廣東省韶關市2022-2023學年七年級下學期期末語文試題

廣東省韶關市2022-2023學年七年級下學期期末語文試題學校:姓名:班級:考號:學校:姓名:班級:考號:一、句子默寫1.默寫古詩文。(1)策勛十二轉，o(《木蘭詩》)(2),衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，o(陸游《游山西村》)(3),o落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩(其五)》)(4)宣室求賢訪逐臣，o(李商隱《賈生》)(5)予獨愛,,中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。(周敦頤《愛蓮說》)(6)面對困難，我們要有杜甫《望岳》中所說的“，"勇于攀登，俯視一切的雄心壯志。也要有王安石《登飛來峰》中所說的“，"不畏艱險，積極進取的精神。【答案】賞賜百千強 簫鼓追隨春社近 拄杖無時夜叩門 浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 賈生才調(diào)更無倫 蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖 會當凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：簫、蕩、涯、蓮、淤、濯、漣、覽、緣。二、填空題2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和qianxun(),他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣。(2)6時4分，飛船飛行距離地面100公里，逐漸進入ch6uml( )的大氣層。(3)我看了信，也很悲傷，不是為自己的di宜np6ilidH( ),是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。(4)船艙鼓鼓的，又像一個館nj€mb￡ijTn( )的笑容，就要綻開似的?！敬鸢浮?謙遜稠密 顛沛流離 忍俊不禁【詳解】考查看拼音寫詞語。極開展課外校外勞動實踐活動；根據(jù)材料三第一段“2022年4月，教育部頒布了《義務教育勞動課程標準》（2022年版），規(guī)定從2022年9月起，學校應開設獨立的勞動必修課程”“開設獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑”可知，可以開設獨立的勞動必修課；根據(jù)材料三第二段“全面實施勞動教育，還需要在校園文化建設中強化勞動文化”可知，可以在校園文化建設中強化勞動文化；.本題考查設計學習方案。注意仿照材料二表格內(nèi)容，讓學科專業(yè)與勞動教育相結合。示例：學科：美術；學科知識：植株的個性化差異；"學科+勞動”實踐活動：觀察、繪畫，描繪作物的樣貌及生長狀態(tài)；可解決的種植實踐問題：記錄植物生長狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)作物的獨特美，閱讀下面的文字，完成下面小題。獨木橋荊歌①上學途中，我們必須經(jīng)過一座獨木橋。②它架在小河上，沒有橋欄桿，也沒有扶手。哥哥從橋上走過去，身輕如燕。他心情好的時候，會快速地走幾個來回，然后再去上學。③有一次，他走到橋中間，從書包里取出一根繩子，在狹窄的橋上跳起繩來。他跳得很輕松，然后還跳了一個“雙飛”——人跳起來一次，繩子卻飛了兩圈。但這樣的橋?qū)ξ襾碚f，簡直是一種折磨。我只要一踏上這座橋，就會覺得自己的身子在不由自主地晃動。如果我不蹲下來，一定會搖晃幾下，掉進河里。雖然是條小河，橋架得也不高。④小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動，因此我感覺木橋也在移動。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕啊?我不得不求助于哥哥，讓他牽著我的手往前走。_o拉著哥哥的手，我就不那么害怕了。⑤這座獨木橋上來來往往的人并不少。有一天，河對面的一個人，看到哥哥拉著我上了橋，竟也走到了橋上。慘了慘了！我拉著哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和對面走過來的人相遇會發(fā)生什么。我的腦子，無論如何也想不出，這件事將會是什么結果。我們將如何在獨木橋上交會？這么窄的橋，一個人走過去已經(jīng)不是容易的事，況且對面再過來一個人，要在橋的中間錯身而過，完全是不可思議的事?、蕖巴嘶厝?！”我聽到對面的人兇狠地說。⑦哥哥顯然是要和他較勁，他對那邊走過來的人說：“你退回去！是我們先走上來的！”但是那個人并不愿意后退。⑧如果要我們后退，實在也太難了。當然主要是我，在這樣狹窄的橋面上，要轉過身去，是很難辦到的。如果倒退著走，那就是難上加難了。⑨“那大家就一起掉進河里好了！‘‘聽到哥哥這么說，我感到絕望。但有什么辦法？我們已是騎虎難下，只有聽天由命了。⑩當哥哥和對面過來的人快貼到一起的時候，我明顯感覺到，哥哥使勁頂了一下對方。