專題2　計(jì)劃5　語言篇

高考科學(xué)復(fù)習(xí)解決方案·

語文(經(jīng)典版)以讀促寫訓(xùn)練計(jì)劃專題二新材料作文計(jì)劃計(jì)劃五語言篇句式靈活句式，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。句式不同，表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格和表達(dá)效果也就不一樣?！熬涫届`活”，是指根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種句式，以取得較好的表達(dá)效果。靈活的句式，從語氣上講，有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，它們使感情表達(dá)得豐富；從結(jié)構(gòu)上看，有整句與散句，它們使句子富有節(jié)奏感；從容量上看，有長(zhǎng)句與短句，它們使句子長(zhǎng)短交織，富于變化。寫作精講一般來說，長(zhǎng)句表意準(zhǔn)確、嚴(yán)密、細(xì)致，氣勢(shì)磅礴；短句表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，節(jié)奏鮮明。長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)落有致的動(dòng)感，能夠極大增強(qiáng)抒情效果。整句整齊對(duì)稱，聲韻和諧，氣勢(shì)貫通，語意鮮明；散句活潑靈動(dòng)，錯(cuò)落有致，可以避免單調(diào)。對(duì)稱句則適于鋪陳描摹，形成一種整齊美和回環(huán)美，使文章既文采斐然又凝練簡(jiǎn)潔。同學(xué)們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的寫作目的及語言環(huán)境，靈活地選用句式。[例1]聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應(yīng)該最富于感性。雨氣空濛而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味，濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹沐發(fā)后特有的淡淡的土腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國(guó)層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)吧，那腥氣。(《聽聽那冷雨》)分析：選段長(zhǎng)短句交織，整散句結(jié)合，再加上多處使用疊詞，音節(jié)和諧，產(chǎn)生錯(cuò)落有致的感覺，讀起來有一種靈動(dòng)的美。[例2]河蚌忍受了沙石的磨礪，堅(jiān)持不懈，終于孕育出絕美的珍珠；鳳凰經(jīng)歷了烈火的試煉，堅(jiān)持不懈，終于得以浴火重生……靜靜的夜，我思，我在。有個(gè)聲音在問：怎樣成就我們的絢麗人生？打開書卷，走進(jìn)歷史，我苦苦尋求答案。(《怎樣成就我們絢麗的人生》)分析：語段整散句兼用，長(zhǎng)短句交織，整齊之中顯出錯(cuò)落，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧流暢。讀起來朗朗上口，明快自如，有力地凸顯了文章的主旨；又加以疑問句，引人深思。[例3]國(guó)家也好，企業(yè)也好，個(gè)人也好，只有對(duì)自己追求的目標(biāo)有著堅(jiān)定信心、穩(wěn)定預(yù)期，才可能抵達(dá)終點(diǎn)、取得成功。我們深知，前進(jìn)路上必然還會(huì)遇到這樣或那樣的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；我們深信，保持“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的自信，挺起“泰山壓頂不彎腰”的脊梁，涵養(yǎng)“亂云飛渡仍從容”的定力，就一定能開辟新天地、創(chuàng)造新奇跡、書寫新輝煌。(《以堅(jiān)定信心贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展》)分析：全用散句難免單調(diào)、散漫，顯不出文采。整句莊重有力，勻稱諧調(diào)，能顯出一種整飭美。選段整散結(jié)合使語言既活潑、參差，又嚴(yán)謹(jǐn)、工整，讀來有一種灑脫與精致相結(jié)合的美?！安荒芎鲆暋畡凇淖饔谩崩畋髶]鍬鏟土、扶樹填坑、踏土夯苗、提水澆灌，植起綠色希望，也播下嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做事態(tài)度；體驗(yàn)插花剪紙、泥塑木工等非遺技藝，既提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，也加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解；開展家庭大掃除，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體味勞動(dòng)的暢快，傳承勤儉家風(fēng)……“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動(dòng)教育，讓莘莘學(xué)子在輕松快樂中豐富了見識(shí)、增長(zhǎng)了本領(lǐng)。①時(shí)文晨讀勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)造就棟梁之材的必需方式。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青少年的勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。②今年參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)，習(xí)近平總書記詢問孩子們學(xué)習(xí)生活情況，叮囑他們要德智體美勞全面發(fā)展，不能忽視“勞”的作用。