折花籃教案7篇

折花籃教案7篇折花籃教案篇1

教學目的：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。

教學準備：

音樂、花、塑料條

(一)開始部分

1、韻律活動《郊游》入場

2、發(fā)聲練習《恢頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

(二)基本部分

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：———出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個花籃(分組進行)

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

(1)出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架侍定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)?枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動?

(2)將幼兒分為三組，鼓勵他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：

a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

b、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作)

折花籃教案篇2

設(shè)計意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學會了各種pad、手機的運用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此，根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動技巧，激發(fā)對體育運動的興趣與熱愛。同時培養(yǎng)幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。

活動目標：

1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或cd，cd機一臺。

活動過程：

1、隊列練習。

引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

不足之處：

如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

折花籃教案篇3

一、設(shè)計意圖：

我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調(diào)幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經(jīng)驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

二、活動目標：

1.認知目標：

1）通過創(chuàng)設(shè)看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。

2）啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢。

3）引導幼兒體會作品所表現(xiàn)的美好意境。

2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。

三、活動準備：

1）知識經(jīng)驗準備：

1.活動前有意識的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?/p>

2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景

2）物質(zhì)準備：

1.創(chuàng)設(shè)做夢的情境、配樂

2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干

3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒

四、活動過程：

（一）感受散文：

1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動聽的故事，請你們?nèi)ヂ犅牎⒖纯?、說說吧！

2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽?。ㄓ變簜€別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

（二）完整欣賞：

1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）

師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

（三）幼兒“談”夢

1.幼兒交流自己的夢：

師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）

2.夢姐姐的夢

師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧?。ㄓ變鹤鰤簦?/p>

提問：你做了什么夢？

（四）結(jié)束：

師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧?。◣ьI(lǐng)幼兒出室）

折花籃教案篇4

一、活動主題：

母愛無僵，我愛我親愛的母親，衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂！

二、活動目的：

利用母親節(jié)進行一次親子溝通活動，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學會感恩，讓愛不斷的流傳下去！

體驗節(jié)日的快樂氛圍。

通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

三、活動時間：

xx年5月6日（周五）上午9：3011：00

四、準備時間：

xx年4月12日5月5日

五、活動地點：

各班教室

六、參加對象：

全體幼兒和母親

七、準備階段：

1、從4月12日開始，各班老師開始教小朋友唱《小烏鴉愛媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班老師可以教小朋友讀古詩，如《游子吟》、《歲末到家》。老師可以把教師稍微打扮。

2、父母給孩子講一些關(guān)于母愛的故事，帶孩子看一些親情教育片，如《淺藍深藍》《媽媽再愛我一次》《母女情深》。

3、孩子在家學會幫父母做一些可以做的家務(wù)事。

八、活動過程：

1、開始階段：請母親們坐一排，孩子為媽媽獻唱歌曲：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘（在歌曲中進行）（大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩句表達對母親的熱愛）

2、親子活動時刻：a游戲：

（1）“我與媽媽心有靈犀”

游戲玩法：媽媽和孩子一起進行。在一定的間隔距離中，每組拋完10個小橡膠球。比誰接到的球多。必須由媽媽拋，小孩接球。只聽預備開始時，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭勝利。

（2）“獨木橋上的愛”

a游戲玩法：

在地上放一塊越一尺寬，2米長的木板，媽媽和孩子面對面走到各自的對面，但途中腳不能觸地，用時最少的可以得到獎勵。

b親子合作時刻寶貝和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評出優(yōu)秀作品并給予獎勵。孩子手持做好的卡片獻給媽媽，大聲的對媽媽說一聲：“媽媽您辛苦了，我永遠愛您！”

c真愛無限：

在《同一首歌》的音樂聲中，孩子給母親送上鮮花，讓孩子說出與父母在一起時自己最開心的事，并邀請家長代表發(fā)言，讓他們與孩子在一起時說出自己最幸福的事，并提出一些自己對于教學方面的意見。

九、活動結(jié)束

各班老師負責衛(wèi)生的打掃，并抽時間一起討論這次活動的閃亮與不足之處，為以后活動的展開做好準備。

十、道具準備：

獎勵物品（如小玩具，食物）彩帶氣球小橡膠球小籃子剪刀卡片彩筆鮮花多媒體設(shè)備

十一、經(jīng)費預算：（略）

折花籃教案篇5

【設(shè)計意圖】

編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動目標】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。

【活動準備】《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

折花籃教案篇6

活動目標

1.鍛煉身體，促進孩子動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

2.體會參加編花籃游戲的快樂。

3.引調(diào)離群幼兒參加到活動中來。

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

重點難點

重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點：離群兒童是否愿意參與。

活動準備

紅色布兩塊、磁帶、錄音機

活動過程

1.開始：將班級分成兩個小組。

2.游戲：

（1）讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。

（2）老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉(zhuǎn)動圓圈。

（3）當音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。

3、游戲結(jié)束。

教學反思

快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時期，更需要老師對他們的引導，讓他們在活動中學會交往，動作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，爭取把活動搞得更好。

折花籃教案篇7

主題的產(chǎn)生：

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化?！奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的?！辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。

于是，從孩子的興趣點出發(fā)我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

主題目標

幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗節(jié)日的快樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛煉意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

主題的開展

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸一樣發(fā)現(xiàn)了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中創(chuàng)造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“堅強樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的創(chuàng)造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。

常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設(shè)計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計漂亮的暖衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計了保暖內(nèi)衣，尚英進為媽媽設(shè)計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設(shè)計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。

王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛煉身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。

王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調(diào)，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設(shè)計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設(shè)計了太陽能空調(diào)，不但暖和而且省電。劉一諾設(shè)計了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設(shè)計了一個壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了?！薄岸煨▲澴?，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

我們終于盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外游戲場地玩起游戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…、、老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱蕚淞顺浞值牟牧先缗菽?、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的快樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索，最后孩子們發(fā)現(xiàn)，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導孩子們發(fā)現(xiàn)別的小動物的小腳丫，并進行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)現(xiàn)，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成