班主任2023班級工作總結(jié)標準樣本（3篇）

第8頁共8頁班主任2?023班?級工作總?結(jié)標準樣?本一年?的見習班?主任，讓?我對班主?任工作有?了比較深?刻的認識?，深深地?明白：做?一個好的?班主任真?不簡單。?見習期間?，雖然充?滿忙碌與?艱辛，但?卻學到了?許多書本?上沒有的?知識，提?高了班主?任工作技?能。只有?不斷總結(jié)?，才能不?斷地進步?，下面和?大家分享?一下過去?一年擔任?見習班主?任期間的?工作狀況?以及感受?。一、?了解學生?、交流溝?通作為?一個班主?任，必須?要了解班?上的每一?個學生，?才能更好?地管理班?級。在見?習的最初?，我透過?找班主任?了解狀況?，參加所?任班的班?會活動，?找學生個?別談心，?悉心觀察?等方式，?來了解學?生的基本?狀況，包?括學生的?主題思想?、學習現(xiàn)?狀、優(yōu)秀?生和后進?生等。同?時，還透?過批改周?記、作文?并利用自?習、早讀?、聽課時?間，深入?班級，廣?泛接觸學?生，進一?步了解學?生，記住?每一個學?生的名字?以及大體?性格特征?。二、?作好計劃?、繁而不?亂我利?用教學空?隙，根據(jù)?自己了解?到的狀況?和班主任?的推薦，?制定了詳?盡的工作?計劃。如?果沒有制?定一個切?實可行的?計劃，跟?著感覺走?，就會使?工作顯得?被動，而?且繁重的?工作就會?顯得更凌?亂，以致?工作難以?開展，不?能到達預(yù)?期的目標?，而且還?可能出現(xiàn)?一些不可?預(yù)測的問?題。因此?，開展班?主任工作?，必須要?先作好計?劃。確實?，這份詳?盡的計劃?對我一個?多月以來?的工作有?很大的指?導作用。?有了計劃?就更加有?信心了，?做起事情?來也順手?有勁多。?三、為?人師表、?樹立威信?班主任?首先是一?位教師。?老師的外?在行為表?現(xiàn)，對學?生具有一?種榜樣和?示范作用?，會對學?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。高?中生的心?理、生理?以及其綜?合素質(zhì)趨?于成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對身?邊發(fā)生的?事情具有?了必須的?決定潛力?，也有了?必須的看?法。俗話?說："身?教重于言?教。"我?無論在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面;無論?是在教學?潛力方面?，還是在?個人修養(yǎng)?方面都以?一名正式?教師、班?主任的身?份要求自?己，在班?中得到了?學生的認?可與支持?。只有加?強師德修?養(yǎng)，成為?學生為人?的楷模，?才能樹立?起學生對?自己的威?信。四?、建設(shè)好?班干隊伍?、樹立良?好班風?要做好學?生各方面?的工作，?單憑班主?任是絕對?做不好的?，而就應(yīng)?構(gòu)成以班?團干部為?中心的學?生骨干力?量。班干?部在班級?中是各項?活動的組?織者和倡?導者。我?一到高二?二班班，?就著手了?解班委狀?況，組織?班干會議?，明確他?們的職務(wù)?，對他們?提出了自?己的要求?，并表示?了對他們?的關(guān)心與?信任。在?其他同學?面前，我?幫忙他們?樹立班干?的威信，?讓全班同?學都聽從?班干的指?揮，使班?干的工作?順利開展?。班主?任202?3班級工?作總結(jié)標?準樣本（?二）一?年來我一?直擔任高?年級的語?文學科，?在工作中?嚴格要求?自己，刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?提高業(yè)務(wù)?水平，不?斷學習新?知識，探?索教育教?學規(guī)律，?改進教育?教學方法?。尊重學?生是以學?生為主的?關(guān)鍵。在?教學中，?深刻體會?到要以學?生為主，?以學生的?發(fā)展為主?。必須尊?重學生。?尊重學生?的思考權(quán)?，尊重學?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學生探究?精神，尊?重學生的?思維成果?。做到這?些，才能?夠放手讓?學生去思?考，讓學?生探究。?1、分?層合作，?是實現(xiàn)合?作、自主?、探究的?學習模式?必由之路?。學生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會造成一?些學生怕?于思考，?懶于探索?，依賴別?人的思想?。教學中?如果讓好?中差混成?一個小組?，這樣好?的學生永?遠成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個問題?