第2課《濟(jì)南的冬天》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

新課導(dǎo)入在你的印象中，冬天是怎樣的，有哪些代表性的景物？2濟(jì)南的冬天1.了解作家老舍的相關(guān)文學(xué)知識(shí)，掌握“著落、貯蓄、澄清”等易考詞語。2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法，品味課文精美的語言；學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物描寫中融入的作者的感情。（重點(diǎn)）4.感受作者對濟(jì)南冬天的熱愛，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚及運(yùn)用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。中國四大文學(xué)獎(jiǎng)：魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、老舍文學(xué)獎(jiǎng)、曹禺戲劇文學(xué)獎(jiǎng)。鑲（

）單單安適著落（

）慈善

肌膚秀氣寬敞（

）貯蓄（

）澄清（

）空靈（

）地毯（

）倫敦（

）響晴髻（

）狹窄（

）綠萍（

）水藻（

）字詞清單讀讀寫寫xiānɡ鑲嵌、鑲牙zhuókuānchɑnɡzhùchénɡlínɡtǎndūnjìxiápínɡzǎo只，僅僅。多音字澄（）澄清（）澄清chénɡdènɡ人才濟(jì)濟(jì)，濟(jì)濟(jì)一堂濟(jì)（）救濟(jì)（）濟(jì)南jìjǐ以義辨音澄（chénɡ）清：清亮；肅清混亂局面；弄

清楚（認(rèn)識(shí)、問題等）。澄（dènɡ）清：使雜質(zhì)沉淀，液體變清?！敬溆洃浄ā肯奶斓脑绯?，紅日露（lòu）面，露（lù）水便會(huì)慢慢地隱身而去。多用于口語詞語，如“露馬腳”“露一手”。單（）單單（）單于dānchán（）姓單shàn古代匈奴君主的稱號(hào)。鑲（）xiānɡ壤（）rǎnɡ形近字鑲嵌土壤長時(shí)間地站著?！究谠E記憶法】貯（zhù）蓄糧食好過冬，佇（zhù）立花徑嗅芬芳。貯（）zhù佇（）zhù貯蓄佇立貯蓄：指儲(chǔ)存、積聚，對象包括糧食、物品、金錢等。使用范圍比“儲(chǔ)蓄”大。儲(chǔ)蓄：指把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢或物積存起來，多指把錢存到銀行里。使用范圍比“貯蓄”小。晴朗無云。安靜而舒適?？梢砸揽炕蛑竿膩碓?。對人關(guān)懷，富有同情心。（水、天空）清亮。靈活而不可捉摸。寬闊，寬大。詞語集注響晴安適形容天氣好。安適：多形容生活與環(huán)境。安逸：側(cè)重于“逸”，在有的語境中含貶義。著落常用于事物，很少用于人。慈善空靈可形容景色或詩文。澄清寬敞寬敞：側(cè)重立體空間的寬廣，多形容院子、房屋等，適用范圍較小。寬廣：側(cè)重平面面積的廣大，可形容土地、水面等具體事物，也可形容心胸、知識(shí)面等抽象事物，適用范圍較大。整體感知自由朗讀課文，你所讀到的“冬”與日常感受到的冬天有何不同？用文中的一個(gè)詞來概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，你會(huì)選哪一個(gè)？

溫晴。“溫”，是相對于嚴(yán)寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴”是相對于“陰”而言，天氣晴朗，而且富有色彩。文章所寫的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都與“溫晴”這個(gè)詞有聯(lián)系。梳理文章寫作脈絡(luò)，完成下面的思維導(dǎo)圖資料一濟(jì)南境內(nèi)的主要山峰有長城嶺、跑馬嶺、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔為989米。資料二濟(jì)南地處中緯度地帶，冬季寒冷少雪。年平均氣溫13.8℃，最低氣溫零下19.7℃，最低月均溫-3.2℃（1月）以上兩段材料與文章有何矛盾之處？月份123456789101112全年平均氣溫（℃）-3.20.36.515.422.125.927.226.221.915.87.3-0.213.8為什么老舍筆下濟(jì)南的冬天和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生那么大的反差？我們來了解一下《濟(jì)南的冬天》的寫作背景。

