高職高專教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

高職高專教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

目前，高等職業(yè)教育存在許多問題。例如，教育是脫離實(shí)踐的，采用灌溉和填鴨式教育；我們太注重知識(shí)的提供，忽視實(shí)際操作的培養(yǎng)，忽視學(xué)生美德、知識(shí)和技能的全面發(fā)展。重視教師培訓(xùn)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，重視統(tǒng)一，忽視學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展。太多的人強(qiáng)調(diào)“遵守規(guī)則”，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自信和創(chuàng)新意識(shí)。這些問題影響了高職高專對(duì)各級(jí)專門人才的培養(yǎng),也影響了大學(xué)生身心的健康成長。下面筆者從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試等方面簡單談?wù)剬?duì)高職高專教學(xué)改革的體會(huì)。一、教育思想的創(chuàng)新(一)滲透思想教育內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)觀把傳授知識(shí)作為教學(xué)的主要任務(wù),在這種觀念的影響下,有些教師在教學(xué)中不重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力,同時(shí)還忽視了在教學(xué)中滲透思想教育內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)觀要求教師既要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是創(chuàng)新能力,并在教學(xué)中滲透思想教育內(nèi)容,陶冶健康情操,鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和風(fēng)格,培育獨(dú)立自主能力,高職高專更要重視實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而達(dá)到培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的目標(biāo)。(二)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)上習(xí)慣于用考試分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)代教學(xué)觀既要看考分也要看創(chuàng)新能力,還要看學(xué)生的思想情況或受教育的程度,高職高專還要看學(xué)生對(duì)某種技能的掌握程度。如果學(xué)生畢業(yè)后不能從事本專業(yè)的某種技術(shù)工作,那么他就不是一名合格的高職高專畢業(yè)生。(三)聽力、服從、循規(guī)事矩傳統(tǒng)上教師把學(xué)生看成是被動(dòng)接受教育的對(duì)象。教師總希望學(xué)生“聽話”、“服從”、“循規(guī)蹈矩”。學(xué)生現(xiàn)代觀認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們有人格、個(gè)性,大學(xué)生更是如此,因而要求教師在學(xué)生守紀(jì)律的前提下,與學(xué)生建立平等、民主、合作的關(guān)系。二、教育內(nèi)容改革(一)與所需的專業(yè)知識(shí)相適應(yīng)的課程特點(diǎn)相同根據(jù)社會(huì)、市場的需求相應(yīng)設(shè)置某專業(yè)課程,避免盲目照搬,避免設(shè)置繁難且實(shí)用價(jià)值不高的課程,以免無謂消耗師生的精力,力求使學(xué)生在有限的大學(xué)生活期間學(xué)到最有用的專業(yè)知識(shí),達(dá)到本專業(yè)所要求的能力?，F(xiàn)在有的高職院校與企業(yè)掛鉤,由企業(yè)提出相應(yīng)的選修課,這是面向社會(huì)、面向市場的好措施。(二)組織教材編制現(xiàn)行高職院校普遍采用教育部推薦采用的教材,這本身就包含著靈活性,因?yàn)榻滩挠卸喾N版本,程度不一。各院校還可根據(jù)院校本身的實(shí)際以及各專業(yè)的要求組織教師編寫教材。教材采用上不要與名牌大學(xué)攀比,要根據(jù)實(shí)際情況來采用,同時(shí)各院?？筛鶕?jù)市場的需求多開設(shè)幾門選修課,為學(xué)生走向市場做好準(zhǔn)備。三、“四水”—教學(xué)方法改革現(xiàn)現(xiàn)代代教教育育不不僅僅要要完完成成傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的任務(wù),還要完成成發(fā)發(fā)展展能能力力及及滲滲透透思思想想教教育的任務(wù),因而不少教師在教學(xué)實(shí)踐中中,,創(chuàng)創(chuàng)造造了了許許多多先先進(jìn)進(jìn)的的教教學(xué)方法,如引導(dǎo)發(fā)展法、問題教學(xué)法、程程序序教教學(xué)學(xué)法法、、情情感感陶陶冶冶法法等等。從教學(xué)實(shí)際看,教學(xué)方法的改革革必必須須注注重重以以下下幾幾種種方方式式。((一一))采采用用啟啟發(fā)發(fā)式式教教學(xué)學(xué)。啟啟發(fā)發(fā)式式教教學(xué)學(xué)在在教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)同時(shí)重視能力培養(yǎng)養(yǎng)和和非非智智力力因因素素發(fā)發(fā)展展。。