燕歌行導(dǎo)學(xué)案

《燕歌行》教案學(xué)習(xí)目的：1．理解邊塞詩的特點(diǎn)及風(fēng)格。2．深入理解詩作豐富的思想內(nèi)涵。3．賞析對比手法的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):1．深入理解本詩思想內(nèi)涵。2．賞析對比手法的作用.學(xué)習(xí)過程：第一課時自主學(xué)習(xí)案一、導(dǎo)語：（有關(guān)所謂邊塞詩)我們中國從古到今都是一種多民族國家，民族多,疆域大,人氣旺是好事，不過,民族之間的相處也是一種不輕易的事情。我國古代民族之間的戰(zhàn)爭就基本沒有停過，漢族人口最多，又盡占地利,少數(shù)民族多居邊地，環(huán)境也多惡劣；漢族人的大漢族主義和征服意識，少數(shù)民族的利益驅(qū)使和自恃勇武，導(dǎo)致邊境地區(qū)常常血流成河。自主學(xué)習(xí)有關(guān)邊塞詩1、邊塞詩形成的原因：唐開元、天寶年間，唐朝和突厥、回紇、吐蕃之間,在我國北方連年有戰(zhàn)爭。對于唐的戰(zhàn)爭，當(dāng)時的詩人，一般是不反對的，由于是衛(wèi)國戰(zhàn)爭。對于參與這些戰(zhàn)爭的將士，又常常歌頌他們?yōu)槊褡逵⑿?認(rèn)為他們是為國死節(jié)，不是為了貪功受賞。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和理想.參軍邊塞為國立功，成為文人求取功名，實(shí)現(xiàn)人生價值的一種理念,并且他們也很向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。在詩歌創(chuàng)作上，他們?nèi)谌肓诉@樣的所見、所聞、所感,形成了一種創(chuàng)作流派，這就是邊塞詩2、邊塞詩的重要內(nèi)容①描寫邊塞風(fēng)光、異域風(fēng)情。②反應(yīng)邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗(yàn).③抒發(fā)殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的豪情壯志和不滿現(xiàn)實(shí)的情緒.④征人、思婦的離愁別緒，厭戰(zhàn)怨征。3、邊塞詩中常見的意象邊塞詩中常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長云、雨雪、風(fēng)沙。邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚(yáng)、箭飛馬走.邊塞詩中常見的地名:(胡羌羯夷指少數(shù)民族）磧西輪臺龜茲夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關(guān)、關(guān)山、陽關(guān)、涼州、樓蘭。邊塞詩中常見的樂器:羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓。4、代表作家：高適、岑參、王昌齡等5、藝術(shù)特點(diǎn)：風(fēng)格雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美.二、作者簡介：高適(約700—765），字達(dá)夫，一字仲武,渤?？h人,世稱“高渤?！保⑻浦倪吶娙?早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的詩歌以古體見長,尤長于七言歌行和五言古詩,《燕歌行》即為著名代表作。其作品集為《高常侍集》，《全唐詩》存詩四卷。.其邊塞詩感情激昂，意境雄渾,氣勢奔放.與岑參齊名，并稱“高岑”.高適的詩風(fēng)現(xiàn)實(shí)主義多于浪漫主義.在描寫邊塞的戰(zhàn)斗生活時，他側(cè)重于體現(xiàn)戰(zhàn)斗的劇烈、艱苦和對士卒的同情,在《燕歌行》中，他就將沙漠的荒蕪環(huán)境，劇烈的戰(zhàn)斗氣氛，士兵的復(fù)雜心態(tài)等的思想內(nèi)容融為一體，形成了雄厚豪健、悲壯渾樸的藝術(shù)風(fēng)格。他的某些贈別詩，如《別董大》、《別韋參軍》也具有他的邊塞詩豪邁感人的氣概（三)文題·背景“燕歌行”，是樂府古題，也就是漢魏樂府音樂中一支曲調(diào)的名稱?！把唷笔菓?zhàn)國時期一種國家的名字?！案栊小笔且环N詩體，屬“古體詩”。句數(shù)及每句字?jǐn)?shù)無定，音節(jié)格律比較自由，易于敘事抒情，一般篇幅較長?！把喔栊?老式題材是寫思婦征人的怨曠之情或者渲染邊塞苦寒的處境和戍卒生活的艱苦,內(nèi)容多寫燕趙邊塞之事。感征戍之事,因而和焉。張守珪當(dāng)時擔(dān)任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊第契丹的軍事;史載他曾隱所部將領(lǐng)的敗狀,而向朝廷妄奏有克捷之功。因此此詩具有挖苦張守珪的意思,具有明確的現(xiàn)實(shí)針對性。高適在創(chuàng)作此詩之前很快，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報(bào)效國家的機(jī)會。當(dāng)時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是理解的愈加詳細(xì)、愈加透徹了。將帥不恤士卒,指揮無能，欺君邀賞,高適對此感慨頗深，因?qū)懘似?。自由朗誦，正音燕歌行（）摐金伐鼓（）旌旆(）逶迤（）碣石（）塞草腓(）戍守(）薊北（）（五）結(jié)合注釋，明確大意東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天;將領(lǐng)們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。好男兒本看重馳騁沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞識。敲鑼打鼓隊(duì)伍雄赳赳開出山海關(guān);旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不停。校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山。山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭;敵騎侵凌來勢兇猛如同狂風(fēng)暴雨.戰(zhàn)士在前線廝殺二分之一死來二分之一生；將軍仍在營帳中欣賞美人的歌舞.北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草;暮色來臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少。將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山重圍。戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛勞地久戍邊疆;家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首家鄉(xiāng)。邊疆朔風(fēng)凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡;疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間僅有絕無.晨午晚三時都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒.你我相看潔白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞。君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍.（六）梳理層次構(gòu)造，概括內(nèi)容第一段八句寫出師；（烘托氣氛）第二段八句寫戰(zhàn)??；（揭示原因）第三段八句寫被圍；（刻畫兩地相思之苦)第四段四句寫死斗；（歌戰(zhàn)士貶將帥，提出心愿）。全詩以非常濃縮的筆墨,寫了一種戰(zhàn)役的全過程。第二課時課堂學(xué)習(xí)案一、導(dǎo)入這是一首敘事與抒情緊密結(jié)合的詩。論敘事，不僅寫了出師、戰(zhàn)敗、被圍、死斗的過程，描繪場景，渲染氣氛,筆力不凡,并且重在刻畫時間的主體-—人物。寫人物又沒有簡樸化，如寫將帥，既體現(xiàn)他們威武豪壯的一面，又體現(xiàn)他們驕奢淫逸的一面；寫士卒，著重揭示他們的矛盾心理：抗敵衛(wèi)國的壯志與身遭涂炭的寒心.論抒情,不僅發(fā)個人之感慨，更注意深探戰(zhàn)士心曲。替他們鳴不平.通篇抗敵的豪情與不平的憤怨錯縱交錯，構(gòu)成一曲悲壯的史詩,深刻地反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的矛盾。二、內(nèi)容賞析（一）出師1、自學(xué)指導(dǎo):（1）第一層中哪一句寫出了戰(zhàn)情的緊急?試作分析。【明確】校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。一種“飛”字，警告了軍情危急，一種“照”字,寫出了敵軍的威勢。分析“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”運(yùn)用的手法及其作用?！久鞔_】夸張、用典狼山，有多處，這里與瀚海對舉,當(dāng)為狼胥居山.《漢書·霍去病傳》：“封狼胥居山,禪于姑衍，登臨瀚海?！崩邱憔由接置巧剑瑢訇幧缴矫}，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)狼山縣西北。這兩句不僅用夸張手法寫出了戰(zhàn)地空間的廣漠，并且借助于瀚海與狼山對舉的典故引向歷史的縱深，人們不禁要撫今追昔，提出疑問：為何漢將受封管轄之地至今卻戰(zhàn)亂四起？作者引導(dǎo)人們非議當(dāng)今邊策的意圖，不難窺知.2、合作釋疑在如此緊急的戰(zhàn)情面前，那些出征的漢將有何體現(xiàn)？試抓住第一層中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析?！久鞔_】殘賊橫行摐金伐鼓旌旗逶迤漢將戰(zhàn)前恃勇輕敵、金鼓震天、大搖大擺、不可一世的驕態(tài)，為下文戰(zhàn)敗埋下伏筆.(二)戰(zhàn)敗1、自學(xué)指導(dǎo)：第二層中漢將與戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中有何不一樣體現(xiàn)，采用了什么藝術(shù)手法？揭示了什么主題？寄寓了作者什么情感?【明確】對比：將帥帳下猶歌舞恩遇輕敵戰(zhàn)士軍前半死生力盡關(guān)山首先是拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，首先卻是美人歌舞、縱情聲色.將領(lǐng)受朝廷恩遇，肆無忌憚,冒進(jìn)貪功—戰(zhàn)爭連連敗北,士卒力已耗盡，卻未能解圍.作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平.鋒利地揭發(fā)了軍中的苦樂不均，對戰(zhàn)士視死如歸、奮勇殺敵的贊頌，批判了身居要職的將軍狂妄輕敵及其腐敗的作風(fēng)，暗示了必?cái)〉脑?。為下文寫?zhàn)事敗北作鋪墊。2．合作釋疑：你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？其中重要原因是什么？明確：①自然條件惡劣,②敵人兇猛善戰(zhàn)，③將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其將領(lǐng)的尋歡作樂,不愛惜士兵是失敗的重要原因。(三）被圍1、自學(xué)指導(dǎo)：第三層筆鋒一轉(zhuǎn)不再續(xù)寫戰(zhàn)事而是寫征夫、思婦,這對揭示主題有何作用?明確：一句征夫，一句思婦，錯綜相對,離別之苦，逐漸加深.城南少婦,日夜悲愁，但相去萬里,永無見期；薊北征人，回首亦是枉然，邊庭遙遠(yuǎn)，難以度越,蒼茫廣漠，一無所有。白天所見，只是“殺氣三時作陣云”;晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗"。戰(zhàn)爭氣氛緊張-—時間上寫出征戰(zhàn)生活的日夜不寧.是誰把他們推到如此的絕境，不由得讓人想到寫士兵的痛苦，寫出了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，寄寓了作者對百姓的同情,同步也是對漢將更深的訓(xùn)斥。2、合作釋疑：二、三層中最突出寫邊塞風(fēng)光的詩句有哪些？有何作用?參照：“山川蕭條極邊土”、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀"、“邊庭飄搖那可度，絕域茫茫無所有”。用蕭條的山川、深秋的大漠、枯黃的衰草、孤城等意象共同勾勒出一幅廣漠蕭條、蒼涼壯美的景物畫,渲染了一種荒蕪惡劣的氣氛，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”以邊塞秋末自然景色的衰敗，烘托官軍兵力的枯竭。寫出了“沙場征戰(zhàn)苦”的主題，同步也在這廣闊的背景中體現(xiàn)了對廣大士兵的同情.（四）死斗自學(xué)指導(dǎo)：在最終一層為何“至今猶憶李將軍"？李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不一樣?寄寓了作者怎樣的情感？李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵.將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線,尋歡作樂,好大喜功，不問士兵死活。情感:期望體恤士兵、有勇