探索主題名稱林園紅樹林生態(tài)區(qū)的螃蟹

探索主題名稱林園紅樹林生態(tài)區(qū)的螃蟹（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）

探索主題名稱：林園紅樹林生態(tài)區(qū)的螃蟹探索主題名稱林園紅樹林生態(tài)區(qū)的螃蟹（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）探索學(xué)校：高雄縣中蕓國民小學(xué)探索團(tuán)隊(duì)成員：邱永昌、陳泱澤、陳俊強(qiáng)、呂宗明、徐順得、陳樂謙探索主題環(huán)境(背景)說明：高屏溪是臺灣南部最大的河流，河口位於臺灣紅樹林適合生存的分佈區(qū)中，早年是紅樹林茂密繁殖的地方，受到河堤整治與人為破而消失不見。但從緊鄰高屏溪口的汕尾村落中，早年留下的溪溝旁仍有紅樹林的蹤跡，以及更南下的東港、林邊河口一帶，依舊有原始的紅樹林族群欣盛的生長著，可知高屏溪的口河岸曾經(jīng)是紅樹林蒼鬱的天地。因此，從民國八十三年起本校開始著嘗試種植成功後，經(jīng)過政府推動與民間努力，終於復(fù)育有成。如今，當(dāng)年種植的母樹群都已長大成林，繁殖了好幾代，並且建構(gòu)為完整的生態(tài)系統(tǒng)。隨著紅樹林一代一代的繁殖，本校師生展開高屏溪口野鳥資源調(diào)查工作，獲知有一百四十幾種野鳥在溪口活動，是研究與觀賞鳥類的適合場所。近幾年來，紅樹林底棲螃蟹成為我們矚目的焦點(diǎn)，大批的角眼拜佛蟹，集體揮舞著細(xì)小雙螯，有如成千上萬的部隊(duì)在做體操。密密麻麻的萬歳大眼蟹，露出細(xì)長的眼柄，好像透過潛望鏡測外面的大千世界。色彩豐富的招潮蟹，不斷的濾食紅樹林底部的有機(jī)質(zhì)，整天為經(jīng)營牠們的洞穴而忙碌。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)臺灣地區(qū)現(xiàn)有的十種招潮蟹，在生態(tài)區(qū)中都曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，可以說是擁有最多種潮蟹的地區(qū)。除了豐富的生態(tài)景觀，再加上政府在本區(qū)建造木棧道及賞鳥臺等設(shè)施，將成為戶外生態(tài)教室及生態(tài)旅遊的最佳據(jù)點(diǎn)。探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設(shè)計(jì)表)活動名稱學(xué)習(xí)單評量方式及判準(zhǔn)活動一：認(rèn)識蟹類步驟一:螃蟹的外觀及運(yùn)動方式步驟二:螃蟹的成長及生理系統(tǒng)步驟三:螃蟹的棲息環(huán)境及覓食螃蟹的外觀構(gòu)造圖螃蟹外觀及構(gòu)造學(xué)習(xí)單調(diào)查工具評量方式1.觀察2.作業(yè)3.體驗(yàn)3.分享判準(zhǔn)1.能參活動，認(rèn)真投入，指出各科蟹類構(gòu)造及棲息地的不同2.能正確說出各種蟹類的名稱及其特微3.能深入瞭解問題，並正確完成學(xué)習(xí)單4.能發(fā)表學(xué)習(xí)心得，樂於分享(二)活動二：濕地上的提琴手-招潮蟹步驟一:招潮蟹型態(tài)及生態(tài)簡介步驟二:招潮蟹的外形名稱步驟三:高屏溪口的招潮蟹招潮蟹外觀學(xué)習(xí)單招潮蟹分佈圖學(xué)習(xí)單十種招潮蟹學(xué)習(xí)單(三)活動三：高屏溪口一般的螃蟹步驟一:認(rèn)識方蟹科螃蟹步驟二:認(rèn)識地蟹科螃蟹步驟三:認(rèn)識沙蟹科螃蟹步驟四:認(rèn)識梭子蟹科螃蟹方蟹科、沙蟹科學(xué)習(xí)單地蟹科學(xué)習(xí)單梭子蟹科學(xué)習(xí)單

生態(tài)探索活動設(shè)計(jì)表探索活動主題/名稱：林園紅樹林生態(tài)區(qū)的螃蟹設(shè)計(jì)者：陳泱澤 （設(shè)計(jì)日期：2006年5月12日）設(shè)計(jì)者e-mail：flank119@yahoo.tw 一、設(shè)計(jì)說明探索活動應(yīng)強(qiáng)調(diào)「被探索者--主角」在生態(tài)中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學(xué)生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態(tài)中的地位、意義及與生態(tài)環(huán)境的互動關(guān)係。探索活動應(yīng)強(qiáng)調(diào)「被探索者--主角」在生態(tài)中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學(xué)生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態(tài)中的地位、意義及與生態(tài)環(huán)境的互動關(guān)係?；顒映晒黜?xiàng)資料需由老師確認(rèn)其正確性。生態(tài)素養(yǎng)（請勾選）√認(rèn)識生態(tài)學(xué)√自然環(huán)境（請說明）□土壤□氣候√水資源√族群√群聚√生物與環(huán)境√生物地理與生物多樣性√生態(tài)問題與保育√生態(tài)系√臺灣的自然環(huán)境√臺灣生態(tài)系√臺灣生物活動要旨 實(shí)施地點(diǎn)√教室、□校園、□社區(qū)、□公園、□家中、√生態(tài)復(fù)育區(qū)探索的對象√動物、□植物、□微生物探索的環(huán)境因子√天氣、□溫度、□溼度、□日照、√土壤、√水質(zhì)、□其他_________探索對象與生態(tài)環(huán)境之關(guān)係1.紅樹林生態(tài)區(qū)提供各種蟹類良好的居住環(huán)境2.因氣候變化及天災(zāi)等不可抗力因素,改變了居住環(huán)境,導(dǎo)致蟹類族群有所消長探索活動的假說1.林園紅樹林生態(tài)復(fù)育區(qū)適合臺灣十種招潮蟹及各種蟹類生存2.螃蟹數(shù)量會隨著季節(jié)及地形改變而有所消長最終的成品類型學(xué)習(xí)單，螃蟹童詩，熟悉各種教具的操作使用（拼圖，積木，鐵絲模型，彩繪等），產(chǎn)出新的教具適用的對象□幼教√一年級√二年級√三年級√四年級√五年級√六年級□七年級□八年級□九年級□高一□高二□高三√成人√親子

二、活動說明給小朋友的話螃蟹在河口紅樹林濕地態(tài)系統(tǒng)中，佔(zhàn)有相當(dāng)重要的地位，所以說:「有紅樹林就有螃蟹」。只要是紅樹林身上掉下來的東西，不管是葉子、花或果實(shí)，都可以成為為螃蟹的主要食物。因?yàn)橛懈魇礁鳂拥捏π啡壕墼诩t樹林的地上活動，使得整個紅樹林區(qū)域充滿生機(jī)和趣味。茂盛的紅樹林不但提供螃蟹族群最佳的掩蔽，螃蟹利用紅樹林發(fā)的根部，挖掘洞穴，構(gòu)築安全舒適的「家」。而眾多的螃蟹還能引來鳥類的獵食以及人類的捕食，形成完整的食物鏈，扮演溪口濕地大自然食物鏈重要的一環(huán)。因此，不要忽略了小巧的螃蟹精靈，以及各種表示歡迎的肢體語言，不停的向我們打招呼，我們當(dāng)然要誠心接受牠們的友善，虛心發(fā)現(xiàn)牠們的可愛。給老師的話中蕓國小從民國八十三年著手在高屏溪口復(fù)育紅樹林，經(jīng)過關(guān)心生態(tài)環(huán)境人士的長期投入，如今紅樹林已真正成林，而且逐漸在高屏溪口形成完整生態(tài)系統(tǒng)，使高屏地區(qū)生態(tài)教學(xué)和休閒觀光的重要景點(diǎn)。