《大學(xué)生心理健康教育實用教程》第五章課件

目錄頁大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展目錄頁大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1一、社會心理學(xué)場論社會心理學(xué)家?guī)鞝柼亍だ諟氐膱稣摚喝说男袨槭莻€人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。勒溫的“場論”強(qiáng)調(diào)內(nèi)在需要和周圍環(huán)境的相互作用對人的心理、行為的影響。人的內(nèi)在需求未得到滿足，便使內(nèi)部的“場”產(chǎn)生影響，也使內(nèi)部的“場”產(chǎn)生張力，周圍的環(huán)境可起到加速或延緩的作用；其中內(nèi)部“場”的張力是決定性的因素。由“場論”可推出了著名的行為公式：B＝f（P×E）公式中，B代表行為，P代表個人，E代表環(huán)境，f為函數(shù)。人的行為是個人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1一、社會心理學(xué)場論第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1二、大學(xué)社團(tuán)對大學(xué)生能力培養(yǎng)和心理發(fā)展的影響大學(xué)生社會適應(yīng)包含大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間的各種適應(yīng)，如學(xué)校生活環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)校人際環(huán)境的適應(yīng)等，以及在大學(xué)期間找到和社會的銜接點(diǎn)。大學(xué)生社會適應(yīng)能力是大學(xué)生在學(xué)校和在社會生活中為達(dá)到與所處環(huán)境的和諧狀態(tài)而必須具備的一種綜合能力。我們所論述的大學(xué)生社會適應(yīng)能力主要指大學(xué)生在大學(xué)校園生活環(huán)境中所必須具備的各種能力。（一）大學(xué)生社會適應(yīng)能力1．大學(xué)生社會適應(yīng)能力的含義第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1二、大學(xué)社團(tuán)對大學(xué)第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理12．培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要性和意義大學(xué)生社會化的任務(wù)是多重的，既有文化傳授、智力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練等內(nèi)容，也有社會認(rèn)知、社會角色轉(zhuǎn)換等方面的內(nèi)容。只有提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，采取有效途徑和方法，才能使大學(xué)生正確認(rèn)識自我，合理地調(diào)動自身潛能；才能客觀地理解自我與他人的關(guān)系以及自我與環(huán)境的關(guān)系，有策略地解決各種生活困難，擺脫各種生存困境，科學(xué)地把握自己的人生之路；才能實現(xiàn)人生目標(biāo)和成才的愿望。大學(xué)生在應(yīng)對校園生活中的一系列問題和挑戰(zhàn)時，其社會認(rèn)知的能力、獨(dú)立生活的能力、人際交往的能力以及實際操作的能力都得到了相應(yīng)的提高，而這些能力在處理現(xiàn)實問題時，又都是相互制約、相互促進(jìn)的。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理12．培養(yǎng)大學(xué)生社會第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（二）大學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)1．認(rèn)識自我的契機(jī)課堂對大學(xué)生的成長成才是不可或缺的，但是這種單一的正式渠道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生社團(tuán)正好填補(bǔ)了這一空白。正是在社團(tuán)這種寬松自由的環(huán)境中，大學(xué)生暢所欲言，彼此交流思想和觀點(diǎn)，找出了解決問題的多種途徑，這樣，他們?nèi)媪苏J(rèn)識自己，增強(qiáng)了信心，不會因為某方面的不如意而自暴自棄。2．發(fā)展自我的空間大學(xué)生社團(tuán)幫助大學(xué)生挖掘自身潛力，提高各方面能力。大學(xué)生社團(tuán)還有助于大學(xué)生投身社會實踐、陶冶情操、適應(yīng)社會、提高綜合能力。3．張揚(yáng)個性的平臺隨著高等院校的迅速發(fā)展，大學(xué)生社團(tuán)的類型、活動方式也越來越多樣化。娛樂性社團(tuán)、學(xué)術(shù)性型社團(tuán)、實踐型社團(tuán)等不僅僅擴(kuò)充了學(xué)生的知識，豐富了課余生活，更幫助他們找到了自己的興趣愛好，陶冶他們的情操，促進(jìn)其個性發(fā)展。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（二）大學(xué)生社團(tuán)的第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（三）大學(xué)生社團(tuán)的類型理論研究型社團(tuán)專業(yè)技能型社團(tuán)文藝活動型社團(tuán)體育運(yùn)動型社團(tuán)24135公益服務(wù)型社團(tuán)5科技創(chuàng)新型社團(tuán)第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（三）大學(xué)生社團(tuán)的第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1三、大學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生心理影響的理論依據(jù)（一）人際交互作用分析理論由美國精神分析學(xué)家柏恩于1959年創(chuàng)立的心理治療理論和方法，其目的是協(xié)助人們了解與別人互助的本質(zhì)，教育當(dāng)事人改變生活態(tài)度，對人際交往獲得深刻的領(lǐng)悟力，建立成熟的人際關(guān)系。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1三、大學(xué)生社團(tuán)對大第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（二）社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是美國社會心理學(xué)家班杜拉，他的基本觀點(diǎn)是個體的行為不是由動機(jī)、本能、特質(zhì)等個人內(nèi)在機(jī)能決定的，而是由個人與環(huán)境的交互作用決定的，即行為、環(huán)境與個人的內(nèi)在因素三者相互影響，構(gòu)成一種三角互動關(guān)系。他還認(rèn)為，人的大部分社會行為是通過觀察他人、模仿他人而學(xué)會的。在觀察學(xué)習(xí)中，起決定作用的是環(huán)境，如果環(huán)境發(fā)生變化，人的行為也會發(fā)生變化；對榜樣的觀察是學(xué)習(xí)新行為的條件。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（二）社會學(xué)習(xí)理論第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（三）當(dāng)事人中心治療理論該理論認(rèn)為，人有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極的建設(shè)性變化的巨大潛力。在團(tuán)體的發(fā)展中每個成員能體會到他人對自己的尊重和關(guān)心，從而增強(qiáng)其對他人的尊重和關(guān)心，加強(qiáng)責(zé)任感，改變自己不適應(yīng)的行為，學(xué)會建立和諧的人際關(guān)系，使生活更豐富、更有意義。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（三）當(dāng)事人中心治第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（四）平衡理論心理學(xué)家海德提出的平衡理論認(rèn)為，個體本身與外界環(huán)境是處在三角關(guān)系中的，即自己、他人、其他事物或人三個元素，它們或構(gòu)成肯定關(guān)系，或構(gòu)成否定關(guān)系。如果三者為肯定關(guān)系，則呈現(xiàn)平衡狀態(tài)；如果三者為否定關(guān)系，則呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)。當(dāng)處于不平衡狀態(tài)時，會引起心理的緊張和壓力。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（四）平衡理論心理第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（五）群體動力學(xué)該理論研究群體的形成與發(fā)展、群體內(nèi)部人際關(guān)系及對其他群體的反應(yīng)、群體與個體的關(guān)系、群體的內(nèi)在動力、群體間的沖突、領(lǐng)導(dǎo)作用、群體行為等。

