數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)格式范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)數(shù)學(xué)教師?年度考核?個(gè)人工作?總結(jié)格式?范文不?知不覺，?一個(gè)緊張?、充實(shí)、?有序、奮?進(jìn)的學(xué)期?結(jié)束了，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷和?指導(dǎo)下，?全體教師?本著“用?愛走好每?不一步，?用心成就?完美未來(lái)?”的教學(xué)?理念，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)的教?育理念，?廣泛學(xué)習(xí)?小學(xué)數(shù)學(xué)?教材，努?力使自我?構(gòu)成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?在教學(xué)方?面，我不?斷提高自?我的的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，為了把?教育工作?做好，我?不斷在努?力，爭(zhēng)取?做到更好?，也更期?望看到自?我的提高??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作鑒定如?下：一?、本學(xué)期?的提高?教學(xué)方面?，學(xué)校十?分重視教?學(xué)常規(guī)管?理，扎實(shí)?有效地開?展教學(xué)工?作。強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?管理，落?實(shí)七認(rèn)真?工作：即?備課要深?，上課要?實(shí)，作業(yè)?要精，教?法要活，?手段要新?，輔導(dǎo)要?細(xì)，質(zhì)量?要高。以?課堂教學(xué)?研究為重?點(diǎn)，立足?校本，克?服當(dāng)前在?課堂教學(xué)?中存在的?形式化，?努力提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量。我?進(jìn)取參加?數(shù)學(xué)組的?聽課、評(píng)?課活動(dòng)。?虛心象有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?教學(xué)過(guò)程?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?師生互動(dòng)?，學(xué)生互?動(dòng)，共同?發(fā)展過(guò)程?。每次講?完課，我?都去寫教?學(xué)反思，?我原本認(rèn)?為沒什么?效果，之?后經(jīng)過(guò)一?次次的反?思，漸漸?的，我感?到自我在?不斷的提?高，因?yàn)?我自我都?能發(fā)現(xiàn)的?教學(xué)不足?在哪里。?上次校領(lǐng)?導(dǎo)要聽我?的課，我?自我都有?點(diǎn)亂，不?知所措。?最終我經(jīng)?過(guò)一次又?一次的反?復(fù)講課，?我感覺到?我的不足?有很多，?經(jīng)過(guò)這節(jié)?課的反復(fù)?磨練，我?最終把這?節(jié)課最終?講了。經(jīng)?過(guò)孫校長(zhǎng)?還有幾位?年輕教師?的點(diǎn)評(píng)，?我最終又?到一個(gè)班?級(jí)講了一?遍，我把?大家給我?指出的缺?點(diǎn)克服了?。講完課?，我開心?的笑了，?因?yàn)槲易?我也看到?我自我的?提高。在?普通話方?面，我堅(jiān)?持每一天?聽廣播，?聽一年級(jí)?劉榮教師?的語(yǔ)文課?，也在平?時(shí)看一些?帶拼音的?書。功夫?不負(fù)有心?人，只要?肯堅(jiān)持我?相信我能?夠說(shuō)好普?通話，因?為我意識(shí)?到普通話?對(duì)于一?個(gè)教師有?多重要，?所以我必?須盡快成?長(zhǎng)。還有?在課堂管?理方面，?我比原先?提高了很?多，但和?有經(jīng)驗(yàn)的?教師相比?，我感覺?我需要提?高很多很?多。還?有學(xué)校開?展了多次?教學(xué)活動(dòng)?，1、?骨干教師?上數(shù)學(xué)展?示課。?2、年輕?教師上數(shù)?學(xué)匯報(bào)課?。3、?數(shù)學(xué)賽教?活動(dòng)。?4、師傅?結(jié)拜，領(lǐng)?航活動(dòng)等?用各種方?式讓年輕?教師取得?更大的提?高二、?存在的不?足與改善?的方向。?1、聽?課及評(píng)課?的基本功?仍有待于?提高。因?為對(duì)于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足的我，?在教學(xué)方?面能夠說(shuō)?是一片空?白，僅有?經(jīng)過(guò)聽、?評(píng)課，才?能學(xué)到更?