物理教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)物理教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

本學(xué)期高二物理學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大青年老師的培育力度和同學(xué)課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)每位老師都能勝任高中物理循環(huán)教學(xué)，物理奧賽有突破性進(jìn)展，確保本組驗(yàn)收課優(yōu)秀，為我校順當(dāng)通過(guò)四星學(xué)校驗(yàn)收貢獻(xiàn)能量。

詳細(xì)工作主要有以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持每周一至兩次集體備課制度，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位老師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的聰慧和能量，形成的教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持每周一次公開(kāi)課教學(xué)，老老師要上示范課，年輕老師上展示課、觀摩課、討論課，本組老師需要全員參與，每節(jié)課后實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，討論教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，探討的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高每位老師的教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)年輕老師的培育工作，組織青年老師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年老師的教育理論水平，加強(qiáng)對(duì)青年老師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年老師參與各種講座、爭(zhēng)論、參觀等學(xué)習(xí)，援助青年老師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，青年老師每學(xué)期需要開(kāi)設(shè)2節(jié)以上多媒體公開(kāi)課，制作2節(jié)以上高質(zhì)量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學(xué)論文或閱歷總結(jié)。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)課的教學(xué)和探究，試驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，除了做好課本上的全部演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)外，要聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際，留意對(duì)課本試驗(yàn)的討論和開(kāi)發(fā)，給同學(xué)更多的直觀的印象，培育同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)技能和用試驗(yàn)解決物理問(wèn)題的技能，努力滲透物理討論問(wèn)題方法的培育。

5、重視課外活動(dòng)和奧賽培訓(xùn)工作，動(dòng)員全組老師制造性的進(jìn)行物理課外愛(ài)好小組活動(dòng)的指導(dǎo)，給同學(xué)以充分的.課外討論探究的舞臺(tái)，使同學(xué)的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培育愛(ài)好、進(jìn)展技能的陣地，加強(qiáng)奧賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持一節(jié)不拉、扎實(shí)有效的開(kāi)展，力爭(zhēng)本屆奧賽有突破性成果。

6、加強(qiáng)校本課程的討論，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題討論，提高老師的教科研水平，本學(xué)期將發(fā)動(dòng)全組老師積極投身到切合本校實(shí)際的校本課程的討論和開(kāi)發(fā)中去，本學(xué)期要完成2本校本教材的編寫，并在本學(xué)期在投入試用。加強(qiáng)課題討論，本學(xué)期要力爭(zhēng)一個(gè)課題的開(kāi)題討論。

7、留意資料的搜集編寫工作，本學(xué)期要發(fā)動(dòng)本組全體老師積極參與適合我校同學(xué)實(shí)際的高三復(fù)習(xí)課堂設(shè)計(jì)和單元練習(xí)的編寫，為本屆同學(xué)升入高三后有適合的復(fù)習(xí)資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應(yīng)當(dāng)做的工作。

8、積極協(xié)作學(xué)校、教研組做好諸如公開(kāi)課、驗(yàn)收課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)探究性教學(xué)討論,積累教學(xué)實(shí)踐閱歷和教學(xué)理論資料

1、教材分析：

這期所教的內(nèi)容是選修3-4和3-5，3-4是機(jī)械振動(dòng)和波及光學(xué)，3-5是動(dòng)量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，另外幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是識(shí)記的內(nèi)容。

2、同學(xué)分析：

這屆高二同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)少部分同學(xué)要提高要求，除掌控好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌控分析物理問(wèn)題解決物理問(wèn)題的方法，并提高技能。對(duì)于大部分同學(xué)那么重點(diǎn)掌控基本概念和基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、教法、學(xué)法分析：

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，采用重知識(shí)和重概念在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)技能的方法：強(qiáng)調(diào)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多思索。培育同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。特別培育同學(xué)利用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的技能，提高同學(xué)的試驗(yàn)動(dòng)手技能，加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析和爭(zhēng)論。培育同學(xué)的.綜合素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。讓同學(xué)變成學(xué)習(xí)的主人。

4、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育處制定的總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和閱歷，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應(yīng)掌握好教學(xué)難度，爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好及信心。

5、教學(xué)要求：

5.1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整看法、體會(huì)教材編寫意圖。留意討論同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，了解不同同學(xué)的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.2、要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的階段性，強(qiáng)調(diào)掌控好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,這是技能培育的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

5.3、加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使同學(xué)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌控基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

