網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)

網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)

學(xué)生姓名：王鵬學(xué)號：20072009指導(dǎo)老師：劉春霞網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第1頁內(nèi)容安排系統(tǒng)概述可行性分析需求分析總體設(shè)計詳細(xì)設(shè)計實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第2頁

一、課題研究背景及意義

伴隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展，社會進(jìn)步，計算機(jī)快速發(fā)展。信息化發(fā)展是如此快速，以至于社會生活各個方面都在不停地跟著發(fā)生改變。伴隨學(xué)生人數(shù)增多，傳統(tǒng)教學(xué)不足，使得網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)公共平臺系統(tǒng)成為教學(xué)管理迫切需要，傳統(tǒng)教學(xué)方式表現(xiàn)出在老師和學(xué)生不能同時，比如：作業(yè)必須由人上交，提問只能在課堂上提出，這么既浪費了各自時間又使教學(xué)效率變得較低。教學(xué)中存在這些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)工作效率和進(jìn)度，當(dāng)前迫切需要采取信息化伎倆處理這些問題。網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)平時極大補(bǔ)充也延伸，能夠說一場以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)教學(xué)革命正在發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點在于其以學(xué)生為中心，這種模式不強(qiáng)調(diào)教師強(qiáng)制性灌輸知識，而是經(jīng)過對學(xué)生思想建構(gòu)，來引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第3頁軟件平臺開發(fā)語言：ASP.NET開發(fā)平臺：MacromediaDreamweaver公布平臺：IIS7.0數(shù)據(jù)庫：SqlServer操作系統(tǒng)：WINNXP/WINDOWSVISTA/WINDOWS7

網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第4頁系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式），是WEB興起后一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，WEB瀏覽器是客戶端最主要應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功效實現(xiàn)關(guān)鍵部分集中到服務(wù)器上，簡化了系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)和使用?？蛻魴C(jī)上只要安裝一個瀏覽器（Browser），如NetscapeNavigator或InternetExplorer，服務(wù)器安裝Oracle、Sybase、Informix或

SQLServer等數(shù)據(jù)庫。瀏覽器經(jīng)過WebServer

同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。本系統(tǒng)選取三層B/S結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，即客戶層、應(yīng)用邏輯層(Web層和應(yīng)用層)和數(shù)據(jù)庫服務(wù)層。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第5頁二、可行性分析可行性研究就是用最小代價在盡可能短時間內(nèi)確定問題是否能處理。

包含：技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性、法律可行性。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第6頁三、系統(tǒng)需求分析學(xué)生需求1、信箱欄目：此功效顧名思義就是給學(xué)生提供一個和他人交流方式，以信件形式。2、資料欄目：為學(xué)生提供本身資料信息，此信息由管理員編輯及公布。學(xué)生能夠自由查看自己資料情況。3、學(xué)習(xí)公告欄目：為學(xué)生提供教學(xué)信息，經(jīng)過此欄目學(xué)生能夠知曉本專業(yè)課程安排及進(jìn)度。此信息由教師編輯和公布。4、作業(yè)公告欄目：為學(xué)生提供各種作業(yè)信息，包含作業(yè)類別，作業(yè)要求等信息。此信息由教師編輯和公布。5、課程學(xué)習(xí)欄目：為學(xué)生提供各個課程資料以及文件，可供學(xué)生自由下載。6、師生交流欄目：此欄目主要是網(wǎng)絡(luò)答疑，是學(xué)生和老師之間交流，學(xué)生能夠經(jīng)過此功效向老師提出疑問，老師能夠經(jīng)過此功效向?qū)W生做出解答。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第7頁系統(tǒng)需求分析(續(xù))教師需求1、信箱欄目：此功效主要是教師接收、查閱郵件。郵件能夠是任意在線用戶發(fā)出，查閱者只能是該老師自己。。2、資料欄目：提供教師本身資料信息，此信息由管理員編輯及公布。教師和學(xué)生均可自由查看資料情況。3、學(xué)習(xí)公告欄目：為學(xué)生提供教學(xué)信息，經(jīng)過此欄目學(xué)生能夠知曉本專業(yè)課程安排及進(jìn)度。此信息由教師編輯和公布。4、作業(yè)公告欄目：公布各種課程教學(xué)信息，由教師編輯和公布。5、網(wǎng)絡(luò)答疑欄目：在線回答學(xué)生提出問題管理員需求管理員功效主要包含學(xué)生管理、教師管理、課程管理、班級管理、學(xué)院管理、專業(yè)管理等網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第8頁系統(tǒng)用例圖

網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第9頁四、總體設(shè)計總體設(shè)計即對相關(guān)系統(tǒng)全局問題設(shè)計，也就是設(shè)計系統(tǒng)總處理方案，又稱系統(tǒng)概要設(shè)計。總體設(shè)計主要任務(wù)是設(shè)計軟件結(jié)構(gòu)，也就是要確定系統(tǒng)中每個程序是由哪些模塊組成，以及這些模塊之間相互關(guān)系。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第10頁系統(tǒng)功效模塊圖網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第11頁系統(tǒng)功效模塊圖（續(xù)）網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第12頁系統(tǒng)類聯(lián)絡(luò)網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第13頁五、詳細(xì)設(shè)計

詳細(xì)設(shè)計是軟件工程中軟件開發(fā)一個步驟，就是對概要設(shè)計一個細(xì)化，就是詳細(xì)設(shè)計每個模塊實現(xiàn)算法，所需局部結(jié)構(gòu)。分別選取不一樣模塊三種UML圖形給予說明。。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第14頁用戶登錄系統(tǒng)時序圖時序圖（SequenceDiagram），是一個UML行為圖。它經(jīng)過描述對象之間發(fā)送消息時間次序顯示多個對象之間動態(tài)協(xié)作。它能夠表示用例行為次序，當(dāng)執(zhí)行一個用例行為時，時序圖中每條消息對應(yīng)了一個類操作或狀態(tài)機(jī)中引發(fā)轉(zhuǎn)換觸發(fā)事件。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第15頁學(xué)生瀏覽公告協(xié)作圖

協(xié)作圖(CollaborationDiagram/CommunicationDiagram，也叫合作圖)是一個交互圖，強(qiáng)調(diào)是發(fā)送和接收消息對象之間組織結(jié)構(gòu)。一個協(xié)作圖顯示了一系列對象和在這些對象之間聯(lián)絡(luò)以及對象間發(fā)送和接收消息。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第16頁教師上傳資料活動圖

活動圖（activitydiagram，動態(tài)圖）是說明了業(yè)務(wù)用例實現(xiàn)工作流程。業(yè)務(wù)用例工作流程說明了業(yè)務(wù)為向所服務(wù)業(yè)務(wù)主角提供其所需價值而必須完成工作。業(yè)務(wù)用例由一系列活動組成，它們共同為業(yè)務(wù)主角生成一些工件。網(wǎng)上教學(xué)公共服務(wù)平臺系統(tǒng)第17頁六、實現(xiàn)

系統(tǒng)登