素質(zhì)教育心得體會(huì)

素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵照教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為關(guān)鍵的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充足認(rèn)識(shí)到全面實(shí)行素質(zhì)教育，增進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是目前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)，是一種影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。尤其是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到關(guān)鍵突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)行素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然規(guī)定，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵照教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展友好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，重視德育，重視健康，充足運(yùn)用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)絡(luò)，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的主線，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一種人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。增進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到友好發(fā)展。我作為一種語文課的教師，應(yīng)當(dāng)身體力行貫徹本省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、友好的校園氣氛，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的詳細(xì)實(shí)行，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程原則、教材內(nèi)容、評價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該怎樣充足發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)當(dāng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、波及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對老式課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力；教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于書本與應(yīng)試的知識(shí)與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱究竟”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與老式手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學(xué)措施應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生積極探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試措施與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式展現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的書本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入；還要增進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長。馬曉玲.01篇二：素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)酒房中心小學(xué)：劉召林思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，因此，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)有關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。小課時(shí)期是一種人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和運(yùn)用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同步，要充足發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為重要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有環(huán)節(jié)地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立對的的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的規(guī)定，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新奇，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)經(jīng)典的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的措施、參與的措施、討論的措施，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力爭做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不停提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性.教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果。要認(rèn)真貫徹小學(xué)生守則和平常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考核制度，使學(xué)校德育教育深入制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思緒，組織好多種課外愛好活動(dòng)小組，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)明意識(shí)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。