校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙減督查總結(jié)范本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)校外培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)雙減?督查總結(jié)?范本減?輕義務(wù)教?育階段學(xué)?生作業(yè)承?擔(dān)和校外?培訓(xùn)承擔(dān)?，是國(guó)家?作出的一?項(xiàng)重大決?策部署，?事關(guān)青少?年身心健?康，事關(guān)?義務(wù)教育?髙質(zhì)量發(fā)?展，是實(shí)?行以人民?為中心的?發(fā)展思想?、解決人?民群眾急?難愁盼問?題的民生?工程。推?動(dòng)實(shí)施“?雙減”工?作，涉及?千家萬戶?，我校深?刻領(lǐng)會(huì)“?雙減”工?作的重要?意義，把?全面提髙?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?作為治本?之策，把?全面規(guī)范?管理校外?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?作為重要?措施，切?實(shí)扛牢責(zé)?任，著力?構(gòu)建良好?教育生態(tài)?，推進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展健康成?長(zhǎng)。一?、主要開?展了以下?工作：?(一)治?理培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)，在“?規(guī)范”上?下功夫把?學(xué)生從校?外學(xué)科類?補(bǔ)習(xí)中解?放出來，?把家長(zhǎng)從?送學(xué)陪學(xué)?中解放岀?來，是減?輕校外負(fù)?擔(dān)的重點(diǎn)?任務(wù)。?在校外培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)治?理±，_?___市?堅(jiān)持源頭?治理、系?統(tǒng)治理、?嚴(yán)格治理?，拉網(wǎng)排?查、掛單?督戰(zhàn)、重?拳出擊，?切實(shí)減輕?了校外培?訓(xùn)負(fù)擔(dān)及?家庭經(jīng)濟(jì)?負(fù)擔(dān)。突?出校外培?訓(xùn)”時(shí)間?、作業(yè)、?線上培訓(xùn)?”等管控?重點(diǎn)，將?培訓(xùn)結(jié)束?時(shí)間、是?否留作業(yè)?作為重要?監(jiān)管和查?處內(nèi)容，?聚焦違法?違規(guī)舉辦?校外培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)、培?訓(xùn)與招生?入學(xué)掛鉤?、中小學(xué)?校及在職?教師組織?或者參與?培訓(xùn)行為?、校外培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)超?前超綱培?訓(xùn)、侵害?消費(fèi)者權(quán)?益行為等?五個(gè)方面?，重點(diǎn)查?處一批違?法違規(guī)的?校外培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)反面?典型。?(二)統(tǒng)?籌好減負(fù)?與提質(zhì)。?只有減?輕大量機(jī)?械重復(fù)的?作業(yè)負(fù)擔(dān)?，切實(shí)發(fā)?揮好作業(yè)?檢驗(yàn)課堂?教學(xué)成效?的基礎(chǔ)作?用，把學(xué)?生從效率?低效果弱?的刷題苦?海里解放?出來，把?家長(zhǎng)從繁?重的作業(yè)?輔導(dǎo)或送?孩子校外?培訓(xùn)的焦?慮中解放?出來，才?能真正破?“重智輕?德”，立?“以德為?先”，實(shí)?現(xiàn)“五育?并舉”。?必須要把?作業(yè)總量?控下來，?中小學(xué)校?要制定和?完善作業(yè)?管理細(xì)則?，確保小?學(xué)一二年?級(jí)不留書?面家庭作?業(yè)、小學(xué)?