第7課《荷葉 母親》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

7散文詩兩首

荷葉·母親/冰心1.有感情地朗讀課文,感受濃濃母愛；2.品味精美的語言,體會托物寄情的寫法；3.體會人間最無私高尚的母愛,培養(yǎng)感恩母愛的情懷。

有一個人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報……今天我們將學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛逗扇~母親》。這一個人,叫“母親”,這一種愛,叫“母愛”!文體知識

散文詩是兼有和的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。散文詩冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士等。原籍福建長樂，生于福州，冰心的著作豐富，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。檢查預(yù)習(xí)花瑞菡萏攲斜蔭蔽(ruì)(hàndàn)(qī)（yīn）：花帶來的好兆頭荷花的別稱，此指含苞未放:傾斜、歪斜遮蔽朗讀課文，整體感知1．請同學(xué)們用舒緩、柔和的語調(diào)，帶著濃濃的情感朗讀課文。2．點明文章主旨的是哪一句？3.品讀課文，理清層次。送蓮（1）---憶蓮（2、3）---看蓮（4-7）---悟蓮（8、9）小組合作第二、三自然段寫蓮，先平淡敘述，這樣寫有什么作用？作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識，華瑞人祥，三蓮并蒂展示了吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起為下文以花喻人作鋪墊。作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。課文的重點是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?合作探究根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的表格看紅蓮環(huán)境心情第一次第二次第三次繁雜的雨聲，濃陰的天煩悶雷聲作了，雨越下越大不適意，徘徊繁密的雨點，肆意的下不寧的心緒散盡了，感動品“荷”悟情作者的心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句。作者因何煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動【所謂“心晴雨晴，心雨晴雨”】從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。生動形象地寫出白蓮被雨打落的慘狀。比喻凋謝的花瓣散漂的小船突出了紅蓮的生機與活力。對比雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。象征流轉(zhuǎn)無力的水珠荷葉荷葉護(hù)蓮的行為凸顯了母親的勇敢、無私、偉大。在荷葉的庇護(hù)下，紅蓮所面臨的困難都變成了“流轉(zhuǎn)無力的水珠”母親

作者說“深深地受了感動”，僅僅是因為看到了什么而感動，還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢？

首先看到在狂風(fēng)暴雨中，是荷葉用脆弱的身軀為紅蓮擋住了風(fēng)雨的侵襲。由這幅情景聯(lián)想到母親對兒女的呵護(hù)，荷葉保護(hù)紅蓮就像母親保護(hù)兒女一樣,作者內(nèi)心被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己，讓人感受到母愛的偉大。

作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？

寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著感激的感情，朗讀這一句話）結(jié)尾一段運用了什么修辭？本段在全文中起什么作用？

運用了比喻、設(shè)問，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親才是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。文章卒章顯志，抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。作用：點明主旨，深化文章主題。作者的情緒隨著眼前紅蓮的境遇變化經(jīng)歷了怎樣的變化？不寧的心緒散盡感動不適意煩悶讀課文《荷葉母親》下列對課文理解不正確的一項是(

)A、《荷葉母親》結(jié)尾的“心中的雨點”指記憶中可怕的大雨。B、《荷葉母親》是一首借景寫人、托荷葉贊母親的散文詩。C、《金色花》這首散文詩，運用了借物喻人的寫作手法。D、《金色花》通過對文中孩子的動作和心理描寫，讓讀者感受到了母子情深，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。A請大家仿照下列句子來找尋你身邊的母愛。

母愛是清晨廚房忙碌的身影。母愛是出門一句關(guān)愛的叮嚀。母愛是

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…………課堂小結(jié)

愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地?fù)г趹牙铩Ｔ谒麄儛鄣谋Ｗo(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