5.4、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

首先特別感謝學(xué)校對(duì)我的信任，讓我這個(gè)尚無(wú)閱歷的年輕人擔(dān)負(fù)畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時(shí)我也意志堅(jiān)決，相信只要足夠努力確定也會(huì)取得好的成果。假期時(shí)我向資深老師進(jìn)行請(qǐng)教，和以前的同學(xué)進(jìn)行探討，聽(tīng)取多方看法，依據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，結(jié)合我校自身同學(xué)的狀況制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)安排

1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

第一階段20**年*月至20**年底，以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。

第二階段20**年*月至20**年*月，按知識(shí)塊〔力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理試驗(yàn)〕進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支〔力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)〕進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運(yùn)用〔包括物理試驗(yàn)拔高〕

第三階段20**年*月至20**年*月，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測(cè)試

主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用

2、每個(gè)階段的詳細(xì)操作。

〔1〕一輪復(fù)習(xí)

根據(jù)單元復(fù)習(xí)，每一單元分為假設(shè)干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容根據(jù)三個(gè)層次遞進(jìn)式開(kāi)展。

第一層次：同學(xué)回來(lái)課本，重溫基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在回顧、重溫知識(shí)，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

操作：針對(duì)有的同學(xué)不愿再看課本，利用練習(xí)冊(cè)知識(shí)回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題，同學(xué)利用自習(xí)時(shí)間完成，在這里，學(xué)習(xí)冊(cè)起到了督促同學(xué)看課本，檢查同學(xué)看課本的效果的作用。

第二層次：

1.重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化講解，并配備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化鞏固。

2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。

操作：在備課時(shí)，我一般會(huì)做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)理出來(lái)，形成自己的東西，然后在課堂上與同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，并進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。

表達(dá)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，強(qiáng)化老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與同學(xué)分析〔分析解題思路、總結(jié)解題方法〕，進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練〔選取相同、相近的模型或相同的解決問(wèn)題的方法〕，也可以一題多變，可以變條件，可以變?cè)O(shè)問(wèn)。

由于許多高考題就是在舊題的基礎(chǔ)上改變來(lái)的，肯定要著重一題多變。開(kāi)始，老師引領(lǐng)同學(xué)變，逐步由同學(xué)自己主動(dòng)的尋求變。

假如同學(xué)能夠自己主動(dòng)的尋求變，而且通過(guò)思索得到解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的提高同學(xué)敏捷的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，對(duì)同學(xué)的技能提升是大有援助的。

第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)行以提升技能為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，旨在提升技能。

操作：精選習(xí)題，同學(xué)利用自習(xí)時(shí)間限時(shí)完成。老師批改。課上下發(fā)，對(duì)于錯(cuò)題，先由同學(xué)爭(zhēng)論溝通，對(duì)于共性問(wèn)題，最末由老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

每一單元完成后，肯定要組織一次單元測(cè)試，評(píng)卷，講解。目的是對(duì)同學(xué)的學(xué)業(yè)能夠?qū)崟r(shí)評(píng)價(jià)與反饋，檢查同學(xué)對(duì)本單元的掌控狀況。

〔2〕二輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，掃除了知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。

在第二輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，提高解決問(wèn)題的技能，使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素養(yǎng)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能掩蓋高中的全部?jī)?nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)肯定會(huì)考。

我利用平?？沼鄷r(shí)間將近幾年的高考物理題進(jìn)行討論，整理歸納，從中發(fā)覺(jué)共同的部分，總結(jié)規(guī)律，有針對(duì)性的，目的性的進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)在這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮出同學(xué)的主動(dòng)性，我們講的再好再完滿，那是我們的知識(shí)，變不成同學(xué)。

要想方法將其變?yōu)橥瑢W(xué)的。在第一輪的基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)于各個(gè)物理知識(shí)已經(jīng)了解，但這時(shí)候的知識(shí)就像很多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進(jìn)行串起來(lái)，對(duì)于這些知識(shí)也是，得把其進(jìn)行串，串的這個(gè)是需要交給同學(xué)來(lái)做，由同學(xué)自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納，找出來(lái)龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)塊。

還有在做一些相對(duì)有難度的綜合的題目時(shí)，做完后或老師評(píng)講后肯定要再回過(guò)來(lái)看看思路，理思路，漸漸就會(huì)有感覺(jué)。

另外在一輪二輪過(guò)程中就要求有技能的同學(xué)去做一些套題，這樣既可以避開(kāi)知識(shí)前學(xué)后忘又可以使同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)。