他一定是想把那個人頂?shù)胶永锶?，而那個人，也在用力頂哥哥。這個我感覺到了，因為哥哥的身體，重重地向后退了一下，差點兒把我撞下去。⑩殳想到的是，他們兩個彼此又一頂，竟然神奇般地交換了位置！于是就出現(xiàn)了這樣的情形。哥哥到了那一邊，而對面過來的人，出現(xiàn)在了我和哥哥之間。接下來，我所面臨的，就是要和這個人交身而過。?天哪！沒有了哥哥的牽拉，我連在獨木橋上站穩(wěn)的能力都沒有，還要和這個兇狠無禮的人交會，我不掉下河去才怪呢！感覺世界末日已經(jīng)來臨！我蹲下身子，沒出息地哭了起來。沒有大喊"救命”，我覺得自己已經(jīng)算是勇敢的了。?我蹲在橋面上，一邊哭，一邊閉上眼睛。我不敢看周圍，不敢看對面的人，更不敢往河里看。我等待著那個人將我一頂，我就會像一塊石頭，笨重地掉下去，掉進河里，發(fā)出很響的聲音。?關鍵是我不會游泳?。?我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進河里。這一刻，失去了哥哥的保護，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進了木頭里。結果那個人輕盈地一跳，就從我的身上跳了過去。他就像學校里大家玩跳山羊一樣，雙手在我背上輕輕一按，兩腿一分，就過去了。我這才睜開眼睛，看到了對岸的哥哥，他正悠閑地坐在地上吃雞蛋。?‘過來拉我呀！”我?guī)е耷缓八^來。?他嚼著雞蛋，若無其事地說：“你自己走過來吧！”?我顫顫地說：“我不敢。"?哥哥說：“有什么不敢的，你剛才都沒有掉下去，現(xiàn)在一個人輕松地走，沒幾步了嘛！”?我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，然后邁開腿，走了起來。我成功了，我發(fā)現(xiàn)一個人走獨木橋，其實并沒有那么可怕。只要不怕，就會走很好。.通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。情節(jié)“我”的心理過河意外遇人不可思議聽說要掉河里①②有些驚詫獨自成功過河③.按要求賞析文中畫線的句子。（1）上下都是浩瀚的“天空、我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕?。浚◤??賞析詞語角度）（2）我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進河里。（從描寫方法角度）16.下列句子填入第④段橫線處，符合語境的一項是（）A.他就是我的指南針，他就是我的靠山。B.他就是我的明燈,照亮我前行的道路。C.他就是我的橋欄，他就是我的扶手。D.他就是我的暖陽，溫暖我不安的內(nèi)心。17.小說以“獨木橋”為題有什么作用？請聯(lián)系全文作簡要分析?！敬鸢浮?4.①感到絕望②兩人交身而過③不再害怕 15.（1）“浩瀚”是廣闊的意思，與“在空中飄浮的一片羽毛”形成鮮明的對比，表達了“我”此時害怕無助的心理。（2）運用動作描寫，抓住一系列的動詞，如“蹲”“抓”“頂”等，生動形象地表現(xiàn)了“我”此時內(nèi)心極度緊張、恐懼的心理以及強烈的求生欲望。 16.C17.以“獨木橋”為題，表明了故事發(fā)生的地點，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，揭示了人物不同的性格特點，揭示了小說的主題：在“獨木橋”上“我”戰(zhàn)勝了膽怯，學會了獨立。【解析】14.考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結合⑨段中‘“那大家就一起掉進河里好了！‘聽到哥哥這么說，我感到絕望”的內(nèi)容可概括為：感到絕望；第二空，結合?段中“沒想到的是，他們兩個彼此又一頂，竟然神奇般地交換了位置！于是就出現(xiàn)了這樣的情形。哥哥到了那一邊，而對面過來的人，出現(xiàn)在了我和哥哥之間。接下來，我所面臨的，就是要和這個人交身而過”的內(nèi)容可概括為：兩人交身而過；第三空，結合?段中“我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，然后邁開腿，走了起來。我成功了，我發(fā)現(xiàn)一個人走獨木橋,其實并沒有那么可怕。只要不怕，就會走很好''可概括為：不再害怕。.考查關鍵詞句的賞析。“浩瀚，，本義：形容廣大，無邊無際。結合“我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？”的內(nèi)容可知，“浩瀚”與下文“在空中漂浮的一片羽毛''形成鮮明的對比，對比是為了突出一個方面，即突出自己的渺小無助，表達了“我”此時害怕無助的心理。（2）結合“我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時候，我的手能抓緊木頭,不至于被他頂進河里”的內(nèi)容可知，運用動作（細節(jié)）描寫，“蹲著”“死死地抓住”和“摳進”等動作，傳神地寫出了“我”擔心隨時會被對方撞進河里時緊張恐懼的心理。