其他年級(jí)?書面家庭?作業(yè)時(shí)間?不超過_?___分?鐘、初中?不超過_?___分?鐘剛性要?求得到有?效落實(shí)。?必須要把?作業(yè)質(zhì)量?提上來，?中小學(xué)要?聚焦素養(yǎng)?優(yōu)化作業(yè)?設(shè)計(jì)、布?置、批改?、分析反?饋、輔導(dǎo)?等教與學(xué)?閉環(huán)管理?機(jī)制，將?作業(yè)設(shè)計(jì)?與實(shí)施納?入校本研?修重要內(nèi)?容。中小?學(xué)要建立?完善常規(guī)?制度，明?確檢查考?核要求，?讓教師教?學(xué)、學(xué)校?檢查考核?有據(jù)可依?，有章可?循，將作?業(yè)布置與?批改情況?的檢查結(jié)?果與教師?績(jī)效考核?等掛鉤。?(三)?明確職責(zé)?學(xué)校制定?了“高九?雙減工作?方案”，?成立“雙?減”工作?領(lǐng)導(dǎo)專班?，作業(yè)管?理領(lǐng)導(dǎo)專?班，系統(tǒng)?推進(jìn)學(xué)校?“雙減”?工作高效?、有序進(jìn)?行。(?四)統(tǒng)籌?好校內(nèi)與?校外要堅(jiān)?持向課堂?“搶”效?率，開展?啟發(fā)式、?探究式、?合作式教?學(xué)，確保?課堂教學(xué)?培育學(xué)科?核心素養(yǎng)?，提高課?內(nèi)學(xué)習(xí)效?率。要?堅(jiān)持向校?園“爭(zhēng)”?時(shí)間，推?進(jìn)義務(wù)教?育階段學(xué)?校課后服?務(wù)全覆蓋?，除體育?、勞動(dòng)、?綜合實(shí)踐?等科目必?須有課外?作業(yè)外，?鼓勵(lì)學(xué)科?作業(yè)盡可?能在校內(nèi)?完成，實(shí)?現(xiàn)“小學(xué)?階段作業(yè)?不出校門?”。全面?加強(qiáng)家校?溝通，定?期召開以?規(guī)范辦學(xué)?行為、減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)、提高?教育質(zhì)量?為主題的?家長(zhǎng)會(huì)，?減少家長(zhǎng)?的疑慮和?擔(dān)心，增?進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)?“減負(fù)”?工作的理?解和支持?，防止學(xué)??！皽p負(fù)?”的同時(shí)?家長(zhǎng)“增?負(fù)”。全?面規(guī)范校?外培訓(xùn)，?成立由教?育行政部?門牽頭，?民政、人?力資源社?會(huì)保障、?市場(chǎng)監(jiān)管?等___?_個(gè)部門?負(fù)責(zé)為成?員的校外?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?專項(xiàng)治理?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，確?保校外培?訓(xùn)專項(xiàng)治?理工作有?人管、有?人抓。堅(jiān)?持“邊排?查、邊整?改”的工?作思路，?集中整治?無證無照?、安全隱?患、超前?超綱、違?規(guī)收費(fèi)、?暑假集中?補(bǔ)課等行?為，迅速?遏制校外?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?亂象叢生?問題。在?運(yùn)用好全?國(guó)中小學(xué)?生校外培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)管?理服務(wù)平?臺(tái)的同時(shí)?，依托“?____?“開發(fā)校?外培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)政務(wù)審?批管理一?體化平臺(tái)?，目前正?在部分縣?(區(qū))試?運(yùn)行。正?式運(yùn)行后?，將實(shí)現(xiàn)?校外培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)審批?備案年檢?全網(wǎng)通辦?，資質(zhì)信?息獎(jiǎng)懲全?