2023年學(xué)校暑期研修工作總結(jié)（通用篇）

2023年學(xué)校暑期研修工作總結(jié)（通用篇）學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇1

從事教化工作的我們須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教化專業(yè)的學(xué)問，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的學(xué)問，具有肯定的理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

2、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

(1)開展有效課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探討，我嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同探討分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料剛好上交。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

(1)主動(dòng)參加國培研修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛好的話題，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實(shí)施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身實(shí)力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

四、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將接著努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教化教學(xué)工作做得更好。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇2

新的課程改革要求老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“探討者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和肅穆的“反思者”，即要求老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教化課程改革的逐步推動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必需探究出與學(xué)校發(fā)展，老師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ｔ诩訌?qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作達(dá)成度概述

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)探討的主動(dòng)性，促進(jìn)校本研修深化長久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以變更老師的教化教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《老師崗位考核嘉獎(jiǎng)方法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、老師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

(三)實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老老師的培育學(xué)校實(shí)行了拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新老師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的(1)攙扶新老師“學(xué)走路”。新老師在上崗不久，能對(duì)教材進(jìn)行肯定的解讀，設(shè)計(jì)了肯定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，骨干老師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材，分析教材，同時(shí)向他們預(yù)料學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問題，提出改進(jìn)的措施。

(2)試著讓新老師“自己走路”。通過一階段骨干老師引領(lǐng)，新老師對(duì)教材的解讀有了肯定的理解，讓新老師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓新老師自己先有肯定的思索，然后骨干老師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定的修改，再進(jìn)入課堂聽新老師的課，進(jìn)行反思與重建。

(3)讓新老師感知不同課型。英語學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的，每個(gè)版塊的功能不同，對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新老師有了肯定的自主探討教材，分析教材的實(shí)力之后，對(duì)新老師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力氣針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對(duì)，兩名新老師的教學(xué)實(shí)力可以說是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比脫穎而出，出片參與縣級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新老師向全縣的英語老師展示了一堂充溢活力的英語課。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者肯定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進(jìn)行深化探討。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題探討模式。以我校的市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動(dòng)”校本研修提中學(xué)老年老師教化改革適應(yīng)實(shí)力的探討》為抓手，開展系列式主題教研活動(dòng)。

學(xué)校充分利用骨干老師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)探討”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長詳細(xì)引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)本學(xué)科的日常探討，將探討重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干老師與其他老師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來提升每一位老師教化改革適應(yīng)實(shí)力。

各學(xué)科組依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立探討主題，我們確立的探討主題基于這樣幾個(gè)思索：

一、問題干脆來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;

二、圍繞課題探討目標(biāo)能提升老師教化改革適應(yīng)實(shí)力的;

三、在前期實(shí)踐中骨干老師已對(duì)這方面有肯定實(shí)踐探討的基礎(chǔ)與積累了肯定的閱歷與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力氣與實(shí)力干脆影響課題探討的質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。它分兩個(gè)層面：第一、骨干老師之間的聯(lián)動(dòng)探討，就是對(duì)于確立的探討主題，假如之前骨干老師也沒有許多閱歷積累的，就先在骨干老師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐探討，先從找尋相關(guān)理論進(jìn)行深化解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過骨干老師之間的一次次互動(dòng)研討溝通，集聚群體才智，解決遭受的問題，逐步對(duì)這個(gè)探討主題形成共識(shí)，形成可積累的閱歷與做法。其次：將骨干老師先行實(shí)踐較為成熟的探討主題作為與其他老師聯(lián)動(dòng)探討的主題。詳細(xì)的流程與做法是：

第一階段：骨干老師示范性研討。它經(jīng)驗(yàn)了(1)認(rèn)知打算(骨干老師進(jìn)行相關(guān)主題探討的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)行的課程資源的開發(fā));(2)骨干展示(先由骨干老師圍繞探討主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計(jì)說明等，在走進(jìn)課堂上示范課)(3)問題研討(先由骨干做自我評(píng)價(jià)，其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)行剖析，最終中老年老師參加評(píng)價(jià))(4)后續(xù)拓展(骨干老師把前期自身整個(gè)示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年老師學(xué)習(xí)，并結(jié)合探討主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè))。

其次階段：以其他老師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)驗(yàn)了(1)合作開發(fā)與設(shè)計(jì)(圍繞主題，集體備課，在骨干老師的引領(lǐng)下集聚群體才智共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案)(2)初步嘗試(先由一位老師嘗試課堂實(shí)踐，再由執(zhí)老師自評(píng)，骨干老師點(diǎn)評(píng)，其余老師參評(píng))(3)再度重構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐(骨干老師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課，再反思再重建)(4)反思、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會(huì)，骨干老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程作總結(jié)提升，并對(duì)主題探討作動(dòng)態(tài)調(diào)整)。

第三階段：總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評(píng)價(jià);階段課堂教學(xué)展示;主題活動(dòng)閱歷總結(jié);完善多元評(píng)價(jià)等幾步構(gòu)成。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教化部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》精神，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教化局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教化和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)老師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教化引導(dǎo)，注意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)師德教化理論，綻開師德大探討、宣揚(yáng)師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的相識(shí)，并不斷給予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的相識(shí)程度干脆影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本年度接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：駕馭新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教化過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后剛好向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，激勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)探討過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。老師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓(xùn)博客群”。

