中學(xué)生學(xué)生思想狀況分析報(bào)告

中學(xué)生學(xué)生思想狀況分析報(bào)告第一篇：中學(xué)生學(xué)生思想狀況分析報(bào)告阿右旗一中初中學(xué)生思想狀況分析報(bào)告根據(jù)我校現(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問題，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，對初中年級10個(gè)班級100多名學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查,并將調(diào)查表收回進(jìn)行了數(shù)據(jù)匯總,通過匯總發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段初中學(xué)生在思想品德；社會、家庭、學(xué)校教育；網(wǎng)絡(luò)；誠信和行為習(xí)慣四個(gè)方面有著不同的認(rèn)識，經(jīng)分析主要有以下幾方面：一、學(xué)生思想狀況人活著首先要有一種精神追求。在人的一生中，健康、誠信、被人尊重、事業(yè)成就，生活才有意義，學(xué)生普遍能認(rèn)識到這一方面。但圍繞在生活、學(xué)習(xí)中遇到嚴(yán)重挫折和失敗，表現(xiàn)出的心態(tài)卻不容樂觀。不能面對現(xiàn)實(shí)，較為軟弱。對現(xiàn)在生活狀況、學(xué)習(xí)等方面，由于得不到理解和尊重，表現(xiàn)的喜憂參半，感到有些壓力，故而不是很滿意。尤其值得重視的是學(xué)生對我們的艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和助人為樂精神感到不適應(yīng)社會發(fā)展需求，并已過時(shí)，令人感到驚訝。同時(shí)對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將市場經(jīng)濟(jì)中人與人的完全平等錯(cuò)誤理解。二、社會、家庭、校際德育環(huán)境學(xué)生對個(gè)人未來發(fā)展感到知識和思想品德均很重要，能夠認(rèn)識到在現(xiàn)階段教育需加強(qiáng)環(huán)保和知識教育，對思想品德產(chǎn)生消極影響的主要來自不良媒體信息和網(wǎng)絡(luò)游戲中腐朽信息，但是抵制力較弱。父母、老師的言行在學(xué)生成長中占據(jù)重要地位，而且給予他們更多是關(guān)愛、鼓動和期望。學(xué)生的期望也能通過努力實(shí)現(xiàn)。但是由于受認(rèn)識水平能力限制，很多事情無法辨別好壞，并不知如何處理。三、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)方面，學(xué)生每天由于受作業(yè)和在校時(shí)間及條件限制，時(shí)間均少于一小時(shí)，主要在學(xué)校，上網(wǎng)大多是聊天，玩游戲，真正用于看新聞、查學(xué)習(xí)資料的很少。由于我校有局域網(wǎng)并開設(shè)信息課程，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一定了解。但平時(shí)上網(wǎng)主要在網(wǎng)吧，且對網(wǎng)絡(luò)中黃色、暴力不良內(nèi)容抵制力不是很強(qiáng)。四、誠信、行為習(xí)慣誠信、行為習(xí)慣方面，學(xué)生能認(rèn)識到獻(xiàn)愛心、講文明、誠實(shí)做人，不互相攀比。但是實(shí)際生活中大部分學(xué)生可以做到，小部分學(xué)生在一些方面自我約束力較差。總之，通過此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體的思想道德狀況還是好的。但是在有些方面的表現(xiàn)也令人擔(dān)憂。所以在學(xué)校政治思想教育中應(yīng)幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極抵制一切不良現(xiàn)象的影響。做誠實(shí)守信的學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的精神。同時(shí)也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快、尊重、理解的基礎(chǔ)上健康成長。阿右旗一中2008年6月10日阿右旗一中高中學(xué)生思想狀況分析報(bào)告根據(jù)我?，F(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問題，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，,對高中年級7個(gè)班級74名學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查,經(jīng)過對調(diào)查四個(gè)內(nèi)容的匯總,分析了現(xiàn)階段中學(xué)生在思想狀況、社會、家庭、校際德育環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)、誠信、行為習(xí)慣方面有以下表現(xiàn)：一、現(xiàn)階段學(xué)生思想狀況1、對人生價(jià)值方面，認(rèn)為人活著是一種精神追求。健康、誠信、才學(xué)最重要，而且要受人尊重、事業(yè)有成、有知心朋友，生活才有意義。