隨著紅樹林一代一代的繁衍，本校師生曾密切觀察記錄他們的成長變化，並展開高屏溪口野鳥資源調(diào)查工作，獲知有一百四十幾種野鳥在溪口活動，是研究與觀賞鳥類的適合場所。近兩年來，紅樹林底棲螃蟹成為我們矚目的焦點(diǎn)，大批的角眼拜佛蟹，集體揮舞細(xì)小雙螯，有如成千上萬的部隊(duì)在做體操。密密麻麻的萬歲大眼蟹，露出細(xì)長的眼柄，好像透過潛望鏡窺測外頭的大千世界。色彩豐富的招潮蟹，整天為了經(jīng)營他們的房事而忙碌不停。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)臺灣地區(qū)現(xiàn)有十種招潮蟹，在本區(qū)裡都能發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡，可說是擁有最多種招潮蟹的地區(qū)。這麼生機(jī)蓬勃和精彩趣味的生態(tài)環(huán)境，實(shí)在是最容易引起學(xué)生與趣的生動教學(xué)環(huán)境，也是戶外教學(xué)的合適教材與場所，更是鄉(xiāng)土教學(xué)課程的重要資源。希望透過本探索活動的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，能使師生們獲，得更寬廣的視野，發(fā)現(xiàn)人與自然共存同樂的契機(jī)。給家長的話河川是大地之母，提供人類生命的延續(xù)，生存的契機(jī)。我們的高屏溪是南臺灣的一條大河，又叫下淡水溪，全長171公里，流域面積廣達(dá)3625平方公里，流經(jīng)高屏縣市24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是臺灣流域面積最大的河川。溪水滋潤沿岸的大地，孕育出原住民、客家、福佬等南臺灣住民的生活文化。除了提供取水飲用，灌溉田園及工業(yè)生產(chǎn)外，更孕育出多樣性的生物型態(tài)，值得我們探究。林園鄉(xiāng)紅樹林位於高屏溪出?？冢咝劭h政府與保育團(tuán)體長期在該地區(qū)栽植復(fù)紅樹林，培育面積約4.5公頃，栽植種類包含海茄苳、水筆仔、五梨跤及欖李等四種，由於紅樹林生長良好，已成為河口生物棲息的天堂，縣府更在該區(qū)建置木棧道及賞鳥臺等設(shè)施，將成為戶外生態(tài)教室及生態(tài)旅遊的最佳據(jù)點(diǎn)。目前九年一貫課程體制下，各校已積極將鄉(xiāng)土教材融入學(xué)校本位課程中，相信高屏溪口紅樹林生態(tài)區(qū)所提供的環(huán)境，將使我們的鄉(xiāng)土教學(xué)更加活潑，更有意義。活動準(zhǔn)備與使用指引1.收集高屏溪、高屏溪口相關(guān)書刊、網(wǎng)站。2.親自觀察與瞭解高屏溪口附近環(huán)境的實(shí)際情形。3.螃蟹圖鑑。4.賞蟹指南。相關(guān)參考資源1.參考書籍王家祥、劉烘昌(1996):臺灣海常見的螃蟹。臺灣省立博物館。臺北市王家祥、劉烘昌(1996):臺灣海岸濕地的螃蟹。高雄市野鳥協(xié)會。高雄市鄭清海、王美鳳(2002):和螃蟹做朋友。人人出版社。臺北縣鄭清海、王美鳳(1998):賞蟹指南。臺中縣鄉(xiāng)土自然研究協(xié)會。臺中縣李榮祥(2001):賞蟹筆記。大樹文化出版社。臺北市李榮祥(2001):臺灣賞蟹情報(2001)大樹文化出版社。臺北市李榮祥、童淑珠(2000):弄潮精靈。臺南縣政府。臺南縣鄭明修(1998):墾丁國家公園的蝦兵蟹將。墾丁國家公園。恆春漢聲小百科6:漢聲雜誌社。臺北市漢聲小百科7:漢聲雜誌社。臺北市施習(xí)得(2001):招潮蟹。海洋生物博物館籌備處。高雄市施志盷、游祥平(1997):臺灣的淡水蟹。國立海洋生物博物館籌備處。高雄市黃榮富、游祥平(1997):臺灣產(chǎn)梭子蟹彩色圖鑑。國立海洋生物博物館籌備處。高雄市高雄縣政府:高雄縣沿海生物觀察手冊。高雄縣2.網(wǎng)路資源:「臺南縣海岸螃蟹種類及生態(tài)特性」://.tw/~fongw/html1/index-1.htm「大鵬灣國家風(fēng)景區(qū)」的「海洋篇」://.tw/newpage5.htm「行政院農(nóng)委會漁業(yè)署」的「漁業(yè)推廣」://.tw/tfb53c1.htm「臺灣地區(qū)常見的螃蟹」://.tw/crab/crabc.htm「澎湖濕地的招潮蟹」://.tw/sdbio/crab.html「河口螃蟹」://.tw/vacd/va10/crab/crab.htm「高美濕地」://.tw/intranet/kmhome.asp「施習(xí)得首頁」://.tw/~fiddler探索活動的觀察步驟及活動紀(jì)錄單活動一認(rèn)識蟹類觀察步驟一螃蟹的外觀運(yùn)動方式「螃蟹一呀，爪八個，兩頭尖尖，這麼大個，眼一擠呀，脖子一縮，爬呀爬呀過沙河…」螃蟹的外觀正如同上面這一首兒歌中所提，螃蟹有兩個像鉗子一樣的大螯，就是「螯足」，還有八隻小腳，也就是四對「步足」，一共是十隻腳。常有人稱呼螃蟹為「鐵甲武士」，這是因?yàn)轶π返念^部與胸部癒合在一起成為頭胸部，而腹部退化，反摺貼緊在頭胸部的下方。頭胸部和腹部外面都包著硬硬的外殼，因此，生物學(xué)家在分類歸納為節(jié)肢動物門、甲殼綱、十足目。螃蟹的運(yùn)動方式可以用「橫行霸道」來形容，用四對細(xì)長的步足運(yùn)動，由於這四對步足是由一連串的肢節(jié)所組成，由強(qiáng)健的肌肉牽動，達(dá)到運(yùn)動效果。透過槓桿原理產(chǎn)生運(yùn)動的進(jìn)行，步足指端隨關(guān)節(jié)面的改變使運(yùn)動方向產(chǎn)生千變?nèi)f化，讓人眼花撩亂。大部分的螃蟹都是橫著走，除了短指和尚蟹等會直著走。螃蟹的兩隻大螯有吸引異性、捕捉小動物、保護(hù)自己等功能，就像人類的雙手一樣，照顧自己也照顧別人，保護(hù)自己也保護(hù)別人。螃蟹的性可從外觀來分辨，通常情形是雄性的背甲顏色比較鮮豔，如遠(yuǎn)海梭子蟹、兇狠圓軸蟹。有的從螯的大小來分辨，如雄性招潮蟹是一大螯一小螯，雌性招潮蟹則有兩隻小螯。有的可以從體型大小來分辨，如雄性的萬歲大眼蟹體型比較大。如果從外觀無法分辨，那只好把螃蟹翻轉(zhuǎn)過來，觀察牠的腹部，雄性螃蟹的腹狹細(xì)，雌性螃蟹因?yàn)楸研枰?，腹部寬廣，略成橢圓形狀。觀察步驟二及活動紀(jì)錄單螃蟹的成長及生理系統(tǒng)螃蟹和昆蟲一樣，在成長的過程中也會「金蟬脫殼」，昆蟲一生在長成後不再脫殼，而螃蟹則是每隔一段時間就要脫殼一次。所以我們時常在海邊或沙灘發(fā)現(xiàn)螃蟹的舊殼，運(yùn)氣好的話，可以看到非常完整的外殼,簡直和活的沒甚麼兩樣。螃蟹成熟後，雄蟹利用嗅覺或觸覺吸引雌蟹，交配季節(jié)通常在春季或秋季，也有少部分在夏天，交配時，螃蟹的身體採腹面對腹面的方式，通常一生只交配一次，雌蟹卻能多次受精，多次排卵。排出的卵會固著在腹肢的剛毛上，直到孵化,稱為「抱卵」。螃蟹成長過程可分為「無節(jié)幼體」、「蚤狀幼體」、「大眼幼體」、「稚蟹」、「成蟹」幾個部份。生長在海洋環(huán)境的螃蟹採取「人海戰(zhàn)術(shù)」，這是因?yàn)樵谠闋钣左w時便在海中覓食，所以，成為稚蟹之前不被其他海洋生物所獵取實(shí)在少之又少，而生長在淡水環(huán)境的螃蟹採取「精兵戰(zhàn)術(shù)」，因?yàn)槌蔀橹尚丰崛源谀阁w中，卵徑特別大，數(shù)目也不多。螃蟹用「鰓」呼吸，水進(jìn)入鰓室後，鰓瓣便能將氧氣攝入，並排出二氧化碳，使其溶於水中，最後將含二氧化碳的水從口器流出，因此，我們看到螃蟹一旦離開水面不久，便會開始口吐白沫，這只是牠們的一種循環(huán)系統(tǒng)。並非所有螃蟹都一定要生長在水中，有部分的螃蟹能生活在兩棲的環(huán)境中，甚至有的螃蟹能生活在陸地上，這是因?yàn)闋瓊冇伤畻M(jìn)化到兩棲甚至陸棲的生活，克服水分流失引起呼吸困難，因而進(jìn)化成功。例如招潮蟹利用挖掘深洞的方式，將水引入洞穴底部，使鰓部正常呼吸。除此之外，有些螃蟹用擴(kuò)大鰓室的呼吸表面增強(qiáng)呼吸作用、有些躲在潮濕處、有些用水循環(huán)式呼吸等方式以進(jìn)行氣體交換。

