浙江省杭州市2023年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷(附答案)

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、活動(dòng)一讀書(shū)·會(huì)友（30分）語(yǔ)段閱讀文字不言，卻能讓深讀它的人們彼此相遇，懂得交友之道?！阿伲凇笔强鬃訉?duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的友人心生喜悅；“③”（《<論語(yǔ)>十二章》，是曾子告jiè______我們待友需誠(chéng)信。莎莉文老師亦師亦友，再塑了④的生命，讓她走出陰霾，心生光明；毛澤東同志寫(xiě)下紀(jì)念之文，sòng______揚(yáng)中國(guó)人共同的醫(yī)生朋友⑤。是讀書(shū)，讓我們穿越古今，遇到一個(gè)個(gè)美好的心靈，明白友情的真諦。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。告jièsòng揚(yáng)真諦（A.dìB.tí）2．根據(jù)語(yǔ)境，在上面文段①②③處填寫(xiě)詩(shī)文名句，在④⑤處填寫(xiě)合適內(nèi)容。3．在下面文字的畫(huà)線(xiàn)處，填入古詩(shī)文名句。詩(shī)歌有心，它能道出古今知音共同的情感。“夜發(fā)清溪向三峽，”是李白對(duì)友人的思念；“正是江南好風(fēng)景，”是杜甫江南再遇友人的感慨；“，，”是李商隱對(duì)親友團(tuán)聚的遙想；“，”是譚嗣同寫(xiě)下的勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。欣賞下列兩幅豐子愷的漫畫(huà)，完成下列小題。圖一：庭前生青草，楊柳掛長(zhǎng)條。圖二：好鳥(niǎo)枝頭亦朋友4．仔細(xì)觀(guān)察漫畫(huà)，指出豐子愷兩幅漫畫(huà)意象選擇的相同處，并分析他選用此類(lèi)意象有何用意。5．請(qǐng)結(jié)合上面的兩幅漫畫(huà)和下面的兩則鏈接材料，分析朱自清有沒(méi)有可能成為豐子愷的知己。鏈接材料1：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）鏈接材料2：朱自清這樣評(píng)價(jià)豐子愷漫畫(huà)：“一幅幅的漫畫(huà)如一首首的小詩(shī)，帶核兒的小詩(shī)，就像吃橄欖似的，老覺(jué)著那味兒……豐老先生的漫畫(huà)，寫(xiě)盡眾生百態(tài)。觸動(dòng)處，恰是對(duì)眾生濃濃的愛(ài)與悲憫……如涓涓細(xì)流，沁人心脾，讓人于簡(jiǎn)樸的情感中獲得一份寧?kù)o。”6．下面是小杭和小州之間的對(duì)話(huà)，請(qǐng)回憶《朝花夕拾》和《西游記》相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話(huà)。小杭：《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶起很多對(duì)他有一定影響的人，你認(rèn)為哪些人能稱(chēng)作魯迅的朋友呢？小州：我認(rèn)為、、都可稱(chēng)作魯迅先生的朋友。小杭：《西游記》里有好幾位主人公特別值得結(jié)交成為朋友。小州：是的。如果讓你從《西游記》中選一位主人公作為相守的知己，你會(huì)選誰(shuí)？小杭：我覺(jué)得。（結(jié)合生活體驗(yàn)及作品內(nèi)容說(shuō)明理由）二、活動(dòng)二讀書(shū)·論辯（15分）閱讀辯論社準(zhǔn)備開(kāi)展“要不要倡導(dǎo)青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀”為題的辯論賽，以下是社員們搜集的相關(guān)資料，請(qǐng)參與活動(dòng)。【材料一】2022年世界讀書(shū)日（4月23日），中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。從成年國(guó)民對(duì)各類(lèi)出版物閱讀量的考察看，2021年，我國(guó)成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.76本，電子書(shū)閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。在我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18-59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，人均每天接觸手機(jī)時(shí)長(zhǎng)為101.12分鐘。32.7%的成年國(guó)民養(yǎng)成了“聽(tīng)書(shū)”的習(xí)慣。