《濟(jì)南的冬天》寫作背景老舍1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年7月來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了濃厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。本文寫于1931年春天。

文中的濟(jì)南可能是一種理想狀態(tài)，濟(jì)南冬天的“溫晴”，正是老舍內(nèi)心的“溫晴”的映射，傾注了老舍對濟(jì)南的冬天的喜愛。1.文中哪些語句能讓你直接感受到老舍對濟(jì)南的喜愛？品讀語言1.可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。稱贊濟(jì)南是“寶地”，突出老舍對濟(jì)南發(fā)自內(nèi)心的喜愛。用“慈善”來形容濟(jì)南的冬天，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的小山帶給人春天的希望，體現(xiàn)出人們內(nèi)心的安適和滿足?！疤銡狻笔菍π∩降馁澝?，表達(dá)了作者對濟(jì)南小山的欣賞和喜愛。2.因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？3.就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！2.尋找文中隱含著作者情感的句子，朗讀并體會(huì)情感。1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”“濟(jì)南的冬天是響晴的”。將濟(jì)南的冬天與北平、倫敦的冬天作比較，寫出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，其實(shí)包含著作者的主觀感受，隱含著作者對濟(jì)南冬天的贊美之情。寫濟(jì)南人的感受，實(shí)際也是在表達(dá)自己的感受。運(yùn)用擬人的修辭手法，將自己對濟(jì)南的喜愛融入其中。2.濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。3.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。3.本文的抒情方式，既有直接抒情也有間接抒情。這些抒情性的語句各有什么特點(diǎn)呢？直接抒情的語句往往有表達(dá)作者情感的形容詞，如“秀氣”“妙”；有表示強(qiáng)調(diào)的副詞，如“真得”“最妙的”；有語氣詞“呢”“呀”等；還有表達(dá)強(qiáng)烈感情的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”，讓讀者直接感受到作者強(qiáng)烈的情感。間接抒情，則主要在景物描寫中傳達(dá)情感。老舍把對濟(jì)南冬天的喜愛之情融入到冬日美景的描寫中，讓讀者在感受景物特點(diǎn)的同時(shí)，感受到作者的感情。這樣“情景交融”的寫法成為了文章最大的寫作特色。1.叢文中找出比喻句，并說說它是不是“好的比喻句”。課文精講①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。比喻新奇，由矮松樹尖兒上的雪聯(lián)想到“白花”，因而將頂著白雪的矮松必做日本看護(hù)婦，生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。②……對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

運(yùn)用了比喻的手法，將濟(jì)南冬天的全景比作一張?zhí)拼之嫷乃?，生?dòng)形象地表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南具有山水畫的意境，表達(dá)了作者的贊美之情。③……整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

運(yùn)用了比喻的手法，將濟(jì)南比作空靈的藍(lán)水晶，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泉城濟(jì)南清澈、透亮、空靈的特點(diǎn)。2.閱讀課本第9頁“比擬”，了解比擬的相關(guān)知識(shí)。例句：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？3.以下列的句子為例，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果。