在在教與學(xué)關(guān)系上體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生生的的主主體體性性。。在在教教法法的的運(yùn)運(yùn)用上著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主主動(dòng)動(dòng)性性,,注注重重學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方法法和和研究方法的指導(dǎo),注意教學(xué)方法的多樣樣性性和和靈靈活活性性以以及及各各種種教教學(xué)方法的相互配合。((二二))重重視視教教會(huì)會(huì)學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)。隨隨著著社社會(huì)會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的的發(fā)發(fā)展展,特別是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,為了提提高高高高等等教教育育人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的適應(yīng)性,在教育目標(biāo)上,普遍強(qiáng)調(diào)在傳傳授授知知識(shí)識(shí)的的同同時(shí)時(shí)發(fā)發(fā)展展學(xué)學(xué)生生的能力,尤其是提高學(xué)生以學(xué)習(xí)能力和和創(chuàng)創(chuàng)造造能能力力為為基基礎(chǔ)礎(chǔ)的的應(yīng)應(yīng)變變能力,因此在教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握系系統(tǒng)統(tǒng)的的知知識(shí)識(shí),,而而且且要要獲獲得得獨(dú)立地學(xué)習(xí)與更新知識(shí)的方法與能力。教教師師在在教教學(xué)學(xué)中中要要重重視視培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力及自我發(fā)展能力。((三三))采采用用靈靈活活、、多多樣樣的教學(xué)方法。采采用用靈靈活活、、多多樣樣的的教教學(xué)法及各種教學(xué)法的相互配合,不但有有利利于于高高效效的的完完成成教教學(xué)學(xué)任任務(wù),還可培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和適應(yīng)性,從從而而提提高高學(xué)學(xué)生生投投身身學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)、、實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。((四四))重重視視操操作作技技術(shù)術(shù)能能力的培養(yǎng)。高高職職高高專專教教育育的的目目標(biāo)標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技技術(shù)術(shù)型型人人才才。。畢畢業(yè)業(yè)生生不不僅僅要懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)識(shí),,更更重重要要的的是是他他們們要要具具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織織能能力力,,善善于于將將技技術(shù)術(shù)意意圖圖或工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體,并能在生生產(chǎn)產(chǎn)現(xiàn)現(xiàn)場場進(jìn)進(jìn)行行技技術(shù)術(shù)指指導(dǎo)導(dǎo)和和組織管理,解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題,還還應(yīng)應(yīng)善善于于處處理理、、交交流流和和使使用信息,指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn)進(jìn),,應(yīng)應(yīng)該該是是一一種種專專業(yè)業(yè)理理論論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練的組織能力強(qiáng)強(qiáng)的的復(fù)復(fù)合合型型人人才才。。如如果果在在教學(xué)中不重視操作技術(shù)能力的培養(yǎng),則則目目標(biāo)標(biāo)的的實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)就就無無從從談?wù)勂鹌?。四四、、考考試試?nèi)內(nèi)容容及及方方法的改革目目前前大大學(xué)學(xué)的的考考試試普普遍遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對(duì)學(xué)學(xué)生生進(jìn)進(jìn)行行閉閉卷卷筆筆試試,,學(xué)學(xué)校校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過閉卷筆試來來進(jìn)進(jìn)行行,,這這樣樣的的考考試試有有其其合理的一面,但它只注重了筆頭答題的的技技能能和和理理論論知知識(shí)識(shí)的的熟熟記記,忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能能,,只只注注重重標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)答答案案,,忽忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。要改變變這這種種狀狀況況,,高高職職高高專專的的