運用心理描寫，通過寫“我”蹲在橋上時的心理活動和感受，表現(xiàn)“我”的緊張恐懼和對安全過關的渴望。.考查句子銜接。結合④段中“小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動，因此我感覺木橋也在移動。上下都是浩瀚的，天空、我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，讓他牽著我的手往前走.…??拉著哥哥的手，我就不那么害怕了”的內(nèi)容和語境可知，文段敘述的是哥哥牽著我的手幫助我走過獨木橋，“橋欄”“扶手”的比喻，更加切合語境；故選Co.考查標題的作用。從內(nèi)容上說，“獨木橋”是故事發(fā)生的地點，可通過“獨木橋”塑造人物不同的性格特點，揭示小說的主題。從結構上講，“獨木橋”是文章的敘事線索，文章圍繞“獨木橋''展開情節(jié)并推動情節(jié)的發(fā)展。同時此標題還屬于設置懸念，吸引讀者閱讀的興趣，起到引人入勝的作用。七、作文.閱讀下面的文字，按要求作文。生活中總有讓我們內(nèi)心觸動的事、物或人，母親頭上的一根白發(fā)，父親臉上的一條皺紋，朋友的一聲問候，老師的一句安慰，風中飄落的一片葉子，枝頭孤零的一朵殘花……這些都可能觸動我們的心靈，讓我們感動、喜悅、溫暖……請以;觸動我的心靈”為題，寫一篇作文。要求：（1）將題目補充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名?！敬鸢浮坷模耗潜K燈觸動我的心靈我童年時期，并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假，因為我總會被父母逼著回到鄉(xiāng)下領略那些“田園風光”。鄉(xiāng)下的太陽火辣辣的，空氣中的每個分子都混合著雞屎味和牛糞味，讓人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶的“摳奶奶的家其實是鄉(xiāng)下村里人一起砌的土磚房，房子里只有幾個光芒如螢火蟲般微弱的30瓦小燈泡。鄉(xiāng)下條件不好可以理解，但奶奶在這條件下還“摳”成啥樣呢？從水龍頭流出的水要“水”盡其用，天黑前不準開燈……在這些"鐵律”下被罵的陰影，填滿了我童年的暑假。我還記得媽媽洗完衣服后水就倒了，奶奶一臉的不滿：“水還可以澆花澆樹，可以拌和牛食，怎么就那么浪費！哎，一代不如一代……這是她的原話。而每當我為媽媽打抱不平時，媽媽總是搖頭說：“你奶奶那輩節(jié)省慣了，窮怕了，多體諒體諒她吧！于是我總是盡量不去冒犯她的規(guī)矩，可那一次，我改變了對這個“摳”奶奶的看法。那天我坐在臥室的床沿上看書，因為房里光線不好，我只好打開了那盞橘黃色的小燈。正當我還沉浸在書中的情節(jié)時?，門外突然傳來了一陣腳步聲，接著是擰鑰匙的聲音,爸爸媽媽進門前總會敲門，那這一定是奶奶了!想到這兒，我的心瞬間提到嗓子眼上，手哆嗦著去找燈繩?！芭距币宦?，燈關上了，我如釋重負地松了一口氣，過了一會兒,門被推開了，門口站著的果然是奶奶,我心里暗自慶幸燈關了，便若無其事般繼續(xù)看書。“你怎么回事？”奶奶黑著臉走了進來，把燈拉亮后質(zhì)問我。我詫異奶奶突如其來的質(zhì)問，心想：“不會是被發(fā)現(xiàn)了吧？”“怎么看書不開燈？”奶奶問?！拔遗履懔R我……”我心中一陣忐忑，但還是決定如實回答。聽了我的話，奶奶被氣笑了，說：“傻孩子，你爸爸小時候家里那么窮，我也沒給他省過看書的電費啊……”一聽這話，我心里涌起一陣酸澀和感動……是啊，這個貧窮的老人是如此可敬可愛！她貧窮一生，節(jié)儉一生，卻從來沒有在后輩的教育上吝惜過??！那盞燈，那個人，那一刻，觸動我的心靈。【詳解】本題考查半命題作文。L審題立意。按照要求必須先把題目補充完整。補充什么內(nèi)容，可以采用追果溯因的方法來幫助打開思路，探索“前因”和“后果:先看對“前因”的探索：①是什么觸動了“我”的心靈？人、物還是事？觸動我的客觀原因是什么？②我的心靈被觸動的主觀因素是什么？再看對“后果”的探索：①心靈被觸動的結果，使的奮發(fā)、感動，還是有所感悟？受到啟迪？②我對觸動我的人或事持怎樣的態(tài)度？頌揚還是貶斥（傾向于頌揚）？這道半命題作文，富有詩意。“觸動我的心靈”，補題的內(nèi)容，既可以實指，也可以虛指。實指時，就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親、母親”“那座山”“那棵樹”“那朵花”等，寫心靈的碰撞、情感的溝通，來抒寫動人心魄的親情、友情，表達人生和自然的感悟等。虛指時，可以填一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，可以是某位歷史名人，可以是某部文學名著主人公，也可以是一類人等等。通過他們來寫讀書的感悟、思想的升華。2,構思選材。從作文提示語可以得到提示，可從兩方面選材。一是歷史角度，看過的書、電影、電視等各種歷史事件和各類歷史人物等。如可寫“司馬遷，觸動我的心靈”頌揚戰(zhàn)勝困難、直面苦難的堅毅精神；另一角度是從個人身邊生活著眼，從身邊的人、事、物入手。