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，對(duì)成長(zhǎng)成才大有裨益。人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。③從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，都凝結(jié)著大量“看得見”的勞動(dòng)成果和“看不見”的勞動(dòng)價(jià)值。一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，準(zhǔn)確掌握歷史前進(jìn)、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。反之，沒有勞動(dòng)情懷、缺乏勞動(dòng)鍛煉，必然導(dǎo)致不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，滋生坐享其成、貪圖享樂等怠惰奢靡之風(fēng)。④美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)實(shí)踐。⑤勞以樹德，勞動(dòng)能傳遞以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的價(jià)值觀；勞以增智，勞動(dòng)有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄、增強(qiáng)了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。⑥勞動(dòng)教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才智要強(qiáng)起來，身體也要強(qiáng)起來，精神更要強(qiáng)起來?！安欢枵?，眾善之師也?！雹邉趧?dòng)本就是培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗品質(zhì)的沃野，我們的先輩在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等寶貴精神財(cái)富。把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價(jià)值理念，知曉“共和國(guó)的大廈是靠一塊塊磚壘起來的，人民是真正的英雄”的歷史哲理，涵養(yǎng)“在新時(shí)代更好建功立業(yè)”的奮斗追求。熱愛勞動(dòng)、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。勞動(dòng)，人之為人的永恒課題，成長(zhǎng)成才的必修課程。隨著勞動(dòng)形態(tài)更為多元、更富變化，勞動(dòng)的價(jià)值越來越彰顯，勞動(dòng)教育變得越來越重要。積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，齊心協(xié)力開展好勞動(dòng)教育，一定能讓莘莘學(xué)子在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。⑧(選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年05月01日)①小結(jié)段落，引出“勞動(dòng)”的話題。②段落開頭寫了勞動(dòng)的重要意義并引用習(xí)總書記的話，強(qiáng)調(diào)要重視勞動(dòng)。③采用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的作用。④正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。⑤四個(gè)七字短語，句式整齊對(duì)稱，聲韻和諧。⑥排比句增強(qiáng)氣勢(shì)，凸顯了勞動(dòng)的重要意義。⑦語句選自晉代葛洪《抱樸子·廣譬》，意思是“不懶惰，是一切善行的老師”。強(qiáng)調(diào)志堅(jiān)和勤奮是做事做人的基本原則。⑧展望未來，總結(jié)全文。點(diǎn)評(píng)文章主題鮮明，緊緊抓住“勞”字行文，通篇都在論述勞動(dòng)的作用和意義，重點(diǎn)突出。語言優(yōu)美，舉例、引用、反復(fù)、對(duì)比的運(yùn)用恰到好處。“勞以樹德……勞以增智……勞以強(qiáng)體……勞以育美……”，運(yùn)用排比手法，一氣呵成，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢(shì)。此外，句式靈活，整散結(jié)合，有參差之美，明快自如，有力地凸顯了文章的主旨。良好的家教家風(fēng)使人向上向善①馬祖云近日讀一篇散文，有一段描寫耐人尋味。在幼兒園綠地旁，稚嫩的孩子指著兩株茂盛程度有別的桃樹，感到疑惑：“為什么兩棵樹長(zhǎng)得不一樣呢？”老師略作思考，以“它們的根須長(zhǎng)得不同”進(jìn)行解答，繼而闡釋了“樹靠根長(zhǎng)，根深葉茂”的植物知識(shí)?？此坪?jiǎn)單的故事，蘊(yùn)含著深刻的育人哲理。②從某種意義上說，家庭培養(yǎng)與孩子成長(zhǎng)之間，何嘗不是根與葉的關(guān)系。③家庭教育是教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階?！雹芑厮輾v史，中華民族家教文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？鬃油ビ?xùn)“不學(xué)禮，無以立”，諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……⑤生動(dòng)的家訓(xùn)故事、深刻的家教箴言，映照著言傳身教的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載著祖輩對(duì)后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。