4、教化科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣闊老師走科研之路，開展多層次教化科學(xué)探討，人人有課題，人人學(xué)理論，人人駕馭科研方法，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新實(shí)力。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教科室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃;組織老師學(xué)習(xí)教化理論和教化科研學(xué)問;指導(dǎo)支配課題組的探討活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。其次，指導(dǎo)老師進(jìn)行課題探討。第三，抓教化科研成果的推廣應(yīng)用，我們把“小班化教化探討”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中，使老師在科研――實(shí)踐――應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研實(shí)力。

5、現(xiàn)代教化信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教化信息技術(shù)正在快速地變更著我們的工作和生活方式，也正在深刻地變更著教化方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)主動(dòng)推動(dòng)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力為核心的現(xiàn)代教化信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)老師進(jìn)行了老師教化技術(shù)實(shí)力培育的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教化教學(xué)服務(wù)，使老師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素養(yǎng)，高水平發(fā)展。

二、特色與成效

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特殊強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德，充分發(fā)揮每個(gè)老師的愛好愛好和特性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的實(shí)力，已形成的教化觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動(dòng)的教化教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟。

推行主題式研修，提高研修實(shí)效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)。數(shù)學(xué)組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動(dòng)。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開展了以“老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)”為專題的研討。

實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年老師快速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年老師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培育方式，充分發(fā)揮骨干老師在同伴互助中的主動(dòng)作用，幫助和指導(dǎo)青年老師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳動(dòng)式發(fā)展。除了師徒結(jié)對(duì)工程，學(xué)校還引導(dǎo)老師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營造了“人人有學(xué)習(xí)之所，到處是學(xué)習(xí)之地”的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍不斷走向成熟。

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富敏捷，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，老師綜合素養(yǎng)有了顯著的提高，促進(jìn)了老師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣闊家長的認(rèn)可，讓我們再次理解了“教化質(zhì)量就是老師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇老師，素養(yǎng)教化的成敗取決于老師素養(yǎng)”。

三、問題與思索

在老師研修過程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)峻的是壓抑老師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展;在研修過程中，我們有時(shí)實(shí)行的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必定導(dǎo)致溝通的封閉性，也必定使被研修者失去學(xué)習(xí)的愛好;我們在日常的研修活動(dòng)中經(jīng)常忽視老師已有的閱歷，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教化思想和觀念傳授給老師，老師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)老師作為一名學(xué)習(xí)者，他須要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教化行為的改變。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式綻開，還須要探究。

結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干老師及中老年老師的分布不均衡，成員科研水平及參加實(shí)踐探討的熱忱程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干老師之間的聯(lián)動(dòng)探討，加強(qiáng)互動(dòng)溝通和培訓(xùn)，提倡探討和創(chuàng)新。在詳細(xì)實(shí)踐探討的過程中感覺到對(duì)每個(gè)詳細(xì)探討主題中所須要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，須要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)工作的開展，我們必需接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“老師即探討者”――充分利用老師現(xiàn)有閱歷，改進(jìn)而不是改造老師及其教學(xué)行為。我們提出“在探討中工作，在工作中探討，以探討推動(dòng)工作，把探討成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學(xué)校應(yīng)當(dāng)是老師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采納“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性學(xué)問和實(shí)踐性學(xué)問。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教化;針對(duì)性，即按需施訓(xùn);主體性，即主動(dòng)參加;合作性，即校內(nèi)外的合作與溝通;一樣性，即老師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇3

為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學(xué)習(xí)，讓我印象最深的關(guān)于寫作教學(xué)的一段視頻，我對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也有了新的相識(shí)。

一、信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

寫作教學(xué)始終是值得探討的課題。因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的體驗(yàn)和細(xì)心

視察，孩子們在寫作時(shí)常常是胡編亂造、憑空想象，寫出的文章要么缺乏真實(shí)感，要么言之無物。我在教學(xué)中也只是指導(dǎo)孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使文章更生動(dòng)。對(duì)于讀書少、語言文字積累少的孩子來說仍是一頭霧水。

在觀看視頻時(shí)，專家給我們播放一段寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)。利用了兩段視頻。一段時(shí)姚明的灌籃，時(shí)間只有幾秒。一段是動(dòng)畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。

從動(dòng)畫片中流川楓的動(dòng)作，對(duì)手的神態(tài)，投籃后觀眾的反應(yīng)都給人留下了深刻的印象，都可以運(yùn)用于寫作中。視頻放大了細(xì)微環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情景，為寫作教學(xué)供應(yīng)了素材。

二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用

視頻、音頻、圖片及文字資料大量流入課堂，開闊了學(xué)生的視野。但同時(shí)也存在著弊端。如專家講的例子在《荷塘月色》中，老師干脆出示月色中的荷塘，就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時(shí)也缺乏對(duì)資料的加工整理，只是對(duì)資料的照本宣科，這樣的應(yīng)用無疑是無效的。

在今后的教學(xué)中，對(duì)于多媒體資源，我們要考慮是否與主題相關(guān)，是否引起學(xué)生的關(guān)注，出現(xiàn)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，是否有助于突破重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的參加與思索。

信息技術(shù)高速發(fā)展，會(huì)越來越深的影響著教化領(lǐng)域。老師、學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息技術(shù)，會(huì)是我們接著探討和關(guān)注的問題。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇4