多關(guān)于教?學(xué)方面的?知識(shí)，才?能提高的?更快。例?如：對(duì)于?聽課的方?向，聽課?前的準(zhǔn)備?及聽課時(shí)?所要觀察?的要領(lǐng)。?(即聽什?么，看什?么，想什?么)再者?，我們的?評(píng)課仍停?留在點(diǎn)上?。2、?運(yùn)用理論?指導(dǎo)實(shí)踐?不夠。因?為我們的?理論水平?仍存在著?欠缺，所?以教師的?論文缺少?生命活力?。故今后?應(yīng)繼續(xù)加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，理論?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐學(xué)習(xí)相?結(jié)合，提?升教師數(shù)?學(xué)專業(yè)素?養(yǎng)，使大?家的教學(xué)?藝術(shù)進(jìn)一?步得到提?高。3?、課題探?索研究工?作力度不?夠，在今?后的教研?工作中，?繼續(xù)把加?強(qiáng)課題的?研究作為?一個(gè)工作?重點(diǎn)。?4、進(jìn)一?步抓好后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)，減少?不合格現(xiàn)?象，提高?優(yōu)秀率。?總之，?一學(xué)期以?來(lái)，數(shù)學(xué)?組教師注?意自身素?質(zhì)的提高?，始終以?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?我，在教?育教學(xué)工?作中取得?了必須的?成績(jī)?？?是，我們?也深深明?白，這些?成績(jī)的取?得是在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、以?及學(xué)校其?他學(xué)科教?師的大力?支持與配?合下取得?的。俗話?說(shuō)，一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。本學(xué)期?經(jīng)過(guò)一系?列的活動(dòng)?，讓每一?位教師都?有不一樣?程度的提?高，讓每?一位學(xué)生?都取得了?提高，這?是我們數(shù)?學(xué)教研組?活動(dòng)的目?的。今后?，我們將?以更飽滿?的熱情投?入到未來(lái)?的工作中?，以求實(shí)?的態(tài)度、?務(wù)實(shí)的作?風(fēng)換取更?好的成績(jī)?。數(shù)學(xué)?教師年度?考核個(gè)人?工作總結(jié)?格式范文?（二）?一、指導(dǎo)?思想：?二、達(dá)成?教學(xué)目標(biāo)?：本期?完成了小?數(shù)乘法，?小數(shù)除法?，小數(shù)四?則混合運(yùn)?算，用字?母表示數(shù)?，圖形的?平移、旋?轉(zhuǎn)與對(duì)稱?，確定位?置，多邊?形面積的?計(jì)算，眾?數(shù)與中位?數(shù)的教學(xué)?目標(biāo)。主?要達(dá)成了?如下教學(xué)?目標(biāo)：?1、使學(xué)?生知道了?小數(shù)乘、?除法的計(jì)?算方法，?學(xué)會(huì)了進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?小數(shù)乘、?除法運(yùn)算?，能在解?決具體問(wèn)?題的過(guò)程?中，選擇?合適的方?法進(jìn)行計(jì)?算2、?使學(xué)生掌?握了小數(shù)?乘、除法?的估算方?法，養(yǎng)成?了基本的?估算習(xí)慣?。3、?使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)了?循環(huán)小數(shù)?、有限小?數(shù)和無(wú)限?小數(shù)，能?用循環(huán)節(jié)?的形式表?示循環(huán)小?數(shù)，能用?循環(huán)小數(shù)?表示除法?的商，并?能正確區(qū)?分有限小?數(shù)和無(wú)限?小數(shù)。?4、使學(xué)?生知道了?小數(shù)四則?混合運(yùn)算?順序，會(huì)?進(jìn)行小數(shù)?四則混合?運(yùn)算，并?能在計(jì)算?過(guò)程中靈?活使用簡(jiǎn)?便算法，?會(huì)解決有?關(guān)小數(shù)的?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。?5、使學(xué)?生知道了?用字母表?示數(shù)的優(yōu)?越性，在?具體的情?境中學(xué)會(huì)?了用字母?表示數(shù)。?6、使?學(xué)生經(jīng)歷?了利用方?格紙或割?補(bǔ)等方法?，探索并?掌握三角?形、平行?四邊形和?梯形的面?積公式，?學(xué)會(huì)了用?這些公式?計(jì)算圖形?的面積，?以解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問(wèn)題，并?