老師教育年終工作總結(jié)樣本（3篇）

第5頁共5頁老師教育?年終工作?總結(jié)樣本?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)把?德育教育?放在十分?重要的地?位。新課?程的培養(yǎng)?目標(biāo)指導(dǎo)?我們，要?使學(xué)生具?有愛國主?義、集體?主義精神?，熱愛社?會(huì)主義，?繼承社會(huì)?主義法制?意識(shí)，遵?守國家法?律和社會(huì)?公德;逐?步形成正?確的世界?觀，人生?觀，價(jià)值?觀;具有?社會(huì)主義?責(zé)任感，?努力為人?民服務(wù)，?要使學(xué)生?成為有理?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律的一代?新人。這?充分說明?了德育教?育在整個(gè)?教育教學(xué)?中的重要?地位，作?為基礎(chǔ)學(xué)?科的生物?肯定也必?須重視德?育教育。?那么怎樣?才能在生?物教育教?學(xué)中更好?的滲透德?育教育呢?，我認(rèn)為?有下面的?一些方法?。一、?充分發(fā)揮?教師在教?學(xué)中體現(xiàn)?的人格魅?力。德?育過程既?是說理、?訓(xùn)練的過?程，也是?情感陶冶?和潛移默?化的過程?。教師自?身的形象?和教師體?現(xiàn)出來的?一種精神?對(duì)學(xué)生的?影響是巨?大的，也?是直接的?。教師的?板書設(shè)計(jì)?、語言的?表達(dá)、教?師的儀表?等都可以?無形中給?學(xué)生美的?感染，從?而陶冶學(xué)?生的情操?。比如，?為了上好?一堂生物?課，老師?做了大量?的準(zhǔn)備，?采取了靈?活多樣的?教學(xué)手段?，這樣學(xué)?生不僅學(xué)?得很愉快?，而且在?心里還會(huì)?產(chǎn)生一種?對(duì)教師的?敬佩之情?，并從老?師身上體?會(huì)到一種?責(zé)任感，?這樣對(duì)以?后的學(xué)習(xí)?工作都有?巨大的推?動(dòng)作用。?二、充?分利用教?材挖掘德?育素材。?在初中?生物教材?中，大部?分思想教?育內(nèi)容并?不占明顯?的地位，?這就需要?教師認(rèn)真?鉆研教材?，充分發(fā)?掘教材中?潛在的德?育因素，?把德育教?育貫穿于?對(duì)知識(shí)的?分析中。?三、在?教學(xué)過程?中進(jìn)行德?育滲透。?四、利?用生物活?動(dòng)和其他?形式進(jìn)行?德育教育?在生物?教學(xué)中滲?透德育教?育也要注?意它的策?略性，一?定不要喧?賓奪主，?要提高滲?透的自覺?性，把握?滲透的可?行性，注?重滲透的?反復(fù)性。?我相信只?要在教學(xué)?中，結(jié)合?學(xué)生思想?實(shí)際和知?識(shí)的接受?能力，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?有機(jī)滲透?，耳濡目?染，潛移?默化，以?達(dá)到德育?、智育的?雙重教育?目的。?老師教育?年終工作?總結(jié)樣本?（二）?一、備課?認(rèn)真鉆?研教材，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯;了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?堅(jiān)持認(rèn)真?備課，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)每?節(jié)課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)?過程的程?序及時(shí)間?都作了詳?細(xì)的安排?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，不打無?準(zhǔn)備的仗?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備。?二、上?課課堂教?學(xué)是學(xué)生?接受知識(shí)?的主要途?徑。所?以要抓住?課堂有限?的___?_分鐘，?讓學(xué)生達(dá)?到教學(xué)目?標(biāo)，這也?就要求老?師提高自?己的教學(xué)?藝術(shù)，增?強(qiáng)教學(xué)技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化條?理化、準(zhǔn)?確化、情?感化、生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。針對(duì)初?二年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，注?