幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)1猴子撈月亮活動目的：

1、理解故事的寓意，懂得遇事多動腦筋。

2、通過故事及小試驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的愛好。

活動準(zhǔn)備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動流程：

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想措施把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為何撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么措施撈月亮？撈到了沒有？為何撈不到？

（5）最終老猴子一昂首，看見了什么？它對小猴子說了什么？

（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進(jìn)行小試驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀測：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)當(dāng)多動腦筋、認(rèn)真思索。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，深入加深對故事的理解。

2神奇的玻璃活動目的：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的措施，懂得神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒理解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不一樣變化。

活動準(zhǔn)備：

放大鏡一種、凸透鏡一種、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想懂得嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

（1）小白兔在玩時撿到了什么？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

（3）猜測小白兔想出了一種什么好措施。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，懂得放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣運(yùn)用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，深入理解故事內(nèi)容，然后提出問題：

（1）小兔子是運(yùn)用什么措施嚇跑大灰狼的？

（2）假如是你會用什么措施來打敗大灰狼？

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠(yuǎn)就會變小，并且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友懂得了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你懂得哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。3醒來后的驚喜活動目的：

1、能細(xì)致地觀測人物動作、神態(tài)、表情特性，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2、體驗(yàn)作品中父親對兒子默默的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、讓家長協(xié)助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副

3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動流程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜測父與子之間發(fā)生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

（1）圖1假日的第一天上午，兒子在做什么？父親和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2父親和叔叔在做什么？他們?yōu)楹芜@樣做？

（3）圖3畫面上均有誰？兒子、父親、警察的表情、動作時什么樣的？代表什么意思？父親究竟要把兒子抬到哪兒呢？

（4）圖4設(shè)置懸念

a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；假如自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？兒子心里怎么想？父親為何躲到樹背面？

c教師看圖完整講述故事，協(xié)助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。懂得假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽講述自己與父親之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。

活動延伸：

怎樣對父親體現(xiàn)自己的愛

4快樂的小公主活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，懂得予以也是一種快樂。

2、理解讓自己快樂的措施，生活中保持快樂的心情。

活動準(zhǔn)備：

呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》

活動流程：

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有無玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？

2、總結(jié)：每個人均有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會緊張，因此我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

二、基本部分：

1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出如下問題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為何不開心？故事里均有哪些小動物??？

2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？

2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒理解讓自己快樂的措施。

三、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：假如我們不開心的時候，可以用什么措施讓自己快樂呢？假如自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么措施讓他們快樂起來呢？

活動延伸：幼兒回家與父親媽媽討論快樂的措施，協(xié)助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。

5猴子學(xué)樣活動目的;

1.仔細(xì)觀測圖片，理解圖意，樂意體現(xiàn)自己的理解感覺。

2.理解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3.通過老公公動作及表情進(jìn)行故事演出，激刊登演愛好，提高演出能力。

4.學(xué)會遇事多動腦筋，多想措施。

活動準(zhǔn)備:圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具

活動流程:

1.出示猴子面具，它是誰？目前將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了某些很有趣的事，究竟是什么事我們一起來看一下吧。

2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事?

3.出示圖片二：猴子在樹上為何又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說，為何那么急，老公公會對猴子說些什么？猴子有無把帽子給老公公？

4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會怎么做？猴子為何看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想措施了，成果怎樣？

5.出示圖四：老公公又想出更好的措施使得帽子得以回返，什么措施呢？

6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語“昂首、伸手、搔腦袋、扔”貼到對應(yīng)的畫面中。討論：老爺爺想出的最終一種措施管用嗎？

7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一種怎樣的老爺爺？

8.演出故事：讓幼兒用動作來體現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色演出。

活動延伸：將教具放到演出區(qū)，供幼兒分角色演出該故事。5小桃仁

活動目的：

1、傾聽故事，理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2、嘗試用合適的語氣體現(xiàn)出故事中角色的對話。

3、懂得誰協(xié)助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：

1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩余什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，協(xié)助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

2、教師用不一樣的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么？小桃仁最終變成了什么？

3、結(jié)合圖片協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不一樣對話。

(1)觀測小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的愛慕之情?！昂鋈挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰？”“太陽光照在身上感覺怎么樣？”“太陽光又是怎么說的？”（引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣？它會怎么說，媽媽對它說了什么？（體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。）

