教師自查自糾總結(jié)報告?zhèn)€人標準范本（2篇）

第5頁共5頁教師自查?自糾總結(jié)?報告?zhèn)€人?標準范本?一、存?在的問題?1、思?想認識不?夠，政治?學習記筆?記敷衍了?事。總認?為這些理?論太過政?治化，只?要走走形?式，不必?太過認真?。2、?不思進取?。對待工?作不夠主?動，進取?。只要完?成領(lǐng)導交?給的任務(wù)?即可。在?工作中遇?到難題，?不善于思?考，對于?領(lǐng)導的個?別任務(wù)，?總有拖沓?的心理。?缺乏上進?心。3?、教育教?學的新課?標理論理?解的不夠?透徹，沒?有從實質(zhì)?上深入研?究，導致?教學過程?中出現(xiàn)很?多困惑。?4、課?堂教學的?方法過于?簡單，缺?乏新意。?傳統(tǒng)的教?育方法和?教學手段?仍然竄進?課堂，應(yīng)?付考試的?應(yīng)試教育?已不適應(yīng)?現(xiàn)代的信?息是到的?素質(zhì)教育?。5、?對于學生?的關(guān)愛不?夠。在教?學過程中?帶著有色?眼鏡，偏?愛優(yōu)生，?歧視差生?。為了不?影響教學?進度，點?優(yōu)生發(fā)言?的次數(shù)偏?多，卻扼?殺可部分?學生的學?習進取性?。6、?對學生的?評價方式?過于單一?。備課不?能面向全?體學生。?沒有根據(jù)?學生的個?性特點來?評價學生?的行為。?7、與?家長溝通?不夠。學?校、家庭?與社會是?不可分割?的團體。?要使學生?能有個性?地發(fā)展成?為德、智?、體全面?發(fā)展的優(yōu)?秀人才，?必須與家?長及時密?切地聯(lián)系?，多交流?，多溝通?。在這方?面的工作?還不夠主?動，未按?學校的要?求家訪。?8、工?作作風布?不夠扎實?。沒有腳?踏實地，?總想在工?作中找捷?徑。做事?情沒有創(chuàng)?新精神，?對問題不?做深層次?的分析，?思考不夠?透徹。?9、業(yè)務(wù)?知識不精??，F(xiàn)代的?社會是知?識、信息?快速發(fā)展?的時代，?可我卻認?為有一些?業(yè)務(wù)知識?就能適應(yīng)?了，這是?錯誤的想?法。二?、存在問?題的原因?1、政?治學習不?夠深刻，?沒有領(lǐng)悟?其中的精?華，導致?學習政治?不認真。?2、任?務(wù)付出總?要回報。?思想認識?不貼合教?師職業(yè)道?德規(guī)范。?所以在工?作中不夠?踏實，?缺乏進取?心。3?、缺乏一?顆寬容的?心。此刻?的學生難?教，學習?不主動，?又頑皮。?家長對教?師的工作?不進取支?持，不理?解。讓教?師工作無?法順利開?展，從而?越發(fā)缺乏?耐性。?三、整改?措施1?、認真學?習《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《教師法?》，忠誠?于___?_教育事?業(yè)，對教?育事業(yè)盡?心盡力，?不計名利?，進取進?取，努力?創(chuàng)新，盡?心盡責地?完成每一?項教學任?務(wù)，不求?最好，但?求更好。?3、平?等對待每?一位學生?。在教學?過程中不?帶有色眼?鏡，偏優(yōu)?生，歧差?生。給學?生同等的?機會，讓?他們有個?性的展現(xiàn)?自我。善?于發(fā)現(xiàn)學?生的閃光?點，使他?們充滿自?信，在學?習上進取?主動。?4、改善?課堂教學?。針對學?生的實際?情景進行?備課，做?到面面俱?到。讓學?生在簡便?、自主的?環(huán)境中歡?樂地學習?。5、?加強與家?長的溝通?。了解每?個學生的?個性特點?，促進每?一位學生?健康歡樂?的成長。?6、發(fā)?揚奉獻精?神，不計?個人得失?，在工作?中進取主?動。在?今后的教?育教學工?作中，我?將取長補?短，努力?提高自身?素質(zhì)，不?斷完善自?我，使自?我成為一?名紀律嚴?、業(yè)務(wù)精?、業(yè)績創(chuàng)?一流的教?師。教?師自查自?糾總結(jié)報?告?zhèn)€人標?準范本（?二）本?人感到做?為一名教?師所擔負?的責任重?大，以下?是個人的?自查自糾?報告：?一、工作?不夠主動?除了做?好本職工?作以外，?我對學校?的發(fā)展不?夠關(guān)注，?工作缺乏?主動性，?常常是上?完課改完?作業(yè)就離?開了，很?少與領(lǐng)導?、同事溝?通交流，?常常囿于?自己個人?的天地，?追求一種?平靜而單?純的生活?，倒也怡?然自得。?二、工?作不夠深?入理想?主義思想?常占據(jù)我?的內(nèi)心，?使我對一?些不合理?的現(xiàn)象深?惡痛絕，?導致我只?能“冷眼?向陽看世?界”。在?對學生的?教育管理?上，對于?一些行為?習慣較差?、品行不?端的學生?，我有些?缺乏耐心?，做學生?的思想工?作不夠深?入，轉(zhuǎn)變?后進生的?工作還需?繼續(xù)努力?。三、?專業(yè)發(fā)展?意識不強?可我在?很長時間?以來，都?只是在盡?職盡責的?工作，力?求把課上?好，把學?生管好，?不出什么?差錯就滿?足了，從?根本說缺?乏專業(yè)發(fā)?展意識。?學無止境?，教亦無?止境，走?近教育大?師時，才?發(fā)現(xiàn)自己?的淺薄。?專業(yè)發(fā)展?，是一個?教師成長?的命脈。?缺失專業(yè)?發(fā)展，我?們便只能?淪為一個?名副其實?的“教書?匠”，干?一輩子重?復(fù)勞動。?四、缺?乏堅持精?神堅持?是一種品?質(zhì)，繩鋸?木斷、水?滴石穿，?并不是由?于力量強?大，而是?能堅持不?懈?？晌?正缺乏這?種品質(zhì)。?我做事情?總是忽冷?忽熱，屬?于“看了?激動，聽?了感動，?回去不動?，想起來?一陣子干?幾天，放?下了長時?間埋怨”?的典型。?每天堅持?讀書做不?到，堅持?寫日志做?不到……?這都是不?求進取的?惰性思想?在作怪。?行動才有?收獲，堅?持才有奇?跡，道理?最簡單，?可做起來?卻很難。?曾子曰?：“吾日?三省吾身?，為人謀?而不忠乎?？與朋友?交而不信?乎？傳不?習乎？”?教學中的?反思是十?分重要的?，可讓我?們盡快成?長起來，?而一個人?，不經(jīng)過?不斷的反?思，就很?容易盲目?，容易自?大，他的?思想，只?能是別人?思想的跑?馬場。教?學反思，?最好的方?法是勤寫?教學日志?。遺憾的?是，自己?在現(xiàn)實生?活中忙忙?碌碌，并?未做到。?鑒于以?上不足，?在以后的?