隨著時(shí)代的發(fā)展，競爭也越來越激烈，肩負(fù)著人類文明的教化，也在飛速地發(fā)展。作為老師，更應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為我們供應(yīng)了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。為了提高自己的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，依據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將仔細(xì)踐行校本教研工作，融入學(xué)校教化創(chuàng)新，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真諦。為此，我定下個(gè)人的校本研修安排：

一、指導(dǎo)思想：

在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，以學(xué)校要求為指導(dǎo)思想，以全面提高自身的整體素養(yǎng)為根本，以提高師德水平、發(fā)展老師課堂教學(xué)實(shí)力、訓(xùn)練科學(xué)探討實(shí)力為基本目標(biāo)，以老師為主體，以“上好課”為主線，在實(shí)踐中探究，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華，共同前進(jìn)，共同發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，改變自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代老師的要求。

二、個(gè)人研修目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、以新的教化理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)探討為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾接?，我們探討的是自己，探討自己是為了更好地發(fā)展自己。以科研為先導(dǎo)，以老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以落實(shí)新課程過程中發(fā)覺的問題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，激勵(lì)課后反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通，營造深厚的教科研氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念。

4、幫助自己樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要成果，要效果。

三、學(xué)習(xí)形式：

(1)自主學(xué)習(xí)：自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期舉薦的書目，仔細(xì)讀書學(xué)習(xí)、溝通研討。使讀書成為我的自覺行動(dòng)，對(duì)讀書產(chǎn)生深厚的愛好。

(2)小組研討：本學(xué)期我會(huì)主動(dòng)參與我組我校定期實(shí)行的研討溝通會(huì)，在研討中讓自己的各方面實(shí)力得到相對(duì)的提高。

(3)教學(xué)觀摩：主動(dòng)參與我校定期的聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)探討，以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓我的教學(xué)更具特色。

(4)專題培訓(xùn)：主動(dòng)參與學(xué)校以及上級(jí)組織的各種教研培訓(xùn)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，并剛好反思、總結(jié)。

(5)送教下鄉(xiāng)：通過與幫扶溝通學(xué)校教化教學(xué)、平安文明、校內(nèi)環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃等方面的閱歷互助溝通，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)實(shí)力。

四﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、個(gè)人讀書：精讀五本教化教學(xué)專著，書籍自己選定。提交五篇個(gè)人閱讀的后感，并在個(gè)人播客中發(fā)表。

2、聽評(píng)課：聽評(píng)課的對(duì)象以本校老師為主，本學(xué)年至少聽20節(jié)課。每次聽課后要仔細(xì)填寫聽課記錄本。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人探討教材教法的成果，包含個(gè)人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教化敘事二篇，教學(xué)案例二篇。

4、小組集中研修：仔細(xì)做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細(xì)實(shí)際開展教學(xué)探討。學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到剛好探討解決。不斷積累課改工作閱歷。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教化教學(xué)水平。學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。學(xué)習(xí)《老師反思實(shí)力的培育與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要常常反思自己的教化觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

5、培訓(xùn)：主動(dòng)參與各種教化教學(xué)培訓(xùn)，做好相應(yīng)筆記，剛好寫好總結(jié)，完成教化教學(xué)論文一篇。

五、詳細(xì)措施：

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索教化問題，主動(dòng)把先進(jìn)的教化理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)探討水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好教化教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)教化的書籍，并剛好反思。

3、仔細(xì)參與參加各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，找尋出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教化教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段協(xié)助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動(dòng)參加在線研討。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇5

月1日到8月11日，我參與了xx年山東省初中數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給老師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參加評(píng)論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)探討。學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充溢和完善自己，我驕傲，我榮幸。但感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教化專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長，展望將來

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并主動(dòng)撰寫教化隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的將來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干老師，我有信念在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇6

20XX年的暑假對(duì)我來說是一個(gè)特殊有意義的暑假，我參與了學(xué)校組織的研修活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密的組織下，我們采納了集中學(xué)習(xí)，自學(xué)，溝通，研討，考學(xué)等多種形式，進(jìn)行了師德師風(fēng)，教化法規(guī)，學(xué)科素養(yǎng)，教化理論等專題的學(xué)習(xí)，從起初的被動(dòng)到后來的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我拓寬了視野，學(xué)習(xí)了新的教化理論，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的閱歷，來不斷充溢自己，以便更好的進(jìn)行教化教學(xué)實(shí)踐，這次暑期的研修培訓(xùn)已接近尾聲，回顧這段學(xué)習(xí)的日子我覺得這次暑期研修活動(dòng)很好用，更能貼近老師的教學(xué)實(shí)情，受益匪淺，下面我將本次暑期研修活動(dòng)的幾點(diǎn)特色總結(jié)如下

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

把培訓(xùn)工作落到實(shí)處這次暑期研修活動(dòng)，學(xué)校不但制定了具體的暑期研修安排，在校內(nèi)網(wǎng)也建立了馬塘小學(xué)老師暑期專欄，讓每位老師可以在網(wǎng)上集體溝通，共享彼此的相識(shí)和思索，老師們也仔細(xì)制定了個(gè)人的暑期研修安排，撰寫了暑期研修日記和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，對(duì)于每次的集中學(xué)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們風(fēng)雨無阻，一起學(xué)習(xí)，溝通，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果

