教研2023主題的活動總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁教研20?23主題?的活動總?結(jié)在這?收獲的季?節(jié)里，舉?行我鎮(zhèn)的?幼兒教學(xué)?教研活動?。這次活?動在校領(lǐng)?導(dǎo)的高度?重視和直?接領(lǐng)導(dǎo)下?，在做課?教師的辛?勤努力與?付出下，?在幼兒們?的密切配?合下，在?我們所有?幼教教師?的支持與?幫助下，?此時(shí)已圓?滿的降下?了帷幕。?可以說，?最近一段?時(shí)間，由?于新建校?舍剛剛竣?工，學(xué)校?的工作都?是緊鑼密?鼓，做課?教師一邊?忙與教學(xué)?一邊利用?一切可以?利用的時(shí)?間備課、?研究教材?、教法、?繪制教具?、學(xué)具。?制作課件?、并虛心?請教領(lǐng)導(dǎo)?，接受大?家提出的?寶貴意見?。為此，?讓我代表?校領(lǐng)導(dǎo)對?兩位教師?的辛勤付?出表示感?謝?？梢?說，這次?開放式的?幼兒教學(xué)?課堂，呈?現(xiàn)出精彩?活動的瞬?間。開放?日全面展?示了中心?園的教學(xué)?特色及最?新的幼兒?教育改革?與創(chuàng)新，?得到家長?們的肯定?。這次開?放日在內(nèi)?容與形式?上都有所?創(chuàng)新。?在教學(xué)內(nèi)?容上，展?示主題活?動課程教?學(xué)，大班?的任老師?，活動了?關(guān)于筷子?的知識以?及用途;?小班的王?玉婷老師?帶領(lǐng)小朋?友幫小蝌?蚪一起找?媽媽，讓?小朋友走?進(jìn)的生動?學(xué)習(xí)的生?活體驗(yàn)過?程。單玉?鳳老師的?一節(jié)幼兒?英語課，?小朋友們?的口語流?利動聽，?讓在場的?每位家長?都拍手稱?贊。開設(shè)?幼兒英語?課，也是?平安中心?園今年的?一項(xiàng)改革?與創(chuàng)新。?三節(jié)課之?后，幼兒?家長和自?己的孩子?在活動區(qū)?開展了親?子活動，?“二人三?足”、“?夾球接力?賽”、“?投沙包”?等游戲，?讓孩子和?家長沉浸?在幸福和?快樂中。?本次活動?讓家長親?身體會了?幼兒課堂?活動氛圍?，了解孩?子在園的?學(xué)習(xí)、生?活及成長?情況，進(jìn)?一步增進(jìn)?了幼兒園?和家長的?聯(lián)系與溝?通。同時(shí)?讓家長不?斷獲取新?的教育理?念和教育?信息，改?變家庭教?育方式，?更地支持?和協(xié)助教?師工作，?家園配合?，共同托?起明天的?太陽。?此次活動?集中反映?了我校幼?教教研教?改所取得?的豐碩成?果，使我?們領(lǐng)略到?了教師對?幼兒情的?激發(fā)、美?的熏陶、?理的啟迪?。我們還?欣喜地看?到：在開?放的課堂?思維空間?，平小孩?子們絢麗?的個性色?彩是那樣?鮮亮、飛?揚(yáng)?？梢?說，這是?一次高規(guī)?格、高品?味的教研?盛會。對?于這幾節(jié)?課的優(yōu)缺?點(diǎn)剛才聽?課的教師?已經(jīng)做了?評論，為?此我就不?多說了，?希望各校?以今天的?活動為契?機(jī)，要批?判地吸收?，在實(shí)施?教學(xué)中，?揚(yáng)長避短?，把幾位?教師教學(xué)?中的優(yōu)點(diǎn)?引進(jìn)本校?的課堂教?學(xué)中，按?照我鎮(zhèn)的?教研主題?開展好本?校的教學(xué)?教研活動?。最后，?讓我們共?勉：教?研202?3主題的?活動總結(jié)?（二）?此次教研?交流，感?悟很多，?可謂受益?匪淺。而?面對課堂?教學(xué)，我?更是深切?感受到了?“踏踏實(shí)?實(shí)地教學(xué)?、實(shí)實(shí)在?在為學(xué)生?”的真諦?。一、?營造了教?研的氛圍?校際教?研中我們?每一個人?都可以暢?所欲言;?在這里每?一個人都?是學(xué)生和?老師;在?這里我們?每一個人?都會毫不?保留的說?出自己對?教材的理?解和處理?。校際教?研活動讓?參與教師?倍感輕松?，其原因?是校際教?研活動提?供學(xué)習(xí)交?流平臺，?加強(qiáng)教師?間的教學(xué)?研討、切?磋，提升?了自己的?理論素養(yǎng)?與教學(xué)水?平，重要?的是老師?們在活動?過程中有?收獲、有?進(jìn)步。調(diào)?動了自己?參與積極?性，教研?氛圍濃厚?。二、?對于課堂?教學(xué)有效?性有了新?的思考。?課堂教?學(xué)的有效?性是指通?過課堂教?學(xué)使學(xué)生?獲得發(fā)展?，促進(jìn)學(xué)?生知識與?技能，過?程與方法?，情感、?態(tài)度與價(jià)?值觀三者?的協(xié)調(diào)發(fā)?展。具體?而言也就?是使學(xué)生?在認(rèn)知上?，由不懂?到懂，由?不會到會?，由知之?少到知之?多：在情?感上由不?喜歡到喜?歡，由不?感興趣到?感興趣，?由不熱愛?到熱愛。?透過六節(jié)?數(shù)學(xué)課可?以看到有?的課堂學(xué)?生思維活?躍，有的?課堂學(xué)生?有良好的?行為習(xí)慣?，這正是?教師不同?的教學(xué)風(fēng)?格所產(chǎn)生?的不同課?堂教學(xué)效?果。幾位?教師不同?的教學(xué)設(shè)?計(jì)、不同?的教學(xué)構(gòu)?思、不同?的教學(xué)方?法，使聽?課者真正?感受到不?同教學(xué)藝?術(shù)的魅力?。但是課?堂的本質(zhì)?問題還是?教學(xué)的有?效性?？v?觀這幾節(jié)?課堂我們?在課后的?教學(xué)研究?中一致認(rèn)?為：確定?恰當(dāng)?shù)慕?/p>