父母師長、山川樹木、蟲魚鳥獸、社會現(xiàn)象及熱點焦點等。如可寫“不羈的雄鷹，觸動了我的心靈”傳遞出對堅忍不拔精神的肅然起敬?！澳笎?，觸動我的心靈”，表現(xiàn)母愛的偉大?！袄蠋?，觸動我的心靈、謳歌恩師對我的諄諄教誨?！班l(xiāng)情，觸動我的心靈”，抒發(fā)自己濃濃的思鄉(xiāng)之情?！皭坌模|動我的心靈”，歌頌社會新風尚?！百悎霾珦簦|動我的心靈”，贊頌頑強拼搏、堅持不懈的體育精神等等。最后，文體構思。適合寫記敘文，可以根據(jù)寫作的文體要求，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來;要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。qianxun謙遜，謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸。choumi——稠密，指數(shù)量多，密度大，與“稀疏”相對立。（3）dianpeiliu1（一顛沛流離，因為災荒戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。renjunbujin——忍俊不禁，忍不住發(fā)笑的樣子。三、選擇題3.下列加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ???A.王阿姨笑容可掬地把奶奶請進家里，然后兩人便親密地攀談了起來。??B.她用熾熱的情感，溫暖了他那顆心灰意冷的心，使他獲得了生活下去的勇氣。??C.《駱駝祥子》中的虎妞貪吃懶惰、好逸惡勞，到頭來只落得馬革裹尸的結局。????D.為了考取資格證書，暑假期間他成天目不窺園，最終取得了理想的成績。????【答案】C【詳解】本題考查成語運用。A.攀談：指閑談、交談，常用于指互相交談。這里指王阿姨和奶奶的交談，符合語境;B.熾熱：形容溫度極高、極熱，常用于形容情緒等。這里用來形容人的情感，符合語境；C.馬革裹尸：意思是指用馬皮包裹尸體。形容將士戰(zhàn)死沙場的英勇無畏的氣概。這里形容墮落后的祥子，褒義詞用在了貶義語境，不符合語境；D.目不窺園：形容學習專心致志，十分刻苦。符合語境；故選C。4.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.對于武江科普基地的設計和施工，要始終堅持最低程度破壞自然生態(tài)的原則。（將“設計和”刪去）B.這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。（將“向國家交售了大批糧食”和“不再伸手向國家要糧了”互換位置）C.吃貨們苦等了一年的美食節(jié)目《風味人間》第4季，開播近一個月后，收視率超過3%左右。（把“左右”刪掉）D.大量黑色污水順著河岸流進河道里，使原本清澈的河變成了黑臭河，這一問題一直打擾著周圍的居民。（把“打擾”改為“困擾”）【答案】A【詳解】考查病句修改能力。A.有誤，本句成分殘缺，應將“對于”去掉；故選Ao四、綜合性學習5.班級開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，請你參加。⑴同學們找到了一些較有代表性的“好店名”，請選擇其中一個，說說好在哪里?！鞍俨萏茫?，——中藥店“一剪鐘情，，——理發(fā)店“泰想里”——泰國菜餐廳我選擇（）理由：_（2）同學們準備參加韶關張九齡紀念公園征集對聯(lián)活動，請把下面4個部分組成一副對聯(lián)參與此次活動。明月天涯共古今為相盡忠賢，一世榮名曲江風度歸桑梓于詩持雅正，千秋絕詠（3）活動中，同學們閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，下列對這兩部名著的理解和分析不正確的一項是（）A.《海底兩萬里》是儒勒?凡爾納的巔峰之作，“兩萬里”指的是“諾第留斯號”潛艇從太平洋出發(fā)，經(jīng)過印度洋、紅海、地中海、南極海域、大西洋，到達北冰洋（挪威海岸）的航海行程。B.《海底兩萬里》中的尼德?蘭是一個野性十足的魚叉手，他精通野外生存，曾為大家做了一頓豐盛的飯。他雖然脾氣暴躁，但卻很享受在“諾第留斯號”上與世孤立的生活。C.《駱駝祥子》中的祥子，經(jīng)過三起三落，從誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結局主要是由黑暗的社會造成的。D.《海底兩萬里》一書，不僅情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，而且書中還包含了大量的地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象等方面的知識，使讀者在閱讀的同時，還能夠獲取科學知識。（4）活動中，同學們發(fā)現(xiàn)《孤勇者》這首歌很火，“孤勇者”就是那些身處困境，依然心懷夢想，不屈從于命運、敢于抗爭的平凡奮斗者。