二、專業(yè)引領(lǐng)

促進(jìn)老師的發(fā)展7月13日，我們?nèi)w老師在學(xué)校共同觀賞了省特級(jí)老師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個(gè)才智而華蜜的老師》，樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個(gè)個(gè)詳細(xì)而又生動(dòng)的案例把她的教化理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個(gè)華蜜的老師呢，讓學(xué)生變成越來越愛學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)，有追求，有志向的能達(dá)到這樣的境界的老師才是最華蜜的老師，聽樊書記的報(bào)告，猶如傾聽一位智者的心靈獨(dú)白，字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日，我們又有幸傾聽了市教化會(huì)會(huì)長嚴(yán)清老師的專題講座，題目是《老師成長中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》，嚴(yán)清老師他以通俗幽默的話語，生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于老師專業(yè)成長中的內(nèi)驅(qū)力，課堂，探討和團(tuán)隊(duì)四個(gè)關(guān)鍵詞8月21，22號(hào)我參與了縣骨干老師的培訓(xùn)會(huì)議，傾聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學(xué)群老師的《課程探討，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》等幾位專家的專題講座，專家們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，受益多多

三、讓老師在讀書中升華自己的人生

俗話說，活到老，學(xué)到老，更何況我們?yōu)槿藥煴?，老師的職業(yè)就確定我們須要不斷充溢自己，積累閱歷，須要通過讀書來提升老師的素養(yǎng)，豐富老師的精神世界，讀書不僅能變更老師的人生，而且能促使老師歷史性思索人生從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和升華，暑期里，我在踐行著閱讀，從《課程理論——課程的基礎(chǔ)，原理與問題》到《兒童發(fā)展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教化家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，從，《人生之鑰》到《給幼兒園老師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點(diǎn)多，雜，盡管所選書籍有的只是閱讀了其中所寵愛的幾個(gè)篇章，且大有走馬觀花之嫌，但閱讀的情趣，讀書的味道卻盡在其中，只有在讀書的同時(shí)才能進(jìn)行實(shí)踐探討，反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)老師人生發(fā)展和生命成長的最好途徑在培訓(xùn)的這段日子里，我們與教化專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次密切接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解

反思了以往工作中的不足，讓我意識(shí)到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步，才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，本次的活動(dòng)讓我真正體驗(yàn)到成長的充溢。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇7

為期6天的暑假遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)，從選題、學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊，傾聽和閱讀專家們的.視頻和指導(dǎo)，到最終一步步完成作業(yè)，我都特別仔細(xì)的對(duì)待。本次微課程的學(xué)習(xí)讓我開闊了視野，更新了觀念。這是適應(yīng)教化發(fā)展形勢的新要求，是對(duì)老師提升教學(xué)工作實(shí)力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。這是為我們廣闊農(nóng)村老師雪中送炭，讓我們廣闊農(nóng)村老師受益匪淺。

一、花開無音，芳香滿園——教學(xué)觀念的變更

研修中學(xué)習(xí)的美國可汗學(xué)院的“翻轉(zhuǎn)教室”是一個(gè)信息化教學(xué)新模式。目前美國每天有數(shù)十萬中學(xué)生晚上在家觀看khan學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，其次天則跟同學(xué)一起在教室做作業(yè)，遇到問題有老師和同學(xué)可以請教。這跟傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反，這種教學(xué)模式被稱為翻轉(zhuǎn)教室“theflippedclassroom”，其根本是應(yīng)用信息技術(shù)變革了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)流程進(jìn)行了再造。

通過學(xué)習(xí)，我相識(shí)到一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教化環(huán)境中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本次研修給我的最大沖擊就是要不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要。信息素養(yǎng)成了我終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。幾天的研修我步入學(xué)習(xí)各種技術(shù)軟件的行列。我試著用學(xué)到的信息技術(shù)做了一個(gè)微課程《古代瓷藝術(shù)——青花瓷》。

這節(jié)課是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書的第九冊第16課，是一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術(shù)觀賞課，原教材上面的圖片和涉及的陶瓷種類和學(xué)問點(diǎn)特別的多,短短40分鐘的課堂,假如只是泛泛而談,必定難以滿意五年級(jí)學(xué)生的新奇心與思索層次。因此我借鑒“拋錨式教學(xué)法”，選取了在中國陶瓷發(fā)展史中最具典型性和代表性而學(xué)生又相對(duì)熟識(shí)的青花瓷器作為本課的授課重點(diǎn)和主線，來制作微課程。這樣既壓縮了學(xué)生長時(shí)間欣賞圖片的時(shí)間，有能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微課采納圖例、字幕、解說分部教學(xué)法出示唐宋、元、明清三個(gè)不同時(shí)期瓷器的圖片，進(jìn)行發(fā)展史的介紹，有利于學(xué)生在視覺(器形、顏色、紋飾)、觸覺與聽覺上得到體驗(yàn)與震撼。領(lǐng)悟中國古代瓷器藝術(shù)的魅力與勞動(dòng)人民的勤勞才智，相識(shí)到中華民族悠長的歷史文化。