(2)小桃仁在誰的協(xié)助下變成了小桃樹？

(3)它們是怎么協(xié)助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為何要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒懂得：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸取了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲諸多。

4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同步深入讓幼兒體會小桃仁是在眾人協(xié)助下成長起來的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞?？小朋友們又是在誰的愛撫下長大的？（通過小桃仁的長大也能想到他人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。）

5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣體現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

三、引導(dǎo)幼兒分角色演出故事。

活動延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。

6小狐貍畫春天活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡樸對話，懂得春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要認(rèn)真、勤快。

活動準(zhǔn)備：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

活動流程：

1、談話：春天到了，你發(fā)既有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢？

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀測，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要愛惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾種小朋友講述觀測到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一種好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師尚有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）

故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）

小狐貍迎接春天的措施和朋友有什么不一樣？

（3）

小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?

（4）

小狐貍為何要哭呢？朋友們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡樸對話。

6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一種詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為何？假如是你，你會怎么做？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得漂亮。

8、分角色演出故事。

（1）

聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色演出（一組一種動物，分四組）

（2）

讓幼兒邊講故事邊演出。

9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

10、活動延伸：

把頭飾放在演出區(qū)，讓幼兒繼續(xù)演出故事，教師及時指導(dǎo)。7兩個黃鸝鳴翠柳活動目的

1、理解古詩含義，認(rèn)真觀測并用語言表述。

2、能有感情地背誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美。

3、發(fā)展幼兒的觀測力、想象力和語言體現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備

投影儀、幼兒用書第2冊、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件活動過程

一、教師出示掛圖，用漂亮的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好：

師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方？”（逐幅畫出示，請幼兒試著講述上面有什么。也可打亂次序請幼兒理解后排序。）

教師在幼兒充足講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容及含義。

（1）“請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請會的幼兒朗誦一下”

（2）與幼兒一起分析詩的構(gòu)造：“這首詩共有幾句，每一句有幾種字”

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩第一句“兩個黃鸝鳴翠柳”提問“這句詩重要是描寫的是什么？”“鳴翠柳”是什么意思？

小結(jié)：柳樹上長出了翠綠的新葉，兩個黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。

（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩中的句子，并對較難理解的字進(jìn)行解釋。

二、放錄音完整欣賞、朗誦古詩《絕句》，充足感受詩的韻律美和和意境美。

三、教師運(yùn)用課件簡樸簡介詩人杜甫和寫這首詩的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的，他看到我們祖國的山山水水，心情非常激動，出于對祖國的熱愛，寫下了這首古詩。后來小朋友和父親媽媽到外面旅游時，看到我們祖國的美好山河，也可以試著編首詩。只要不停努力，等你們長大了，也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn)。

四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩，體現(xiàn)出詩人的歡快心情！8我的小手會說話活動目的

1、能說出生活中常見的手勢所體現(xiàn)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行發(fā)明性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不一樣的故事,提高口語體現(xiàn)能力。

3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)多種手語的愛好。

活動準(zhǔn)備

課件-視頻:手語歌曲《祈禱》

活動過程

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、教師做簡樸的手勢,讓幼兒懂得體現(xiàn)的含義。

小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能發(fā)言。

2、做生活中常見的手勢,懂得其體現(xiàn)的含義。

二、手勢像什么

1、教師做簡樸的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到某些東西。

目前我做一種手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢,讓其他幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1、看手勢演出故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)絡(luò)生活,學(xué)做手勢。

1、聯(lián)絡(luò)幼兒看過的手勢

(1)尚有哪些人只能用手勢來說話?

(2)你還在哪里見過?為何要做手語?

(激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感)

2、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動作。

我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?

(幼兒學(xué)做)

五、結(jié)束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。9小白兔和小黑兔活動目的:

1、觀測小兔子的表情、動作,嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)好朋友之間互相協(xié)助、互相關(guān)懷的情感。

活動準(zhǔn)備:

故事畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程:

一、觀測畫面(1):小白兔看見蘿卜了

師:今每天氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去?

幼:拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。

師:小白兔看到蘿卜會怎么做呢?

幼:讓蘿卜滾動起來,把蘿卜拖、搬、抬回家,請人把蘿卜運(yùn)回去……

二、觀測畫面(2):小白兔拔蘿卜

師:小白兔心里在想什么?(出示云記號,幼兒講述)這個記號是小白兔腦子里想的東西,叫云記號。

師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣?

幼:他汗流浹背了。

師:汗流浹背這個詞語真好聽,大家學(xué)一學(xué)。

師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦?