請你結合《海底兩萬里》的相關情節(jié),談談尼摩船長是不是“孤勇者工【答案】（1）示例一：我選擇A理由：“百草堂”的名字，讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。示例二：我選擇B；理由：“一剪鐘情”寓意一見鐘情，讓人聯(lián)想到理發(fā)店的優(yōu)質(zhì)服務和精湛技藝。示例三：我選擇B；理由：“泰想里”寓意“太想你”，讓人想到餐廳美味可口的飯菜，讓人欲罷不能。(2)上聯(lián)：為相盡忠賢，一世榮名，曲江風度歸桑梓；下聯(lián)：于詩持雅正，千秋絕詠，明月天涯共古今。⑶B(4)尼摩船長學識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設計制造的“諾第留斯號”潛水艇,潛入海底。他召喚社會正義和人類自由平等的到來，發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。所以說尼摩船長是“孤勇者”。【詳解】(1)本題考查賞析能力。從表達內(nèi)容上和從表現(xiàn)手法上來體會即可?！鞍俨萏谩?，表達內(nèi)容上，“百草”意指中草藥種類繁多；表現(xiàn)手法上，運用“神農(nóng)嘗百草”的典故?！耙患翮娗椤１磉_內(nèi)容上，指理發(fā)店的優(yōu)質(zhì)服務和精湛技藝；表現(xiàn)手法上，化用成語“一見鐘情”?！疤┫肜铩保磉_內(nèi)容上，讓人想到餐廳美味可口的飯菜，讓人欲罷不能；表現(xiàn)手法上,運用諧音“太想你”，增加幽默感，趣味性。(2)本題考查擬寫對聯(lián)的能力。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結構相同、詞性相同、意思相關、字數(shù)相等的要求，從題目設定的情景中選取詞性相同的詞語和結構相同的短語，如“為相盡忠賢”與“于詩持雅正”相對，主謂結構；“一世榮名''對"千秋絕詠”，同屬偏正結構；“曲江風度歸桑梓”對“明月天涯共古今“，同屬七個字。最后根據(jù)對聯(lián)"仄起平收''的知識，合理組織上下聯(lián)。(3)本題考查名著閱讀。B.“很享受在“諾第留斯號”上與世孤立的生活”錯誤，他脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號上的與世孤立的生活，總是計劃逃脫；故選Bo(4)本題考查分析人物形象。尼摩船長。他是一位知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。表面看來，他似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，他不是關在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。所以說尼摩船長是“孤勇者五、對比閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠,??草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘??之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？(劉禹錫《陋室銘》)6.解釋文中加點詞語的意思。(1)有仙則名(2)惟吾德馨(3)談笑有鴻儒????.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)苔痕上階綠，草色入簾青。(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！疽摇靠鬃釉唬骸拔崴乐螅瑒t商①也日益②，賜也日損?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說③不若己者。不知其子視其父不知其人視其友?！肮试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！??(《孔子家語?六本》)［注］①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②益：長進。③說：談論。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。.解釋文中加點詞語的意思。(1)賜好說不若己者(2)是以君子必慎其所與處者焉???.請用“產(chǎn)給文中畫線的句子斷句。不知其子視其父不知其人視其友.【乙】文表達作者什么觀點？針對作者這一觀點，結合生活實際，談談你的看法?！敬鸢浮?. 著名，出名品德高尚博學的人7.(1)苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾板，滿室蔥青。8.（2）沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。8.因此9.不知其子/視其父/不知其人/視其友10.觀點：同比自己賢能的人交往?？捶ㄊ纠阂３志颖旧俗陨硇摒B(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，多與“善人”“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性?！