高考作文模擬寫作：“天下事有難易乎？為之則難者亦易矣；不為則易者亦難矣”導(dǎo)寫及范文

高考作文模擬寫作：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”導(dǎo)寫及范文文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，(60分）“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”這句話出自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》，說的雖是“為學(xué)”之道，卻能帶來多方面的啟示與思考。無論是個(gè)人、還是一個(gè)政黨、一個(gè)國家，在前行路上，遇到“難”或“易”的問題，“為”或“不為”，都會(huì)帶來不同的結(jié)果。讀了以上材料，你是否有同感或質(zhì)疑？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【試題分析】一、情景設(shè)置材料首先明示這句話說的是“為學(xué)”之道，接著又明示“多方面的啟示與思考”，意在引導(dǎo)考生不要拘泥于學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出試題命制的開放性。但緊接著命題人設(shè)具體語境，“無論是個(gè)人、還是一個(gè)政黨、一個(gè)國家，在前行路上，遇到“難”或“易”的問題，“為”或“不為”，都會(huì)帶來不同的結(jié)果?！边@又對試題進(jìn)行了一定的限制，把考生的思維聚焦在這三個(gè)層面（個(gè)人、政黨、國家），兩個(gè)問題（難或易，為或不為）上。試圖引導(dǎo)學(xué)生從這三個(gè)方面或其中某個(gè)（某兩個(gè)）的角度切入分析“難”與“易”，“為”與“不為”之間的辯證關(guān)系。難者，為，可以化難為易；易者，不為，易會(huì)變難，結(jié)果大相徑庭。這道題命題者雖然有意識進(jìn)行情景設(shè)置，有意識調(diào)動(dòng)考生個(gè)人生命體驗(yàn)與思考，情景設(shè)置不夠具體、真實(shí)。如果能再此多琢磨，則能提升命題的情景化設(shè)置的質(zhì)量。比如：“畢業(yè)前夕，請你給高一新生寫一封信或者一篇演講詞；或者寫一篇議論文或講一個(gè)故事發(fā)表在“9月1日開學(xué)專欄”，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與體驗(yàn)，表達(dá)你對上述問題的看法與思考。”二、具體任務(wù)本試題任務(wù)明確，“讀了以上材料，你是否有同感或質(zhì)疑？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考，寫一篇文章?！辟澩蛘哔|(zhì)疑，兩者選一。而且要結(jié)合考生個(gè)人體驗(yàn)與思考。這個(gè)設(shè)置極具有限定性，又具有開放性。認(rèn)同或質(zhì)疑是開放的，文體是開放的，但是同時(shí)有隱性的限制性，“體驗(yàn)與思考”暗示考生，最好的文體選擇應(yīng)該說理性散文或者議論文。立意參考1.為，可化難為易2.難易相對，為為媒介3.不為，難者似易4.為之有度，難可化易寫作素材1.名言警句●大事起于難，小事起于易（三國·諸葛亮）●圖以于易，為大于細(xì)（三國·諸葛亮）●天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)〈老子〉●學(xué)易而好難，行易而力難，恥易而知難（清·王夫之）●言之難盡，而試之易知也（晉·傅玄）●當(dāng)務(wù)之急，不求難知；力行所知，不憚所難為（宋·朱熹）2.時(shí)鮮事例張桂梅辦山區(qū)女子中學(xué)一個(gè)女人，要在山區(qū)辦一所女子中學(xué)，要圓女孩子們一個(gè)大學(xué)夢。這樣的事情，在一般人看來無異于異想天開。但是張桂梅把這件難事做成了。為什么她能在如此一窮二白的地方做成這件難事呢？主要是她有幾十年如一日地堅(jiān)持不懈地積極有為。家長囿于陳舊觀念不愿意女孩子上學(xué)，張桂梅挨家挨戶苦口婆心去動(dòng)員；家長因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件差，不愿意花錢送女孩子上學(xué)，張桂梅拿出自己微薄的工資為孩子墊付學(xué)費(fèi)書本費(fèi)；學(xué)生半途而廢缺少耐心，張桂梅想方設(shè)法動(dòng)員鼓勵(lì)；學(xué)校缺少教員，張桂梅親自上陣，為學(xué)生上課。其次就是張桂梅精神的感召力，俗話說“念念不忘，必有回應(yīng)?！庇辛藦埞鹈愤@一枝寒梅，墻角凌寒獨(dú)開，就會(huì)有為她的清香吸引而來的熱衷于教育事業(yè)的志同道合者，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”再次，就是最初的成功效應(yīng)。第一屆女孩子考上大學(xué)，是對后面學(xué)生的激勵(lì)，也堅(jiān)定了家長們送孩子入學(xué)的信念。正是因?yàn)閺埞鹈穲?jiān)持不懈地“為之”，這件難事才變成了現(xiàn)實(shí)中容易事。由此可見，為，是難事化易的媒介。天才翻譯家金曉宇金曉宇，沒有上過大學(xué)，嚴(yán)重抑郁癥患者。但在身體條件允許的情況下，他堅(jiān)持去浙江省圖書館閱讀，十年時(shí)間，他讀完了圖書館里所有的外語小說。又十年，他翻譯了22本外語書籍。其中有愛爾蘭作家約翰.班維爾的英文小說《Mefisto》(中文《誘惑者》），日本女作家多和田葉子的小說《狗女婿上門》等。他的翻譯作品準(zhǔn)確還原原著，沒有任何錯(cuò)誤，甚至比原文文字更細(xì)膩。突然出名后，他也沒有停止前進(jìn)的步伐，而是依舊按計(jì)劃做他的翻譯工作，目前準(zhǔn)備翻譯1200頁的德語版《本雅明文集》。一個(gè)沒有受過大學(xué)教育且身患嚴(yán)重的抑郁癥的患者，能夠堅(jiān)持十年閱讀，十年翻譯，筆耕不輟，把一件對他來說難于上青天的事情做得如履平地爐火純青，不正是“為之不懈”創(chuàng)造的奇跡嗎？范文展示難易之辯，“為”中有解