人均電子書(shū)閱讀量為3.30本。我國(guó)0-17周歲未成年人閱讀向好，人均圖書(shū)閱讀量為10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)也有所增加。在0-8周歲兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書(shū)習(xí)慣的家庭達(dá)到73.2%，較上一年提高了1.5%。圖1：我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀圖統(tǒng)計(jì)圖2：0-17周歲未成年人閱讀統(tǒng)計(jì)【材料二】名人談讀書(shū)天下第一好事，還是讀書(shū)?！獙W(xué)者季羨林讀書(shū)的方法是，第一為精，第二為博。讀書(shū)的目標(biāo)應(yīng)該為：為學(xué)要如金字塔，要能廣大要能高?！逃姨招兄脮?shū)，它必須是有意義的，能夠給你帶來(lái)一些東西，很有可能是貼近生活的。貌似平靜的世界潛藏著太多不平常的細(xì)節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能夠給你帶來(lái)“驚喜”，那是最好的狀態(tài)，因?yàn)樗衼?lái)自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者心靈深處。這樣的驚喜，可能會(huì)給你的生活、心靈帶來(lái)一些小小的震撼，它會(huì)使你這個(gè)人變得更好。——作家蘇童【材料三】觀(guān)點(diǎn)聲音《人民網(wǎng)》：手機(jī)閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時(shí)間變少，因?yàn)槭謾C(jī)可以滿(mǎn)足其碎片化時(shí)間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。接觸過(guò)手機(jī)閱讀的青少年有的對(duì)科研學(xué)術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)的閱讀興趣開(kāi)始減少，不少人在養(yǎng)成手機(jī)閱讀的習(xí)慣后對(duì)知識(shí)的理解程度降低，過(guò)去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習(xí)慣逐漸消退?？萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)讓手機(jī)閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學(xué)生們的思考與想象空間。當(dāng)今校園內(nèi)“淺閱讀”現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機(jī)閱讀嗜好，其長(zhǎng)遠(yuǎn)危害不容小覷。【材料分析】青年文學(xué)評(píng)論家李云雷：與過(guò)去那種單純的閱讀相比，感覺(jué)紙質(zhì)閱讀更容易讓人專(zhuān)心地沉浸到另外一個(gè)世界。現(xiàn)在有很多評(píng)論和彈幕，好像隨時(shí)可以出離。但是另一方面，數(shù)字化閱讀也會(huì)帶來(lái)很多便利，比如說(shuō)我最近讀了尤瓦爾·赫拉利的《人類(lèi)簡(jiǎn)史》《未來(lái)簡(jiǎn)史》，這兩本書(shū)梳理了人類(lèi)的歷史和未來(lái)，思想很新穎，視野很開(kāi)闊，書(shū)中涉及到了很多領(lǐng)域的知識(shí)，有些熱心讀者添加了不少注釋?zhuān)议喿x時(shí)感覺(jué)很受益。這是閱讀在我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，很難說(shuō)這樣的特點(diǎn)是好還是壞，好的地方在于能夠把那些碎片化的時(shí)間也都能利用起來(lái)，壞的地方在于，這也讓我們的閱讀本身更加碎片化，很難再像原來(lái)一樣形成一個(gè)完整的印象。7．下面是社員小杭和小州的對(duì)話(huà)，請(qǐng)閱讀材料，補(bǔ)全對(duì)話(huà)。小杭：【材料一】已經(jīng)有大量文字和數(shù)據(jù)介紹了，下面的這兩張圖表顯得多余了，我們可以刪去不用。小州：我不這樣認(rèn)為。增加這兩張圖表有以下幾點(diǎn)作用：▲。8．閱讀【材料一】和【材料二】，選出下列與材料內(nèi)容意思相同的一項(xiàng)（）A．第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2021年，我國(guó)國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.76本，電子書(shū)閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。