高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課

高三數(shù)學(xué)課件：蘇教版二項分布說課高三數(shù)學(xué)課件：蘇教版二項分布說課高三數(shù)學(xué)課件：蘇教版二項分布說課人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》(選修2-3)223節(jié)獨立重復(fù)試驗與三項分布》教材分析教學(xué)過程設(shè)計說明教學(xué)目標(biāo)方法和手段學(xué)情分析閱讀教學(xué)作為文本解讀活動，它是一場多向度的對話，即通過讀者對語言文字的確認(rèn)以及對單詞意義和音像視圖的解碼，然后進(jìn)行意義重構(gòu)和綜合，使讀者與文本之間相互作用。這一互動過程激活了讀者的社會知識、先前經(jīng)驗、期望以及直覺，使其與文本進(jìn)行交流、碰撞和對話，并理解文本，從而獲得精神參與的愉悅。然而，在我們的閱讀教學(xué)活動中，學(xué)生似乎很少產(chǎn)生這種愉悅。這是因為長期以來，閱讀教學(xué)忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)歷，把閱讀教學(xué)局限在課堂、課文和各類語文知識點上。其實，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界當(dāng)作重要的課程資源，盡可能以學(xué)生原有的知識積累和生活經(jīng)驗作為教學(xué)的切入點，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究的興趣，更有效地促進(jìn)學(xué)生新知識的建構(gòu)。閱讀教學(xué)主動學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，對語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生語文基本技能的應(yīng)用水平，已成為廣大師生所關(guān)心的問題。從歷年考試中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生在閱讀題上失分嚴(yán)重，要解決這個問題，我們就必須要加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。一、強(qiáng)化閱讀的多樣性三分文章七分讀。閱讀是一個自主學(xué)習(xí)的過程，閱讀行為是閱讀者從讀物中獲取和消耗精神營養(yǎng)的腦力勞動。讀書要靠自己獨立思考、自主選擇，用自己的頭腦和雙手來完成，那雙明亮深遂的眼睛，是用來探索知識和真理的利器。只有“口到、眼到、心到”，才能有好的收獲。比如我在教學(xué)《沁園春?雪》和《雨說》時，對誦讀就提出了“讀準(zhǔn)字音，讀出語氣，讀出形象，讀出韻味”的要求，收到了良好的效果。當(dāng)然，在誦讀過程中，教師要注意三點：一是形式要活潑多樣，可以靈活采用自讀、輪讀、賽讀、分角色讀、合作誦讀等多種形式；二是充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的揣摩體會的時間；三是要抓住有利時機(jī)，將學(xué)生的思維引入深處。在讀的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要教給學(xué)生一些朗讀的技巧，如語氣、語速、停頓、重音等。同時，要通過師與生、生與生的對比朗讀來加強(qiáng)感性認(rèn)識。二、激勵學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑困難三、營造民主、和諧氛圍，使學(xué)生成為閱讀的主人教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和主動性曲折關(guān)鍵性的作用。不管教師遇到什么不高興的事，心情多么不高興，也都要微笑著面對學(xué)生。即使是在課堂上，學(xué)生讓你生氣了，你也要巧妙地進(jìn)行處理，不能影響課堂氣氛，影響了學(xué)生的聽課情緒。課堂上，教師不必要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，學(xué)生課堂上的發(fā)言完全可以自由一些，努力營造閱讀課堂教學(xué)和諧的輕松的氛圍。學(xué)生從心理上放松，把課堂當(dāng)作師生共同探討，共同交流的樂園，使自己真正成為閱讀的主人。和諧的閱讀氛圍可以有效地激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，需要營造一個適宜的環(huán)境和氛圍，師生之間要建立相互平等、和諧共處、民主團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系，打消學(xué)生在課堂上的緊張感、焦慮感。讓他們充分汲取知識，展現(xiàn)個性，放飛想象，馳騁于文學(xué)作品的海洋中。創(chuàng)設(shè)比較濃厚的閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍中了解作品背景，融入作品情節(jié)，感受作者的情感。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的技巧，精心設(shè)計閱讀教學(xué)中的提問，做到問題設(shè)計巧妙、科學(xué)、學(xué)生易于回答。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)表獨特的見解，鼓勵求異思維和發(fā)散思維。只有民主、和諧的課堂氛圍，才有利于提高學(xué)生的閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習(xí)慣能造就人，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。因此，語文教學(xué)應(yīng)注重語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。在實際教學(xué)中，我們要讓學(xué)生在閱讀中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，努力從文本中尋找體驗并鄰悟到某種與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的智慧和美，或從中汲取對自己有用的東西，找到自己動情和開啟心智的東西，并將這些東西進(jìn)行整理，用于課堂交流討論，從而不斷提高自己的閱讀理解能力?？傊蓡柺钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提之一，是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動機(jī)。學(xué)生帶著疑問閱讀文本，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，心中渴望解決老師設(shè)置的課堂提問，為了達(dá)到閱讀目標(biāo)，為了尋找準(zhǔn)確答案，他們對所學(xué)內(nèi)容的注意力就會高度集中，思維就會活躍起來，因為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，從而就會輕松自然地實現(xiàn)閱讀教學(xué)各項目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是指在有效的時間內(nèi)采用合適的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果的過程。課堂教學(xué)的有效性需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過各種教學(xué)活動，使學(xué)生的認(rèn)知水平得到發(fā)展，本文主要分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。一、優(yōu)化課堂教學(xué)手段課堂教學(xué)是師生相互交流信息的活動，現(xiàn)代化的教學(xué)手段的引入，如信息技術(shù)等的應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來了很大的便利。在教學(xué)中，要通過新的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中還要利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體設(shè)備所具有的動態(tài)圖像演示功能能夠把抽象的知識直觀化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中要合理使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的難點問題。如在“圓的面積”的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的課堂上，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備一些圓形紙片，把大量的課堂時間花費在圓形紙片的裁剪中，信息技術(shù)的引用能夠極大地節(jié)省時間，提高教學(xué)效率。