在探索過(guò)?程中培養(yǎng)?探索精神?和初步的?探究能力?。7、?使學(xué)生通?過(guò)觀察實(shí)?例，認(rèn)識(shí)?圖形的平?移與旋轉(zhuǎn)?，基本能?在方格紙?上將簡(jiǎn)單?的圖形平?移與旋轉(zhuǎn)?90°?9、使學(xué)?生理解并?掌握了眾?數(shù)與中位?數(shù)的意義?，基本學(xué)?會(huì)了求數(shù)?據(jù)中的中?位數(shù)與眾?數(shù)。1?0、使學(xué)?生的計(jì)算?能力、抽?象能力、?推理能力?及空間觀?念等在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?得到了一?定的發(fā)展?。三、?本期堅(jiān)持?了教學(xué)“?五認(rèn)真”?。本期?的教學(xué)工?作，認(rèn)真?堅(jiān)持了教?學(xué)“五認(rèn)?真”。?1、認(rèn)真?鉆研了教?材、大綱?，研究了?班集體情?況。開?學(xué)之初，?認(rèn)真地學(xué)?習(xí)、研讀?了教學(xué)大?綱、教材?，仔細(xì)研?究了大綱?講的知識(shí)?技能的要?求用語(yǔ)及?目的要求?和重難點(diǎn)?，研究了?教材重難?點(diǎn)及注意?點(diǎn)和關(guān)鍵?，了解了?教材的編?排體系，?研究了班?級(jí)情況，?掌握了學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)水平?，思想善?，家庭情?況及學(xué)習(xí)?情況和學(xué)?習(xí)興趣情?況。2?、認(rèn)真撰?寫了課時(shí)?教案。?針對(duì)了解?的情況內(nèi)?容情況，?本期教案?作了各章?節(jié)的分析?，寫出了?符合班級(jí)?情況的教?案，并注?意分析了?上課得失?，寫上了?課后小記?，以便知?識(shí)的彌補(bǔ)?和信息反?饋。3?、認(rèn)真上?好了每一?節(jié)課。?課前，我?總認(rèn)真熟?記教案;?課堂上，?有計(jì)劃、?有目的地?進(jìn)行教學(xué)?，并遵循?教學(xué)基本?原則，因?材施教，?因勢(shì)利導(dǎo)?，面向全?體學(xué)生，?面向?qū)W生?各方面，?努力提高?了隨堂課?的教學(xué)質(zhì)?量。4?、認(rèn)真批?閱了學(xué)生?的作業(yè)。?課后，?我總是留?給學(xué)生適?量的適度?的練習(xí)題?，對(duì)學(xué)生?的作業(yè)，?我作了認(rèn)?真的批閱?。做到了?認(rèn)真及時(shí)?、全批全?改。有的?還適時(shí)注?明批評(píng)，?激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。5?、認(rèn)真作?了學(xué)生的?單元測(cè)驗(yàn)?。本期?教學(xué)工作?，做到了?教學(xué)一個(gè)?階段，就?立即捕捉?信息反饋?，對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)知識(shí)?情況進(jìn)行?了單元測(cè)?驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)?中，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?認(rèn)真對(duì)待?考試的思?想教育。?6、認(rèn)?真輔導(dǎo)了?班上的后?進(jìn)生。?本期的后?進(jìn)生，我?抓得早，?抓得牢，?從上期就?部署了計(jì)?劃，對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)行?了輔導(dǎo)。?輔導(dǎo)中，?針對(duì)當(dāng)前?教學(xué)中的?重點(diǎn)，關(guān)?鍵進(jìn)行輔?導(dǎo)、復(fù)習(xí)?，力爭(zhēng)使?后進(jìn)生人?人過(guò)關(guān)。?四、本?期堅(jiān)持對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了思想教?育。本?期，針對(duì)?學(xué)生間時(shí)?的思想波?動(dòng)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?思想教育?。如：激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣的教育?、明確學(xué)?習(xí)目的的?教育、樹?立遠(yuǎn)大理?想的教育?、了解時(shí)?代特征的?教育、使?全班同學(xué)?均能正常?發(fā)展。?五、課改?得失。?本期也作?了課改的?嘗試，使?自己的教?學(xué)觀念得?到了進(jìn)一?步的轉(zhuǎn)變?，對(duì)課改?的理念、?課改的實(shí)?施有了進(jìn)?一步的落?