2、對受到的嚴(yán)重挫折和失敗表現(xiàn)的承受力較弱，生活狀況滿意程度一般，故平時(shí)喜憂參半，尤其是人際關(guān)系緊張，學(xué)業(yè)不良、壓力大、有厭學(xué)情緒始終困擾學(xué)生，不能健康成長。但生命是可貴的，很珍惜生命。3、對我們的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)認(rèn)為已經(jīng)過時(shí)，令人擔(dān)憂。同時(shí)對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將在市場經(jīng)濟(jì)中人與人的完全平等錯(cuò)誤理解。二、社會、家庭、校際德育環(huán)境1、學(xué)生對個(gè)人未來發(fā)展均能認(rèn)識到知識和思想品德的重要性，但對學(xué)校德育課程對自己的影響出現(xiàn)了多種不同意見，且影響不當(dāng)比例較高。而教育中加強(qiáng)公民、環(huán)保知識教育方面認(rèn)識程度較高，尤其是公民、環(huán)保意識的認(rèn)識需加強(qiáng)，說明學(xué)生對自我的權(quán)利和環(huán)境問題方面有了新的感觀。2、現(xiàn)實(shí)社會中學(xué)生能認(rèn)識到對其思想品德產(chǎn)生消極影響的來源是社會不正之風(fēng)，不良媒體信息。但分辨事情的好壞能力不強(qiáng)，故而無法衡量社會道德生活狀況。交友方面更注重誠實(shí)守信和情投意合，對有知識才華的和有錢或有權(quán)的不是很感興趣和愿意交往的。3、平時(shí)喜歡新聞、體育類文藝類電視節(jié)目，說明關(guān)注國家大事，也想通過體育、文藝等方面的節(jié)目豐富自己的生活。4、在德育教育方面，父母的言行更為重要，學(xué)生對父母的期望也能通過努力實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)。老師給于他們更多的關(guān)愛、鼓勵(lì)、期望，學(xué)生能夠體會到。三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)生上網(wǎng)每天時(shí)間少于1小時(shí)，平時(shí)主要在學(xué)校通過信息技術(shù)課來上網(wǎng)。上網(wǎng)只是聊天和玩游戲，并沒有將其用在學(xué)習(xí)上。大多數(shù)同學(xué)都上過網(wǎng)吧，對網(wǎng)絡(luò)上黃色、暴力等不良內(nèi)容的抵制力實(shí)際并不強(qiáng)。所以，在此我們作為教育工作者呼吁有關(guān)部門應(yīng)加大對網(wǎng)吧的治理整頓，還學(xué)生一個(gè)健康文明的社會氛圍。四、誠信、行為習(xí)慣同學(xué)間能夠相互幫助，對“手拉手、獻(xiàn)愛心”的活動表示支持，并盡其所能。對不良行為習(xí)慣敢于挺身而出，當(dāng)面制止。生活中能艱苦樸素，不于同學(xué)攀比；家庭中愿意承擔(dān)一些力所能及的勞動；學(xué)習(xí)中誠實(shí)守信。但由于受年齡和青春期影響，中學(xué)生談戀愛方面，學(xué)生認(rèn)為正常的觀點(diǎn)較多。在此，我們認(rèn)為此說法不太合理，現(xiàn)階段根據(jù)高中學(xué)生的青春期心理特征，應(yīng)該是結(jié)交異性朋友，如果能加以正確的引導(dǎo)，并結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)階段心理和身理特征進(jìn)行教育，讓他們能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識，將這種現(xiàn)象作為朋友的正確交往不是更好嗎?？傊?，通過問卷的調(diào)查，我們了解了學(xué)生現(xiàn)階段的思想狀況，對我們今后的教育教學(xué)有很大的幫助。尤其是在德育教育方面有了側(cè)重點(diǎn)和方向。并且圍繞學(xué)生存在的問題可以制定相應(yīng)得對策和規(guī)劃。并在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德的教育，給學(xué)生創(chuàng)造良好的育人氛圍，讓他們在健康、文明的環(huán)境中茁壯成長。阿右旗一中2008年6月10日第二篇：學(xué)生思想狀況分析一年級學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析喬世菊一、學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)1、自理能力差、無責(zé)任感現(xiàn)在孩子大都是“獨(dú)生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。來到了小學(xué)，許多孩子還是會有這樣的情況：早上遲到了，是因?yàn)閶寢屍鸬猛砹?；作業(yè)沒有按時(shí)完成，是因?yàn)榘职肿蛲聿辉诩?；自己的東西弄丟了，是因?yàn)樾〉艿馨褨|西拿去玩了；打傷了某某同學(xué)，是因?yàn)樗屍渌瑢W(xué)不跟自己玩?反正從來都不會是自己的錯(cuò)，自己一點(diǎn)責(zé)任都沒有。