第一次抱母親教案4篇

第第頁第一次抱母親教案4篇

第一次抱母親教案篇1

一、溝通導(dǎo)入：

在四年三班這個小家庭里，我作為家長，有嚴苛也有關(guān)愛，我和你們一樣享受著課上的自由溝通，課下的同等對話，老師真的為擁有你們而美滿，我愛你們，你們呢?愛我就請抱抱我。是的，愛是需要表達的，愛也是可以傳遞的。不管我們身處何處，只要心中有愛，一切就更美妙!

二、課題引申品讀“抱”字

1.請齊讀課題：第一次抱母親

2.指名讀課題，呈現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語。在讀中溝通不同的感受。[為什么這么讀?]

3.通過突出不同詞語的讀，讓我們了解了一個中年男人，在母親生病時，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。[這也是對課文內(nèi)容的回顧，課文主要內(nèi)容的概括。形式的不同但同學(xué)概括技能、思維技能卻得到了充分的訓(xùn)練。]

三、整體讀文“抱”之不同

始終抱著母親，開始的抱與后來的抱有什么不同?

板書：開始是情急地抱

后來是深情地抱

四、精讀課文感受母愛

同是抱母親，由最初的情急地抱，到后來發(fā)自內(nèi)心地抱母親入睡，這個過程中的內(nèi)心到底發(fā)生了怎樣的改變?

1.默讀課文，難受、愧疚的緣由?[屏幕出示詞語：兩個表達內(nèi)心情感的詞語，難受—難過;愧疚—自責(zé)。]

2.劃出難受、愧疚緣由的句子。[屏幕出示句子]

3.溝通中品讀詞語，體會母愛的無私與偉大

翻山越嶺艱辛

日復(fù)一日艱辛

力大無窮80多斤[體會母親的“含辛茹苦”]

4.感受角色，角色朗讀

“我”：難受、愧疚，對母親的心疼。

母親：虛弱、樸實，中國媽媽典范，為兒女置自己于度外。[屏幕出示母親的話]

護士：責(zé)怪—動情—對母親的敬佩、敬重。[我這樣難受、愧疚，文中的護士有什么樣的情感改變呢?]

五、研讀課文感恩母愛

的愧疚、心疼，讓兒子有了深情抱母親的想法。文中用了一個詞寫他想抱母親時的想法——突發(fā)奇想。[突然產(chǎn)生奇怪的想法。]為什么會突發(fā)奇想呢?

動情地一抱是對母親含辛茹苦的回報，是對母親的感恩，對已人到中年的，這第一次的“抱”讓他有無限的愧疚。而且這“第一次”的抱與文中的哪個詞形成了鮮亮的'對比呢?[板書：很多次]是啊,對媽媽含辛茹苦的培育，兒子這一“抱”有多少的心疼，多少的愧疚!用這一抱表達了對母親感恩，對母親的的愛!

母親此時怎樣呢?體會母親的淚水，省略號的作用。

這是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，興奮，感動，滿意的淚水。]

省略號，省略了什么?[省略了情感的表達和繁復(fù)的情感。]

也用省略號告知了讀者：愛!是永恒的，愛是留有余味的，愛也能充滿人間。

師生配樂共同讀文：課文一、四、五段

六、拓展延伸煥發(fā)真情

1.天下的媽媽都是一樣的。她們?yōu)榱俗优?，付出了很多，卻不求回報，在你們的桌堂里，有一封父母寫給你們的信，讓我們拿出來讀一讀。[配樂]

此時無聲勝有聲，相信你們更加能感受、理解媽媽的愛。

此時想對來到現(xiàn)場或沒來到現(xiàn)場你的媽媽，說點什么?