美術(shù)課，尤其是觀賞課，須要大量的口頭講解，老師長時(shí)間的泛泛而談，乏累不堪。然而由于師生間的互動(dòng)性少，盡管老師非常辛苦，而學(xué)生卻覺得單調(diào)乏味，反響平平、不是以主動(dòng)的看法協(xié)作，課堂效率不盡人意。通過微課程，美術(shù)觀賞課的課堂效果可以大為改觀。觀賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大進(jìn)行局部視察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)的長廊中閑逛，在想象的空間里翱翔，審美教化寓于潛移默化之中。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，變更我以前陳腐的教學(xué)觀、手段和方法，變革教學(xué)模式，使我受益匪淺。

二、潤物無聲，落花一片——華蜜心態(tài)的回來

經(jīng)過六天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，耐性的點(diǎn)評(píng)作業(yè)，靜心的反思總結(jié)，讓我在研修的平臺(tái)上漸漸的成長起來，尤其是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。很長時(shí)間以前，總是認(rèn)為老師就是把已有的學(xué)問傳授給學(xué)生，學(xué)生取得優(yōu)異的考試成果讓我感到欣慰，但是內(nèi)心卻根本不存在什么華蜜感。而今，很多新的教化理念充溢到我的內(nèi)心，我發(fā)覺通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信，找回了華蜜。作為一名老師要懂得享受課堂，懂得享受學(xué)生，懂得享受生活，懂得探討教學(xué)。把探討教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必經(jīng)之路，把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)，華蜜感就會(huì)伴隨自己的整個(gè)教學(xué)生涯。

研修雖然是短暫的，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的。我信任，只要我努力，心存感恩，生活將會(huì)變得更!

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇8

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、更新觀念不斷學(xué)習(xí)

在面對(duì)新的狀況，提倡更新教化理念的同時(shí)，我覺得老師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)敏捷、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為老師在工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是肯定行不通的，我們以前學(xué)的學(xué)問已跟不上時(shí)代的腳步了。教化的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教化活動(dòng)才最有效率！教化要與時(shí)俱進(jìn)，老師只有學(xué)習(xí)！

二、酷愛教化事業(yè)酷愛學(xué)生

老師忠誠于人民的教化事業(yè)，酷愛教化事業(yè)。社會(huì)主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教化事業(yè)，甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求老師酷愛學(xué)生，“愛生如愛子”。只有酷愛學(xué)生，才能去關(guān)切他們的成長，才能去教書育人，才能敬重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)

自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽擱了我們放學(xué)時(shí)間”。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生致歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素養(yǎng)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、以身作則、領(lǐng)先垂范

“學(xué)高為師，身正是范。”學(xué)識(shí)與品德永無止境，致真、致善是老師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會(huì)上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，老師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人敬重的。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

四、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德規(guī)范》等提高老師政治素養(yǎng)的文件和書籍，并觀看了《師德啟示錄》。特殊是聽了《師德標(biāo)兵先進(jìn)老師事跡》之后，我受到震憾，廣闊人民老師舍己為人，

學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己?！耙?yàn)槲覀兪侨嗣窭蠋煟跒?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先愛護(hù)營救學(xué)生?！边@句話說得多么好啊!這才是時(shí)期的人民老師。同時(shí)我們還聽取了教化專家?guī)煹聦ｎ}報(bào)告，通過這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地相識(shí)到老師職業(yè)道德的重要性，也更要提高老師道德的修養(yǎng)。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇9

我有幸參與了老師遠(yuǎn)程研修教化培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)，我們在自己的家就能傾聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)探討，駕馭了更深層次的學(xué)問，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)學(xué)問，為今后的幼兒教化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教化即將結(jié)束，在這勞碌而用充溢的六天里，我學(xué)到了許多東西。

1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層老師參加培訓(xùn)的途徑

作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教化，是我們多了一次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身學(xué)問水平，增加自己的教學(xué)理念都有著特別重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)學(xué)問，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特殊是各級(jí)教化專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。

2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升

在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心傾聽教化專家的講座，高級(jí)老師的教學(xué)閱歷之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)學(xué)問，在肯定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教化和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，最終的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會(huì)到了，教學(xué)的傳授過程是須要豐富的學(xué)問和敏捷多變的閱歷，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不行或缺的珍貴財(cái)寶。

3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)學(xué)問的視野

遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們主動(dòng)投身于驚慌而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天時(shí)間，我還是仔細(xì)地學(xué)習(xí)著，探討著，探討著，從中吸取養(yǎng)分。在評(píng)比比照中了解更多的學(xué)問點(diǎn)，駕馭切合自身實(shí)際的教學(xué)教研，對(duì)提升自己的教學(xué)實(shí)力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

4、遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵(lì)，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。

總之，在今后的教學(xué)教化工作中，我會(huì)更加珍惜每一次教化培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建出自己美妙的幼教事業(yè)

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇10

20xx年7月24日——7月28日，我有幸參與了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干老師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激烈的，同時(shí)也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)期間仔細(xì)聽課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí)，我傾聽了8場教化專家的精彩講座，使得有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的溝通。時(shí)間雖短、但組織非常緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪才智、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線老師，在欣喜、激烈、充溢之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思索。

一、老師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺每一位專家無不是酷愛學(xué)習(xí)、喜愛讀書。特殊是北京立新學(xué)校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢？