觀察步驟三及活動紀(jì)錄單螃蟹的覓食及棲息環(huán)境螃蟹是以螯足抓食物或弄碎食物後食用，大部分螃蟹是雜食性的。依其食性不同，螯足的形狀也不一。例如饅頭蟹主要覓食貝類，所以螯足長的像支老虎鉗有利於碎裂貝類硬殼；河口的招潮蟹或大部分沙蟹主要以泥沙中有機(jī)質(zhì)為主時，通長螯足較小，螯指向下有利於挖起泥土。以肉食性的螃蟹螯足較濾食性螃蟹強(qiáng)壯且大，像梭子蟹螯足細(xì)長，螯指不但有呈齒狀，夾緊時螯指交叉，有利於捕捉並撕裂食物。我們無論是到河邊的泥砂灘上或是海邊的砂灘，都可看到一個個螃蟹的巢穴，巢穴不只是螃蟹用來休息的場所，更是用來躲避日曬與天敵的避難所。一般來說無論是河邊的泥砂灘上或是海邊的砂灘都是較空曠沒有遮蔽，容易遭天敵攻擊，所以「巢穴」、「保護(hù)色」、「跑的快」是生存不可少的。不同的螃蟹有不同形式的巢穴，例如角眼沙蟹的洞口一邊有放射狀沙堆，股窗蟹的洞口密佈擬糞沙球，臺灣招潮蟹和網(wǎng)紋招潮蟹洞口呈煙囪狀，清白招潮蟹洞口一側(cè)具有弧塔?；顒佣竦厣系奶崆偈郑谐毙酚^察步驟一住在林園紅樹林生態(tài)區(qū)中的螃蟹，招潮蟹不但種族群大，種類多，而且顏色鮮豔，形狀奇特，動作誇大。牠們隨著潮汐的消長，過著潮出而息，潮落而作的規(guī)律生活。雖然每年要接受颱風(fēng)洪水的考驗(yàn)，時時受到人為與天敵的侵害，仍然樂天安命的在這裡生活，一天天的茁壯，一代代的繁衍。在臺灣臺地已發(fā)現(xiàn)的十種招潮蟹中，本生態(tài)區(qū)裡全部都曾經(jīng)出現(xiàn)過，而且聚集在同一小範(fàn)圍內(nèi)，不必花費(fèi)太多時間和力氣就能飽覽。招潮蟹型態(tài)及生態(tài)簡介招潮蟹--屬名Uca，屬於沙蟹科。眼睛是兩根細(xì)長的柄，狀似火柴棒。週遭稍有風(fēng)吹草動，敏銳的雙眼可以馬上察覺，並迅速的躲起來，非常機(jī)靈可愛。雄蟹的雙螯一個非常巨大，一個細(xì)小，左右差距甚大；而雌蟹的雙螯則是同樣細(xì)小。大螯的外觀像把鋒利的剪刀，揮舞起來非常威風(fēng)，大都用於求偶及保衛(wèi)地盤，或做為打鬥的武器，而小螯狀似湯匙。又因其雙鰲狀如拉提琴之姿勢，故又稱為「溼地上的提琴手」。招潮蟹性喜穴居在河口及海岸潮間帶泥灘地、紅樹林區(qū)及珊瑚礁石區(qū)，潮水退時才出洞覓食及求偶，高屏溪口紅樹林復(fù)育區(qū)靠近消波塊的地方，?？梢姷桔櫽啊Ｓ绕涫a(chǎn)期時，密密麻麻的招潮蟹在溼地上忙進(jìn)忙出，靈巧可愛的樣子，相信您看過的話，一定會非常喜歡。它們用小螯足挖取泥巴進(jìn)食，吸取泥中的有機(jī)質(zhì)，經(jīng)過濾食後，不能吃的泥沙由口器吐出呈丸狀，叫做「擬糞」。觀賞招潮蟹應(yīng)注意事項(xiàng)招潮蟹易受驚擾而躲入洞內(nèi)，但只要耐心守候，細(xì)心觀察，相信您一定會被牠所深深吸引，因?yàn)闋瓕?shí)在太可愛了。高屏溪口的招潮蟹是南部地區(qū)難得的自然生態(tài)資源，大家應(yīng)善加愛護(hù)，不任意捕捉或任意破壞棲地環(huán)境。還要把握潮汐的時間,漲潮時招潮蟹活動地都被水淹沒,所有的招潮蟹都躲在洞裡面,根本就看不到。乾潮後太久,有些濕地被太曬得太乾,減低了招潮蟹的活動力,會躲入洞中不肯出來。有一招潮蟹藉著消波塊掩護(hù)而活動其中,由於消波塊堆疊不規(guī)律,行走於消波塊上要小心謹(jǐn)慎,注意安全。不慎失足,可能造成嚴(yán)重的傷害。

觀察步驟二及活動紀(jì)錄單招潮蟹的外型名稱觀察步驟三及活動紀(jì)錄單高屏溪口的招潮蟹高屏溪林園段由於地處河口,以及多年來復(fù)育紅樹林的關(guān)係,因此招潮蟹的資源十分豐富。在本區(qū)出現(xiàn)的招潮蟹中,以弧邊招潮蟹數(shù)量最多,糾結(jié)清白招潮蟹及北方呼喚招潮蟹次之。其他種類雖然有發(fā)現(xiàn),但數(shù)量較少,不易一睹廬山真面目。颱風(fēng)季節(jié)時帶來的豪雨,從上游湍急奔洩而下,給招潮蟹造成嚴(yán)重的衝擊,所以九月到十二月招潮蟹的數(shù)量最少,較不適合觀賞。以下是簡單的介紹˙弧邊招潮蟹:俗稱「大腳仙」或「大小管仔」古時後叫做「擁劍」、「執(zhí)火」，是本區(qū)也是臺灣地區(qū)數(shù)量最多、最常見的族群，所以被取了不同的地方俗名，甚至成為所有招潮蟹的代表，一般人所認(rèn)知招潮蟹的印象就是弧邊招潮。高屏溪口濕地上，從低潮線到高潮線，都有他們的行蹤?；∵呎谐背Ｑň屿都t樹林底層、河口灘地及消波塊旁邊，體型最大，常在洞口周圍挖掘土團(tuán)而成「煙囪狀」。牠的大鰲掌節(jié)為橙紅色，並以垂直方式揮舞大鰲足。頭胸甲部分呈前寬後窄之梯形狀，光滑且具有暗褐色的網(wǎng)狀花紋，因此又名「網(wǎng)紋招潮蟹」或「提琴手蟹」。頭胸甲和步足的色彩變化頗大，淺白、橙紅、暗紅、黑色都有，幼蟹、成蟹的色彩也有明顯的變化，令人眼花撩亂。˙北方呼喚招潮蟹：又名北方凹指招潮、黃螯招潮或大腳仙北方呼喚招潮蟹主要穴居於較低潮線上方濕軟的泥灘地。會集結(jié)成群遠(yuǎn)離洞穴，跑到水邊覓食，常可見雄蟹大螯上長青苔，是高屏溪口濕地常見的蟹種，退潮後一定能發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡。其頭胸甲部分呈矩形，表面光滑且有隆起，背甲中央有H型溝痕，不可動指咬合緣基部有一弧形凹陷，故又稱「北方凹指招潮」，小朋友卻說很像注音符號的「ㄛ」。此外其雄蟹掌節(jié)外側(cè)面佈滿粗糙顆粒且呈黃色或橙色。很多人都知道雄性招潮蟹有一個巨大螯足，但可能有人要問，到底是右大螯多？還是左大螯多呢？在臺灣多數(shù)招潮蟹中，大螯左右機(jī)率是一樣的，但是北方呼喚招潮和四角招潮卻是右手撇的比率比較高。你說是不是很有趣呢？不信的話，下次到野外欣賞招潮蟹的時候不妨自己親自算算看，也許答案會有所不同呢！˙糾結(jié)清白招潮蟹糾結(jié)清白招潮蟹主要的棲息地為河口泥攤地。牠是清白招潮蟹的亞種之一，所以型態(tài)和清白招潮蟹非常類似，只是沒有清白招潮蟹那麼「白」。通常區(qū)別的特徵是糾結(jié)清白招潮蟹的眼窩外齒較尖銳，且偏向外側(cè)突出，大螯足不動指近末端處三角形齒較明顯。長節(jié)至掌節(jié)為黃鉻色，兩指為白色，淡褐色的步足間雜有深色條紋。當(dāng)雄蟹揮舞大螯時是以側(cè)向式揮舞，激烈時，全部的步足甚至高高撐起頭胸甲，非常有趣。牠的頭胸甲呈矩形，表面光滑，雄蟹呈現(xiàn)黑白兩色斑紋，有時參雜黃褐色的斑紋，而雌蟹則呈現(xiàn)均勻的白色，有的卻是全都是黑色。糾結(jié)清白招潮蟹其族群數(shù)量稀少，在目前已知的出現(xiàn)處只有車城保力溪口、臺東都蘭及林園高屏溪河口紅樹林復(fù)育區(qū)。因此，住在高雄的人，你有福了！因?yàn)橄∮械募m結(jié)清白招潮蟹就在我們附近，而且數(shù)量超多，大多分佈在中潮線附近，假日的時候，你為甚麼不好好把握機(jī)會，看一看他的廬山真面目呢！˙清白招潮蟹清白招潮蟹俗稱「夯白扇」或「白扇招潮」。白色是我的聯(lián)想，你看白色的步足、特大的白色螯足、白色眼柄、以及白色的頭胸甲，像一位兒著白袍溫文儒雅的白面書生，揮搖著一把白色大扇子。清白招潮蟹的背面雖以白色為主，但背甲顏色會隨著環(huán)境而改變，呈現(xiàn)灰色或黑色的網(wǎng)紋變化。喜歡生活在泥沙質(zhì)潮間帶較高的泥灘上，洞口常有弧塔或粒狀擬糞。