數(shù)學教師個人教學工作總結(jié)標準模板（3篇）

第7頁共7頁數(shù)學教師?個人教學?工作總結(jié)?標準模板?初二(?1)班共?有學生_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?;初二(?2)班共?有___?_人;學?生的數(shù)學?基礎(chǔ)和空?間思維能?力普遍較?差，大部?分學生的?解題能力?十分弱，?特別是幾?何題目，?很大一部?分學生做?起來都很?吃力。尤?其是二(?2)班，?差生面廣?是這個班?數(shù)學學科?的一個現(xiàn)?實狀況。?面對學生?素質(zhì)的參?差不齊，?作為教師?的我，費?盡心思，?想方設法?從各方面?努力提高?教學水平?和教學質(zhì)?量。一?、政治思?想方面：?認真學?習新的教?育理論，?及時更新?教育理念?。新的教?育形式要?求我們必?須具有先?進的教育?觀念，才?能適應教?育的發(fā)展?。所以我?不但注重?集體的政?治理論學?習，還注?意從書本?中汲取營?養(yǎng)，認真?學習仔細?體會新形?勢下怎樣?做一名好?教師。?二、教育?教學方面?：要提?高教學質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?1、課?前準備：?備好課。?每一次?備課都很?認真，遇?到問題時?立即提出?，與其它?同課頭老?師討論，?綜合考慮?各種方案?。多發(fā)表?自己的見?解與大家?討論，如?有問題立?即更正、?改進。?2、多聽?課，學習?和吸取其?他教師的?教學方法?。教學水?平的提高?在于努力?學習、積?累經(jīng)驗，?不在于教?學時間的?長短。聽?課的同時?，認真做?好記錄，?哪些地方?是自己不?具備的，?哪些地方?可以怎樣?講可能有?更好的效?果等等。?務求每聽?一節(jié)課都?要有最大?的收獲。?3、鉆?研教材，?認真?zhèn)湔n?。教材是?教學的依?據(jù)，同時?也是學生?學習的主?要參考書?，我們在?熟悉教材?的基礎(chǔ)上?講授本課?程的內(nèi)容?，學生學?習才會有?依據(jù)，學?生在課堂?上跟不上?老師時可?以參考教?材重新整?理思路，?跟上老師?的思路，?所以應該?重視教材?的鉆研。?在備課過?程中，尋?求讓學生?更容易接?受的教法?。4、?了解學生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習?慣，學習?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應?的預防措?施，5?、考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?6、課堂?上的情況?。組織?好課堂教?學，關(guān)注?全體學生?，注意信?息反饋，?調(diào)動學生?的注意力?，使其保?持相對穩(wěn)?定性。同?時，激發(fā)?學生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復的?毛玻課堂?提問面向?全體學生?，注意引?發(fā)學生學?數(shù)學的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好課外作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學生?的負擔。?7、要?提高教學?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導工?作，初二?學生愛動?、好玩，?難管，常?常不能按?時完成作?業(yè)，有的?學生抄襲?作業(yè)，針?對這種問?題，就要?抓好學生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉(zhuǎn)?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，比如，?多做思想?工作，從?生活上關(guān)?心他。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重。?8、熱?愛學生，?平等的對?待每一個?學生，讓?他們都感?受到老師?的關(guān)心，?良好的師?生關(guān)系促?進了學生?的學習。?三、取?得的成績?四、存?在的不足?"金無?足赤，人?無完人"?，在教學?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語言?平緩，沉?悶，激情?不高;對?學生興趣?的培養(yǎng)不?足;課堂?語言不夠?生動;考?試成績不?穩(wěn)定對開?放性靈活?性題目訓?練、引導?不夠等，?這些是我?目前在我?教學中存?在的不足?。五、?改進措施?：1、?多與學生?溝通，了?解學生掌?握知識的?情況，這?樣有利于?針對性的?對學生進?行教育，?無論備課?多認真仔?細也很難?適應不同?班級的情?況，只有?溝通、了?解，才能?更好地解?決各個班?級的不同?問題。另?外，有些?學生基礎(chǔ)?較好，加?強師生間?的溝通就?能更好地?引導這些?學生更好?地學習。?2、注?重組織教?學，嚴格?要求學生?。大部分?學生的學?習基礎(chǔ)較?差，所謂?“冰凍三?尺，非一?日之寒”?。這些學?生已經(jīng)形?成了厭學?的習慣，?頂多是完?成老師布?置的作業(yè)?