窘馕觥?.考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意是：有了神仙就會有名氣。名：出名，名詞用作動詞；（2）句意是：只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。（3）句意是：說說笑笑的都是博學的人。鴻儒：博學的人。.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。（I）句重點詞語：苔痕上階綠，苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色入簾青，草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色；上：長到；入：映入。（2）句重點詞語：絲竹，琴瑟、簫管等樂器的總稱，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音；之，結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；亂耳，擾亂雙耳；亂，形容詞的使動用法，使……亂，擾亂；案牘，（官府的）公文，文書；勞形，使身體勞累（使動用法）。.考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意：子貢喜歡同才智比不上自己的人相處。若：如；（2）句意：所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。是以：所以。.考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構?！安恢渥印迸c“視其父”“不知其人”“視其友”兩個動賓短語應斷開。故劃分為：不知其子/視其父/不知其人/視其友。.考查對文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”告訴我們“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。在分析時找出具體文段，分析含義并結合個人理解談談看法即可。示例：我認為交友對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善?！军c睛】參考譯文：甲山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？乙孔子說：“死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步?！痹訂枺骸盀槭裁茨?？”孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，所以他的道德修養(yǎng)將日有提高；子貢喜歡同才智比不上自己的人相處，因此他的道德修養(yǎng)將日漸喪失。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道孩子將來的情況了，不了解本人，看他周圍的朋友就可以了。所以說，“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的店鋪，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了；藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，所以說真正的君子必須謹慎地選擇自己處身的環(huán)境。”六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。在教育部門倡導下，北京市各中小學努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發(fā)與建設有了很大進展。截至2019年12月，全市承擔勞動教育課程的“社會大課堂》涉及的資源單位已有120余家，市級學工學農(nóng)基地開發(fā)的勞動教育特色課程已有200多門。例如,中國農(nóng)業(yè)機械化科學研究院作為北京市學農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開發(fā)了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養(yǎng)殖中心、走進農(nóng)產(chǎn)品實驗室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁”五大行業(yè)。中小學校與校外勞動教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實施，課外校外的勞動實踐活動蓬勃開展。材料二為了加強勞動教育，北京市中小學在正確認識勞動教育價值定位的基礎上，積極探索如何在學科教學中進一步滲透勞動教育。例如，某校結合“種植”勞動特色課程，制訂了