2、注意力集中時(shí)間短表現(xiàn)在一節(jié)課的前幾分鐘，孩子還是個(gè)個(gè)精神抖擻、踴躍發(fā)言，慢慢地，有的同學(xué)開始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學(xué)利用別人回答問題的空檔交頭接耳，還有的同學(xué)坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學(xué)，可是效果可想而知。3、做事丟三落四一年級小學(xué)生丟三落四的不良行為表現(xiàn)在每天放學(xué)值日生總能從抽屜里找到一些學(xué)習(xí)用品，甚至是語文、數(shù)學(xué)課本；半學(xué)期下來，講臺桌上已經(jīng)有多支無人問津的鉛筆了；有些孩子經(jīng)常到檢查作業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)昨晚沒把作業(yè)收到書包里；大部分同學(xué)還沒養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，結(jié)果考試時(shí)總是東丟一題，西落一題，成績總不能讓自己滿意。二、學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的成因一方面是班級養(yǎng)成教育落實(shí)得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸”的辦法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實(shí)是我們太高估孩子了。沒有長期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，只靠語言來教育，是行不通的。因?yàn)榧词乖诋?dāng)下，學(xué)生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習(xí)慣。因?yàn)橹灰覀円皇韬?，孩子的不良行為就會像彈簧一樣變本加厲地鬧起來。另一方面是家庭教育的缺失。每個(gè)孩子的家長都想把孩子教育好，但并不是每個(gè)孩子的家長都懂得怎樣去教育孩子?，F(xiàn)在班上的學(xué)生的家長面對孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長對孩子過于保護(hù)，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。另一種情況是家長認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂器、舞蹈、美術(shù)、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長也為此忙得不易樂乎，但他們卻從不關(guān)心孩子喜歡什么、擅長什么，他們也沒詢問過孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學(xué)一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂童年。不懂得禮讓，常常和同學(xué)爭個(gè)面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個(gè)人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學(xué)打自己，就要用牙去咬那位同學(xué)。這種教育孩子的方式，培養(yǎng)出來的不是蠻橫、計(jì)較的孩子還能是什么？每一個(gè)人都不可能孤立地生活在這個(gè)世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長們不知道“生存之道正是做人之道，學(xué)會做人是生存之本。”教孩子怎樣成為一個(gè)幸福、友善、自信的社會人比任何事情更重要。三、學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正1、堅(jiān)持日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@是強(qiáng)調(diào)持之以恒。要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范是一項(xiàng)長期的工程，是不一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月的事，要長期抓、持之以恒地抓。教師對學(xué)生的行為習(xí)慣要求要明確、具體。我們將上學(xué)、上課、課間、放學(xué)以及班級衛(wèi)生等常規(guī)都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想。例如上課歌：“鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充?！睂懽指?“頭正、肩平、腳稍開。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應(yīng)該怎樣做，又懂得學(xué)校是個(gè)大家庭，班級是個(gè)小家庭，每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律、養(yǎng)成好習(xí)慣為學(xué)校、為班級爭光。2、學(xué)習(xí)自我教育教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學(xué)生之前，我們要先剖析自己?！凹核挥鹗┯谌??！蹦敲?