˙三角招潮蟹在高屏溪口活動的招潮蟹中，三角招潮蟹算是的族群數(shù)量也多，而且體型是招潮蟹中最小最袖珍型的一族，成蟹大多是只有一公分大小的體型。常在高屏溪河口紅樹林復(fù)育區(qū)的消波塊內(nèi)棲息覓食，加上身體前半部是白色，後半部是黑色密佈斑點(diǎn)，腳也是黑色密佈白色或棕色斑點(diǎn)或條紋，驟看之下，會以為是消波塊一小塊弄髒了的保麗龍，再加上比較不怕羞，如果不注意觀察，實(shí)在很容易誤把「白玉」當(dāng)「垃圾」，要找到三角招潮，可要睜大眼睛喔！˙窄招潮主要於河口泥灘地活動，偶而也出現(xiàn)在高潮線的消波塊附近。身體特徵是額窄且眼窩部分向兩側(cè)傾斜，眼後外齒非常尖銳，指向前外側(cè)方，前側(cè)緣短而直。眼球呈現(xiàn)藍(lán)寶石一般的光澤，非常漂亮迷人，也是野外辨識的特徵之一。雄性大螯掌節(jié)下側(cè)面為胭脂紅色，且有顆粒。兩指外側(cè)面有一條明顯的直行細(xì)溝，可動指咬合緣近末端處有瘤突，指尖呈彎鉤狀。頭胸甲多為棕黑色或前半部乳白，也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)前半部黃色，後半部紅色的窄招潮。步足大多呈透明白色。族群分布以屏東大鵬灣和保力溪口數(shù)量較多，在高屏溪河口曾經(jīng)參雜在其他招潮蟹中，但數(shù)量極為稀少。˙屠氏招潮蟹雄蟹大螯的兩指各有二條橫行凹槽，掌節(jié)是橙紅色。被攻擊或捕捉時，會折斷自己的大螯或步足，這就是「自割」，所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)「缺手缺腳」。的屠氏招潮蟹，請不必太訝異。屠氏招潮蟹的頭胸甲呈黑色，並鑲有三塊明顯的淡藍(lán)色或白色的斑點(diǎn)，但受到驚嚇時會變暗褐色，步足中最後一對有明顯的白色斑點(diǎn)。喜歡在略為潮濕的泥灘地活動，最活躍的時刻是潮水退潮後2小時左右，在紅樹林復(fù)育區(qū)中潮線和低潮線的空曠泥地，可以發(fā)現(xiàn)屠氏招潮。招潮蟹的大螯是野外重要的辨識特徵，弧邊招潮、窄招潮蟹、屠氏招潮蟹的大螯雖然都是紅色系列，卻有一些不一樣，可要好好加以分辨。˙四角招潮雄性的四角招潮大部分是右手大左手小，大螯佈滿紅棕色的斑點(diǎn)而手指是白色的。粉紅色的步足配上深藍(lán)色的背甲是我的特色，上面佈滿了藍(lán)黑的網(wǎng)狀花紋或不規(guī)則的淡藍(lán)與白斑，一定會讓我們驚嘆不知道是哪位藝術(shù)家的傑作。受驚嚇時，會將顏色變淡。招潮蟹中體色最美麗鮮豔的四角招潮，還有一個特色是最後一對步足上接近背甲的地方常有一對大型藍(lán)色圓斑。四角招潮在林園紅樹林生態(tài)區(qū)的數(shù)量不多，屬於不容易發(fā)現(xiàn)的一族，最常出現(xiàn)在高潮線的消波塊附近。˙紅豆招潮蟹紅豆招潮蟹又名粗腿綠眼招潮蟹，體色多變，鮮紅的大螯足，從粉紅漸漸變白的指尖是辨認(rèn)的特徵。比較害羞是紅豆招潮的優(yōu)點(diǎn)，尤其是冬天，可以在洞裡躲睡一季。背甲顏色多變，心情好時全身是鮮紅色，讓你不喜歡也難。在高屏溪口偶而會看到，所以我的美帥會使你一輩子忘不了。經(jīng)常穿著鮮紅洋裝，是我最標(biāo)準(zhǔn)的打扮。出門時，有時所有的腳都穿上鮮紅的襪子和鞋子。有時只穿幾隻腳，別怪我沒禮貌！又有人稱紅豆招潮為粗腿綠眼招潮蟹，是因?yàn)檠郾脱矍蛴袝r帶一點(diǎn)綠色。溫暖和炎熱的季節(jié)，偶而在消波塊旁的潮濕地上，看到紅冬冬的美麗風(fēng)采。活動三：高屏溪口一般的螃蟹林園紅樹林生態(tài)區(qū)底棲濕地的螃蟹，除了招潮蟹以外，還有很多種螃蟹參雜間，牠們各有自己的生活空間興活動時間。從活動空間的分佈來看，萬歲大眼蟹最喜歡浸泡在雖然是退潮了，仍然泥濘有水的空曠泥灘中。角眼拜佛蟹分布在低潮線到中潮線的空曠泥地，臺灣厚蟹介中潮線到高潮線間，雙齒近相手蟹喜歡藏身在紅樹林底或消波塊中，梭子蟹大都躲在紅樹林下或藺草叢下的洞穴中，如鋸緣青蟳、紅腳蟳、正蟳還有一些梭子蟹棲住在泡於水中的消波塊下，如晶瑩蟳、鈍齒蟳。在潮水不容易淹到的高灘地中，是兇狠圓軸蟹的專區(qū)。從活動時間來看，主要在白天活動的有萬歲大眼蟹、角眼拜佛蟹、相手蟹、臺灣厚蟹等。在夜晚活動的有兇狠圓軸蟹、梭子蟹、幽靈蟹等。步驟一:認(rèn)識方蟹科螃蟹˙雙齒近相手蟹雙齒近相手蟹名稱源自背甲前側(cè)緣連眼窩外共二齒，第二齒較小，背甲及步足暗褐色，大螯掌節(jié)黃褐色，指節(jié)呈紅色，甲面有隆線及短剛毛呈橫向排列，額寬下彎中部內(nèi)凹，額分四葉?？蓜又副?，緣有八～十個卵圓形顆粒，形成隆脊。雙齒近相手蟹棲息在紅樹林外緣、紅樹林之潮溝、堤防邊的消波堤下。常在紅樹林根部附近活動，有時會爬至樹幹，甚至在枝幹上交配。水筆仔上的相手蟹屬於「雙齒近相手蟹」，其生態(tài)習(xí)性與褶痕擬相手蟹相近，也是紅樹林泥灘區(qū)的優(yōu)勢種。雙齒近相手蟹及褶痕擬相手蟹都是紅樹林的穴居者，但牠們與招潮蟹有大不同的行為，就是這兩種螃蟹都會爬樹，因此退潮後在紅樹林的樹幹或枝葉間，都有機(jī)會發(fā)現(xiàn)它的蹤影。牠們的體色灰褐，與紅樹林的樹皮顏色近似，具有保護(hù)色作用，想要發(fā)現(xiàn)牠們可不容易。既然能爬樹，表示耐旱的功力較招潮蟹了得，有的個體憑此能力就在潮水滿漲時，仍在樹幹上攀爬，或在漂浮物上悠遊！˙臺灣厚蟹臺灣厚蟹俗稱青蟹、三齒葦原蟹，有厚實(shí)的甲殼，甚至大螯也長得很寬厚，身體的甲殼、步足、大螯都是灰綠色，背甲前緣的兩側(cè)具有明顯的三裂齒痕。其洞穴常出現(xiàn)在紅樹林附近的泥澤、草澤中，漲潮時會爬到紅樹林樹枝或樹葉上、石頭、堤岸上活動。步驟二:認(rèn)識地蟹科螃蟹˙兇狠圓軸蟹兇狠圓軸蟹甲寬約12cm，體色大部分是土黃色，兩隻螯足不一樣大。屬於陸蟹的一種，所以常生活在高潮線上比較深的泥土洞穴中，在灌木叢、漁塭堤岸的草叢內(nèi)可以發(fā)現(xiàn)。牠是雜食性，以腐爛的樹葉或肉為食。雖然是陸棲型蟹類，但是也要從雨水、露水、食物獲取水份，繁殖時母蟹也需回到海水中產(chǎn)卵。步驟三:認(rèn)識沙蟹科螃蟹˙角眼拜佛蟹角眼拜佛蟹俗稱拜佛仔、切腹蟹、又稱角眼切腹蟹，背甲及步足的顏色灰褐，並密佈著深色的斑紋，形成極佳的保護(hù)色，兩隻螯同大，掌節(jié)與兩指節(jié)青色，角眼的由來，是位在眼睛的上方有一突起的角狀物。迷你的體型，體型僅一公分左右。族群數(shù)量龐大，多棲息在潮間帶土質(zhì)較硬的環(huán)境，退潮後就在洞口附近不時高舉雙螯揮舞，就像在拜拜一樣。雄蟹眼球頂端具一角狀突起，雌蟹則無。掘穴群居於河口及紅樹林沼澤泥灘地。雌雄均會揮動雙螯，但雄蟹最顯著，揮舞時會將身體挺起，整個動作像在膜拜，故稱拜佛蟹、有時當(dāng)雙螯急遽向下，動作就像切腹，又名切腹蟹。有時一雙白色大螯時高時低，又像是指揮交通的警察手勢。˙萬歲大眼蟹萬歲大眼蟹俗稱海婆仔，辨識萬歲大眼蟹的特徵是牠有一個扁平的身體，甲殼和步足都呈灰褐色，雄性前側(cè)緣具三齒，雌性兩齒，側(cè)緣有細(xì)毛列生。兩螯腳同大，為黃白色澤，螯腳的掌節(jié)部份寬長，兩指節(jié)小巧而尖，雄性螯腳大於雌性，掌節(jié)平滑。掌部長，兩指下彎，咬合緣有鋸齒，兩指空隙小。嘴部的上緣是白色的，眼柄長、是青色的，相當(dāng)醒目。在中高潮位極泥濘的泥質(zhì)灘地可見其分佈，尤其在靠近植被的開闊泥灘地族群數(shù)量最龐大。由於眼柄長，當(dāng)其藏身於水中時，常會把細(xì)長的雙眼挺立，露出水面，遠(yuǎn)望有如一對對的潛望鏡。牠的雙螯常高舉揮舞著，就像是政治人物接受歡呼、高喊萬歲，故名萬歲大眼蟹。大眼蟹主要以泥中的有機(jī)質(zhì)為食，常見月份為4-12月。退潮後，潮溝邊或?yàn)┑匾黄杵栊∷?，萬歲大眼蟹最喜歡躲在水漥裡用嘴濾食。步驟四:認(rèn)識梭子蟹科螃蟹梭子蟹的種類很多，是所有螃蟹中食用價值最高的一族，更是海鮮餐廳裡饕客的最愛吃的海產(chǎn)。