研修總結(jié)模板-3

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段趙燕春邯鄲市邯鄲市第六職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文高中研修考核自檢請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！（不需填寫(xiě)）學(xué)習(xí)類(lèi)提交類(lèi)交流類(lèi)考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)五個(gè)（1）完成至少六個(gè)課后作業(yè)（2）完成一個(gè)教育敘事故事）（3）完成一個(gè)研修總結(jié)（1）參與論壇、活動(dòng)，發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括學(xué)科在線研討、問(wèn)題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）加分項(xiàng)（部分作為評(píng)依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)（2）參加“我的課堂我做主”活動(dòng)（3）參加“資源征集”活動(dòng)研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問(wèn)題解決，通過(guò)多種形式活動(dòng)的開(kāi)展著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。本次培訓(xùn)共分五個(gè)模塊：預(yù)熱模塊，專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，校本研修與崗位實(shí)踐，學(xué)習(xí)總結(jié)。其中給我感觸最深的是模塊二專(zhuān)業(yè)理念與師德和模塊三專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力。師德這塊的學(xué)習(xí)，雖然內(nèi)容簡(jiǎn)短，但給我感觸最深，我深深地記得小李老師的一舉一動(dòng)，還記得她的無(wú)悔選擇，我也把她的精神和她的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)，我也試著給孩子們寫(xiě)悄悄話，她將一直是我?guī)煹掳駱印Ｆ浯?，便是?zhuān)業(yè)知識(shí)能力模塊的學(xué)習(xí)，第一課是關(guān)于教材研讀，該課里有很多實(shí)用知識(shí)，還可以積累當(dāng)作資料，運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)。我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回帖,撰寫(xiě)研修日志,提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提交學(xué)科專(zhuān)輯布置的作業(yè),等等,培訓(xùn)、工作兩不誤,參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當(dāng)聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,反思自己的教學(xué),都能有所收獲;從開(kāi)始進(jìn)入平臺(tái)的生疏,到逐漸熟練完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學(xué),每一天都有一種成就感。研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價(jià)值的問(wèn)題是（包括問(wèn)題研討區(qū)、論壇等）？您在問(wèn)題研討活動(dòng)中提出的問(wèn)題是通過(guò)什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。我提出的最有價(jià)值的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。問(wèn)題是通過(guò)評(píng)論解決的。我參與了五個(gè)研討活動(dòng)，它們是：1.做一名幸福的人民教師2.怎樣喚醒心中的詩(shī)意3.如何寫(xiě)教育故事4.怎樣批改作文？5.高考詩(shī)詞鑒賞題的解答6、《鴻門(mén)宴》教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。通過(guò)參與高中詩(shī)詞教學(xué)視頻答疑活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，詩(shī)詞教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，也讓我學(xué)到了很多教學(xué)的方法，受益匪淺?；顒?dòng)的收獲您是否參加了書(shū)林大會(huì)活動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)一下您的讀書(shū)體會(huì)。我參加了書(shū)林大會(huì)，所推薦的書(shū)對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助，我閱讀了教學(xué)會(huì)副部長(zhǎng)郭振有老師的：回歸心靈，重建教育。它使我明白了教育最大奧秘和神圣使命，就在心靈，只有知識(shí)的傳播，沒(méi)有心靈感應(yīng)，就背離了教育的本真和教師的天職。所以，以后的教學(xué)中，自己要用心去教學(xué)，不能只是做知識(shí)的傳播者。教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？近兩年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我校教師堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事，教育心得，在“寫(xiě)”中感悟反思，在“寫(xiě)”中沉淀、成長(zhǎng)。在剛開(kāi)始寫(xiě)教育敘事時(shí)，特別是每周一次，我并不能理解學(xué)校的做法，甚至感到頭疼。但是通過(guò)幾次寫(xiě)下來(lái)，我確實(shí)收獲頗多，認(rèn)為教育敘事應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)下去，讓“教育敘事”成為我校的特色和風(fēng)景。