2023年電腦棋手教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年電腦棋手教學(xué)設(shè)計(jì)電腦棋手教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生愛(ài)好,體會(huì)運(yùn)用電腦的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、駕馭默讀的方法，提高閱讀效率。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。

2、積累詞語(yǔ)。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

教具打算：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課文題目

同學(xué)們肯定很喜愛(ài)兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？

今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們肯定會(huì)感愛(ài)好的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文。

邊讀邊標(biāo)出自然段，畫誕生字、新詞。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。

（2）小組內(nèi)溝通記憶字形的方法。

（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

（4）理解詞語(yǔ)的意思。

望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。

（5）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

（6）指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：技、矛、規(guī)、虛。

學(xué)生練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

4、認(rèn)讀多音字。

應(yīng)、著、重

5、積累詞語(yǔ)。

從課文中找出你喜愛(ài)的詞語(yǔ)，抄在本子上。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、默讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文的'主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

抄寫生字、新詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)我與電腦棋手下棋的過(guò)程。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外學(xué)問(wèn)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行溝通。

教學(xué)過(guò)程：

一、默讀課文，整體感知

1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。

2、默讀全文。

用自己的話說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。

二、細(xì)讀課文，理解句子

1、自讀課文。

（1）讀課文，畫出喜愛(ài)的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。

（2）畫出不理解的詞句。

2、小組溝通。

（1）讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

（2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行探討。

3、全班溝通，師指導(dǎo)。

三、朗讀全文，溝通體會(huì)

1、朗讀全文。

2、、組織探討。

（1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從我反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？

四、課外廷伸

1、溝通用電腦的樂(lè)趣。

2、提出在運(yùn)用電腦中的疑問(wèn)，師生共同探討。

五、板書設(shè)計(jì)

9電腦棋手

進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕

照棋譜走>敗下陣來(lái)

走出怪棋>反敗為勝

電腦棋手教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)分析:

這是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，最終反敗為勝，告知我們只有仔細(xì)視察，動(dòng)腦思索，才能取得成功。本文寓科學(xué)學(xué)問(wèn)于詳細(xì)的嬉戲之中，形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。選編本文的意圖，一方面是因?yàn)殡娔X與人們的生活關(guān)系越來(lái)越親密，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，能激發(fā)兒童對(duì)電腦的愛(ài)好。另一方面，本課用詞精確，運(yùn)用了一些成語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)閱讀文本可以積累一些詞匯。同時(shí)，也可以利用文本教化兒童明白只有仔細(xì)視察，主動(dòng)動(dòng)腦，才能解決問(wèn)題的道理。

學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)下象棋有了肯定的相識(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)下棋，有一部分學(xué)生喜愛(ài)下棋，我們盡管是農(nóng)村學(xué)校，可孩子們對(duì)電腦不生疏，所以學(xué)習(xí)這篇課文沒(méi)有象棋，電腦方面的障礙。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的愛(ài)好；培育學(xué)生細(xì)致視察、主動(dòng)動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累本課生字、新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和感悟，弄清晰“我”與電腦下棋反敗為勝的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（略）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外學(xué)問(wèn)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行溝通。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，同桌互改。

2、接力賽式分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺(jué)怎樣？劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

2、依據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

3、提問(wèn)后明確：1——8自然段為一部分，

10、

11、12自然段為一部分。

三、細(xì)讀課文，加深理解

圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣”綻開學(xué)習(xí)。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思索：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么？

2、先獨(dú)立思索后小組溝通、探討，每組選派一名代表回答，老師引導(dǎo)。

3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評(píng)議。

4、分別指名讀

10、

11、12自然段。思索：

下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及成功時(shí)，它又怎樣？

5、實(shí)行搶答的形式檢查學(xué)生的答案。

6、指導(dǎo)感情朗讀

10、

11、12自然段，學(xué)生生練習(xí)。

四、朗讀全文，溝通體會(huì)

1、默讀全文。

2、組織探討。

（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？

3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？

五、課外廷伸

1、溝通用電腦的樂(lè)趣。

2、提出在運(yùn)用電腦中的疑問(wèn)，師生共同探討。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際溝通，并質(zhì)疑。

六、作業(yè)

1、抄寫課文中喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

2、把用電腦的樂(lè)趣寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：9電腦棋手

進(jìn)行對(duì)話

按下鍵鈕

照棋譜走——>敗下陣來(lái)只有仔細(xì)視察，主動(dòng)動(dòng)腦才能解決問(wèn)題

走出“怪棋”——>反敗為勝

《電腦棋手》教學(xué)反思

《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，最終反敗為勝，告知我們只有仔細(xì)思索，動(dòng)腦思索，才能取得成功。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀和感悟，弄清晰“我”與電腦下棋能反敗為勝的緣由。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。我對(duì)教學(xué)的總體思路是：

1.在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀，明白本單元學(xué)習(xí)的'主要任務(wù)是懂得“細(xì)視察，勤思索，多動(dòng)手，就肯定會(huì)有新的收獲和發(fā)覺(jué)。

2.在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問(wèn)題默讀的方法對(duì)課文進(jìn)行初讀。這也是本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。（要求是1.標(biāo)段序。2.課文主要講了一件什么事。3.能就課文內(nèi)容試著提出問(wèn)題）。

3.引導(dǎo)孩子們自學(xué)生字詞。

4.講解課文內(nèi)容時(shí)再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫“下棋中”發(fā)生的事情，讓孩子們理清課文的思路。難點(diǎn)是分析過(guò)渡段應(yīng)當(dāng)怎樣分的問(wèn)題。然后再分別學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容?！跋缕迩啊甭灾v，只是分角色朗讀后，提問(wèn)：從“我”與電腦棋手的對(duì)話中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人？（教化學(xué)生有禮貌）再引導(dǎo)學(xué)生找出成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。“下棋中”是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多一些。

分別采納男生齊讀，女生齊讀，抽讀的朗讀策略進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤剛好正音。重點(diǎn)探討兩個(gè)問(wèn)題：先是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏？為什么？后是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏？為什么？讓孩子們?cè)谝贿呑x，一邊思索探討的過(guò)程中明白：先是“我”輸。緣由是我采納常規(guī)棋譜走，而人們?cè)?/p>