老師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名老師，除了有精深的專業(yè)學(xué)問外，還必需有廣博的各方面學(xué)問。在課堂上，能夠奇妙的把老師廣博的學(xué)問，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)拿著參考書，照本宣科的老師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事：有一天，一位33年教齡的老師上了一堂觀摩課。課上得很勝利，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時(shí)間來打算這堂課？”老師回答：“對(duì)這堂課我打算了整個(gè)一生，可以說，對(duì)每堂課我都用一生來打算。但干脆對(duì)這個(gè)課題的打算，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r(shí)間來打算每堂課，這打算就是終生與書籍為友。

一個(gè)現(xiàn)代的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教化者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教化教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)問的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

冰心一句洪亮的“我恒久讀書是我生命中最大的歡樂！”睿智地告知全部的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲歡樂，然后，歡樂地去做一個(gè)真正的人！

二、老師不妨聽聽自己的課。

北京市其次試驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的老師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。老師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者，這是新時(shí)期教化教學(xué)改革的須要，也是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很觀賞葉瀾教授的一句話：“一個(gè)老師寫一輩子教案，不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思，有可能成為名師?！?/p>

但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己，不簡單發(fā)覺問題，不簡單突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時(shí)卻無話可說。假如能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會(huì)有“旁觀者清”的感覺。

華校長認(rèn)為，在反思的過程中，不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿意、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對(duì)象，對(duì)教學(xué)中任何困惑的思索、探究都有可能成為教學(xué)才智產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)實(shí)力。此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來檢驗(yàn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增加老師反思實(shí)力必不行少的環(huán)節(jié)。

聽自己的課，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕老師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干；老老師更要放下架子聽一聽自己的課，仔細(xì)回顧一節(jié)課的得失，剛好發(fā)覺教學(xué)中勝利的地方和該訂正的問題。

有一句話說：我工作，因此我歡樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，我學(xué)習(xí)，因此我歡樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開端。我信任，我會(huì)在教化天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，本人非常珍惜這次不斷完善和提高自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)仔細(xì)地參加了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)面對(duì)面的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。我仔細(xì)聽取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參加溝通，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并剛好做出評(píng)論。仔細(xì)閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)探討了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細(xì)的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的相識(shí)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、教學(xué)方法要敏捷多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)問情景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以科學(xué)的看法和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消退畏難心情。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要主動(dòng)大膽的參加了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的勝利和可喜的進(jìn)步。

3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)當(dāng)在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。老師通過堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

4、新課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，老師也要更新教化理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，老師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下，老師大多采納滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是老師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求老師必需依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)建性、主動(dòng)性的勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生氣勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使老師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)覺式學(xué)習(xí)，老師要由學(xué)問的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師首先要成為學(xué)生最真摯的摯友，敬重他們、關(guān)切他們、愛惜他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會(huì)，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)；另一方面，對(duì)老師提出新的挑戰(zhàn)，老師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過干脆的包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切方法使學(xué)生得到來自老師的推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)須要?jiǎng)?chuàng)新。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)敬重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯(cuò)誤時(shí)，老師不要只是訓(xùn)斥、懲處，而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)賜予熱忱激勵(lì)，留意在各種場合培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，老師不應(yīng)視教材為清規(guī)戒律，要激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的摯友。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的摯友，深化到他們的愛好中去，與他們同快樂，共悲傷。這樣，孩子們才會(huì)向老師放開他們的心扉。須要指出的是老師要以達(dá)到教化目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，遺忘自己的教化職責(zé)，以至對(duì)錯(cuò)誤過于寬容，甚至驕縱。

在教學(xué)中，老師首先要立足于建立民主、同等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互敬重為基礎(chǔ)，在師生之間開展同等的對(duì)話、探討。只有在這種相互理解、相互敬重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到激勵(lì)，不斷地得到支持性的建議。此外，老師之間要加強(qiáng)合作。老師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；老師之間的合作可以削減工作負(fù)擔(dān)，因?yàn)橥ㄟ^共享資料、共享資源及共同努力可以削減自己的負(fù)擔(dān)；老師之間的合作，可以支持課程改革，因?yàn)橹挥挟?dāng)老師集體參加時(shí)教化改革才會(huì)勝利。

通過這次在線學(xué)習(xí)和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在思想相識(shí)上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對(duì)當(dāng)前素養(yǎng)教化的現(xiàn)狀有了更加醒悟的相識(shí)，更加堅(jiān)決不移的在教化教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化。也使我對(duì)這位專家有了更高的相識(shí)。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動(dòng)，都是我們教化者的楷模，他同時(shí)也是我們教化的將來和希望。我們的指導(dǎo)老師們也不辭勞苦，有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了照舊給老師們的言論進(jìn)行評(píng)論，有的老師犧牲了自己的休息時(shí)間，晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè)，照舊發(fā)評(píng)論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我。使我更加醒悟的相識(shí)到教化教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

其次，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的相識(shí)和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，注意實(shí)效，在傾聽了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評(píng)，使我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教化理念和教學(xué)閱歷。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對(duì)我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教化教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時(shí)，許多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作看法﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀老師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章；同時(shí)也看到了一些教化專家的忠實(shí)勸說和說明。另外，一些老師的正確見解﹑看法和忠告都為我以后的工作﹑成長起到特別大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分相識(shí)到自己在教化教學(xué)中存在的許多不足。同時(shí)也看到了我們教化的希望，特殊是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱忱和工作看法。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時(shí)，老師的高尚品行和樸實(shí)無華的精神就在激勵(lì)著我。我們教化戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教化一線上靜默耕耘者，正是這些靜默耕耘者培育出一批又一批的新人，來變更社會(huì)﹑創(chuàng)建了將來。