一般人在海產(chǎn)店或漁市場看到牠的機(jī)會甚至比在野外目睹的機(jī)會還多！林園紅樹林生態(tài)區(qū)中常會有人在裡面躡手躡腳走動,那一定是靠梭子蟹為生的捕蟹者在找尋梭子蟹的蹤影。梭子蟹最大特徵是甲殼扁平兩頭尖尖，最後一對步足演化成扁平狀的泳足。在林園紅樹林生態(tài)區(qū)中常見梭子蟹有鋸緣青蟳、正蟳、紅腳蟳、鈍齒蟳、晶瑩蟳等。˙鋸緣青蟳:俗稱蟳子、紅蟳、正蟳。甲殼前緣呈鋸齒狀，左右各有九齒,忠甲可以長到15公分寬，第四足已演化成扁平槳狀之游泳足。平時生活在溫暖及鹽度較低之洞穴中，穴深可達(dá)數(shù)公尺。屬於肉食性蟹類，偶而吃腐爛的肉。常捕食對象有：蝦類、魚類或?yàn)踬\等。當(dāng)遇到危險時，會用泳足以「後掘式」的挖洞方式向下掘沙，而潛藏到沙下躲避。˙正蟳:俗稱粉蟳、白蟳。正蟳和鋸緣青蟳外形、體色類似，以前被歸類為鋸緣青蟳，西元1998年才正式獨(dú)立命名。正蟳最大的特徵是體色比較淡,螯足偏白色調(diào),掌節(jié)淡綠色而漸層至白色,腕節(jié)外側(cè)有兩支銳利明顯的棘刺。˙紅腳蟳:俗名「紅腳仔」體型、體色都和鋸緣青蟳、正蟳都很相似,只是體型小一些。體色偏紅色,螯足顏色比其他兩種紅,是野外辨識的主要參考,腕節(jié)外側(cè)的兩支棘刺不明顯。在紅樹林中野生梭子蟹中,紅腳蟳的數(shù)量比較少。˙晶瑩蟳:俗名「石蟳仔」走在林園紅樹林生態(tài)區(qū)的消坡塊上,可能會看到消波塊下有一團(tuán)被漁網(wǎng)纏繞的魚餌,那就是漁民用來捕捉晶瑩蟳的道具,利用涱潮時牠們出來覓食,而被網(wǎng)纏位。晶瑩蟳整體呈現(xiàn)深紫色,頭胸甲前側(cè)緣左右各有六齒,下半部有四塊乳白色斑塊,中間兩塊面積大,左右面積較小。˙鈍齒蟳:俗名「石蟳仔」由於常爬附在巖塊活動,所以漁民都稱這類螃蟹為「石蟳仔」。鈍齒蟳頭胸甲為青褐色,前側(cè)緣左右各有六齒,第六齒最尖銳,背甲下緣各有一小塊小白色斑塊,是辨識牠的重要參考。螯足背面青銅色,內(nèi)面咖啡色,螯指暗紅色。思考討論生態(tài)關(guān)係的步驟及活動紀(jì)錄單思考步驟一及紀(jì)錄單螃蟹的棲地思考步驟二及紀(jì)錄單螃蟹的家思考步驟三及紀(jì)錄單溪口螃蟹數(shù)量變化活動成品的製作步驟及學(xué)習(xí)單成品製作步驟一及學(xué)習(xí)單童詩創(chuàng)作成品製作步驟二及學(xué)習(xí)單彩繪紅樹林活動成果的評量方式與判準(zhǔn)評量方式教學(xué)中形成性評量、學(xué)習(xí)單評量、學(xué)生自評、教師評量、學(xué)生同儕評量。評分判準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)過程參與度二、課程認(rèn)知度三、學(xué)習(xí)單完整四、觀察發(fā)現(xiàn)五、推理討論六、行為態(tài)度生態(tài)(Eco一一詞源于吉希臘語,意思是指家(house或者我們的環(huán)境。簡單的說,生態(tài)就是指一切生物的生存狀態(tài).以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展。“生態(tài)”一詞涉及的范疇也越來越廣,人們常常用“生態(tài)”來定義許多美好的事物。畜牧生態(tài)養(yǎng)殖就是要求畜牧業(yè)與飼料資源、生活環(huán)境這些互相聯(lián)系、互相制約的因素,通過轉(zhuǎn)化、補(bǔ)償和交換,實(shí)現(xiàn)相對平衡,和諧發(fā)展.主要包括飼料資源的循環(huán)利用、畜產(chǎn)品質(zhì)量的安全以及與環(huán)境的和諧。不同地區(qū)、不同階段,其生態(tài)養(yǎng)殖的重點(diǎn)也不盡相同,就我省目前而言,畜牧生態(tài)養(yǎng)殖關(guān)鍵是解決規(guī)模養(yǎng)殖與糞污處理的關(guān)系,本文就此作一探討。在上個世紀(jì)八十年代之前,我國畜牧業(yè)以干家萬戶分散養(yǎng)殖為主,毛主席曾說“一頭豬相當(dāng)于一個小化肥廠。豬多、肥多、糧多”。農(nóng)村也曾流行“養(yǎng)豬不賺錢,回頭看看田”。畜禽糞尿作為優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥,為種植業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。進(jìn)入九十年代。特別是進(jìn)入新世紀(jì)后,種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)發(fā)生了重大的變化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化耕作迅速推進(jìn),農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,耕地規(guī)?；?jīng)營加快。畜禽糞便等有機(jī)肥因耕作制度、季節(jié)性用肥和勞動力成本等因素影響,使用受到了限制。養(yǎng)殖業(yè)干家萬戶養(yǎng)殖的格局發(fā)生改變。逐步向?qū)I(yè)大戶、養(yǎng)殖企業(yè)轉(zhuǎn)移,特別是近幾年來,大規(guī)模、集約化趨勢日益明顯。以江蘇為例,2021年全省年出欄500頭以上的豬場(戶有4700多個,年出欄豬700多萬頭;年出欄5萬只以上肉雞的場(戶近5000個,年出欄1.3億只;飼養(yǎng)1萬只以上蛋雞的有1600多戶.欄存3300多萬只。畜禽規(guī)模養(yǎng)殖后,糞便集聚度提高,對環(huán)境污染的矛盾越來越突出。一些養(yǎng)殖密度較大的地區(qū),在人均一畝左右的耕地上難以承載過量的糞肥。多數(shù)耕地稻麥兩作,用肥季節(jié)性強(qiáng),糞肥得不到及時和合理利用,對環(huán)境造成污染,成為新農(nóng)村建設(shè)的一行巫動態(tài)o.r胡夤t哥斟。2D汐年第26卷第22期個難題。近年來,蘇南等地畜禽養(yǎng)殖量呈下降態(tài)勢,與治污成本提高不無關(guān)系。畜牧業(yè)承擔(dān)著保障供給的戰(zhàn)略任務(wù)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。對規(guī)?；B(yǎng)殖提出了新的要求,畜牧業(yè)只能發(fā)展,不能萎縮,養(yǎng)殖規(guī)模只能提高,不能縮小。與此同時,迫切需要采用有效的措施,解決糞污問題,實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?！B(yǎng)殖業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)取之于土地,其代謝產(chǎn)物應(yīng)還之于土地。解決這一問題的根本出路,在于探索新形勢下農(nóng)、林、牧的有機(jī)結(jié)合,發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖業(yè)的生態(tài)、高效、和諧發(fā)展。隨著集約化養(yǎng)殖的迅速發(fā)展,糞污的綜合治理已引起了各級管理部門和養(yǎng)殖企業(yè)的高度重視,各地因地制宜,不斷探索糞污綜合利用的路徑,概括起來主要有以下幾種模式。1生產(chǎn)商品有機(jī)肥主要在大型養(yǎng)殖場和養(yǎng)殖密集地區(qū),建設(shè)有機(jī)肥加工廠。