平平穩(wěn)穩(wěn)(教案)人教版(2012)美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
平平穩(wěn)穩(wěn)(教案)人教版(2012)美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
平平穩(wěn)穩(wěn)(教案)人教版(2012)美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
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平平穩(wěn)穩(wěn)——人教版(2012)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)(教案)一、教學(xué)目標(biāo)了解“平平穩(wěn)穩(wěn)”的基本概念。能夠正確選用顏色、形狀、線(xiàn)條等進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)創(chuàng)作,提高學(xué)生的審美能力和繪畫(huà)技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)“平平穩(wěn)穩(wěn)”的理解和顏色、形狀、線(xiàn)條等的表達(dá)。創(chuàng)作作品時(shí)的細(xì)節(jié)處理。難點(diǎn)讓學(xué)生理解“平平穩(wěn)穩(wěn)”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:黑板、彩色筆或彩色粉筆、素描紙、彩色紙、色彩筆或丙烯顏料等。學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮擦、色彩筆或丙烯顏料等。四、教學(xué)過(guò)程步驟一:引導(dǎo)學(xué)生了解“平平穩(wěn)穩(wěn)”的概念(10分鐘)教師在黑板上用彩色筆或彩色粉筆畫(huà)出幾種線(xiàn)條和形狀,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其表達(dá)的意義。如:“一條彎曲的線(xiàn)條代表什么?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)“平平穩(wěn)穩(wěn)”這個(gè)詞匯的理解,并讓他們嘗試用自己的語(yǔ)言描述。教師解釋“平平穩(wěn)穩(wěn)”的含義并讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述一遍。步驟二:舉例子導(dǎo)入(10分鐘)教師在黑板上畫(huà)出一幅“平平穩(wěn)穩(wěn)”的作品,讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察作品,理解“平平穩(wěn)穩(wěn)”這個(gè)概念。步驟三:進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐(80分鐘)講解顏色、形狀、線(xiàn)條等表達(dá)“平平穩(wěn)穩(wěn)”的方法,讓學(xué)生理解基本表現(xiàn)方式。教師示范一幅作品的創(chuàng)作過(guò)程,并進(jìn)行注釋。例如:選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀,使用圓形或橢圓形的顏色填充其內(nèi)部,并用簡(jiǎn)潔明了的線(xiàn)條勾勒出其輪廓。學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行實(shí)踐,并在實(shí)踐過(guò)程中不斷地與教師交流。教師巡視學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程,給予必要的引導(dǎo)和幫助。讓學(xué)生分享自己的作品,并互相評(píng)價(jià)改進(jìn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)“平平穩(wěn)穩(wěn)”概念的理解,以及作品的創(chuàng)作過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)??疾鞂W(xué)生是否能正確使用顏色、形狀、線(xiàn)條等表達(dá)“平平穩(wěn)穩(wěn)”的概念。以學(xué)生的作品為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)估他們對(duì)該概念的掌握程度和創(chuàng)作能力。六、課后作業(yè)教師布置課后作業(yè):讓學(xué)生尋找身邊的事物并嘗試用繪畫(huà)的方式表達(dá)“平平穩(wěn)穩(wěn)”的概念。學(xué)生結(jié)合自己日常生活和觀察經(jīng)歷進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐,創(chuàng)作一幅“平平穩(wěn)穩(wěn)”的作品,并在班級(jí)展示。鼓勵(lì)學(xué)生在作品中嘗試使用不同的顏色和形狀進(jìn)行創(chuàng)作,并尋找不同的表達(dá)方式。七、教學(xué)總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。聽(tīng)取學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的反饋和建議。宣布下一節(jié)課的

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