〔3〕三輪復(fù)習(xí)

前面兩輪復(fù)習(xí)下，知識(shí)點(diǎn)層面上的問(wèn)題不是主要問(wèn)題了，主要就是訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自我檢查和草稿紙的安排都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的輔導(dǎo)，讓同學(xué)習(xí)慣于這種模式。努力提高同學(xué)做題技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提高成果

有人說(shuō)過(guò)，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強(qiáng)健的體魄，良好的心理素養(yǎng)。所以，肯定要要求同學(xué)多運(yùn)動(dòng)。還有高考一貫以來(lái)都是家庭、社會(huì)各個(gè)方面最為關(guān)注的，加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，父母?jìng)€(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，同學(xué)心里壓力也比較大，常常心情簡(jiǎn)單受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識(shí)方面要援助同學(xué)，在生活精神方面也要給與同學(xué)多的關(guān)懷。

依據(jù)不同同學(xué)不同層次以后不同的進(jìn)展方向，將他們分成組，有針對(duì)性的進(jìn)行不同要求，平常多找他們談話，多鼓舞他們。予以他們關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到被理解，這條路上他們不曾孤獨(dú)。讓他們有足夠的信心和志氣去迎接挑戰(zhàn)。

同時(shí)，在做這些工作的時(shí)候也拉近了自己與同學(xué)的距離。讓同學(xué)接納喜愛(ài)，這樣對(duì)我們的教學(xué)工作也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

以上是我對(duì)這一年物理教學(xué)的計(jì)劃，由于閱歷不足，計(jì)劃的不足之處在今日的溝通會(huì)后和這一年教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)實(shí)時(shí)做出調(diào)整改進(jìn)，爭(zhēng)取在明年的高考中可以讓同學(xué)有個(gè)滿足的成果，讓自己有個(gè)無(wú)悔的記憶。

高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。

主要內(nèi)容分為三部分：

〔一〕商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。

〔二〕針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研討，制定和實(shí)時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。

〔三〕多向老老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓舞。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)喜愛(ài)、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多繁復(fù)問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟掌控力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在繁復(fù)問(wèn)題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種非常運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)約的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可徑直解決；稍繁復(fù)的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)〔速度方向不斷轉(zhuǎn)變〕，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)〔加速度方向不斷改變〕，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為繁復(fù)的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要沖突：力與加速度、沖量與動(dòng)量改變和功與能量改變，并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，很多問(wèn)題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性〔解題時(shí)要留意通解，即符合要求的`答案有多個(gè)〕，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量改變是比較詳細(xì)的，因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度〔從電荷受力角度〕和電勢(shì)〔從能量角度〕描寫電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)〔引力場(chǎng)〕來(lái)類比學(xué)習(xí)了。

但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減削多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面，假如能嫻熟掌控這兩種圖線的性質(zhì)，可以援助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。

場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌控兩個(gè)有效的方法：畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念〔電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率〕和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做功技能的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，運(yùn)用時(shí)肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌控這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動(dòng)的，甲物理量的改變會(huì)引起乙物理量的改變，而乙反過(guò)來(lái)又影響甲，這一改變了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

溝通電這一部分要特別留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決斷副線圈的電壓〔電壓在允許范圍內(nèi)改變〕，而副線圈的電流和功率決斷原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過(guò)程，掌控各物理量的改變規(guī)律，問(wèn)題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最繁復(fù)的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力〔安培力或洛侖茲力〕，大家要特別留意磁場(chǎng)力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀況的轉(zhuǎn)變而改變的。

三、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上技能，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高技能。

同學(xué)應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。

建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要試驗(yàn)，開(kāi)放試驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)約重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀測(cè)已做過(guò)的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺(jué)和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)掌握條件〔掌握變量〕、會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)觀測(cè)分析、會(huì)說(shuō)明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。

進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀測(cè)、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，減削失分。

例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓?？傊?，信息社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點(diǎn),參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，提升同學(xué)物理學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運(yùn)動(dòng)學(xué)，并滲透豐富的科學(xué)討論方法。

三、學(xué)情分析

高一的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，積累了肯定的生活閱歷，但是抽象思維技能還有待逐步培育與提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有精確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、實(shí)時(shí)的反饋，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的.目的。對(duì)不同同學(xué)宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)物理的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種技能中，核心是科學(xué)思維技能。練習(xí)課中要突出同學(xué)的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下功夫，在培育同學(xué)思維品質(zhì)上做文章，突出物理問(wèn)題的狀態(tài)和過(guò)程分析，提高同學(xué)分析、解決問(wèn)題的技能。