通過本期研修培訓(xùn)，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建設(shè)，對(duì)今后的教學(xué)工作，我信念百倍，熱忱高漲。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇11

像我們這些40多歲的中年人，對(duì)于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵觸，因?yàn)殚L時(shí)間在電腦前會(huì)讓我們眼睛澀頸項(xiàng)僵腰椎痛，因?yàn)榇蜃致龝?huì)奢侈我們很長時(shí)間，因?yàn)橛行┎僮鞑粙故炜赡軙?huì)導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪；還因?yàn)榭釤犭y耐，還因?yàn)槲孟x叮咬，還因?yàn)楹沽鳑驯场N種緣由讓我們不太喜愛暑期遠(yuǎn)程研修。真的‘想說愛你不簡單’！

7月22日，這個(gè)最不喜愛的日子還是如期而至。似乎老天有情，特殊體諒我們的苦衷，專程送來了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來調(diào)試電腦，火又不自覺冒出來了，難題一個(gè)接一個(gè)，可能是學(xué)習(xí)人員太多的原因，光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí)，好不簡單進(jìn)去了，視頻又播不出來，播放器、閱讀器、拷貝學(xué)校打算的資源庫等等，各種方法用完，直到快十一點(diǎn)了，才最終看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽！

下午，在零星雨點(diǎn)的陪伴下來到了學(xué)校。開機(jī)、登錄、播放、收看，一切順當(dāng)，心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁閱讀了一遍后，才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻，評(píng)論評(píng)論，探討探討，熱喧鬧鬧，6天結(jié)束，一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開端，它將成為貫穿老師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以老師自主選擇學(xué)習(xí)為動(dòng)力，以解決問題為目的，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用?？吹竭@些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。假如這次不學(xué)習(xí)，新學(xué)期你將無所適從，會(huì)跟不上同伴的腳步，可能會(huì)有一種被淘汰出局的感覺。

思想上想通了，看法也就端正了，行動(dòng)也就自覺了。于是很仔細(xì)地看視頻，記筆記，不懂的地方反復(fù)看，剛好問。兩天下來，真正收獲了不少新學(xué)問：知道了什么是混合式課例探討及其特點(diǎn)，知道了混合式課例探討的流程設(shè)計(jì)，知道了要磨課基本式‘三次備課，兩次打磨’的內(nèi)涵；知道了課堂視察技術(shù)有哪些，知道了它的流程，知道了它如何應(yīng)用，知道了教研組如何聽課，成員如何分工協(xié)作，知道了探討的問題來源于一線教學(xué)，知道了依靠我們所學(xué)的學(xué)問及大家的力氣能夠解決實(shí)際問題……

今日第一份作業(yè)，說難是因?yàn)槲覀円屑?xì)學(xué)習(xí)楊玉東老師的科研成果，要將作業(yè)內(nèi)容細(xì)化詳細(xì)化，要有可操作性，要用理論和規(guī)范的方法來設(shè)計(jì)；說簡單是因?yàn)樗鼇碓从谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐，小組合作的有效性也是我們一線老師苦苦探究的話題。所以看到這份作業(yè)，聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的閱歷，仔細(xì)地完成了這份作業(yè)，下午四點(diǎn)多提交。不久竟然發(fā)覺被指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，一絲快意涌上心頭！

接下來的幾天在勞碌中收獲，在歡樂中提高。真正感受到了這次研修的不同，通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課，“聽課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)分，什么是有價(jià)值的教研活動(dòng)，知道了自己今后的努力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思索、分析、比較、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個(gè)過程中，自己學(xué)到了許多方面的學(xué)問，豐富了儲(chǔ)備。

這次研修，是一次特別接地氣的研修。它是我們一線老師所須要的培訓(xùn)。它將學(xué)習(xí)探討有效地嵌入老師教學(xué)，能有效地指導(dǎo)老師在探討狀態(tài)下工作。研修內(nèi)容來源于教學(xué)實(shí)踐，又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。它為我們今后的工作指明白方向。

短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的起先，我們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上接著與專家溝通，懇請他們的指導(dǎo)，會(huì)與各位老師接著研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教化事業(yè)開創(chuàng)出一片絢麗的天空！

研修已近尾聲，精彩才剛剛起先……

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇12

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省中學(xué)老師遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。十幾個(gè)驚慌而充溢的日日夜夜，將恒久銘刻在每一個(gè)仔細(xì)而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點(diǎn)，權(quán)作我的研修總結(jié)。讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評(píng)論、參與研討，盡情地領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到很多鮮活的教學(xué)思想理念。而且，這種模式人人同等——同等參加、同等對(duì)話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表，大多數(shù)人沒有機(jī)會(huì)，且耗時(shí)、費(fèi)勁、費(fèi)錢。讓我最感缺憾的是，有一次作業(yè)沒有按時(shí)上交，讓我惶恐擔(dān)心了一夜。