“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比成人，有人的動(dòng)作，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？4.比較下面兩組語句，看看甲句與乙句有什么不同。（1）甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。甲句“小山”把濟(jì)南放在了小搖籃里，低聲說話，像是一個(gè)慈愛的母親，賦予了“小山”人的情態(tài)，寫出了山城的安寧與溫暖，給讀者留下深刻印象，從而感受到作者對城市的喜愛。乙句用“圍”字寫出了濟(jì)南山城的特點(diǎn)，但沒有感情色彩，反而有一種擁擠、逼仄的感覺。（2）甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。乙：等到快日落的時(shí)候，陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪露出點(diǎn)兒粉色。甲句將“雪”擬人化了，把陽光照在薄雪上的粉色，寫成是薄雪害羞的紅暈，體現(xiàn)出薄雪的美和作者對雪景的喜愛。薄雪宛若一個(gè)嬌羞的少女的臉色，更有人情味。讓讀者感受到老舍對于這雪景不僅是喜愛，還有一種愛憐。甲句中“微黃的”準(zhǔn)確地描寫了冬日夕陽的色彩，“忽然害了羞”能讓人想象到陽光映照在薄雪上的一種變化，“微微”一詞顯得變化含蓄?？键c(diǎn)分析擬人的修辭手法及其表達(dá)效果常見的考查形式答題技法請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。請簡析某句（段）的表達(dá)效果。1.是什么。掌握擬人的修辭手法的特點(diǎn)，并做出準(zhǔn)確的判斷。2.表現(xiàn)了什么。結(jié)合具體的語句分析擬人的修辭手法在文中表現(xiàn)的內(nèi)容?；灸Ｊ绞恰百x予了×物以人的情態(tài)(動(dòng)作)”或“把×物人格化”。3.寫出效果或情感。結(jié)合具體語句分析其表達(dá)效果（形象地寫出了……），并說明句子所寄予的作者的思想情感。批注模式：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了×物以人的情態(tài)（動(dòng)作），生動(dòng)形象地寫出了×物……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。返回1.小組合作，完成以下任務(wù)。深入探究①摘錄能打動(dòng)你的比擬句，按照批注模式進(jìn)行賞析和批注。②小組交流討論：什么是”好的擬人“？好的擬人，應(yīng)該神形兼?zhèn)?，并讓讀者體會(huì)到作者的情思。結(jié)構(gòu)梳理濟(jì)南的冬天與北平比——無風(fēng)聲與倫敦比——無重霧與熱帶比——無毒日溫晴寶地山陽光朗照下——溫暖薄雪覆蓋下——秀氣城外的遠(yuǎn)處——淡雅水綠——生機(jī)清亮——空靈喜愛贊美這篇寫景抒情散文緊緊圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，也寄寓了對祖國山河的熱愛之情。主旨?xì)w納拓展延伸（一）描寫冬天的成語和詩文成語冰天雪地、天寒地凍、銀裝素裹、白雪皚皚、粉妝玉砌、玉樹瓊枝、寒冬臘月、寒風(fēng)刺骨、風(fēng)雪交加詩句1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》2.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》3.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！哌m《別董大》詩句4.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！R鉞《雪梅》5.吹燈窗更明，月照一天雪?！丁妒率逡埂?.歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵?！鸥Α堕w夜》精彩語段在紅艷艷的天空中，旭日象醉漢的面孔般漲得通紅地從樹后出現(xiàn)了，大地上覆滿了白霜，干燥而堅(jiān)硬，在農(nóng)莊里的人們的腳下，踏得簌簌作響。一夜之間，白楊樹上的葉子完全落光；在那片荒地后面，望得見一條長長的碧綠的波濤，翻騰著白色的泡沫。梧桐樹和菩提樹的葉子在疾風(fēng)中紛紛凋落了。每吹過一陣寒風(fēng)，經(jīng)霜的樹葉猝然脫離樹枝，象一群飛鳥一般，在風(fēng)中飛舞?！瓷！兑簧肪收Z段冷風(fēng)卷著雪花刮了一天，到黃昏時(shí)，才住了下來，留在空中的雪花，就象扇動(dòng)著翅膀的白蝴蝶，輕輕地飄飛著，落在柳林的枯枝上。這披上白衣的柳林，跟西天邊那五色繽紛的彩霞相映起來，宇宙變得如同鮮艷而秀美的刺繡一般?！斃叻颉睹Ｃ５牟菰肪收Z段一清早，紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷起了漫天大雪，真是千團(tuán)柳絮輕輕落，萬片鵝毛慢慢飛。好象搗碎了一個(gè)水晶世