3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能，關(guān)注同學(xué)性格進(jìn)展，在課堂教學(xué)、試驗(yàn)探究、學(xué)科活動(dòng)中留意保持同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成實(shí)事求是、大膽想象的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。

五、詳細(xì)措施與方法

1、重視物理討論方法、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透。以學(xué)科知識(shí)為載體，多層次、多方位、有意識(shí)、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計(jì)等觀點(diǎn)的滲透，讓同學(xué)體驗(yàn)與品嘗，但不能把方法作為知識(shí)來(lái)傳授，以免降低其層次。

2、提倡課堂進(jìn)入試驗(yàn)室，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和課外小制作，努力增加同學(xué)視、聽(tīng)、動(dòng)手操作和制作的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使同學(xué)建立清楚的物理模型，擅長(zhǎng)運(yùn)用物理模型來(lái)思維和分析。

3、留意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式，使同學(xué)了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系，讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的真正意義。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

我本學(xué)期繼續(xù)承受：高二*、*班的教學(xué)工作；并擔(dān)負(fù)高二*班班主任工作。每周**課時(shí)。

本學(xué)期進(jìn)行物理人教版的教學(xué)。物理選依據(jù)高考知識(shí)點(diǎn)分布狀況和新課改要求，并針對(duì)物理班的教學(xué)特點(diǎn)和高考要求，特制定如下策略：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1。依據(jù)高二同學(xué)的生理和心里特點(diǎn)，以及新的課改精神和物理學(xué)科的高考要求和特點(diǎn)，制定符合特區(qū)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。

2。仔細(xì)鉆研教材，力求精確把握教材編寫意圖，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練和難點(diǎn)突破方法。

3。合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、加強(qiáng)演示試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

二、仔細(xì)上課：

上課時(shí)著重同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，著重綜合技能的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練：

加強(qiáng)專題訓(xùn)練，是提高解題技能和成果的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)行如下專題訓(xùn)練：

1、電磁感應(yīng)綜合題

2、組合場(chǎng)和復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題

3、溝通電產(chǎn)生和改變

4、熱能

四、課后輔導(dǎo)：

加強(qiáng)作業(yè)批改，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的跟蹤，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)中的`問(wèn)題并實(shí)時(shí)解決。

五、仔細(xì)學(xué)習(xí)：

1、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合同學(xué)的教學(xué)模式，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、積極參與市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

3、留意專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與老師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)?？傊?，我要不遺余力地完成教學(xué)工作。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

物理學(xué)科是一門試驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中如何打好知識(shí)基礎(chǔ)、進(jìn)展思維、挖掘潛力、培育技能，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以，高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來(lái)完成教學(xué)計(jì)劃：

一、做好初、高中物理知識(shí)的連接，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺(tái)階。

同學(xué)對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽(tīng)懂，作業(yè)卻不會(huì)做的現(xiàn)象比比皆是。是什么緣由導(dǎo)致中學(xué)物理學(xué)得很好的同學(xué)到了高一卻手足無(wú)措呢?首先，從教材上看，中學(xué)物理以觀測(cè)、試驗(yàn)入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理那么要求能在觀測(cè)、試驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出抱負(fù)化模型，特別要求同學(xué)能分析出詳細(xì)的物理過(guò)程，內(nèi)容比中學(xué)更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時(shí)間少，使同學(xué)學(xué)習(xí)感到困難。其次，從要求看，中學(xué)要求同學(xué)大面積及格，教學(xué)難度基本掌握在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對(duì)物理問(wèn)題的解決停留在仿照、套用公式上。而高中很大程度上要求同學(xué)有肯定的自學(xué)技能、分析綜合技能及知識(shí)遷移技能等。

二、教學(xué)過(guò)程留意培育同學(xué)良好的思維模式，提高同學(xué)的動(dòng)態(tài)思維技能、發(fā)散性和輻射性思維的技能。

詳細(xì)做法是講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的.指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高同學(xué)分析解決物理問(wèn)題的技能。習(xí)題講解時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析上，并把物理過(guò)程圖形化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過(guò)程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過(guò)程詳細(xì)到有形，建立物理模型的重要手段，著重培育同學(xué)審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是，在講解物理習(xí)題時(shí)，肯定要培育同學(xué)一題多解、多題一解的技能，援助同學(xué)從多角度對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析，從而找到的解題途徑，這點(diǎn)在做作業(yè)時(shí)同樣適用。另外，例題選取時(shí)，盡量用典型、常見(jiàn)的題，特別能同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)的例題。我相信同學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌控是需要多次強(qiáng)化的。