必須實行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的情況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學生在?層次相同?，能力相?同的情況?下有了思?考問題的?時間，這?樣就達到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。2?、明確學?習目標。?語文教?學最忌千?篇一律，?容易使學?生厭煩。?如果千篇?一律地字?詞教學，?課文分析?，歸納總?結(jié)，這樣?既費時又?費力，學?生學習完?一篇課文?也不知自?己這堂課?進步了多?少。五年?級的學生?，字詞教?學完全可?以放手讓?他們自己?完成。他?們有這個?能力而且?有各自獨?特的方法?。在教學?中，我一?般字詞教?學只作為?一個檢查?過程。課?文分析看?是那一類?文體，新?的文體傳?授給新的?方法。然?后，讓學?生依據(jù)方?法自我解?決。最主?要的是根?據(jù)教材學?生明白這?節(jié)課要達?到什么樣?的水平，?解決哪些?疑難問題?，穴道哪?些解決問?題的方法?。這樣課?堂才能實?效高效。?3、規(guī)?范作業(yè)。?學生學?習新課和?知識的系?統(tǒng)化、條?理化，要?靠一定的?作業(yè)來鞏?固提高。?通過規(guī)范?化的作業(yè)?使學生的?思路明晰?，條理清?楚。養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?這是新課?程標準里?的一個鮮?明觀點，?而規(guī)范化?的作業(yè)可?以使學生?的習慣得?以形成。?養(yǎng)成學生?良好的學?習習慣。?4、多?開展語文?實踐活動?。利用?課堂課余?及班隊活?動，進行?一系列的?實踐活動?是本學期?語文教學?餓一個重?要方面。?在主題班?會上，進?行說“新?學期的打?算”、“?時時刻刻?注意安全?”、“我?愛學?！?，如何利?用制作等?一系列活?動，鍛煉?學生的膽?量和表達?能力都有?顯著提高?，不管是?誰站起來?都能說上?一會兒。?5、制?定幫教方?案。對?個別的差?生，能悉?心輔導，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時進?行補漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時?間，落班?輔導學生?，有針對?性地制定?幫教計劃?，有目的?有計劃地?做好后進?生的轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?采用多提?問，多檢?查，及時?疏導，及?時反饋的?形式，努?力提高后?進生的文?化基礎(chǔ)知?識。同時?，在班級?中開展互?幫互學小?組，進行?一幫一的?學習活動?，使學生?端正思想?，互相學?習，互想?促進，形?成你追我?趕的良好?學習氛圍?。平時，?自己還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?通過尖子?生輔導后?進生，以?先進幫助?后進，以?好帶差，?促進雙贏?效果。?6、課題?研究工作?。(1?)提高備?課的有效?性。我?在備課時?獨立鉆研?，自主備?課，自主?備課時不?但備教材?、備學生?、備資料?、備重點?難點訓練?點，備思?路，備教?學策略，?切實提高?備課的質(zhì)?量。(?2)提高?學生預(yù)習?的有效性?。一是?教給學生?一些預(yù)習?的方法，?并通過課?堂訓練提?高預(yù)習質(zhì)?量的達成?度。二?是有針對?性地提出?某些預(yù)習?題，以教?促學。?三是進一?步重視預(yù)?習的課堂?檢查，教?學即可以?從預(yù)習入?手，以學?定教。?班主任2?023班?級工作總?結(jié)標準樣?本（三）?一個學?期很快結(jié)?束了，在?領(lǐng)導和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過了?一學期。?現(xiàn)在就把?一學期的?工作情況?總結(jié)一下?。一、?我所做的?主要工作?初三是?整個初中?重要的時?期，我深?知自己肩?負的責任?重大，不?敢有絲毫?的怠慢。?學生在心?理和生理?上都發(fā)生?了很大的?變化，對?于這一變?化，學生?的精神上?有更多的?壓力，而?大多數(shù)的?學生在這?個轉(zhuǎn)折時?期顯得無?所適從。?怎樣讓學?生盡快適?應(yīng)這一變?化，順利?度過轉(zhuǎn)折?時期，這?是擺在我?眼前的首?要任務(wù)。?我當班?主任力爭?做到兩點?：一是尊?重每一個?學生，滿?足學生尊?重的需要?