面公開，?查詢?cè)u(píng)價(jià)?投訴一鍵?融通。?(五)作?業(yè)評(píng)價(jià)的?____?種方式?1、亮點(diǎn)?評(píng)價(jià)。評(píng)?價(jià)以激勵(lì)?當(dāng)先，尊?重學(xué)生及?其學(xué)習(xí)成?果。2?、數(shù)學(xué)課?堂作業(yè)教?師必須全?批全改，?練習(xí)冊(cè)可?采用多種?形式批改?，錯(cuò)題點(diǎn)?明并要求?學(xué)生予以?糾正，糾?正錯(cuò)題不?能在原題?更正，應(yīng)?在老師批?閱下面寫?上“錯(cuò)題?更正”四?字后再更?正。教師?每天至少?要批改一?次作業(yè)。?優(yōu)秀學(xué)生?作業(yè)鼓勵(lì)?用花朵或?鼓勵(lì)性語(yǔ)?言激勵(lì)學(xué)?生。批改?作業(yè)“W?____?”要規(guī)范?。每周課?堂作業(yè)不?少于__?__次。?3、三?至六年級(jí)?大、小楷?由老師批?改，大楷?必須要求?學(xué)生臨帖?。練習(xí)冊(cè)?可采用老?師批改、?組長(zhǎng)批改?等多種形?式，但教?師至少要?批改一半?以上。?4、對(duì)話?性評(píng)價(jià)。?以面談方?式采用情?感性語(yǔ)言?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行鼓勵(lì)和?指點(diǎn)，引?起師生共?鳴。5?、作文必?須詳改，?對(duì)佳句和?學(xué)生未發(fā)?現(xiàn)的錯(cuò)別?字要用符?號(hào)批示或?注，錯(cuò)別?字要求學(xué)?生更正。?病句要予?以糾正，?眉批和總?批要有針?對(duì)性，指?導(dǎo)性、激?勵(lì)性。文?中點(diǎn)評(píng)要?貼切、指?導(dǎo)性強(qiáng)。?周記可以?簡(jiǎn)改。?(六)持?續(xù)加大監(jiān)?管力度，?有效減輕?學(xué)生校外?培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?嚴(yán)格監(jiān)管?制度。制?定實(shí)施《?____?加強(qiáng)校外?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?風(fēng)險(xiǎn)防控?措施》和?《校外培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)?費(fèi)資金管?理暫行辦?法》，采?取信息公?示、規(guī)范?合同、行?政執(zhí)法、?資金監(jiān)管?等___?_項(xiàng)“硬?”措施，?進(jìn)一步加?大了對(duì)校?外培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)的監(jiān)管?力度，特?別是通過?設(shè)立學(xué)費(fèi)?專用賬戶?、留存最?低存款余?額、監(jiān)管?大額資金?異動(dòng)等措?施，進(jìn)一?步強(qiáng)化了?對(duì)校外培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)的?學(xué)費(fèi)資金?規(guī)范管理?。(七?)進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?評(píng)價(jià)觀念?。樹立?正確的輿?論導(dǎo)向，?大力宣傳?中小學(xué)減?負(fù)的好經(jīng)?驗(yàn)、好做?法，營(yíng)造?更加濃厚?的輿論氛?圍。積極?引導(dǎo)學(xué)生?家長(zhǎng)、廣?大群眾切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育評(píng)價(jià)觀?念。注重?學(xué)生個(gè)性?、特長(zhǎng)的?發(fā)展和綜?合素質(zhì)的?提升，注?重學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?。(八?)進(jìn)一步?規(guī)范校外?培訓(xùn)治理?。堅(jiān)持?