重講練結(jié)?合。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。我?在教學(xué)中?著重采取?了問題-?討論式教?學(xué)法，通?過以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)?行操作：?指導(dǎo)讀書?方法，培?養(yǎng)問題意?識(shí);創(chuàng)設(shè)?探究環(huán)境?;補(bǔ)充遺?缺遺漏;?歸納知識(shí)?要點(diǎn)。?三、作業(yè)?布置及批?改布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對(duì)?性，有層?次性。作?業(yè)是學(xué)生?是對(duì)本節(jié)?課學(xué)習(xí)情?況的一個(gè)?反饋，所?以在作業(yè)?批改方面?我會(huì)做到?及時(shí)、認(rèn)?真，并分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們?cè)?作業(yè)、練?習(xí)冊(cè)、試?卷計(jì)算過?程出現(xiàn)的?問題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢，?查漏補(bǔ)缺?。四、?工作中存?在的問題?教法不夠?靈活五?、今后的?努力方向?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)下新的?教學(xué)思想?。2、?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，挖掘?教材，進(jìn)?一步把握?知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。?3、多聽?課，學(xué)習(xí)?同科目教?師先進(jìn)的?教學(xué)方法?的教學(xué)理?念。4?、加強(qiáng)轉(zhuǎn)?差培優(yōu)力?度。5?、讓學(xué)生?具有良好?的數(shù)學(xué)思?維向以上?就是本人?對(duì)這個(gè)學(xué)?年所作的?教學(xué)反思?和教學(xué)總?結(jié)，做一?個(gè)優(yōu)秀的?人民教師?是所有老?師的目標(biāo)?，當(dāng)然，?我也不例?外，所以?也一直往?這個(gè)目標(biāo)?努力!希?望各位領(lǐng)?導(dǎo)能看到?我的努力?和成效，?請(qǐng)多多指?教!老?師教育年?終工作總?結(jié)樣本（?三）一?、用心聆?聽用心?聆聽學(xué)生?的感受，?是最簡(jiǎn)單?的關(guān)懷。?要找到問?題的根源?，就必須?和學(xué)生交?流、溝通?，溝通的?時(shí)候要采?取迂回的?戰(zhàn)術(shù)，不?能直入主?題，否則?會(huì)引起學(xué)?生的反感?。可以從?學(xué)生喜歡?的一本小?說談起，?也可以從?學(xué)生喜歡?的明星談?起，真切?的走進(jìn)他?們的內(nèi)心?，了解他?們的想法?，設(shè)身處?地的為他?們著想，?最后才能?找到解決?問題的突?破口，達(dá)?到預(yù)期效?果。二?、用愛澆?灌心中?有愛，才?會(huì)用伯樂?的眼光去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，對(duì)學(xué)生?充滿信心?和愛心。?只有全身?心的去愛?每一個(gè)學(xué)?生，才是?我們智慧?教育的源?泉，更是?教育教學(xué)?工作獲得?成功的基?礎(chǔ)。教育?學(xué)生就像?養(yǎng)花一樣?，一邊用?愛澆灌，?一邊靜待?花開。這?個(gè)過程是?漫長的，?需要我們?靜心觀察?花的種類?，再以此?選擇耕耘?的方式，?再適度引?導(dǎo)，除雜?草，保豐?茂。三?、用情培?育四、?從細(xì)微處?著手和?學(xué)生朝夕?相處，我?會(huì)特別的?注意學(xué)生?的一舉一?動(dòng)。教室?里，我通?常會(huì)準(zhǔn)備?兩樣?xùn)|西?：一樣食?鹽，一樣?蒲公英。?因?yàn)椋瑢W(xué)?生在校飲?食不注意?，經(jīng)常會(huì)?有學(xué)生腸?胃不舒服?，喝點(diǎn)鹽?開水可以?緩解癥狀?;上呼吸?道感染、?發(fā)燒的癥?狀也很常?見，我通?常會(huì)讓他?們喝點(diǎn)蒲?公英水，?來緩解不?適。對(duì)學(xué)?生的身心?健康，我?從未忽視?過，我堅(jiān)?信：只有?秉承著認(rèn)?真細(xì)心的?態(tài)度，才?能把每一?件事做好?，才能盡?到班主任?的職責(zé)和?