B．在我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18—59周歲人群占92.8%，由此可推斷，大部分老年人不喜歡閱讀。C．作家蘇童說(shuō)，好書(shū)是能夠給你帶來(lái)一些東西，很有可能是貼近生活的。因此，我們要盡可能讀貼近生活的書(shū)，至于科幻類(lèi)等遠(yuǎn)離生活的書(shū)籍，則盡量少看。D．季羨林說(shuō)，天下第一好事，還是讀書(shū)。因此，無(wú)論人們選擇使用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化方式閱讀，還是選擇圖書(shū)等傳統(tǒng)方式閱讀，多讀書(shū)總是好的。9．小杭和小州分別代表反方和正方進(jìn)行了一次模擬辯論，請(qǐng)根據(jù)材料，補(bǔ)全內(nèi)容。小杭：我更支持人民網(wǎng)的說(shuō)法，并不提倡青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀。正如人民網(wǎng)所說(shuō)，提倡青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀的危害有以下幾點(diǎn)：▲。小州：我反對(duì)你的觀(guān)點(diǎn)。我認(rèn)為應(yīng)該要倡導(dǎo)青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀。（請(qǐng)綜合以上材料，幫助小州完成辯論。要求：條理清楚，理由充分，120字以?xún)?nèi))三、活動(dòng)三讀書(shū)·沉思（16分）閱讀下列文章，完成下列小題。黑暗中的狗頭我在門(mén)前坐著，把燈關(guān)了，這樣星星、月亮看上去更明顯，狗在我腳邊趴著。一開(kāi)始它在門(mén)邊蹲著，后來(lái)見(jiàn)我一直坐在屋前幾小時(shí)不聲不響，走到我面前看了幾回，干脆蹲在我跟前了。我認(rèn)為它是善解人意的，有時(shí)它像人。如果它頭上沒(méi)有豎起的兩只尖耳朵，就真的很像人類(lèi)的頭。甚至毛發(fā)也像人類(lèi)的頭發(fā)，粗糙的發(fā)質(zhì)，長(zhǎng)而茂盛，且很有光澤和力量。我曾這樣撫摸過(guò)人類(lèi)朋友的頭，這當(dāng)中蘊(yùn)含著友誼、感激、純真和信任。但現(xiàn)在，我想到的是另外一種情形。我看著它在黑暗中的樣子，極其寧?kù)o，極其善良，那雙大眼睛在星子、月亮的光芒下顯得極其溫和，是慈悲的那種溫和。那雙眼看上去分明是具有感情的，而且還充滿(mǎn)了無(wú)法形容的深邃，仿佛它擁有許多故事。我說(shuō)，咱們聊聊。A它沒(méi)有作聲。我問(wèn)，你晚上吃飽沒(méi)有？B它一動(dòng)不動(dòng)。明天肯定晴天吧，你看星星，不得了。你會(huì)看嗎？我說(shuō)。我看了看它的眼睛，它望著不遠(yuǎn)處的地面，那兒什么也沒(méi)有。我讓它抬頭，讓它看看天上的星星，但它不愿意。如果它會(huì)欣賞星星，那是什么感覺(jué)？我問(wèn)，你在想什么？C它沒(méi)有作聲。這沒(méi)什么，我沒(méi)指望它作聲。我摸著它的頭，有溫度，真的像一顆人頭，眼睛也漂亮，單純，極其溫和，像那種特溫柔的人的眼睛。但它就是不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不會(huì)朝天空看一看，欣賞一下月色與星星，你說(shuō)氣不氣人？但它坐在這兒，仍然讓人滿(mǎn)意。對(duì)牛彈琴的悲哀并不可怕，比起某種隔閡與語(yǔ)言的斗爭(zhēng)，無(wú)法溝通這件事情甚至是美好。至少，狗現(xiàn)在坐在這兒，既不會(huì)開(kāi)口傷害人，更不用語(yǔ)言作惡多端。它甚至用那極其純潔的雙眼告訴你沉默的溫柔與可貴。我想到與某些人的關(guān)系就跟現(xiàn)在這樣，與面對(duì)這條善良溫柔的狗一樣，沒(méi)法進(jìn)行交談，沒(méi)法相互理解，哪怕它（他）允許我撫摸它的頭，這種親切仍無(wú)法改變現(xiàn)狀。與他們溝通仿佛天生是不可能的事情，與跟這條狗一樣，就算我成為動(dòng)物學(xué)家也沒(méi)法改變這事實(shí)。我不得不說(shuō)這是一種遺憾，但它終究只是一種天生的、情有可原的無(wú)奈，是沒(méi)有縈繞人性邪惡的無(wú)奈。通過(guò)嘴，我們觀(guān)看到人心；而關(guān)閉嘴，我們得到了清靜。比沉默的誤解更可怕的，是由交流造成的誤解。語(yǔ)言非但不能成為溝通的條件，甚至可能成為誤會(huì)的導(dǎo)火索和潘多拉盒子。這與年齡無(wú)關(guān)，與同齡人說(shuō)話(huà)有時(shí)也仿佛不在一個(gè)時(shí)代；與性別、職業(yè)也無(wú)關(guān)，你可能與一個(gè)乞丐交談甚歡，但在學(xué)識(shí)學(xué)歷和職業(yè)相似的人那兒，只能得到惱怒與悲傷。