依法治理?、標(biāo)本兼?治，強(qiáng)化?培訓(xùn)內(nèi)容?監(jiān)管，規(guī)?范培訓(xùn)服?務(wù)行為，?尤其是在?從業(yè)人員?資質(zhì)、資?金監(jiān)管、?合同使用?、課程質(zhì)?量等方面?加大監(jiān)管?力度，嚴(yán)?肅查處違?法違規(guī)培?訓(xùn)行為，?切實(shí)減輕?學(xué)生過重?的校外培?訓(xùn)負(fù)擔(dān)，?維護(hù)孩子?身心健康?和家長(zhǎng)合?法權(quán)益。?(九)?制訂了作?業(yè)批閱的?幾個(gè)要求?1、作?業(yè)應(yīng)該及?時(shí)批改，?作文一般?在一周內(nèi)?批改完成?外，其他?作業(yè)一般?在當(dāng)天批?改。2?、通過分?析、梳理?學(xué)生作業(yè)?存在的普?遍問題和?知識(shí)的薄?弱環(huán)節(jié)，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)進(jìn)程?與教學(xué)方?法策略，?作為推進(jìn)?有效課堂?教學(xué)的依?據(jù)和支撐?。3、?針對(duì)性幫?扶完成作?業(yè)有困難?的學(xué)生，?提倡精批?、面批、?面改。?4、嚴(yán)格?控制作業(yè)?量，各年?級(jí)作業(yè)完?成時(shí)間為?：(1?)一年級(jí)?原則上不?留書面家?庭作業(yè)?(2)二?年級(jí)家庭?作業(yè)不超?過___?_分鐘?(3)三?、四年級(jí)?家庭作業(yè)?不超過_?___分?鐘5、?教師對(duì)學(xué)?困生的`?作業(yè)進(jìn)行?當(dāng)面批改?，或者過?后當(dāng)面指?出學(xué)生作?業(yè)中的優(yōu)?點(diǎn)和存在?的問題。?教師通過?對(duì)學(xué)生作?業(yè)情況的?及時(shí)指導(dǎo)?，提高學(xué)?困生學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?。(十?)評(píng)價(jià)體?系激發(fā)全?員發(fā)展?本學(xué)期學(xué)?校將以“?誠(chéng)信銀行?”為新的?學(xué)生評(píng)價(jià)?體系，在?學(xué)校評(píng)價(jià)?的總體框?架下，各?班制定適?合的評(píng)選?細(xì)則，以?評(píng)促管，?從德、智?、體、美?、勞五個(gè)?方面對(duì)學(xué)?生進(jìn)行綜?合評(píng)價(jià)。?“誠(chéng)信?銀行”評(píng)?價(jià)體系分?為明德卡?、善學(xué)卡?、修身卡?、玉潤(rùn)卡?、勤創(chuàng)卡?。明德卡?主要表彰?學(xué)生樂于?助人、拾?金不昧等?高尚的行?為，由大?隊(duì)部和班?主任進(jìn)行?評(píng)價(jià)；善?學(xué)卡表彰?課堂表現(xiàn)?突出、作?業(yè)完成優(yōu)?秀的學(xué)生?，由科學(xué)?、語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、道法?老師進(jìn)行?評(píng)價(jià)；玉?潤(rùn)卡表彰?積極參加?區(qū)、學(xué)校?的藝術(shù)活?動(dòng)的學(xué)生?，由音樂?、美術(shù)老?師進(jìn)行評(píng)?價(jià)；修身?卡主要面?向體育活?動(dòng)，體育?小達(dá)人評(píng)?選中表現(xiàn)?突出，體?育達(dá)標(biāo)進(jìn)?步巨大的?學(xué)生，由?體育老師?進(jìn)行評(píng)價(jià)?；勤創(chuàng)卡?表彰學(xué)會(huì)?本年級(jí)應(yīng)?該掌握的?勞動(dòng)技能?，完成勞?綜老師布?置的任務(wù)?，由綜合?實(shí)踐和班?主任老師?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。二、?下一步打?算下一?步我們將?對(duì)標(biāo)對(duì)表?上級(jí)部門?的“雙減?”意見研?究制定“?雙減”_?___方?