就算了，?有些甚至?是抄襲的?，對于容?易掌握的?內(nèi)容他們?也不加思?考，所以?必須嚴格?要求他們?。由于學?生缺乏學?習自覺性?，所以上?課時間是?他們學習?的主要時?間，教師?應善于組?織、調(diào)動?學生進行?學習，更?充分地利?用好上課?時間。?3、注重?打基矗由?于學生基?礎(chǔ)較差，?上課時多?以學過內(nèi)?容作為切?入點，讓?學生更易?接受，從?熟悉的內(nèi)?容轉(zhuǎn)到新?內(nèi)容的學?習，做到?過渡自然?。對于學?過的內(nèi)容?也可能沒?有完全掌?握，則可?以花時間?較完整地?復習學過?內(nèi)容，然?后才學習?新知識。?作業(yè)的布?置也以基?礎(chǔ)題為主?，對稍難?的題目可?以在堂上?講解，讓?學生整理?成作業(yè)。?數(shù)學教?師個人教?學工作總?結(jié)標準模?板（二）?本學期?，我擔任?初三的數(shù)?學教學工?作。初三?年級的教?學任務較?重，教學?工作壓力?較大。不?過在各任?課教師的?相互協(xié)調(diào)?和學生的?積極配合?下，我堅?持“以學?生發(fā)展為?本”的指?導思想，?關(guān)注每位?學生，幫?助他們在?原有基礎(chǔ)?上得到提?高和發(fā)展?。經(jīng)過一?個學期的?努力，現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：面?向全體因?材施教?在教學實?踐中，全?面___?_教育方?針，面向?全體學生?，采用抓?兩頭、促?中間，實?施分層教?學，因材?施教，因?人施教，?使全體學?生都能學?有所得。?1、備?課。精心?鉆研教材?，細心備?課;做到?：重點難?點突出，?易混易錯?知識點清?晰，并掌?握好、中?、差學生?的認知能?力，分層?次設計練?習題，分?層次落實?訓練內(nèi)容?，使全體?學生都能?輕松學習?，學有所?獲。2?、授課。?一是從問?題出發(fā)進?行教學。?問題是數(shù)?學的心臟?,通過問?題教學喚?起學生的?創(chuàng)造靈感?，點燃創(chuàng)?造思維的?火花，激?發(fā)學生學?習的內(nèi)動?力，開啟?心智。從?而使學生?達到“三?自”，即?：自己發(fā)?現(xiàn)問題，?自己提出?問題，自?己解決問?題。尤其?鼓勵學生?自己提出?問題，因?為提出一?個問題比?解決一個?問題更重?要。二是?情感教學?。深刻領(lǐng)?會“親其?師、信其?道、樂其?學”的效?應，與學?生建立深?厚的師生?感情，正?確對學生?進行學法?指導。?4、在下?半學期抓?好部分學?生晚自修?工作，形?成學習小?團體，帶?動班級、?年級學習?數(shù)學的風?氣。利用?網(wǎng)絡資源?，參考歷?年各省市?中考題，?了解中考?動向，充?實自身知?識。數(shù)?學教師個?人教學工?作總結(jié)標?準模板（?三）一?、對學生?的分析?1、起始?年級，形?成習慣。?良好的學?習習慣是?學生不斷?提高和進?步的有利?保障，也?是教師提?高課堂效?率的前提?和基礎(chǔ)。?所以，七?年級的第?一個學期?，在課堂?中教會學?生各種“?規(guī)矩”就?非常重要?，其中包?括課前準?備時，將?課堂練習?本打開;?上課讀書?時，用筆?指讀;讀?書結(jié)束后?，積極質(zhì)?疑;課堂?練習時，?書寫工整?、規(guī)范;?當堂訓練?時，象考?試一樣緊?張等等，?這些習慣?的養(yǎng)成需?要老師有?明確的要?求，還需?要老師的?反復強調(diào)?和提醒。?2、三?清工作，?查漏補缺?。堂堂清?、日日清?和周周清?是我們的?“三清”?工作，在?還沒能熟?練運用新?的教學模?式之前，?三清工作?的開展讓?我能更加?了解學生?對課堂教?學的掌握?情況，也?讓我能及?時發(fā)現(xiàn)課?堂中沒有?解決好的?問題，幫?助學生和?老師查漏?補缺，及?時訂正學?生學習的?盲點，不?斷改進教?師的教學?。4、?課后反饋?，有針對?性。課堂?教學的最?后一個環(huán)?節(jié)是當堂?反饋，開?始時，我?總是掌握?不好課堂?進度，讓?過多的講?解占用了?學生課堂?反饋的時?間，學生?對自己本?節(jié)課知識?的掌握情?況估計不?準確，教?師沒有對?學生進行?堂堂清的?依據(jù)，課?堂效率仍?然無法提?高。后來?，通過對?教學模式?的進一步?熟練掌握?，把握好?質(zhì)疑探究?階段時間?和效率，?即使是_?___分?鐘，也要?開展當堂?反饋，這?種反饋有?很強的針?對性，也?為教師課?下與學生?面對面的?輔導提供?了有效的?依據(jù)。?5、引入?競爭，激?發(fā)興趣。?徒弟與徒?弟間的競?爭，師傅?與師傅間?的競爭，?課堂上回?答問題的?競爭，課?堂反饋速?度的競爭?，課堂測?試對錯的?競爭，黑?板上板演?題目的格?式、書寫?、正確性?的競爭，?對同學們?錯誤糾正?情況的競?爭，以及?學生自己?對自己的?評價，同?學們之間?的評價，?師徒間的?評價，教?師對學生?的評價，?這些競爭?的引入可?以“比”?出學生學?習的積極?性和主動?性，也“?比”出了?班級中濃?厚的學習?氛圍。?6、不斷?反思，尋?求方法。?當然在教?學過程中?，我遇到?了各種各?樣的問題?，例如：?學生不會?讀書;學?生為了加?快書寫速?度，致使?書寫字跡?潦草;多?次遇到困?難的學生?，缺乏自?信等等問?題，對待?這些問題?我是從每?節(jié)課的反?思中不斷?總結(jié)自己?課堂