頭人接納了他們的意見。此后，鷹族百姓把海貍視為神物，永不捕獵它們。多么優(yōu)美的傳說！多么深刻的寓意！這個故事同現(xiàn)代人的保護生態(tài)環(huán)境觀念何其近似！第四階段：創(chuàng)作流程老師引導(dǎo)語：欣賞了那么多神奇的圖騰柱，大家看看這個作品，都用了哪些方法？（壓、捏、搓、刻；重疊、點綴）動動手，請你們借鑒各種不同的圖騰柱，創(chuàng)作一個有趣、與眾不同的圖騰柱吧！詳見《創(chuàng)作步驟PPT》備注：老師根據(jù)學(xué)生實際情況作品進行難易遞增。圖騰柱制作步驟（一）：1、在柱體上畫出圖騰紋樣；2、黏貼翅膀、胡須、手或其他裝飾；3、上色。第五階段：欣賞與評述1.請孩子和大家分享自己的作品。老師：看！我們的圖騰柱建造好了，快來看看你最喜歡哪一個，最喜歡它哪里?

2.活動結(jié)束提醒孩子收拾創(chuàng)作工具。告訴家長的話知識鏈接

圖騰是一種古老的人類文明，對于大多數(shù)孩子來說都是比較陌生的，因此它就具有很強的吸引力，可以幫助幼兒開闊眼界，感受異域文化。其次它又是一種特別的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與中國的京劇臉譜有許多相似之處，具有很高的藝術(shù)審美價值。印第安人是對美洲原住民的總稱。美洲土著居民中的絕大多數(shù)為印第安人，我們所熟悉的瑪雅人就是印第安人的一個種族。圖騰柱是北美印第安人最引人注目的文化象征。印第安人對圖騰的崇拜是認為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，，從而將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護神。許多氏族把圖騰的形像雕在木柱上，制成“圖騰柱”。一根根雕刻有各