三、實(shí)施大成課堂教學(xué)模式，關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在我校已開(kāi)展多日，在高一物理教學(xué)中實(shí)施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中如何表達(dá)這一精神，關(guān)注同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，教學(xué)計(jì)劃的制定，起著舉足輕重的作用。

組建物理學(xué)習(xí)小組，分組爭(zhēng)論?，F(xiàn)有的物理教學(xué)，其信息的傳播主要是采用了兩種模式，即老師、同學(xué)和老師、同學(xué)，限于老師和同學(xué)群體之間的彼此影響，忽視了同學(xué)與同學(xué)之間的相互影響。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)當(dāng)采用這種模式，即：老師、同學(xué)和同學(xué)、同學(xué)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，這樣處理同學(xué)在課堂上留下的疑問(wèn)快捷方便。

在物理教學(xué)中組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)和利用同學(xué)資源，緩解老師輔導(dǎo)資源的相對(duì)不足。通過(guò)同學(xué)之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，培育和訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也是以小組作為整體來(lái)評(píng)價(jià)的，無(wú)論是平常課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，還是階段單元測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)都是以小組為單位進(jìn)行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。避開(kāi)了只對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)給同學(xué)帶來(lái)的憂慮。

在高中物理課中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)培育同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)、自己情愿去學(xué)、能夠?qū)W、會(huì)學(xué)、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用同學(xué)資源、提升同學(xué)學(xué)業(yè)成果等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充，豐富了高中同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

同學(xué)狀況分析

依據(jù)同學(xué)的成果分析得出，同學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)必修1、2內(nèi)容掌控比較好的同學(xué)不多。同學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。同學(xué)學(xué)習(xí)方法欠缺。但基礎(chǔ)很差的同學(xué)已改選文科，所以現(xiàn)在現(xiàn)科的同學(xué)相對(duì)而言是較好的，且對(duì)物理的愛(ài)好比較深厚。所以在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)著重基礎(chǔ)知識(shí)回顧，重點(diǎn)是與會(huì)考知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)奶幚斫虒W(xué)內(nèi)容的深度與難度。除了重點(diǎn)班外，其他班級(jí)均以會(huì)考要求為準(zhǔn)。

本學(xué)期教材分析

選修3-1是分為三章內(nèi)容，電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)。在本模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)將比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用，了解它與社會(huì)進(jìn)展以及人類文化的互動(dòng)作用。通過(guò)電場(chǎng)與磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)加深對(duì)世界的物質(zhì)性和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性的認(rèn)識(shí)。本模塊中的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的`基礎(chǔ)，是高中物理核心內(nèi)容的一部分。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在會(huì)考的要求上完成選修3-1的教學(xué)。半在后半個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)對(duì)高一必修內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。旨在期未的會(huì)考考試中讓同學(xué)以充分的知識(shí)與信心去通過(guò)它。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

1．客觀分析同學(xué)的實(shí)際狀況，采納有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段；

2．認(rèn)真討論教學(xué)指導(dǎo)看法與會(huì)考要求，仔細(xì)備課，精確把握教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與難度，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高課堂的教學(xué)效果；

3．多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)溝通，解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與困惑；

4．仔細(xì)積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，實(shí)時(shí)反饋得到同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)；

5．盡量多做試驗(yàn)，多讓同學(xué)做試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，增加其感性認(rèn)識(shí)，加深理解；

6．仔細(xì)做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，老師間常常相互溝通，共同促進(jìn)。

物理老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8

初三是中學(xué)同學(xué)在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)同學(xué)都想在最末能考上一個(gè)抱負(fù)的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的援助他們走好這一步，在“以同學(xué)為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、教材分析

1、教材從全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀測(cè)試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌控知識(shí)，又有利于培育技能、情感和立場(chǎng)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。

2、教材把促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展

二、、教學(xué)總目標(biāo)和總的'教學(xué)要求

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用；

2、培育同學(xué)初步的觀測(cè)、試驗(yàn)技能，初步的分析、概括技能和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)約問(wèn)題的技能