人與人之間巨大的隔閡有時(shí)甚于不同物種間的隔閡，看上去都友好善良，彼此也較為和平寧?kù)o，但永遠(yuǎn)沒(méi)辦法相互了解，永遠(yuǎn)沒(méi)辦法走到一條道路上去。坐在這兒與一條狗一起沉默著，覺(jué)得很好。狗頭朝著黑暗，在凝視什么呢……（選自《雨花》2021年第1期，有刪改）10．與一條狗一起沉默的過(guò)程中，作者心理也隨之發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)上文將下面的心理折線(xiàn)圖補(bǔ)充完整。11．根據(jù)上文內(nèi)容說(shuō)明ABC三處畫(huà)橫線(xiàn)句獨(dú)立成段的作用。12．文中多次提及狗的頭和眼睛，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。13．狗雖不言，卻或能帶給人心靈的慰藉，或引發(fā)人的思考。聯(lián)系本文，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，談?wù)勀銖膭?dòng)物身上獲得的啟發(fā)。四、活動(dòng)四讀書(shū)·家風(fēng)（19分）為了讀好家書(shū)、傳承優(yōu)良品德，同學(xué)搜集了以下材料。請(qǐng)你閱讀后完成下列小題。【甲】誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】誨學(xué)說(shuō)歐陽(yáng)修玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，猶不害為玉也。人之性，因物而遷。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？【丙】同兒輩賦未開(kāi)海棠元好問(wèn)枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。14．參考表格提示，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋意與日去語(yǔ)境推斷法有不變之常德課內(nèi)遷移法：儉以養(yǎng)德．則舍君子而為小人查閱字典法：①放棄；②施舍，布施；③放（箭），發(fā)射；④停止；⑤除去，離開(kāi)。（填序號(hào)）15．請(qǐng)仿照下列示例，為【乙】文畫(huà)線(xiàn)句“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！边M(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。示例：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。品析：連用兩個(gè)雙重否定句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與才干、志向與成就之間的必要聯(lián)系，進(jìn)而突出靜心學(xué)習(xí)、明確志向的重要性。因此，“非”和“無(wú)以”重讀，聲音稍稍拖長(zhǎng)，讀出一種強(qiáng)調(diào)意味，表達(dá)作者對(duì)兒子的諄諄教誨和殷切期盼。16．《同兒輩賦未開(kāi)海棠》用詞精妙。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，品味尾聯(lián)“鬧”字的妙處。17．《同兒輩賦未開(kāi)海棠》中“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，和我們學(xué)過(guò)的《次北固山下》的哪兩句詩(shī)有異曲同工之妙，并用一個(gè)詞概括其妙處。18．結(jié)合以上詩(shī)文內(nèi)容，分析三位作者在品行方面對(duì)自己孩子提出的要求有何共同點(diǎn)。五、活動(dòng)五讀書(shū)·分享（40分）19．“讀書(shū)分享會(huì)”活動(dòng)正在進(jìn)行中，請(qǐng)參與。關(guān)于讀書(shū)，你定有一些想法要跟同學(xué)、老師分享?？梢苑窒砟愕淖x書(shū)計(jì)劃、閱讀方法、閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，當(dāng)然，更可以分享你閱讀過(guò)程中的體會(huì)和趣事……要求：⑴題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；⑵字?jǐn)?shù)500字以上；⑶不得抄襲、套作；⑷不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