畜禽糞便經(jīng)干濕分離后進(jìn)入肥料加工車間,接入專用的微生物菌種發(fā)酵,配備專用的設(shè)備,進(jìn)行勻質(zhì)、發(fā)酵、干燥,根據(jù)有機(jī)肥產(chǎn)品的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),添加相關(guān)元素,生產(chǎn)商品有機(jī)肥。該有機(jī)肥可以長距離運(yùn)輸,異地利用。從根本上解決了地區(qū)性過剩和季節(jié)性用肥矛盾的問題,但投資較大。南通市綠園有機(jī)肥、南通市金橋生物肥料,收購當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶(場畜禽干糞,經(jīng)過加工處理,生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥料,并享受國家每噸200元的補(bǔ)貼政策。海門京海肉雞集團(tuán)、南通新康德禽業(yè)、.徐州焦魯機(jī)械化養(yǎng)雞場等大型養(yǎng)殖企業(yè),自建肥料加工廠,商品肥或辦證進(jìn)入市場銷售,或與高效設(shè)施農(nóng)業(yè)基地對接直銷。每噸商品肥可增益10肛150元。2沼氣發(fā)酵處理沼氣發(fā)酵是畜禽糞便在嚴(yán)格厭氧、一定的溫度和pH值等條件下,通過微生物發(fā)酵形成沼氣。近幾年,國家加大了對農(nóng)村能一21一鬻藕黼鬟鬻萬方數(shù)據(jù)行業(yè)動態(tài)?’兩謄t刪囊2卿年第26卷第22期源和環(huán)境建設(shè)的投入,主要體現(xiàn)在大型畜禽養(yǎng)殖場沼氣建設(shè)。以江蘇為例,目前全省已建設(shè)規(guī)模化養(yǎng)殖場沼氣工程l038個。沼氣發(fā)酵處理,可以提供再生能源,沼氣可以作為燃料,也可以發(fā)電用于生產(chǎn)、生活;糞污入池改善了環(huán)境。沼液和沼渣作為優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥用于各類農(nóng)作物。但投資較大,沼液、沼渣處理和運(yùn)輸成本高。應(yīng)與蔬菜、花木、林果等設(shè)施種植業(yè)對接。江蘇省農(nóng)科院生態(tài)養(yǎng)殖基地,豬場、羊場、兔場糞便及污水全部發(fā)酵沼氣,每天可發(fā)電1000kw.h以上,用于豬場采暖、通風(fēng)等,發(fā)電余熱為發(fā)酵池增溫。沼液經(jīng)固液分離后。用管道輸送到大棚蔬菜地。常州春暉乳業(yè)牛糞發(fā)酵沼氣。沼液使用管道輸送到牧草地灌溉施肥,牧草生長旺盛。3建池蓄糞季節(jié)用肥規(guī)模養(yǎng)殖場(戶建池蓄糞,防止污水外溢;使用墊料的肉禽養(yǎng)殖場和奶牛場多建有防雨棚的堆糞場,在農(nóng)田需要基肥時使用,這是目前糞肥利用最廣泛的一種。成本低,方法簡單,適用于中小規(guī)模養(yǎng)殖場(戶糞污處理,但必須與耕地承載能力相適應(yīng)。海安縣2021年以來,積極爭取政府支持,建設(shè)與養(yǎng)殖規(guī)模相匹配的蓄糞池2000余個,較好地解決了畜禽糞肥亂堆亂放問題,改善了農(nóng)村環(huán)境。南通中遠(yuǎn)畜禽養(yǎng)殖存欄蛋雞50000余羽。2007年投入3萬余元。在場外建設(shè)了200立方米帶防雨棚的蓄糞池,平時把雞糞蓄積起來,耕作期間,周邊農(nóng)戶自由取糞,作為農(nóng)田基肥,較好解決了畜禽養(yǎng)殖污染和土地肥力問題。4發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)發(fā)酵床養(yǎng)殖也稱畜禽糞便原位降解健康養(yǎng)殖,多應(yīng)用于養(yǎng)豬,作為一種新興的環(huán)保生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)受到了人們的廣泛重視。以木屑作為發(fā)酵床主要原料,接種優(yōu)勢菌種,降解畜禽糞便。該技術(shù)目前在我國的遼寧、山東和江蘇等省養(yǎng)豬場試驗(yàn)推廣。與傳統(tǒng)的養(yǎng)殖相比,發(fā)酵床養(yǎng)殖具有零排放、二個提高、三個節(jié)約的特點(diǎn)。零排放,即糞尿由微生物幫助分解,做到了污水零排放,場內(nèi)外無臭味;二個提高,即畜禽在發(fā)酵床生長,應(yīng)激減少,經(jīng)常采食益生菌,抵抗力增強(qiáng),疾病減少;生產(chǎn)過程中不使用藥物,產(chǎn)品質(zhì)量提高;三個節(jié)約,即節(jié)省用水、用料和用工。發(fā)酵床養(yǎng)殖節(jié)省了全部的清潔用水;糞便被微生物分解后形成菌絲體,動物攝入后飼料報酬提高;節(jié)省了清理豬舍的工作,生產(chǎn)效率提高。但防疫要求更高;墊料投資較大,飼養(yǎng)密度相對較低;墊料以木屑為主,受到資源限制;床溫相對較高,夏季對通風(fēng)降溫的要求更高。近年來,江蘇發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)推廣很快,鎮(zhèn)江、豐縣、新沂、邳州、泰興、阜寧等地積極推廣應(yīng)用。主要有塑膜大棚式和傳統(tǒng)豬舍改造而成,有半地下床和地上床兩種。阜寧縣2021年以來,積極探索,大力推廣發(fā)酵床養(yǎng)豬新技術(shù),全縣生豬發(fā)酵床面積已達(dá)12萬平方米,飼養(yǎng)生態(tài)豬10萬多頭。5污水凈化迭標(biāo)排放畜禽糞尿?qū)嵤└蓾穹蛛x和污水三級沉淀后,經(jīng)過厭氧一好氧(曝氣一厭氧(沉淀的發(fā)一22一酵,降解有機(jī)物,其化學(xué)需氧量、懸浮物、氨氮、總磷、糞大腸菌群、蛔蟲卵等污染物達(dá)到《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》的要求排放。也可再將經(jīng)凈化處理的水通過濕地或水芹、空心菜、荷藕、水花生等水生作物吸收和應(yīng)用。再行排放效果較好。這種模式,分解時間較長,能耗大,需要與養(yǎng)殖規(guī)模相匹配的發(fā)酵池和設(shè)備,需要較大的濕地和水生作物區(qū)域,受氣溫影響較大,冬季凈化效果差。沭陽縣金琪陽牧業(yè)有限公司豬糞干濕分離,污水沉淀后進(jìn)行好氧(曝氣發(fā)酵,最后外排。揚(yáng)州大學(xué)奶牛場也置有成套污水凈化處理設(shè)備和種植水生作物的凈化水渠。6林隙地放牧養(yǎng)殖我國林地資源比較豐富,以江蘇為例,全省現(xiàn)有人造成片林1ooO多萬畝。利用林隙地放養(yǎng)雞、鵝、羊等畜禽,可以充分利用林地的青草、草籽、樹葉、昆蟲資源,小群輪牧,畜禽糞便被樹木吸收利用。尚未成蔭的林地還可人工種植一些牧草,供畜禽放牧?xí)r使用。這類模式養(yǎng)殖密度低,對環(huán)境不構(gòu)成破壞,能充分利用林隙地的飼草資源,也有利于疫病的預(yù)防,畜禽產(chǎn)品品質(zhì)也好。但不宜集約化飼養(yǎng),商品化生產(chǎn)水平較低。泰州農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)騰龍開發(fā)有限公司有1000畝的花木地,林間飼養(yǎng)地方草雞,屬于此類模式。7綜合處理模式根據(jù)實(shí)際情況,多種形式靈活配套應(yīng)用,實(shí)行綜合利用。南通興安牧業(yè)豬糞采用干濕分離,于糞出售,污水發(fā)酵,沼氣供本場和周邊農(nóng)戶使用,沼液送給附近的葡萄園、大棚蔬菜和苗木基地,綜合利用后每年增益2￣3萬元。海安縣墩頭鎮(zhèn)政府探索出一條“農(nóng)戶蓄積、專業(yè)處理、公司收購、綜合利用”的模式。