，我們在教育學(xué)生的過程，就是再現(xiàn)自己的過程，是教育自己和檢驗(yàn)自己人格的過程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當(dāng)我們將孩子作為監(jiān)督者時(shí)，孩子們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，而他們那種無私的忘我精神，對這個(gè)世界徹底的信任主義態(tài)度，能讓我們有機(jī)會用孩子的觀點(diǎn)去看待今天的世界。這學(xué)期，我們班就在部分大課間活動時(shí)間開展了學(xué)《弟子規(guī)》的誦讀活動。在班里組織學(xué)習(xí)之前，我就有點(diǎn)心虛了。為什么呢？因?yàn)樵谶@之前，我沒有仔細(xì)地讀過《弟子規(guī)》。面對不會誦讀的老師，學(xué)生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學(xué)習(xí)。孩子們感受到了我的真誠和學(xué)習(xí)的熱情。于是，幾位孩子輪流當(dāng)了我和全班同學(xué)的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項(xiàng)值得高興的是，以前開班會時(shí)，孩子們都是靜悄悄的，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。慢慢地，我們班班會成了大家開展自我表揚(yáng)、自我批評的盛會。我非常欣賞這些孩子的自我表揚(yáng)時(shí)的自信和自我批評時(shí)的勇氣。3、給予犯錯(cuò)的學(xué)生更多的寬容和贊美學(xué)生是在學(xué)校里形成較固定的自我意識和社會意識的。低年級學(xué)生對自己的評價(jià)，還以教師評價(jià)為主。教師對學(xué)生行為的評價(jià)，直接影響到學(xué)生對自身價(jià)值的判斷，同時(shí)也影響著其人格的發(fā)展。例如班上的李勝幫同學(xué)遇到事情很容易激動，不懂得怎樣與同學(xué)交往，經(jīng)常對同學(xué)動手、動腳表示友好，同學(xué)們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他多次表明態(tài)度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時(shí)有發(fā)生。對于這樣的孩子，當(dāng)再一次面對他們時(shí)，作為班主任的我們?nèi)绻倭藙傞_始教育時(shí)的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達(dá)到“教育”的目的，還給了孩子負(fù)面的心理暗示：“老師對我失望了，反正我成不了好孩子。”如果再加上一頓公開批評，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的機(jī)會。因?yàn)樵谒麄冃睦?，他們已?jīng)接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過錯(cuò)，正面地贊美他。表揚(yáng)他愿意和老師說明情況，而且這個(gè)月讓同學(xué)打三次小報(bào)告，比上個(gè)月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學(xué)的關(guān)系，這是一大進(jìn)步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語文課，他上得特別有精神。很高興的是，這學(xué)期兩個(gè)月來，還沒有同學(xué)打過他的小報(bào)告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。四、家校配合、家家聯(lián)系做好家校配合，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些正確的育兒理論和育兒實(shí)踐，鼓勵(lì)家長創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因?yàn)橹挥屑彝コ蓡T相互保持誠實(shí)真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的愛護(hù)和關(guān)心，他才能夠信賴他人，有了過失才敢于承認(rèn)，有了壞習(xí)慣才有利于改正。只有做好家、校聯(lián)系，老師、家長統(tǒng)一步調(diào)，才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班上蘇林同學(xué)個(gè)頭比較高，坐在最后一桌。無論是什么課，他都沒辦法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會做。我和他媽媽溝通了很多次，沒有達(dá)到很好的效果。后來，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養(yǎng)成正確坐姿。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認(rèn)為有必要“練習(xí)”才做的。孩子慢慢地適應(yīng)了，在期末那階段，課堂參與就非常頻繁了。剛開始，他舉手后常常回答不上來。但我仍不斷地鼓勵(lì)他，先思考后舉手，沒想到短短一個(gè)月時(shí)間，就把知識缺漏補(bǔ)得差不多。