不知有多少次我對(duì)老公說，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點(diǎn)原委是幾點(diǎn)”，老公都說我快成祥林嫂了。我不知道，班上的學(xué)生不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí)，是否也有像我這種苦痛的感覺。讓我感到最驚慌的是7月15日至7月17日三天，大家都舍命地上網(wǎng)點(diǎn)評(píng)，給自己的關(guān)注度加分。沒幾天，有的人關(guān)注度高達(dá)200多分，而我因?yàn)楹⒆犹既藳]有太多時(shí)間上網(wǎng)，只有20余分。因?yàn)檠行蕹晒陨隙露加袀€(gè)排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，不足者通報(bào)指責(zé)，那幾天心情特別驚慌。讓我最感郁悶的是，隨著研修時(shí)日的推動(dòng)，大家的作業(yè)文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺，平常又不留意思索、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、費(fèi)盡心機(jī)，好不費(fèi)事！“機(jī)遇恒久是送給有打算者的禮物”，說得極是。倘如平常在教學(xué)過程中常常關(guān)注教改，時(shí)常寫寫教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自由得很，郁悶死了！讓我最感興奮的事有兩件。

一是19日晚第一次在線研討時(shí)，因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞执蛩?，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評(píng)：“高艷琴老師的做法很好，肯定會(huì)有明顯的收效?！边@叫我好一陣興奮，給我增加了不少信念。二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆整理出來，靈機(jī)一動(dòng)將題目換作發(fā)表了出來，沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然舉薦上去了，下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評(píng)，這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成果了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而興奮。讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲(chǔ)存上了好多精品。通過這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；尤值得一提的是，里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來，等以后有時(shí)間的時(shí)候再漸漸咀嚼幾遍，信任對(duì)于自己今后教學(xué)水平的提高肯定有莫大收益。

讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時(shí)的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛更加的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并歡樂著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中，時(shí)間飛一樣消逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)瞬已是半夜時(shí)。讓我最感謝的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個(gè)人似的，勤快多了：不大會(huì)做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能嫻熟地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他幫忙，我就有時(shí)間學(xué)習(xí)了。而且，不是中學(xué)老師的他也能熱忱地觀賞我們的研修平臺(tái)，并激勵(lì)我多寫文章，仔細(xì)做作業(yè)。我的最大愿望是：研修平臺(tái)今后肯定長期面對(duì)全體中學(xué)老師開放，讓我們平日里有個(gè)研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或探討題目，讓老師們在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)保持主動(dòng)思索的狀態(tài)?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，面對(duì)素養(yǎng)教化下的新課改，我信念百倍，打點(diǎn)好行裝，已經(jīng)上路。

學(xué)校暑期研修工作總結(jié)篇13

今年幼兒園老師研修放在第一階段7月8日-13日，短短的六天研修，我們幼兒園的老師圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在和大家一起共享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成果。

一、研修中的管理

遠(yuǎn)程研修是實(shí)現(xiàn)資源共享、公允參加、同等溝通的一種特別有效的培訓(xùn)方式，足不出戶就能領(lǐng)會(huì)專家的思想和教化理念。尤其對(duì)于資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒老師來說更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，我們幼兒園特別重視暑假研修工作。只有奇妙地管理，才能保證研修的質(zhì)量。

（一）成立研修管理小組

首先成立了有層次的研修管理小組。園長任組長負(fù)責(zé)研修的全面工作；分管研修的領(lǐng)導(dǎo)為副組長主要指導(dǎo)、督促老師們主動(dòng)研修；研修組長主要負(fù)責(zé)詳細(xì)的研修工作，嚴(yán)抓老師們的作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、研討等。研修中我們管理小組職責(zé)分工特別明確，且非常細(xì)致。目的就是層層抓落實(shí)，層層抓管理，管理促成效。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)研修進(jìn)程。

為了充分調(diào)動(dòng)老師參加研修的主動(dòng)性，保證研修的質(zhì)量，我園研修前制定了研修激勵(lì)措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀指導(dǎo)老師的人員優(yōu)先參加辦事處、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。并適當(dāng)給與物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。其次，在研修中作業(yè)被指導(dǎo)老師舉薦一次，在綜合考評(píng)中加5分，被專家舉薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結(jié)果與老師考評(píng)、老師評(píng)優(yōu)掛鉤，目的就是調(diào)動(dòng)老師們研修主動(dòng)性，推動(dòng)研修的進(jìn)程，保證研修的質(zhì)量。

（三）嚴(yán)抓研修過程，提高研修質(zhì)量。

為了保證研修質(zhì)量，我們幼兒園每天上午統(tǒng)一時(shí)間集中觀看視頻。在觀看視頻的過程中，負(fù)責(zé)人會(huì)適時(shí)提出問題，引發(fā)老師們集中研討。通過集中探討，讓老師們在質(zhì)疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教化案例，我們也會(huì)集中探討，通過探討提高老師分析問題、解決問題的實(shí)力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí)，集中學(xué)習(xí)專家舉薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要探討：這篇作業(yè)好在哪里？請老師們各抒己見。通過學(xué)習(xí)精彩作業(yè)，老師們相互取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。

二、研修中的成果

本次研修我園共有28名老師參與，其中有14名老師的作業(yè)被指導(dǎo)老師舉薦，20名老師的研修隨筆被