研究表明，民主式的群體氣氛能提高工作效率，使成員之間充滿信任，從而能夠激發(fā)成員的創(chuàng)造力；群體的內(nèi)聚力對群體的活動有重要影響，高度的內(nèi)聚力會提高群體成員的士氣，明確活動動機(jī)，使其自覺努力地完成群體工作。第一節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)理論及心理學(xué)原理1（五）群體動力學(xué)該第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2一、社團(tuán)活動對大學(xué)生成才的價值和意義

社團(tuán)活動使青年學(xué)生更有集體意識與責(zé)任意識

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社團(tuán)活動使學(xué)生智能得到全面發(fā)展2

社團(tuán)活動使青年學(xué)生創(chuàng)造潛能得以更大發(fā)揮3

社團(tuán)活動使青年學(xué)生提高了素質(zhì)，陶冶了情操4

社團(tuán)活動提高了大學(xué)生適應(yīng)社會的能力5

社團(tuán)活動提高了大學(xué)生人際交往的能力6

社團(tuán)活動使青年學(xué)生的個性得以發(fā)展7第二節(jié)2一、社團(tuán)活動對大學(xué)生成才的價值和意義第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2二、參加大學(xué)生社團(tuán)的理念和原則1．選擇社團(tuán)，寧缺毋濫2．參加社團(tuán)，持之以恒3．持平常心，注重成長4．雙線作戰(zhàn)，兼顧兩邊第二節(jié)2二、參加大學(xué)生社團(tuán)的理念和原則1．選擇社第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2三、大學(xué)生社團(tuán)對心理健康教育的作用和不足（一）大學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)心理健康教育目標(biāo)的實現(xiàn)