篇三：素質(zhì)教育心得體會(huì)素質(zhì)教育心得體會(huì)老輩人常說“少說話多干事”是做事謹(jǐn)小慎微的體現(xiàn)，雖然有其道理，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“低調(diào)做人，高調(diào)做事”多說多干，說錯(cuò)了干錯(cuò)了要注意反省，說對了干好了要注意總結(jié)，有埋怨了直接找領(lǐng)導(dǎo)談心，這樣才能成長才能進(jìn)步?！吧僬f話”，曾幾何時(shí)，我便暗暗為自己樹立一種處世規(guī)條，但沒有人不期望自己有更好的生活品質(zhì)，沒有不期望自己有更多朋友，沒有人不期望自己成就更多事業(yè)，沒有人不期望自己得到更多尊重。假如要有好的生活品質(zhì)，首先要不停地去奮斗；假如要有更多的朋友，首先要去廣泛的交流；假如要成就更多的事業(yè)，首先要踏實(shí)肯干；假如要得到更多尊重，首先要更多的尊重他人；踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在辦事，把雙手插在口袋里的人，永遠(yuǎn)爬不上成功的梯子。多某些努力，便多某些成功的機(jī)會(huì)，天道酬勤，不要光耍嘴皮子，不要好逸惡勞，勤字當(dāng)頭，蒼天不負(fù)有心人，盡心竭力、盡職盡責(zé)，才能成就大事業(yè)。從不獲勝的人很少失敗，從不攀登的人很少跌交，要想懂得成功的滋味，就得敢闖敢干，少言多行，決而不停，斷而不行，必然貽誤時(shí)機(jī)。小事不想做，必然大事做不了，對工作拈輕怕重，好高騖遠(yuǎn)，很難成就一番事業(yè)。先掃一屋，才能掃天下，要從自我做起，從目前做起，從小事小節(jié)做起，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起。做誠實(shí)人，講誠實(shí)話，干誠實(shí)事，這才是長期和主線。因此，做人，一定要問問自己與否昂首做人、低頭做事。良好的人際關(guān)系是事業(yè)成功的必要條件，是心理健康的重要標(biāo)志。搞好人際關(guān)系我認(rèn)為首先要謙虛謹(jǐn)慎，不要自視太高?！叭诵斜赜形?guī)煛?，早參與工作的同事一定有許多值得自己學(xué)習(xí)的長處，一定要以謙虛的態(tài)度多向他們學(xué)習(xí)。再是一定要有敬業(yè)精神，盡最大努力做好自己的工作。杰出的工作一定讓人對你刮目向看。和同事相處要以誠相待、寬容、諒解、吃虧謙讓，不要斤斤計(jì)較?！按蠖悄苋萑萏煜码y容之事”，廣闊的胸懷能使你笑對人生。利益是個(gè)人和組織的一切行為的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，在不違反集體利益的前提下滿足個(gè)人合法利益，在個(gè)人利益得到滿足時(shí)要多想想集體利益，在兩者發(fā)生矛盾時(shí)個(gè)人利益要服從集體利益，集體利益是指大家共同的利益，而不是集體內(nèi)某些人強(qiáng)加給其他人的規(guī)定。尊重個(gè)人權(quán)利，由于人的存在的目的是人的自由發(fā)展。自由的保障必須以權(quán)利的充足行使為其特性。沒有權(quán)利保障機(jī)制，則自由無從談起。工資就是個(gè)人利益的最大體現(xiàn)，在企業(yè)制度的框架下，多勞多得。不能以集體的名義抹煞個(gè)人利益。以往常說“大河有水小河滿，大河無水小河干”，實(shí)際上，應(yīng)當(dāng)這樣說，“小河有水大河滿”。也就是說，個(gè)人自由充足得到尊重的集體，才是一種友好、穩(wěn)定的集體，集體的利益才能從跟本上得到保障。部門利益沖突的重要原因是職能劃分不清,職責(zé)交叉嚴(yán)重。職能范圍不清,導(dǎo)致了越位和缺位;而機(jī)構(gòu)間職能劃分不合理,又導(dǎo)致職位交叉重疊。重要體目前職能分割。沒有一種統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)集中管理,而是分割成若干部分,首先增長了管理成本,導(dǎo)致機(jī)構(gòu)膨脹,同步還導(dǎo)致大量內(nèi)耗,更為嚴(yán)重的是責(zé)權(quán)不明確,出了問題,機(jī)構(gòu)間互相推諉,出現(xiàn)管理真空,減少了效率。在工作中做為企業(yè)的一員，每個(gè)人均有義務(wù)，為企業(yè)的未來出籌劃策，說出自己的心聲。這是我對這次素質(zhì)教育從內(nèi)心的感觸。每個(gè)人均有惰性，工作中諸多事情都是要自己去規(guī)劃安排的，發(fā)現(xiàn)自己做事情有點(diǎn)散漫，工作的事情雖然是安排做好了，但并沒有充足運(yùn)用時(shí)間去涉獵與工作有關(guān)的知識(shí)，時(shí)刻感覺自己在退步，一直在反思，自己究竟想要的是什么，想要擁有什么樣的生活，想要有什么樣的工作，想要什么樣的進(jìn)步，對自己的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，不能很好的權(quán)衡自己的優(yōu)缺陷，沒法真實(shí)的明白內(nèi)心的需要，無法做出對的的選擇，這些還需要繼續(xù)思索，我想只有明白了這些，我才能選擇對的的道路讓自己進(jìn)步。一種有著遠(yuǎn)大志向和理想的人，應(yīng)當(dāng)有趕超上級的目的。因此，怎樣處理好與上級的關(guān)系是必須要學(xué)會(huì)的生存本領(lǐng)。但往往在前進(jìn)的道路上，諸多人都想踩著他人的肩膀上，而在更多的時(shí)候，則應(yīng)積極地當(dāng)他人的墊腳石。只有腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地干出地些成績來，他人才能看重你，領(lǐng)導(dǎo)才能看好你，你才會(huì)有較廣闊的發(fā)展前途。俗話說：“出頭的椽子先爛。”當(dāng)一種人干出點(diǎn)名堂來了之后，雖然你并沒有得罪人，也會(huì)召來眾多的反對者。有人出于妒忌之心，會(huì)常常在領(lǐng)導(dǎo)面前搬弄是非；有些競爭者膽怯對手比自己強(qiáng)，也會(huì)挖空心思尋找他人的短處。在劇烈的競爭環(huán)境中，“害人之心不可有，防人之心不可無?！敝钦吣軓膶κ值某鲅詣?dòng)語中，揣摩出深意，并擬定出對策；愚者則毫無知覺地聽著他人的恭維話，毫無察覺地與人共飲笑談，毫無感覺地承受著對手遞過來的“軟刀子”。他們絲毫不懂得，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)懂得，領(lǐng)導(dǎo)是怎樣由信任變?yōu)椴恍湃蔚?、是怎樣由器重變得不器重的、是怎樣由助推變成打壓的。不理解領(lǐng)導(dǎo)、同事和自己身邊的人，不熟悉他們的個(gè)性、品行和為人，不分析人與人之間的利害關(guān)系，就有如盲人騎瞎馬，尚有不失敗的嗎？在人的畢生中，不也許總是順境，也不也許總處在逆境。在順境時(shí)，要牢牢抓住機(jī)遇，乘勢而上；在逆境時(shí)，也不可輕言放棄，首先等待時(shí)機(jī)，另首先，在認(rèn)真反思的同步，多積累某些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及與自己失敗有關(guān)的教訓(xùn)，為下一步的迅速發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。