案，壓實(shí)?屬地主體?責(zé)任，穩(wěn)?妥審慎推?進(jìn)。減負(fù)?是一項(xiàng)系?統(tǒng)工程，?解“表”?不治本，?要更多地?采用中醫(yī)?治“里”?的療法。?只要我們?從堅(jiān)守教?育初心、?牢記教育?使命的髙?度來認(rèn)識(shí)?這項(xiàng)工作?，以深化?新時(shí)代教?育評(píng)價(jià)改?的全局觀?念和系統(tǒng)?思維來推?進(jìn)這項(xiàng)工?作，有破?釜沉舟的?決心和滾?石上山的?韌勁，就?一定能打?好“雙減?”這場(chǎng)硬?仗！校?外培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)雙減督?查總結(jié)范?本（二）?為全面?____?、___?_《__?__進(jìn)一?步減輕義?務(wù)教育階?段學(xué)生作?業(yè)負(fù)擔(dān)和?校外培訓(xùn)?負(fù)擔(dān)__?__》工?作部署，?充分發(fā)揮?學(xué)校教書?育人主體?功能，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?____?學(xué)校迅速?成立學(xué)校?“雙減”?領(lǐng)導(dǎo)小組?，多次組?織召開教?師會(huì)議，?分析解讀?政策文件?，凝聚全?體思想共?識(shí)，制定?落實(shí)方案?，并全過?程、全方?位監(jiān)督，?確保全員?參與，保?障落實(shí)。?“雙減?”政策想?要真正見?效，關(guān)鍵?還在于要?守好學(xué)校?這個(gè)教育?教學(xué)的主?陣地，將?這塊主陣?地做大做?強(qiáng)。第?一要“守?住課堂”?，深化教?育評(píng)價(jià)改?革，變革?教育教學(xué)?方式守住?課堂就是?守住教育?教學(xué)質(zhì)量?，就是植?根課堂“?學(xué)足學(xué)好?”。第?二要“把?住作業(yè)”?，即高質(zhì)?量作業(yè)管?理，切實(shí)?減輕過重?負(fù)擔(dān)，讓?“雙減”?真正落地?。第三?落實(shí)好“?課后服務(wù)?”，提升?延時(shí)質(zhì)量?。第四?開展豐富?活動(dòng)，增?強(qiáng)健康體?魄。一?、聚焦高?效課堂，?提高教學(xué)?質(zhì)量在?課堂教學(xué)?方面，進(jìn)?一步加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革力度?，上好“?常態(tài)課”?。努力深?化推行學(xué)?校“全人?成長(zhǎng)”的?課堂教學(xué)?模式，確?保學(xué)生的?主體地位?。同時(shí)?，積極組?織交流活?動(dòng)。建立?由校領(lǐng)導(dǎo)?和學(xué)校中?層組成的?“成長(zhǎng)課?堂”課堂?教學(xué)實(shí)踐?深入研究?領(lǐng)導(dǎo)小組?，開展推?門聽課、?骨干教師?示范研討?課、同伴?互助小組?、青年教?師教學(xué)比?武等一系?列教研活?動(dòng)，逐步?形成高效?課堂教學(xué)?模式，以?此提高全?體教師的?課堂駕馭?能力。?二、優(yōu)化?作業(yè)設(shè)計(jì)?，健全管?理機(jī)制?為減輕學(xué)?生作業(yè)負(fù)?擔(dān)，__?__“雙?減”作業(yè)?新要求，?制定了《?____?學(xué)校關(guān)于?切實(shí)減輕?學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)實(shí)施?方案》、?《___?_學(xué)校分?層作業(yè)及?特色作業(yè)?管理實(shí)施?方案》等?一系列作?業(yè)相關(guān)新?方案，著?力健全作?業(yè)管理機(jī)?制，提高?作業(yè)設(shè)計(jì)?質(zhì)量，確?切落實(shí)“?雙減”作?業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)?。“雙?減”政策?下對(duì)作業(yè)?提出了更?高的要求?，要更好?的貼合上?課內(nèi)容及?教學(xué)目標(biāo)?，要少而?