實(shí)。六?、本期做?得不足之?處。1?、課改的?實(shí)踐力度?不夠。?2、對(duì)優(yōu)?生的拔尖?工作做得?不夠。?3、與學(xué)?生家長(zhǎng)的?聯(lián)絡(luò)不夠?，缺乏教?學(xué)合力。?總之，?本期的工?作有得有?失，也就?有長(zhǎng)進(jìn)，?我爭(zhēng)取在?今后的工?作中，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?力爭(zhēng)把工?作搞得更?好。數(shù)?學(xué)教師年?度考核個(gè)?人工作總?結(jié)格式范?文（三）?一、完?善自身建?設(shè)，提高?師德修養(yǎng)??！皭?校、愛生?”是我多?年來(lái)堅(jiān)持?的信念。?而“對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?負(fù)責(zé)”，?并與學(xué)生?建立良好?的師生情?感，更是?我作為教?師的基本?準(zhǔn)則。我?用自己的?實(shí)際行動(dòng)?去感染他?們、影響?他們，讓?他們不僅?學(xué)會(huì)知識(shí)?，更學(xué)會(huì)?做人。對(duì)?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)，?我都傾盡?全力，盡?我所能。?我剛到咱?們___?_小學(xué)時(shí)?學(xué)校要求?我接三年?級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)，?教了一年?之后，學(xué)?校要求我?重新再接?兩個(gè)三年?級(jí)班，一?班和三班?。剛剛和?這兩個(gè)班?的學(xué)生建?立起了感?情，和兩?個(gè)班的班?主任工作?配合的也?很融洽，?沒想到一?年之后，?學(xué)校又要?求我改教?三班和四?班，由于?種種原因?，當(dāng)時(shí)四?班的數(shù)學(xué)?成績(jī)是全?年級(jí)最差?的，當(dāng)時(shí)?我心里非?常不情愿?，但是我?也深深懂?得“個(gè)人?服從集體?”“哪里?需要我就?到哪里”?的道理。?因此，我?二話沒說(shuō)?，就盡我?所能進(jìn)行?教學(xué)，而?四班的數(shù)?學(xué)成績(jī)也?由年級(jí)最?后一名逐?步提高，?在上學(xué)期?南市區(qū)的?調(diào)研考試?中獲得了?南市區(qū)第?二名的好?成績(jī)。?二、不斷?努力奮進(jìn)?，提升業(yè)?務(wù)水平。?在備課?方面，不?斷學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，刻?苦鉆研教?材教參，?積極摸底?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況和個(gè)體?差異，制?定切實(shí)可?行的教學(xué)?方案，做?到既備教?材教參，?又備學(xué)生?;在課堂?教學(xué)方面?，更新教?學(xué)方法，?引導(dǎo)學(xué)生?積極思考?，合作探?究，建構(gòu)?知識(shí)發(fā)生?發(fā)展的過(guò)?程，切實(shí)?履行新課?標(biāo)提倡的?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用和學(xué)生?的主體位?置;在課?外輔導(dǎo)方?面，耐心?細(xì)致，培?養(yǎng)優(yōu)生，?幫扶后進(jìn)?生，使每?個(gè)學(xué)生都?擁有自信?、擁有成?功，在快?樂中學(xué)習(xí)?，從快樂?中得到發(fā)?展，我也?多次承擔(dān)?學(xué)校、區(qū)?公開課任?務(wù)。三?、與班主?任、家長(zhǎng)?密切配合?。經(jīng)常?與班主任?互相溝通?，反映學(xué)?生平時(shí)的?學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、生活?情況，共?同管理好?學(xué)生;積?極主動(dòng)地?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，了解?學(xué)生在家?里、在社?會(huì)、在假?日的情況?，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)?生在校的?表現(xiàn)，互?相溝通，?共商教育?孩子們的?方法，使?學(xué)生能健?康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生問(wèn)題?時(shí)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，并力?爭(zhēng)家長(zhǎng)的?理解、支?持和配合?，向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)?的教