很喜歡企業(yè)的素質(zhì)教育，由于這也是反省自我的一種過程，平時(shí)工作在一線，工作單調(diào)乏味，我們最缺失的就是反省，每一次的反省都是一次冷靜的對自己的捫心自問，再一次的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，反省過后才會(huì)去改善，才會(huì)與之前不一樣，這樣工作也會(huì)有新鮮感有動(dòng)力。堅(jiān)持反省，堅(jiān)持捫心自問，堅(jiān)持真誠的看待自己，在后來的工作中，努力的改正自己的局限性，以更高的原則來嚴(yán)格規(guī)定自己，與企業(yè)一起進(jìn)步，但愿再新的一年里，企業(yè)和我都能有突破和飛躍。此外，根據(jù)自己的工作實(shí)際，向企業(yè)提幾點(diǎn)淺陋的見解，但愿不會(huì)誤導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的決策。1、但愿企業(yè)能開通總經(jīng)理電子郵箱；作為互動(dòng)平臺(tái)能拉近每位員工與總經(jīng)理的距離。此外總經(jīng)理也能及時(shí)理解工地動(dòng)態(tài)；2、“無規(guī)矩不能方圓”匯總各項(xiàng)企業(yè)制度裝訂成冊，組織員工學(xué)習(xí)理解企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度；并不僅完善有關(guān)制度。例如：（一）財(cái)務(wù)制度①工資怎樣晉級②加班制度③出差怎樣報(bào)銷收尾工地，發(fā)生費(fèi)用需要向總經(jīng)理請示？等等(二）請假制度①企業(yè)人員放假②工地人員放假③員工婚喪、生孩子等怎樣請示及工地人員出差怎樣請示？等等（三）部門制度伴隨企業(yè)的慢慢壯大，企業(yè)崗位的添補(bǔ)；企業(yè)有關(guān)部門職責(zé)應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處，使每一種工地不是對項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)而是對企業(yè)對總經(jīng)理負(fù)責(zé)。一種項(xiàng)目部應(yīng)當(dāng)由不一樣的部門組合而成，人員的培訓(xùn)也應(yīng)由部門負(fù)責(zé)人來詳細(xì)實(shí)行。工程部：測量、質(zhì)檢設(shè)備部：工地材料采購、設(shè)備調(diào)配技術(shù)部：資料員、人員證件、試驗(yàn)財(cái)務(wù)部：會(huì)計(jì)、計(jì)量人員、生活篇四：素質(zhì)教育心得體會(huì)范文素質(zhì)教育心得體會(huì)范文未成年人是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良老式，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，因此，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)有關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。小課時(shí)期是一種人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和運(yùn)用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同步，要充足發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為重要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有環(huán)節(jié)地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立對的的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的規(guī)定，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新奇，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)經(jīng)典的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的措施、參與的措施、討論的措施，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力爭做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不停提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)行者，更要嚴(yán)格規(guī)定廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、重視實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果。要認(rèn)真貫徹小學(xué)生守則和平常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考核制度，使學(xué)校德育教育深入制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思緒，組織好多種課外愛好小組，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明意識(shí)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。怎樣推進(jìn)素質(zhì)教育心得體會(huì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是黨中央和國務(wù)院為加緊實(shí)行科教興國戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了“切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)承擔(dān)”這一精神。，感受很深，覺得目前提出這個(gè)方略非常及時(shí)，非常重要，這對深入規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)承擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，必將起到極大的推進(jìn)和增進(jìn)作用。就此，我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：應(yīng)試教育一直以來束縛著教育者和受教育者，教師為了追求升學(xué)率，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，早五、晚六的成天的戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)；而學(xué)生則是沒日沒夜的做哪些永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有的家長陪著孩子作業(yè)到深夜，還要檢查、簽字，弄得孩子、家長疲憊不堪。這種皮條戰(zhàn)式的教育措施，只能使孩子喪失天性，身心得不到健康的發(fā)展，危害性相稱的大。其原因有：一是表面性?！皯?yīng)試教育”，重視臨時(shí)的表面的教育效果，只抓并不標(biāo)志學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的考試成