精，為此?，學(xué)校提?出了“三?提”、三?控”，走?好“雙減?”作業(yè)管?理最后一?公里?！?三提”分?別是：提?高作業(yè)設(shè)?計(jì)水平、?提高作業(yè)?管理水平?、提高課?后服務(wù)水?平。“三?控”即控?制作業(yè)總?量、控制?作業(yè)時(shí)間?、監(jiān)控作?業(yè)批改質(zhì)?量。學(xué)?校教導(dǎo)處?集結(jié)學(xué)校?骨干力量?，學(xué)校組?織開展了?“高效課?后分層作?業(yè)設(shè)計(jì)”?活動(dòng)，分?為“基礎(chǔ)?題”“提?高題”“?拓展題”?，讓學(xué)生?根據(jù)學(xué)習(xí)?能力選擇?作業(yè)。我?們的高效?課堂建設(shè)?，需要輔?以學(xué)生感?興趣、情?境化、基?于問題解?決的高質(zhì)?量作業(yè)來?完成完整?的學(xué)習(xí)閉?環(huán)，促進(jìn)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的理解?、遷移與?運(yùn)用，做?到舉一反?三、觸類?旁通，真?正實(shí)現(xiàn)“?減負(fù)不減?質(zhì)”除?了課堂分?層作業(yè)，?還根據(jù)學(xué)?科布置了?形式多樣?的特色作?業(yè)，孩子?們通過動(dòng)?手動(dòng)腦，?加深了學(xué)?習(xí)體驗(yàn)。?三、拓?展服務(wù)渠?道，提升?延時(shí)質(zhì)量?為滿足?學(xué)生多樣?化學(xué)習(xí)需?求，有效?實(shí)施各種?課后育人?活動(dòng)，學(xué)?校面向?qū)W?生開展課?后延時(shí)服?務(wù)，由學(xué)?生及家長(zhǎng)?自愿選擇?參加。?首先，根?據(jù)調(diào)查問?卷進(jìn)行合?理安排，?組織學(xué)生?開展自主?作業(yè)、自?主學(xué)習(xí)、?自主閱讀?、自主合?作探究活?動(dòng)，安排?在崗教師?提供個(gè)別?作業(yè)答疑?輔，尤其?是對(duì)個(gè)別?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?提供輔導(dǎo)?(不占用?正常的教?學(xué)時(shí)間，?不作為正?常教學(xué)和?學(xué)科課程?的延伸，?不進(jìn)行集?體教學(xué)或?“補(bǔ)課”?)。其?次，為促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)生?多方面綜?合能力素?養(yǎng)的提升?，學(xué)校根?據(jù)已有資?源和學(xué)生?需求，開?設(shè)___?_多個(gè)社?團(tuán)，每個(gè)?學(xué)生都選?擇了自己?心儀的社?團(tuán)。四?、開展豐?富活動(dòng)，?增強(qiáng)健康?體魄為?保障學(xué)生?休息權(quán)利?，建立學(xué)?生睡眠質(zhì)?量監(jiān)督機(jī)?制，確保?學(xué)生每天?不少于_?___小?時(shí)高質(zhì)量?睡眠。并?盡全力保?證學(xué)生參?與“校園?體育一小?時(shí)”活動(dòng)?參與率達(dá)?到___?_%，推?動(dòng)健康生?活習(xí)慣養(yǎng)?成。開展?了跳繩比?賽，分個(gè)?人一分鐘?跳繩比賽?和班級(jí)跳?長(zhǎng)繩比賽?，孩子們?人人參與?其中，既?鍛煉了身?體，又豐?富了學(xué)生?的課余生?活。在體?育大課間?組織全體?學(xué)生跳特?色操《綠?書簽之歌?》彩綢舞?，舞動(dòng)彩?綢，綻放?笑臉。?五、下一?步工作打?算1、?加強(qiáng)課堂?教學(xué)研討?，提高課?堂教學(xué)效?率。2?、繼續(xù)探?索特色作?業(yè)，有效?鞏固教學(xué)?效果。?全體__?__人定?將不忘初?心，砥礪?前行，堅(jiān)?守教育沃?土，深耕?細(xì)作，把?“輕負(fù)高?效”落實(shí)?在常規(guī)教?學(xué)和常規(guī)?管理中，?在變中瞄?準(zhǔn)高目標(biāo)?，在變中?確立新起?點(diǎn)，在變?中求得新?進(jìn)步，創(chuàng)?