2023秋統(tǒng)編九上語(yǔ)文第一次月考A卷（范圍1-3單元）(上海卷)（考試版+解析版）

第第頁(yè)2023秋統(tǒng)編九上語(yǔ)文第一次月考A卷（范圍1-3單元）(上海卷)（考試版+解析版）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考

A卷·基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)

（考試時(shí)間：100分鐘試卷滿分：150分）

考生注意：

1.本場(chǎng)考試時(shí)間100分鐘，試卷共6頁(yè)，滿分150分，答題紙共2頁(yè)。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫(xiě)姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。

3.所有作答務(wù)必填涂或書(shū)寫(xiě)在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

4．測(cè)試范圍：第一單元、第二單元、第三單元。

5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古詩(shī)文（35分）

（一）默寫(xiě)與運(yùn)用。（13分）

1.露從今夜白，。(杜甫《月夜憶舍弟》)

2.高處不勝寒，。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

3.秋草獨(dú)尋人去后，。(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)

4.面對(duì)人生中的困難和挫折，我們要像李白《行路難》(其一)里說(shuō)的“，”那樣，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。

（二）閱讀下面選文，完成第5—10題（22分）

（A）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

（B）

偶拈一則，如游舊徑，如見(jiàn)故人，城郭人民，翻用自喜，真所謂癡人前不得說(shuō)夢(mèng)矣。昔有西陵腳夫?yàn)槿藫?dān)酒失足破其甕念無(wú)以?xún)敯V坐想曰：“得是夢(mèng)便好！”一寒士鄉(xiāng)試中式，方赴鹿鳴宴，恍然猶意未真，自其臂曰：“莫是夢(mèng)否？”一夢(mèng)耳，惟恐其非夢(mèng)，又惟恐其是夢(mèng)，其為癡人則一也。余今大夢(mèng)將寤，猶事雕蟲(chóng)，又是一番夢(mèng)囈。因嘆慧業(yè)文人，名心難化，政如邯鄲夢(mèng)斷，漏盡鐘鳴，盧生遺表，猶思摹榻二王，以流傳后世。則其名根一點(diǎn)，堅(jiān)固如佛家舍利，劫火猛烈，猶燒之不失也。

（選自張岱《陶庵夢(mèng)憶序》）

5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．是日更定矣/勸君更盡一杯酒

B．上下一白/而或長(zhǎng)煙一空

C．及下船/及時(shí)行樂(lè)

D．如見(jiàn)故人/既克、公問(wèn)其故

6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．惟長(zhǎng)堤一痕（僅僅，只）

B．一寒士鄉(xiāng)試中式（考取）

C．恍然猶意未真（尚且，還）

D．猶燒之不失也（失?。?/p>

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

①大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

②見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

8.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（4分）

昔有西陵腳夫?yàn)槿藫?dān)酒/失足破其甕念無(wú)以?xún)敯V坐想日

9.聯(lián)系選文A，說(shuō)說(shuō)舟子認(rèn)為“癡”的原因。（5分）

10.結(jié)合選文B，簡(jiǎn)要分析張岱“癡”的表現(xiàn)。（4分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11—13題（16分）

材料一

①近年來(lái)，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語(yǔ)言，也包括音樂(lè)、音響等。有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切。

②相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2023年，上海市民有聲聞讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)，交通工具成為有閱讀的重要空間。有聲閱讀使用者習(xí)慣在開(kāi)車(chē)或乘坐地鐵、公交，打開(kāi)個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。

（摘編自《2023年上海市民閱讀狀況調(diào)查》）

材料二

近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推功了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書(shū)變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升。“聽(tīng)”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語(yǔ)言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過(guò)程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來(lái)。大量高水平高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正