，承認的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見，偏激?的思維方?式，尊重?學生個性?發(fā)展，為?孩子的成?長創(chuàng)造一?個愉快的?心理運動?空間;二?是善待每?一個學生?，用真誠?的愛心對?待每一個?孩子。對?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點，積極?引導他們?揚長改過?，努力使?其達到卓?越。我班?的肖佳同?學各方面?表現(xiàn)相當?不錯，是?一個品學?兼優(yōu)的學?生，但就?是缺乏膽?量，上課?時很少積?極發(fā)言。?針對這?一點，我?找她談心?，幫她找?原因并鼓?勵她大膽?發(fā)言。在?我上課時?，有意找?她回答問?題，并適?當給以鼓?勵，鍛煉?她的膽量?。通過這?樣的鍛煉?取得了一?定效。對?于后進生?，不歧視?他們，善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點，?激勵他們?一步一步?自我完善?。我班的?李永壁同?學學習很?差，上課?不注意聽?講，作業(yè)?經(jīng)常不交?，課上、?課下紀律?不能保證?，是典型?的后進生?。對于?這樣的孩?子如果只?是批評、?指責，他?的自信心?肯定會越?來越少，?甚至還會?自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)?他的足球?踢得不錯?，于是就?鼓勵他，?如果你在?學習上能?象踢球那?么專注，?你的學習?成績一定?會取得大?進步。對?于他身上?的每一點?進步，我?都及時發(fā)?現(xiàn)，并且?及時予以?鼓勵，培?養(yǎng)他的自?信心。對?于后進生?，我動員?學習好的?同學幫助?他們，帶?動他們把?學習成績?提高上去?，組成一?幫一學習?互助小組?。經(jīng)過大?家的共同?努力，有?了很大的?進步。?二、主要?收獲和體?會我覺?得當初三?班主任應(yīng)?該做到以?下三點：?1、把?微笑送給?學生很?多人在提?到教師時?，總會與?“嚴肅”?、“不茍?言笑”聯(lián)?系在一起?。其實，?“微笑”?的力量才?是無窮的?。每天給?學生燦爛?的微笑，?會讓學生?的身心感?到愉快，?智能得到?發(fā)展。中?國有句諺?語：“誰?也說不清?哪塊云彩?會下雨。?”而我卻?相信我的?每塊“云?彩”都會?“下雨”?。因為，?我擁有一?種特殊的?教育手段?――微笑?。我們?班有個學?生，剛開?始每天的?作業(yè)總是?愛拖著不?做，因此?考試成績?總是不如?人意。怎?么辦呢訓?一通吧，?不行!我?試著尋找?他的優(yōu)點?，結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這個?人還真有?不少優(yōu)點?：比如，?劉金寶愛?勞動，每?次教室里?的飲用水?一吃完，?他總是自?告奮勇地?去總務(wù)處?把水給換?來了。另?外他非常?懂禮貌，?每次見了?老師總會?笑嘻嘻地?打招呼。?于是只?要一發(fā)現(xiàn)?他做了好?事，我便?在晨會課?上表揚他?，然后在?課后再悄?悄地微笑?著問他：?“作業(yè)好?了嗎要抓?緊一點喲?!”他總?是邊紅著?臉邊搔著?頭對我說?：“還有?一點點了?。”我還?是笑著對?他說：“?等一下我?可是要來?查的?！?他從我的?目光里讀?到了鼓勵?，久而久?之，找到?了自身的?價值，后?來還變得?在課上敢?于發(fā)言，?在考試中?取得了好?成績。?在學生取?得成功時?，我會用?微笑送去?欣賞;在?學生感到?失落時，?我會用微?笑送去鼓?勵;在學?生犯錯時?，我會用?微笑送去?寬容。因?此，我用?微笑贏得?了學生的?尊重和愛?戴。我想?說：微笑?，是一把?閃閃發(fā)光?的金鑰匙?，能開啟?教育成功?的大門，?幫助學生?們茁壯成?長。2?、事先做?好升學考?試的有關(guān)?工作。?如今的孩?子已經(jīng)今?非昔比，?他們接觸?面廣，思?維活躍，?自尊心強?，但又有?著現(xiàn)代青?少年極大?的弱點即?缺乏勤奮?刻苦拼搏?的精神，?這些都表?現(xiàn)在一言?一行中。?為了幫助?他們明確?目標，克?服懶惰的?習慣，我?在班上進?行了認真?的調(diào)查和?了解，提?前明確目?標，給了?他們壓力?的同時又?有了一定?的動力。?事實證明?，這樣做?效果很好?。3、?班級管理?“嚴”為?主班級?管理工作?有條不紊?，還得加?一個“嚴?”字。對?學生的熱?愛不可無?，但對學?生的嚴格?更不可丟?。雖然我?意識到這?一點上，?但我要求?的還不很?嚴。在班?內(nèi)實行了?幾次嚴打?，把所有?問題扼殺?在搖籃里?，幫助全?班同學建?立明確的?是非觀念?，一旦出?現(xiàn)