媽媽喜歡和孩子一起定規(guī)矩。如果不能做到約定的事情，就減少出門游玩的時(shí)間。這不僅告訴孩子，說到一定要做到，更告訴她做錯(cuò)事情，就要自己承擔(dān)一定的后果。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為負(fù)責(zé)。班上還有幾位家長教育孩子都有自己的一套方法。我們經(jīng)常鼓勵(lì)家長們多聯(lián)系，取經(jīng)送寶，資源共享，達(dá)到了比較好的效果。第三篇：學(xué)生思想狀況分析八年5班學(xué)生思想狀況分析一、班級現(xiàn)狀全班31名學(xué)生，男生16人，女生15人。經(jīng)過上學(xué)期的書寫強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作業(yè)寫得干凈、漂亮，但家庭作業(yè)效果不是很好。雖是二年級學(xué)生，但自制力和注意力還不強(qiáng)，上課仍然是活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。班干部中，每組的小組長都能騎表率作用，但在管理自己小組的紀(jì)律方面還要提高。大多數(shù)家長因種種原因，對學(xué)生的管理比較松散，對學(xué)生的要求要求不高，教育方法有待改進(jìn)。所以班級班風(fēng)、學(xué)生成績都有待改進(jìn)。所以本學(xué)期從以下幾個(gè)方面對學(xué)生加強(qiáng)管理，使學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到改變，使學(xué)生全面發(fā)展。二、具體措施1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感，意識到自己生活在班集體中，自己的一言一行影響班級榮譽(yù)。2、制定適合本班的班規(guī)，對違反班規(guī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)。3、利用中午習(xí)字時(shí)間，對學(xué)生強(qiáng)化寫字指導(dǎo)。4、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓班干部明確職責(zé)，盡到自己的職責(zé)，并要求班干部在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。6、采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對取得點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，使家長關(guān)注孩子的成績，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。第四篇：最新思想狀況分析報(bào)告黨員思想狀況分析報(bào)告黨的十八屆四中全會明確提出：“要加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性，總結(jié)運(yùn)用和豐富發(fā)展執(zhí)政黨建設(shè)基本經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提高全黨思想政治水平”。在全黨要營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使機(jī)關(guān)和各社區(qū)成為學(xué)習(xí)型黨組織。針對黨員近期的思想狀況存在的問題，特作如下報(bào)告：一、黨員干部與黨員學(xué)習(xí)型氛圍還不夠濃厚為了全面貫徹黨的十八大精神，我黨在十八屆四中全會上就加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題作了重要的決定，在新形勢下建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨顯的尤為重要。我辦事處黨工委按照上級市委關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)實(shí)施意見的要求召開了動員大會并向各科室和社區(qū)下發(fā)了關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型活動的文件，并組織我辦事處全體全體黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，各位黨員在這次學(xué)習(xí)活動中積極性很高，認(rèn)真的完成了我辦事處交付的各項(xiàng)任務(wù)，雖然在工作上取的了一定的成績，但離上級黨委的要求還有一定的距離，各位黨員還要經(jīng)常不斷的深入學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)自主型學(xué)習(xí)的動力，完成上級交辦的各項(xiàng)任務(wù)。二、紀(jì)律性還不夠強(qiáng)，集體組織觀念淡薄具體表現(xiàn)在少數(shù)黨員干部與黨員在領(lǐng)導(dǎo)組織開會時(shí)，一些人到場后沒有很好的遵守紀(jì)律，交頭接耳，這樣影響了干部隊(duì)伍的整體形象，給集體組織生活帶來了一些困難。三、深入實(shí)踐調(diào)研次數(shù)少，使現(xiàn)實(shí)問題的解決度不高一些黨員干部與黨員雖然經(jīng)常深入轄區(qū)進(jìn)行走訪，但是，缺少對下