2.文中的母親含辛茹苦，讓心疼，生活中的點點滴滴，其實都凝集著媽媽的愛，看一個孩子的感受，他又是如何回報媽媽的愛呢?[讀同學(xué)課前搜集的母愛短文]

3.母親的愛無處不在，只是我們能不能感受得到，用中年的一“抱”回報母親，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?用筆寫下來。并在生活中將愛連續(xù)下去。

第一次抱母親教案篇2

【教學(xué)目標】

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會偉大的母愛，激發(fā)同學(xué)對母愛的報答。

【教學(xué)重點】

同學(xué)通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)同學(xué)對母愛的報答。

【教學(xué)難點】

怎樣使同學(xué)體會母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達自己的愛。

【教學(xué)目標】

學(xué)會本課5個生字。綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流暢地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

【教學(xué)重點】

初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

【教學(xué)難點】

給課文分段。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

板書課題：第一次抱母親?！仓笇?dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些?！?/p>

齊讀課題。提出想法或者疑問?！矠槭裁匆赣H？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點抱母親？〕

二、初讀課文。

1、檢查生字詞的`掌控狀況：

脖頸、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責(zé)備、突發(fā)奇想

〔1〕自由選擇朗讀方式，讀詞語。進行多種形式的練讀。

〔2〕全班溝通：〔重點理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。

“責(zé)備”責(zé)怪；埋怨。

“愧疚”心里慚愧擔(dān)心。

“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇怪的想法?！?/p>

2、檢查課文朗讀狀況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。

三、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

1、重點指導(dǎo)：

〔1〕為什么要抱母親？〔換床單，報母恩〕板書：換床單報母恩

出示：

母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我抓緊說：“媽，你別動，我來抱你?！?/p>

指導(dǎo)朗讀。

“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。

“抓緊”讀得快一些，表達一種急迫，我要是不抓緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得抓緊。

〔2〕第一次抱母親有什么感受？〔難受，愧疚〕板書：難受愧疚

從哪個句子可以看出來？

出示：

母親竟然這么輕，我心里很難受。

“竟然”是什么意思？沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下的心情。

指導(dǎo)朗讀。

我左手托住母親的脖頸，右手托住她的腿彎，用勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒?！搀@訝，對母親不了解，關(guān)懷不夠〕

護士在后面扶了我一把，責(zé)備說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”〔難受〕

我一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！怖⒕巍?/p>

師引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重擔(dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀說的話，透過字面開展想象，體會一下。

指名匯報。

當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你肯定也讀懂了此時心中的難受和愧疚。讀一讀2、3自然段?！才錁俘R讀〕

2、依據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補充習(xí)題第四題。

指名反饋。

一〔1〕“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。

二〔2-3〕“我”告知護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔(dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

三〔4-5〕“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

3、指導(dǎo)寫字。

生字：脖摔翻瘦〔找找兩組字的特點，再自由識記生字?！?/p>

溝通要點。〔“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”留意中間兩筆橫之間要斷開?！?/p>

3、范寫：瘦

四、作業(yè)

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記住來。

3、朗讀課文，識記詞語。

【板書設(shè)計】

第一次抱母親

換床單報母恩

難受愧疚

第一次抱母親教案篇3

一、教材分析：

課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)覺母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里難受也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。

二、教學(xué)目標：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會偉大的母愛，激發(fā)同學(xué)對母愛的報答。依據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

三、教學(xué)重難點：

1、同學(xué)通過自主提問探究文章大意。

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

初讀了課文,你們知道這個故事發(fā)生在什么地方?誰第一次抱母親?〔板書：兒子母親〕

二、細讀課文2、3段，體會我的心情，感悟母愛的無私

抱母親，簡約的一個動作，卻讓我的心情如同鎮(zhèn)靜的湖面扔下了石子，變得不鎮(zhèn)靜了，我的感受怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。

〔1〕母親竟然這么輕，我心里很難受。

〔2〕我愧疚地望著母親瘦小的臉。

☆這兩句話中，哪些詞語徑直寫出了我的心情？

☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難受呢？

請同學(xué)們快速閱覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語句，寫下自己的感受。

溝通：

1、第一段：同學(xué)自由談感受，引導(dǎo)認識：

母親很輕，最重的時候只有89斤。我沒有想到，以至于抱母親時差點仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)懷母親，——“我心里很難受”。