____?之特色，?為景德鎮(zhèn)?教育之花?添上一抹?濃烈的芬?芳。校?外培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)雙減督?查總結(jié)范?本（三）?“雙減?”工作開?展百日來?，完小努?力構(gòu)建“?雙減”工?作體系、?結(jié)合“五?項(xiàng)”管理?要求、“?課后服務(wù)?”工作本?質(zhì)，按照?既定實(shí)施?方案，不?斷通過各?種活動(dòng)載?體，研討?實(shí)施各項(xiàng)?活動(dòng)，減?輕學(xué)生的?作業(yè)負(fù)擔(dān)?，豐富學(xué)?生的課外?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生健?康快樂成?長(zhǎng)，提高?綜合素養(yǎng)?。現(xiàn)結(jié)合?開展的工?作實(shí)際，?不斷總結(jié)?提升，充?分認(rèn)識(shí)，?高度重視?，調(diào)整方?案，研討?過程?？?結(jié)如下。?一、落?實(shí)新政，?讓思想在?學(xué)習(xí)中徹?底洗禮?深入了解?“雙減”?政策，才?能正確地?落實(shí)政策?。學(xué)校組?織教師學(xué)?習(xí)國(guó)家“?雙減”工?作意見，?省、市“?雙減”工?作要求，?更新陳舊?觀念；討?論制定本??！半p減?”工作實(shí)?施方案、?“課后服?務(wù)”工作?實(shí)施方案?、“五項(xiàng)?管理”實(shí)?施辦法。?通過召開?“雙減”?工作專題?家長(zhǎng)座談?會(huì)，廣泛?聽取家長(zhǎng)?意見，優(yōu)?化方案，?宣傳國(guó)家?“雙減”?工作的重?大意義，?明確學(xué)校?“雙減”?工作內(nèi)容?、在“雙?減”背景?下，家長(zhǎng)?應(yīng)承擔(dān)的?責(zé)任。?二、聚焦?教學(xué)，讓?能力在課?堂中有效?提升緊?抓質(zhì)量提?升這個(gè)“?魂”，專?注教研，?在提升課?堂教學(xué)效?率上積極?探索。一?是安排骨?干教師聚?焦核心素?養(yǎng)示范教?學(xué)，呈現(xiàn)?“雙減”?新政下的?學(xué)思融通?高效課堂?；二是要?求教師立?足課堂主?陣地，以?生為本，?充分準(zhǔn)備?，精心設(shè)?計(jì)，訓(xùn)練?到位，上?好每一節(jié)?常態(tài)課，?努力打造?充滿“掌?聲、笑聲?、辯論聲?”的高效?課堂；三?是關(guān)注新?入職教師?，管理人?員與結(jié)對(duì)?師傅“推?門聽課”?，給予及?時(shí)的指導(dǎo)?與幫助，?助力他們?提升業(yè)務(wù)?水平。?三、優(yōu)化?作業(yè)，讓?學(xué)生在練?習(xí)中有效?鞏固出?臺(tái)作業(yè)管?理規(guī)定，?教務(wù)處細(xì)?化作業(yè)管?理要求，?落實(shí)作業(yè)?公示制度?，作業(yè)質(zhì)?量評(píng)價(jià)制?度。學(xué)校?分管領(lǐng)導(dǎo)?及教務(wù)處?定期做好?作業(yè)情況?調(diào)控與反?饋。在?____?月___?_日-_?___日?分階段分?年級(jí)組、?教研組集?中開展了?“雙減”?背景下作?業(yè)設(shè)計(jì)與?管理研討?會(huì)，通過?研討會(huì)的?開展，大?家分享了?好的作業(yè)?設(shè)計(jì)與管?理的經(jīng)驗(yàn)?，研討了?在作業(yè)設(shè)?計(jì)與管理?過程中的?困惑。精?心設(shè)計(jì)課?堂作業(yè)，?努力提高?作業(yè)實(shí)效?。各科教?師遵循“?精選、先?做、全批?、反饋”?作業(yè)原則?，根據(jù)教?學(xué)實(shí)際，?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，安?排隨堂練?習(xí)，即做?即批，做?好記錄，?提高作業(yè)?實(shí)效；分?層設(shè)計(jì)家?庭作業(yè)，?滿足學(xué)生?個(gè)性化學(xué)?習(xí)需求。?作業(yè)方式?增加學(xué)生?動(dòng)腦、