寫(xiě)教育敘事讓“我”寫(xiě)中感悟反思，并得到成長(zhǎng)。自去年下半年當(dāng)班主任以來(lái)，班上一直有些紀(jì)律、學(xué)生思想工作方面的事情需要處理，我把這些事情寫(xiě)進(jìn)敘事中，并在寫(xiě)中反思我的處理方法、處理效果，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫(xiě)出來(lái)之后，每讀一次又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和新的想法、點(diǎn)子來(lái)處理類(lèi)似的事件。通過(guò)這樣寫(xiě)——思考——讀——再思考的方式，使我的管理理念越來(lái)越成熟，管理思想越來(lái)越先進(jìn)，管理方法越來(lái)越科學(xué)。因此，自己也成長(zhǎng)起來(lái)。寫(xiě)教育敘事中讓我心靈得到沉靜，心情得到愉悅。當(dāng)老師最大的樂(lè)趣在于學(xué)生對(duì)你的好、理解和支持。在后來(lái)的敘事中，我把這件事寫(xiě)進(jìn)敘事當(dāng)中，心里感到了再一次的愉悅，由此我想到，要想走進(jìn)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，也必須坦誠(chéng)地，用愛(ài)去與他們交流溝通。寫(xiě)敘事反思讓自己在“寫(xiě)”中思考、發(fā)展。我校的校本教研一直開(kāi)展的很落實(shí)，但以前很多老師都是聽(tīng)人的課，講了自己的課就完了，沒(méi)有認(rèn)真把自己的收獲和感悟?qū)懴聛?lái)。但近年來(lái)，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)加以改正，并且在聽(tīng)課中也學(xué)到別人的長(zhǎng)處。通過(guò)寫(xiě)教育敘事，我們可以總結(jié)出更成熟的教育教學(xué)方法，并且使自己得到發(fā)展?？傊?，我們都在“寫(xiě)”中得到了收獲，在“寫(xiě)”中得到了感悟，在寫(xiě)中得到了成長(zhǎng)，在寫(xiě)中得到發(fā)展，我希望寫(xiě)教育敘事可以一直堅(jiān)持下去，成為我校最獨(dú)特的風(fēng)景線。俗話說(shuō)：“思考經(jīng)驗(yàn)得失，讓人變得睿智：書(shū)寫(xiě)思考讓人理性睿智?！边@是我寫(xiě)教育敘事中獲得的具體體會(huì)和收獲。實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對(duì)比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程（1）（請(qǐng)您寫(xiě)出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱(chēng)。）集中學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》17—21節(jié)（2）（此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷）1、學(xué)生朗讀，翻譯。2、品讀討論：①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）讀講第四部分（第１７－２１段）——“廉藺交歡”（一）指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。明確：分三層：⑴寫(xiě)相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓?zhuān)虎茖?xiě)相如不計(jì)私怨，說(shuō)服舍人；⑶寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”）（二）研讀第一層（第１７—１８段）1.廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？明確：簡(jiǎn)相如出身低微，開(kāi)始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”2.廉頗揚(yáng)言見(jiàn)到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓?zhuān)安豢吓c會(huì)”，“常稱(chēng)病”，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。即使見(jiàn)到廉頗，相如也“引車(chē)避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。（三）研讀第二層（第１９段）1.在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話？（“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”）“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？（強(qiáng)秦加兵）“私仇”又是指什么說(shuō)的？（“兩虎共斗”）2.相如是如何說(shuō)服舍人的？相如退讓的原因是什么？明確：相如采用比較法來(lái)說(shuō)明道理。“公之視廉將軍孰與秦王？”相如的啟發(fā)提問(wèn)，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國(guó)家利益的高度說(shuō)明將相和對(duì)國(guó)家安全的重要性?！拔崴詾榇苏?，先國(guó)家之急而后私仇也?！庇纱丝梢?jiàn)，相如對(duì)廉頗的忍讓?zhuān)浅鲇谝試?guó)家利益為重的目的。（四）研讀第三層（第２０－２１段）1.廉頗聽(tīng)到相如的話后如何表現(xiàn)？明確：“肉袒負(fù)荊”，登門(mén)謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”2.由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？——知錯(cuò)能改，坦白直率。3.“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？——愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。4.“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？明確：運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于