2、第二段：同學(xué)自由談感受。

出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

齊讀。

品讀感受：

☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

理解“年復(fù)一年”

出示圖片，引讀：

炎炎夏日，驕陽似火，母親是……〔老師讀〕

北風(fēng)咆哮，冰天雪地，母親還是……

在我成長的日日月月，母親總是……

讀到這里，你明白我心里為什么很難受了嗎？

☆我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

引導(dǎo)感受：

我能挑得動，母親不讓我挑；我能挑得動，沒有幫母親挑，沒有替母親分擔(dān)重擔(dān)，——“我的心里很難受?！?/p>

看著病重的母親，我僅僅是難受嗎？

☆我一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

引導(dǎo)感受：

理解重擔(dān)的雙層意思。

指導(dǎo)朗讀這段話?！仓该x，齊讀〕

3、第三段：

出示：

☆母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

引導(dǎo)感受：

母親說話時的表情是怎樣的？透過“笑了笑”，你又體會到什么？

病重的母親對自己的付出覺得不足掛齒，很坦然，歷盡千辛萬苦卻無怨無悔?！拔业男睦锖茈y受?！?/p>

三、細讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情

此時此刻，此情此景，千般味道，萬番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說：“……”〔引讀〕

請同學(xué)們悄悄地看這個溫馨感人的一幕，上心體驗這濃濃的親情。

出示：圖片〔配樂〕

老師范讀。

師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個畫面永久地留住，留在我們的腦海里?！才錁俘R讀〕

師：此時此刻，你的心情肯定不鎮(zhèn)靜，肯定有很多話想說。請拿出筆，把你最想說的`寫下來。

同學(xué)溝通。

老師小結(jié)：

兒時，我們很多次被母親抱，在母愛的沐浴中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報。〔板書：愛〕

同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧！〔配樂〕

四、板書設(shè)計

13第一次抱母親

愛

第一次很多次

“我”母親

難受瘦小

愧疚操勞

五、教學(xué)反思

到目前為止，我讀過好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺。對于億萬人來說，真的如此抱母親唯恐了了無幾。我想這篇文章予以同學(xué)的震撼也在此。

怎么教這課呢？我一遍遍地讀，上心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)同學(xué)“讀”起來，通過讀去體會我對母親的愛以及母親對我的愛那是最好不過的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘卻，就是把課文中三個人的話語拿出來一個個讀，那感覺又不一樣。但上完這課后，我覺得我讓同學(xué)讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒能夠把同學(xué)的感情完全調(diào)動起來。盼望以后能有所提高。

第一次抱母親教案篇4

教學(xué)要求：

1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

2、通過分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無畏、廣博，進一步激發(fā)同學(xué)對母親的敬重和尊敬之情。

教學(xué)重點：通過對重點句子的學(xué)習(xí)，探究文中人物的心情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

課文主要講了一件什么事？

通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？請用兩個字來概括。〔板書：母愛愛母〕

過渡：下面就讓俺們從字里行間去體會這種母愛愛母之情。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師導(dǎo)讀本自然段。提問：護士為什么要責(zé)備俺？

2、指讀護士、“俺”、母親之間的對話，讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說明他不關(guān)懷他的母親？你是從哪看出的？

引導(dǎo)找出：“輪番”“抓緊”“左手……右手……”

4、齊讀本段。

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、自由朗讀本局部，邊讀邊動筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句，反復(fù)誦讀，在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。

2、匯報溝通：

母愛：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的'擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到俺們長大。俺們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫俺們放下，讓她來挑，俺一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔(dān)子。

“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

愛母：母親竟然這么輕，俺心里很難受。

俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

先指名讀一讀，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說說自身為什么這樣讀。

3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀，讀出人物的對話。

4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語，說說“俺”的心里