1．誡；頌；A2．有朋自遠(yuǎn)方來(lái)|不亦樂(lè)乎|與朋友交而不信乎|海倫·凱勒|白求恩3．思君不見(jiàn)下渝州；落花時(shí)節(jié)又逢君；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話(huà)巴山夜雨時(shí)；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平4．漫畫(huà)里同時(shí)選擇了青草、楊柳和鳥(niǎo)兒作為意象。這些意象同時(shí)出現(xiàn)，使整個(gè)畫(huà)面顯得春意盎然、富有生機(jī)，人們身處其中，讀書(shū)、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達(dá)自己對(duì)春天和自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，富有生活情趣。5．示例：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)春天的人。從豐子愷的漫畫(huà)里可以看到兒童在鳥(niǎo)兒低飛的楊柳樹(shù)下安靜讀書(shū)，或大人在楊柳樹(shù)下喝茶聽(tīng)鳥(niǎo)鳴并配有詩(shī)文“好鳥(niǎo)枝頭亦朋友”，這正好印證了材料2中他“寫(xiě)盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛(ài)與悲憫”“讓人于簡(jiǎn)樸的情感中獲得一份寧?kù)o”。由此可見(jiàn)，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知己。6．阿長(zhǎng)；藤野先生；范愛(ài)農(nóng)；示例：我會(huì)選孫悟空。第一，孫悟空個(gè)性解放、追求自由，和當(dāng)代少年的性情相近；第二，孫悟空對(duì)師父忠誠(chéng)，一路降妖除魔，保護(hù)師父西天取經(jīng)，哪怕在“三打白骨精”時(shí)被師父誣陷，被趕走，依然心系師父，這樣的人值得深交；第三，西天取經(jīng)路上，孫悟空一直在成長(zhǎng)，他此前桀驁不馴，以自我為中心，多次打死率百姓，后來(lái)變得顧全大局、心懷慈悲，在比丘國(guó)搭救一百多嬰兒，結(jié)交這樣不斷向善、向好的朋友能夠彼此促進(jìn)、共同進(jìn)步。7．文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補(bǔ)充，比如圖表1對(duì)成年國(guó)民6種不同媒介閱讀選擇比例也進(jìn)行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠(yuǎn)高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類(lèi)年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計(jì)。另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀(guān)、清晰。8．D9．小杭：可能引發(fā)對(duì)科研學(xué)術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)的閱讀興趣減少，對(duì)知識(shí)的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習(xí)慣逐漸消退，縮小了學(xué)生們的思考與想象空間，制約了青少年學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。小州：（示例）首先，季羨林說(shuō)，天下第一好事還是讀書(shū)。數(shù)字化閱讀也是讀書(shū)的一種；其次，數(shù)字化閱讀是閱讀在我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，青少年需要順應(yīng)時(shí)代變化；再者，數(shù)字化閱讀帶來(lái)很多便利，能讓青少年利用碎片化時(shí)間閱讀，同時(shí)也能隨時(shí)與其他讀者進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)碰撞。10．因狗沒(méi)能和我對(duì)話(huà)、欣賞星星而覺(jué)得氣人（|遺憾于狗不能跟人交流，更因人性邪惡而覺(jué)得可怕11．三句話(huà)同為短句，且獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了狗不發(fā)出聲音，也不想動(dòng)，突出其寧?kù)o與沉默的特點(diǎn)，帶給作者清凈的感覺(jué)。同時(shí)引出下文作者對(duì)由交流造成的誤解等人與人之間的認(rèn)識(shí)與溝通問(wèn)題的感想。1