大學(xué)生社團(tuán)具有資源和觀點(diǎn)多樣化的功能大學(xué)生社團(tuán)具有調(diào)整學(xué)生心理、分散不良情緒的功能大學(xué)生社團(tuán)具有幫助學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我、接納自我，形成積極健康的自我評價的功能213第二節(jié)2三、大學(xué)生社團(tuán)對心理健康教育的作用和不足（一）大學(xué)生第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2大學(xué)生社團(tuán)具有滿足歸屬需要、提供情感支持的功能大學(xué)生社團(tuán)具有塑造人格、促進(jìn)學(xué)生自我實現(xiàn)的功能大學(xué)生社團(tuán)具有擴(kuò)大人際交往范圍、鍛煉社交技能的功能456第二節(jié)2大學(xué)生社團(tuán)具有滿足歸屬需要、提供情感支持的功能大學(xué)生第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2（二）大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)揮心理健康教育功能中存在的問題（1）有的社團(tuán)組織活動流于形式，過多地注重社團(tuán)的“熱鬧”“不熱鬧”，很少涉及成員內(nèi)部的溝通，沒有利用成員的心理特點(diǎn)建立成員之間的親密聯(lián)系。

（2）目前大學(xué)生社團(tuán)大多以豐富大學(xué)生的課余生活為主，活動內(nèi)容也多以專業(yè)研討、舞蹈、棋類、球類等為主，缺乏與社會的聯(lián)系。（3）大學(xué)生社團(tuán)缺乏心理健康教育方面的專業(yè)指導(dǎo)。第二節(jié)2（二）大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)揮心理健康教育功能中存在的問題第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2四、加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮心理健康教育功能（一）夯實促進(jìn)大學(xué)生健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)校不僅要用心和感情去培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有工作熱情的社團(tuán)干部，而且要給各種類型的社團(tuán)配備有相應(yīng)專業(yè)、技能，有社會經(jīng)驗的老師。更重要的是，學(xué)校應(yīng)要求為社團(tuán)成員提供心理健康服務(wù)的老師去解決社團(tuán)中存在的人際沖突等問題。1．人力的補(bǔ)充第二節(jié)2四、加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮心理健康教育功能（一）夯第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展22．物力的支持

學(xué)校應(yīng)該為社團(tuán)活動提供一切便利條件。盡量審批社團(tuán)活動的經(jīng)費(fèi)，爭取提供學(xué)生活動的場地、施展的空間，讓社團(tuán)活動的開展沒有后顧之憂。3．提供社會資源

學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生社團(tuán)提供充分而廣闊的社會資源，為社團(tuán)活動開辟實習(xí)基地，建立學(xué)生與社會鏈接，使其走出校園、走向社會。第二節(jié)22．物力的支持學(xué)校應(yīng)該為社團(tuán)活動提供一切便利條第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2（二）營造促進(jìn)大學(xué)健康成長的心理氛圍1．減少領(lǐng)導(dǎo)者的角色干預(yù)為了增加社團(tuán)的向心力，應(yīng)該弱化領(lǐng)導(dǎo)人權(quán)威角色；以個體為中心，讓個體在社團(tuán)中真正體驗到主人翁的感覺。2．鼓勵社團(tuán)成員創(chuàng)新社團(tuán)組織者應(yīng)該合理利用競爭機(jī)制，開展各項活動激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)造力。第二節(jié)2（二）營造促進(jìn)大學(xué)健康成長的心理氛圍1．第二節(jié)學(xué)校社團(tuán)與大學(xué)生的成才發(fā)展2（三）加強(qiáng)對社團(tuán)的心理健康專業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)要向成員普及心理學(xué)知識和心理調(diào)適的方法，促使學(xué)生自己