二、創(chuàng)造問題情境在教學(xué)中營造問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生生活中遇到的很多問題在課本中都有所體現(xiàn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。在教學(xué)中，利用生活問題創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠有效提高教學(xué)的有效性。小學(xué)生年齡小，但是也有一定的生活經(jīng)驗，教學(xué)中從實際問題出發(fā)，提出一些有趣的問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到教學(xué)活動中。如在“角的認(rèn)識”的教學(xué)中，可以先為學(xué)生展示一些有角的物品，如紅領(lǐng)巾、正方形、長方形等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，找一些幾何圖形進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段能夠提高學(xué)生的參與熱情。在數(shù)學(xué)解題的過程中要注意問題解法的多樣化，如學(xué)生有160元，坦克8元/輛，飛機(jī)12元/架，問能夠買多少架飛機(jī)和多少輛坦克，這個問題的答案并不是固定的，可以鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際來解決問題。在教學(xué)中還要結(jié)合社會熱點問題，提高學(xué)生的參與熱情。在現(xiàn)實生活中，很多問題都有數(shù)學(xué)的影子，教學(xué)中利用熱點問題來創(chuàng)設(shè)問題，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如：教師可以選擇一些典型的例子來進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在創(chuàng)造問題意境時，要注意數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)意境兩個因素，要注意在創(chuàng)造問題意境的同時激活學(xué)生的思維。三、重視實踐教學(xué)和合作教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了接受學(xué)習(xí)之外，動手實踐、自主探索以及合作交流等也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了掌握簡單的理論，而是應(yīng)用這些理論知識解決實際生活中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，要重視實踐操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握理論知識，并利用這些理論知識，解決實際問題。如在“圓的面積”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生動手準(zhǔn)備圓形紙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對折，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)對折的次數(shù)越多，越接近三角形，拼完的圖形隨著圓分的分?jǐn)?shù)越多，越接近長方形，學(xué)生能夠逐漸得到圓面積的近似求解方法，這種把曲線圖形轉(zhuǎn)化為直線圖形的教學(xué)方式，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的問題，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)本身就是一種合作交流的過程，教學(xué)中要處理好師生之間的關(guān)系，可以充分利用一些游戲活動以及小組學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣以及溝通的能力。此外，需要注意的是，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適于采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，比較簡單的教學(xué)內(nèi)容可以不采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生理解比較困難的內(nèi)容時也要為學(xué)生留有一定獨立思考的時間，更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，除了以上幾種教學(xué)策略之外，還需要優(yōu)化課堂評價方式，用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，用合適的語言來評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高三數(shù)學(xué)課件：蘇教版二項分布說課高三數(shù)學(xué)課件：蘇教版二項分布1人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》(選修2-3)223節(jié)獨立重復(fù)試驗與三項分布》人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》(選修2-3)2232教材分析教學(xué)過程設(shè)計說明教學(xué)目標(biāo)方法和手段學(xué)情分析教材分析3一、教材分析1.教材的地位和作用概率;隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律基礎(chǔ):離散型隨機(jī)變量的分布兩點分布超幾何分布條件概率、事件相互獨立性本節(jié)下節(jié):離散型隨機(jī)變量的期望與方差一、教材分析42.教材的重點、難點和關(guān)鍵重點:理解n次獨立重復(fù)試驗?zāi)Ｐ团c二項分布難點:二項分布概念的探索與應(yīng)用關(guān)鍵:二項分布的特征2.教材的重點、難點和關(guān)鍵5、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能獨立重復(fù)試驗?zāi)Ｐ屠斫忭椃植紝嶋H問題2過程與方法方法:探究、歸納與演繹法培養(yǎng):應(yīng)用數(shù)學(xué)意識,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3:情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)能力:樹立分析解決問題辯證觀點看問題邏輯思維團(tuán)隊精神集體意識歸納總結(jié)、教學(xué)目標(biāo)6三、教學(xué)方法和手段1教學(xué)方法:探究式教學(xué)2教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)三、教學(xué)方法和手段7四、學(xué)情分析了解概率掌握概率的計算方法學(xué)習(xí)了離散型隨機(jī)變量的分布最近發(fā)展研究了兩點分布、超幾何分布;理解了條件概率、相互獨立事件區(qū)四、學(xué)情分析8五、設(shè)計說明板書設(shè)計獨立重復(fù)試驗與二項分布投影屏幕獨立重復(fù)試驗二項分布二項分布的應(yīng)2、時間安排課題引入約5分鐘,概念的理解約10分鐘,公式的探索約10分鐘,實踐應(yīng)用約15分鐘,小結(jié)與作業(yè)約5分鐘五、設(shè)計說明9六、教學(xué)過程設(shè)計練感知概念項分布的概率實踐應(yīng)用解決問題評價一作業(yè)六、教學(xué)過程設(shè)計10學(xué)生探究個臭皮匠能頂一個諸葛亮”嗎?劉備帳下以諸葛亮為首的智囊團(tuán)共有9名謀士(不包括諸葛亮),假定對某事進(jìn)行決策時,每名謀士貢獻(xiàn)正確意見的概率為0.7,諸葛亮貢獻(xiàn)正確意見的概率為0.85現(xiàn)為此事可行與否而征求每名謀士的意見,并按多數(shù)人的意見作出決策,求作出正確決策的概率學(xué)生探究11高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課12高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課13高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課14高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課15高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課16高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課17高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課18高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課19高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課20高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說課21高三數(shù)學(xué)ppt課件蘇教版二項分布說