從古至今，期待孩子成長(zhǎng)成才，是天下父母的共同心愿。今天的人們更加認(rèn)同，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人。“積善之家，必有余慶”。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿。紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》講述了這樣一則故事：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)南長(zhǎng)灘村的拓氏家族，互幫互助，興教育才，詩(shī)書傳家，從20世紀(jì)90年代以來，整個(gè)家族出了200多名大學(xué)生，更有勞動(dòng)模范、三八紅旗手等。在廣袤的神州大地上，類似的例子不勝枚舉。事實(shí)證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石。⑥“正家而天下定矣”。⑦家庭文明是社會(huì)文明高塔的“累土”，千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，家庭、家教、家風(fēng)三者有機(jī)統(tǒng)一、緊密關(guān)聯(lián)。家庭和睦，社會(huì)才能和諧；家教良好，未來才有希望；家風(fēng)純正，社風(fēng)才會(huì)充滿正能量?！皩⒔烫煜?，必定其家，必正其身。”⑧奮進(jìn)新征程，秉持家國(guó)情懷的赤子之心，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，每個(gè)家庭前進(jìn)的腳步，終將匯聚成國(guó)家的進(jìn)步。始終重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子，就能更好助力祖國(guó)的花朵向陽生長(zhǎng)、絢麗綻放。⑨(選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年09月02日)①標(biāo)題即觀點(diǎn)，概括了文章的主要內(nèi)容。②以故事開頭，引出話題，親切自然。③承上啟下，過渡自然。④引用習(xí)總書記的話，說明家庭教育的重要性。⑤舉例說明家教文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為下文的議論作鋪墊。⑥總結(jié)段落大意，照應(yīng)標(biāo)題。⑦出自《周易·家人》，意思是“端正了家道，天下就能安定了”。⑧出自宋代趙湘《南陽集》中的《本文》，意思是“想要治理好天下，必須先治理好自己的家庭，修養(yǎng)好自身的品德”。⑨結(jié)尾提出號(hào)召與希冀，收束全文。點(diǎn)評(píng)本文思想深刻，論點(diǎn)明確。從家教的重要意義出發(fā)，分別論述了家教對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、家業(yè)的興旺和國(guó)家的進(jìn)步所起到的作用，分論點(diǎn)明確，由小及大，既富于變化，又體現(xiàn)了思維的縝密。語言上，多用引用的手法，豐富了內(nèi)容，也增添了文采。此外，句式靈活，長(zhǎng)短句結(jié)合，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感，使觀點(diǎn)更加鮮明突出，更加具有說服力。分析下面的作文題目，嘗試用靈活的句式完成一個(gè)片段?！坝幸馑肌敝赣腥の?、有情趣，不單調(diào)、不枯燥?！坝幸饬x”指有思想、有道理、有價(jià)值。生活中我們經(jīng)常聽到關(guān)于二者的比較或爭(zhēng)論。媽媽對(duì)看動(dòng)畫片的兒子說，別看《熊出沒》了，有什么意義？?jī)鹤诱f，有意思呀。談到今后的職業(yè)，有人說，今后要搞科研，因?yàn)椤坝幸饬x”，有人卻說“沒意思”。有人說，“有意思”關(guān)注的是過程，“有意義”關(guān)注的是結(jié)果。實(shí)戰(zhàn)晚練有人說，“有意思”講究外在的形式，“有意義”更注重實(shí)際的內(nèi)涵。……以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一個(gè)片段，體現(xiàn)你的感悟與思考。片段：__________________________________________________

參考答案參考答案(示例)何謂“有意義”？就是有思想、有道理、有價(jià)值。人生是需要不斷思考大問題的，諸如自我存在的意義，對(duì)他人、社會(huì)的意義?？v使找不到終極答案，也能在反思中洗滌靈魂的塵垢。人，不只是屬于自己，他還屬于這個(gè)社會(huì)，既然屬于社會(huì)，那么你有義務(wù)、有責(zé)任為社會(huì)建設(shè)出一份力。在故宮修文物的工匠們，能夠甘于寂寞、幾十年如一日?qǐng)?jiān)持下來，靠的不是“有意思”，而是“有意義”；黃旭華等科學(xué)家們隱姓埋名，不能為父母盡孝，不能擔(dān)起丈夫、父親的職責(zé)，不是因?yàn)檫@份工作多么“有意思”，而是因?yàn)樗坝幸饬x”；塞罕壩幾代人堅(jiān)持植樹造林，在遠(yuǎn)離繁華城市的地方扎根，也不是因?yàn)檫@件事“有意思”，而是因?yàn)椤坝幸饬x”……“有意思”或許讓你嘗到淺表的快樂，“有意義”才能讓你不怕艱苦，甚至不懼犧牲，體會(huì)到人生深度的幸福。分析下面的作文題目，嘗試用靈活的句式完成一個(gè)片段。胡適在他的《人生有何意義》一書中說：“怕什么真理無窮？進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！逼鋵?shí)，豈止追求真理應(yīng)當(dāng)如此，做人做事又何嘗不應(yīng)如此！讀了上述材料，你受到怎樣的啟發(fā)？又有什么感受？請(qǐng)你聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一個(gè)片段。片段：______