事有難易，何者可為？得過且過者說：難事不為，易事可為；消極懶惰者說：難事不為，易事不為；手低眼高者說：難事可為，易事不為。我站在歷史長河中，望見華夏大地上無數(shù)實(shí)干家勤勞的雙手，卻要說一句：難事可為，易事可為。

腳踏實(shí)地的行動(dòng)讓手摘星辰之難變成滿地稻香之易。水涌山疊，實(shí)干英雄何處也？你看，張桂梅扎根大山數(shù)十年，用自己的青春與行動(dòng)化作火炬，點(diǎn)燃無數(shù)貧鄉(xiāng)女子求學(xué)的夢，讓走出大山的困難重重化作理想奮斗之路上的溪流潺潺；你看，塞罕壩人堅(jiān)守沙漠幾代時(shí)光，將無數(shù)植樹程中的血與汗化作沛雨甘霖，滋養(yǎng)了黃沙中生長的郁綠蔥蘢，讓青翠之景成為沙漠中的常態(tài)；你看，顧方丹躬耕杏林?jǐn)?shù)十載，以畢生心血和身體力行，研制出小小一顆糖丸，讓小兒麻癖癥的惡魔在華夏大地上從此消匿……沒有用腳走不完的路，困難的彼岸，靠堅(jiān)實(shí)的付出與行動(dòng)，必可抵達(dá)。

種稻之易在實(shí)踐中不斷精益求精，袁隆平爺爺?shù)净湎鲁藳龅膲舨蝗湛涩F(xiàn)。講求效率的現(xiàn)代人常常拋棄小而易之事于不屑一顧之中，殊不知恰是這些小而易之事成了我們的生活。細(xì)節(jié)決定成敗，能夠在易事上精益求精本就是成功的要素之一。近年來，我國制造業(yè)掀起“大國匠心”之潮，不斷強(qiáng)調(diào)工匠精神，“成大業(yè)而盡精微”，讓“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國智造”，正體現(xiàn)了抓細(xì)節(jié)、求精益的必要性。行易事，不僅是為業(yè)之獨(dú)運(yùn)匠心，更是為人之謹(jǐn)慎踏實(shí)，為國者行遠(yuǎn)致穩(wěn)之法寶。

或許你要問，難事怎可全由行而化易？李白如何能真正“手可摘星辰”？誠然，“為”是難化易的必要條件，卻并非能使萬事成真的靈丹妙藥。然而我要說，“為”雖不具備打破物理規(guī)律的強(qiáng)大能力，卻能為你提供一條打破精神障壁的捷徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來信息的狂歡，現(xiàn)代人是信息巨人，卻往往成為知識侏儒——信息繭房效應(yīng)使得現(xiàn)代人的知識需求得到虛假解決。信息帶來的繭房，唯有知識帶來的眼界擴(kuò)展方可打破。顯然獲知無止境，成為“全知者”難之又難，可誰能因此就說獲知的行為無意義呢？獲知的過程本身就是自我提升，即使繭房不能立馬分崩離析，我們也足以通過知識打破的窗口見到部分世界的真識。這，就是行不可能之難事的意義。

吾輩躬逢盛世，雖無柴米之憂難，卻亦無平步青云之易。唯有把握難易之辯，握緊“為”之匙，方可將青春奮斗融入民族復(fù)興的偉大征途，書寫中國夢更美好的明天。點(diǎn)評首先，本文原稿書寫極其工整、卷面極其清潔，令讀者悅目賞心。這是應(yīng)試文在快速閱卷的條件下勝出的先決因素，而目前高中作文審理立意難度整體上降低的趨勢，又進(jìn)一步強(qiáng)化了這一因素。其次，本文開頭，就很果斷地把難與易、為與不為的兩層關(guān)系，歸結(jié)到“難事可為”“易事可為”兩個(gè)層面，得出凡事“可為”的觀點(diǎn)。入文簡潔，觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，但也非簡單粗暴，而是先退一步說“