幼:大卡車來運(yùn)上去,找好朋友幫忙,請駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃。

師:這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?

幼:碰到困難可以請好朋友幫忙。

老師戴頭飾和幼兒一起演出。

三、觀測畫面(3):小黑兔送小白兔回家

師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會怎么幫好朋友呢?

幼:別哭,別哭,我來協(xié)助你。別怕,我來協(xié)助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、游戲體驗(yàn)

兩個人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個人均有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個、四個手拉手,變成好朋友了。

附故事

小白兔和小黑兔

一天,小白兔出去玩,走著走著,忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔快樂極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的。”

兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔快樂地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

這時,“轟隆隆——”打雷了。小白兔膽怯得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護(hù)你的?！?/p>

小白兔不哭了,他對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友。”

太陽出來了,兩個好朋友高快樂興地回家吃蘿卜了。10圓活動目的:

1、初步閱讀繪本,理解不一樣數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2、通過教師提問和觀測,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

3、體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識生活中某些圓形的物體,會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,故意識地在教室里擺放某些圓形的東西。

3、繪本《圓》人手一本。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀測繪本封面,引起閱讀愛好

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這樣多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個圓的內(nèi)容)

提問:“一種圓,孤零零",它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

“兩個圓,來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?

“三個圓,正恰好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內(nèi)容。

提問:“接下來會是幾種圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個圓,排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)

“五個圓,連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?

三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本,深入幫幼兒理解故事內(nèi)容

師:這本繪本好看嗎?我們再來看一遍,一起講講吧。

四、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本

集體觀看PPT,第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

師:小朋友真聰穎,能和老師一起講故事了。目前我們來玩?zhèn)€接龍游戲,我說前面的“一種圓,孤零零”。寶寶說背面的“仿佛一種大餡餅”?？凑l說得好?

五、尋找教室中的圓形物品

1、在教室內(nèi)尋找圓形物。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師:一種圓,孤零零,仿佛一種大皮球。兩個圓來做伴,變成一種望遠(yuǎn)鏡……

六、教師指對應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師:寶寶們真棒!找到了諸多圓形的東西,說得也很好,目前張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一種新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一種圓,孤零零”仿佛一種(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴仿佛一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、游戲“拉個圓圈走走”

1、師:今天圓形寶寶玩得真快樂,我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走"的游戲吧。

2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

“拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一種大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

11說動詞活動目的

1、引導(dǎo)幼兒說動詞,并圍繞動詞進(jìn)行發(fā)散思維。

2、學(xué)習(xí)動詞玩、拍、抱、踢、打。

活動準(zhǔn)備教玩具:布娃娃、積木、皮球等等。

活動過程

一、動詞“抱”

1、做一種抱的動作

提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

2、出示布娃娃、球、被子、積木等

啟發(fā)幼兒說出與抱有關(guān)的動詞詞組。

3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依托想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。

二、動詞“打”

1、做一種打的動作

提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?

2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等

啟發(fā)幼兒說出與打有關(guān)的動詞詞組。

3、不出示實(shí)物

引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。

如下以同樣的措施進(jìn)行

三、動詞“踢”

四、動詞“拍”

五、動詞“玩”

六、結(jié)束

我們一起到草地上去玩吧!

把準(zhǔn)備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。12綠色的世界設(shè)計(jì)意圖

為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首小朋友詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構(gòu)思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象。本次活動中,我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式,讓幼兒選擇不一樣顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優(yōu)美。

活動目的

1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。

2.嘗試仿照詩歌構(gòu)造進(jìn)行簡樸創(chuàng)編。

3.能大膽想象和表述。

活動準(zhǔn)備

幼兒人手一種畫框,小圖卡,紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。

活動過程

一、觀測畫面,理解詩歌內(nèi)容

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一種漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧。

3.先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。

(1)這是漂亮的什么?讓我們的云朵飄起來吧。

(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動作怎樣體現(xiàn)彎彎的小橋?

4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!

二、思索傾聽,學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣樣,(點(diǎn)擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)

2.師:為何妞妞看到的和我們看到的不一樣樣?假如把綠色的眼鏡拿掉.會發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)

3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩歌

1.師:這兒尚有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?假如戴上它們,會看到怎樣的世界呢?請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會覆蓋該種顏色。)

2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌。

3.再請一位小朋友選擇一副不一樣的眼鏡試試,獨(dú)立仿編詩歌。

四、藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)編詩歌

1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一種畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作,先完畢的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。

3幼兒都完畢后,請1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽。

4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩歌說給教師聽。

(教學(xué)方略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)絡(luò),具有鮮明的形象性和直覺行動性,要讓幼兒在特定的情境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此,我們設(shè)計(jì)了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性,我們反復(fù)試驗(yàn),最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡,用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創(chuàng)編的措施。孩子們邊做邊說,有的自言自語,有的與同伴耳語,有的說給教師聽,活動氣氛異常活躍,教學(xué)目的順利到達(dá)。)

附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵,

綠色的小鳥,

綠色的房子,

綠色的小橋,

這兒一片綠,

那兒一片綠,

到處都是綠綠綠。

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,

綠色的世界忽然不見了。13我不怕冷一.目的:

1.在說說、動動、玩玩中初步理解感受鍛煉,可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒樂意參與體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清晰的話來體現(xiàn)自己的意思。

二.準(zhǔn)備:

穿上許許多多衣服的娃娃一種,運(yùn)動器材若干

三.設(shè)計(jì)思緒:

由于天氣寒冷,因此幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重,設(shè)計(jì)這個活動是為了讓幼兒說說協(xié)助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會玩玩中理解體育鍛煉可以不怕冷。

四.重點(diǎn)難點(diǎn):

理解體育鍛煉可以不怕冷。

五.流程:

情景感知--體驗(yàn)理解

(一)情景感知

1.出示一種穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一種,引導(dǎo)幼兒說說

提問:1.誰原意問問他為何穿這樣多衣服?

2.蘭蘭為何會穿這樣多衣服呢?

3.有什么好措施讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒理解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)

4.幼兒說出哪項(xiàng)活動,就讓幼兒一起做做、動動。

(二).體驗(yàn)理解

1.蘭蘭不懂得怎樣運(yùn)動,也不懂得體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動器材玩玩)

隨機(jī)提問:

(1).你在玩什么?

(2).你還冷嗎?

2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。

3.聽“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來了,目前你們還怕不怕冷,我們一起對北風(fēng)爺爺說“北風(fēng)爺爺,我不怕冷”14小兔的玩具店

活動目的:

1、能嘗試根據(jù)一定的原則對玩具進(jìn)行分類。

2、懂得東西分類擺放整潔,初步接觸分類的概念。

活動準(zhǔn)備:

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活動過程:

一、說一說,引起愛好

請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽一聽,欣賞故事

1、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開了一種玩具店,里面有諸多不一樣樣好玩的玩具,教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒討論:有什么好措施可以協(xié)助小兔?

3、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會以便諸多了。

三、想一想、嘗試分類

1、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不一樣的類型分開,我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師:老師這兒也有諸多玩具,我請小朋友們來分一分。

四、做一做,復(fù)習(xí)鞏固

1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲,請幼兒將不一樣種類的玩具按顏色、形狀、材料的不一樣進(jìn)行分類。

2、教師:目前,小兔的玩具店里可整潔了,不一樣的玩具都在不一樣的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。15來自夏天的故事活動序言:

明天就是六一小朋友節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了多種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一種快樂的小朋友節(jié),同步也愈加深了對夏天的認(rèn)識!

活動目的:

1、學(xué)會念兒歌,掌握對的發(fā)音。

2、理解夏天的一般常識。

3、理解小動物和與它們有關(guān)的食物。

活動準(zhǔn)備:

1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒同樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)

3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒飾演的小動物數(shù)量同樣多。

活動過程:

1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師飾演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,由于我可以看到五顏六色的花朵;看到漂亮的彩虹;我還可以玩水,每天洗澡,最重要的是由于我的生日在夏天,今天是我的生日,很快樂請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這樣豐盛的禮品!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

2、當(dāng)演出完第一段的時候,請幼兒討論:“為何‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

3、當(dāng)演出完第二段的時候,請幼兒討論:“為何這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4、請幼兒按照兒歌的提醒進(jìn)行分組演出:當(dāng)教師說到每一種小動物和食物時,幼兒找出對應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸:

1、配對游戲:將幼兒提成幾種小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區(qū)域活動:

(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式體現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家演出小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出目前幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感愛好,也輕易接受。在活動中充足發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同步語言體現(xiàn)能力和體現(xiàn)力都得到了對應(yīng)的發(fā)展。

小猴請客

小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小