南通文圣生態(tài)特種養(yǎng)殖公司采用雞糞養(yǎng)蠅蛆,蠅蛆喂雞,每年消耗雞糞數(shù)百噸。揚(yáng)州大學(xué)牧場和常州春暉乳業(yè)利用牛糞生產(chǎn)蚯蚓,蚯蚓用于垂釣或動物的飼料。有的水產(chǎn)養(yǎng)殖場使用適量畜禽糞便作為魚塘的餌料和有機(jī)肥肥水,等等。1養(yǎng)殖規(guī)模與土地承載能力不論何種處理模式.畜禽糞污最終都要依靠土地來分解消化。除商品有機(jī)肥可以異地消化。其他糞肥均需就地消化、吸收。采取建池蓄糞的養(yǎng)殖戶(場,應(yīng)與自有或周邊的耕地及所種植作物相匹配:沼氣發(fā)酵模式,其沼液常年產(chǎn)生。應(yīng)與周邊設(shè)施農(nóng)業(yè)。如蔬菜、花木、林果等做好對接。簽訂承接協(xié)議,避免成為另一種污染源。就某一企業(yè)而言,養(yǎng)殖規(guī)模應(yīng)與生產(chǎn)水平、防疫條件、糞污處理能力相適應(yīng),切勿盲目求大,污染周邊環(huán)境。就一個地區(qū)而言,畜牧業(yè)規(guī)模養(yǎng)殖也應(yīng)科學(xué)規(guī)劃,不宜盲目發(fā)展,做到畜禽糞污的排放量與土地承載能力相適應(yīng)。2減少污水產(chǎn)生量固體糞便易于貯存:運(yùn)輸、加工和利用,糞污處理其難點(diǎn)在于污水。在生產(chǎn)過程中要盡量減少污水產(chǎn)生量。一是改水沖清糞為干式清糞,盡可能減少清污用水;二是改明溝排污為暗道排污,改善養(yǎng)殖場環(huán)境;三是做好雨污分離,把屋面、路面雨水與污道分離,糞污溝、池口應(yīng)高于地面和路面,堆糞場應(yīng)置防雨棚,避免凈水進(jìn)入污水溝、池;四是實(shí)行固液分離,減少污水中有機(jī)物含量;五是防止水管和飲水器的滴漏。千方百計(jì)減少污水產(chǎn)生量。3科學(xué)使用飼料爭飼料添加荊目前飼料配方高營養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍,高銅、高鋅、砷制劑、鉻制劑使用,以及抗生素的濫用,造成畜禽產(chǎn)品的殘留,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境,對生態(tài)平衡構(gòu)成嚴(yán)重危害。對此,建議大力推廣應(yīng)用理想蛋白和氨基酸平衡技術(shù),在滿足經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)性能的基礎(chǔ)上減少蛋白飼料、磷和微量元素的使用量。飼料生產(chǎn)企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)應(yīng)科學(xué)、合理使用飼料添加劑。建議農(nóng)業(yè)部取消有機(jī)砷。有機(jī)鉻生產(chǎn)和使用的規(guī)定,減少對環(huán),境污染。4預(yù)防疫病和健康養(yǎng)殖規(guī)模養(yǎng)殖的發(fā)展和飼養(yǎng)密度提高,畜禽疫病越來越多,病源也越來越復(fù)雜,其中養(yǎng)殖環(huán)境惡化也是重要因素。生態(tài)養(yǎng)殖首先要做好健康養(yǎng)殖。一是加強(qiáng)防疫設(shè)施建設(shè),出人生產(chǎn)區(qū)進(jìn)行嚴(yán)格消毒,杜絕參觀;二是做好免疫,要求實(shí)施強(qiáng)制免疫病種的應(yīng)免密度達(dá)100%;三是控制養(yǎng)殖密度,確保畜禽良好的生活環(huán)境;四是做好環(huán)境衛(wèi)生、病死畜禽隔離及無害化處理。5加強(qiáng)生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)研究在推進(jìn)生態(tài)養(yǎng)殖過程中有許多技術(shù)問題需要研究和探索。一是土地承載能力,要研究不同農(nóng)作物對畜禽糞便(包括沼渣、沼液、發(fā)酵床廢料的消化、吸收能力,為發(fā)展區(qū)域規(guī)模養(yǎng)殖提供依據(jù);二是探索養(yǎng)殖環(huán)節(jié)污水減量的設(shè)施和工藝流程;三是研制方便、節(jié)能、高效、低本的畜禽糞便干濕分離設(shè)備;四是探索發(fā)酵床養(yǎng)殖適宜的溫、濕度和配套設(shè)施;五是研究污水凈化(生物塘水生作物的利用及其對重金屬集聚的參數(shù)?？凇ｗ塍K驥蘩籟麟。驥舔鬻蠹薹鬻瓣一蒸贛糍一慈鬃~綴_壤鬟鬃警鬻瀵豢一瓣鬻蒸一囊攀囂鬻鞣m萬方數(shù)據(jù)臺北縣「發(fā)現(xiàn)新溼地─臺北溼地探索隊(duì)」溼地生態(tài)調(diào)查工作坊 錄取名單第一場日期：98年7月10日上課地點(diǎn)：五股準(zhǔn)園編序分組學(xué)校名稱教師姓名錄取狀況備註11-1光復(fù)國小曾全祐錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員21-2光復(fù)國小李秋梅錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員31-3江翠國小林秋萍錄取溼地推廣講師41-4建安國小許仁利錄取水生植物資料庫承辦人51-5三光國小張宏州錄取自然生態(tài)種子教師61-6崇德國小蔡岳霖錄取62-1竹圍國小陳建興錄取溼地推廣講師72-2橫山國小吳景泉錄取溼地探索隊(duì)成員82-3崁腳國小葉錫鑫錄取溼地探索隊(duì)成員92-4中和國小許以平錄取102-5三芝國小楊麗雪錄取112-6達(dá)觀國中小魏國峰錄取自然生態(tài)種子教師123-1貢寮國小陳宏男錄取溼地探索隊(duì)成員133-2福連國小黃正芬錄取143-3沙崙國小趙湘怡錄取自然生態(tài)種子教師153-4溪崑國中李怡琪錄取自然生態(tài)種子教師163-5屈尺國小宋秉彰錄取溼地探索隊(duì)成員173-6莒光國小陳春秀錄取生活輔導(dǎo)團(tuán)員184-1樹林國小李昭蕙錄取鹿角溪溼地工作坊194-2樹林國小許美怡錄取鹿角溪溼地工作坊204-3樹林國小胡秀芳錄取鹿角溪溼地工作坊214-4桃子腳國中小周婉瑜錄取鹿角溪溼地工作坊22永平國小劉介光錄取23新莊國中徐如意錄取24上林國小李炳坤錄取25上林國小簡至芳錄取26新埔國小潘淑梅錄取27鷺江國中施慶芳錄取28永和國中蕭詠潔錄取

第二場日期：98年7月17日地點(diǎn)：貢寮、雙溪編序分組學(xué)校名稱教師姓名錄取狀況備註11-1光復(fù)國小曾全祐錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然生態(tài)種子教師21-2光復(fù)國小李秋梅錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員自然生態(tài)種子教師31-3江翠國小林秋萍錄取溼地推廣講師瑞芳區(qū)、淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然科輔導(dǎo)團(tuán)員41-4建安國小許仁利錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員水生植物資料庫承辦人51-5三光國小張宏州錄取自然生態(tài)種子教師61-6崇德國小蔡岳霖錄取71-7金龍國小梁丞諺錄取82-1成福國小黃同鋒錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員水生植物資料庫編輯成福水草塘工作坊92-2成福國小史育明錄取溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊102-3成福國小謝基煌錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊112-4上林國小簡至芳錄取122-5上林國小李炳坤錄取132-6上林國小席榮維錄取142-7瑞芳國小鄭俏穎錄取151-1竹圍國小陳建興錄取溼地推廣講師河口生態(tài)淡水區(qū)溼地推廣學(xué)校163-1橫山國小吳景泉錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員173-2崁腳國小葉錫鑫錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員183-3中和國小許以平錄取中和國小溼地工作坊自然科輔導(dǎo)團(tuán)團(tuán)員193-5三芝國小蔡晶晶錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)203-6三芝國小楊麗雪錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)213-7達(dá)觀國中小魏國峰錄取自然生態(tài)種子教師224-1貢寮國小陳宏男錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員234-2福連國小黃正芬錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)244-3中園國小杜沛書錄取自然生態(tài)種子教師254-4沙崙國小趙湘怡錄取自然生態(tài)種子教師264-5溪崑國中李怡琪錄取自然生態(tài)種子教師274-6屈尺國小宋秉彰錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員284-7貢寮國小陳學(xué)添錄取294-8金龍國小連婷治錄取

第三場日期：98年8月7日地點(diǎn)：淡水河口、八里、三芝編序分組學(xué)校名稱教師姓名錄取狀況備註11-1光復(fù)國小曾全祐錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然生態(tài)種子教師21-2光復(fù)國小李秋梅錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員自然生態(tài)種子教師31-3江翠國小林秋萍錄取溼地推廣講師瑞芳區(qū)、淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然科輔導(dǎo)團(tuán)員41-4建安國小許仁利錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員水生植物資料庫承辦人51-5三光國小張宏州錄取自然生態(tài)種子教師61-6崇德國小蔡岳霖錄取71-7米倉國小王慈媺錄取82-1成福國小黃同鋒錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員水生植物資料庫編輯成福水草塘工作坊92-2成福國小史育明錄取溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊102-3成福國小謝基煌錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊112-4成福國小李國梅錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊122-5成福國小張啟泰錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊132-6樹林國小李昭蕙錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員鹿角溪溼地工作坊142-7樹林國小周宛瑜錄取鹿角溪溼地工作坊153-1竹圍國小陳建興錄取溼地推廣講師河口生態(tài)淡水區(qū)溼地推廣學(xué)校163-2橫山國小吳景泉錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員173-3崁腳國小葉錫鑫錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員183-4中和國小許以平錄取中和國小溼地工作坊自然科輔導(dǎo)團(tuán)團(tuán)員193-5三芝國小蔡晶晶錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)203-6三芝國小楊麗雪錄取214-1貢寮國小陳宏男錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員224-2福連國小黃正芬錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)234-3沙崙國小趙湘怡錄取自然生態(tài)種子教師244-4溪崑國中李怡琪錄取自然生態(tài)種子教師254-5中園國小杜沛書錄取自然生態(tài)種子教師264-6莒光國小陳春秀錄取生活領(lǐng)域輔導(dǎo)團(tuán)員274-7米倉國小許淑華錄取

第四場日期：98年8月14日地點(diǎn)：夢幻湖、新山夢湖、翠湖編序分組學(xué)校名稱教師姓名錄取狀況備註11-1光復(fù)國小曾全祐錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然生態(tài)種子教師21-2光復(fù)國小李秋梅錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員自然生態(tài)種子教師41-3江翠國小林秋萍錄取溼地推廣講師瑞芳區(qū)、淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然科輔導(dǎo)團(tuán)員51-4建安國小許仁利錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員水生植物資料庫承辦人61-5三光國小張宏州錄取自然生態(tài)種子教師71-6崇德國小蔡岳霖錄取82-1成福國小黃同鋒錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員水生植物資料庫編輯成福水草塘工作坊92-2成福國小史育明錄取溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊102-3成福國小謝基煌錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊112-4成福國小李國梅錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊122-5成福國小張啟泰錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊132-6成福國小鍾孟樺錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊143-1竹圍國小陳建興錄取溼地推廣講師河口生態(tài)淡水區(qū)溼地推廣學(xué)校153-2橫山國小吳景泉錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員163-3崁腳國小葉錫鑫錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員173-4中和國小許以平錄取中和國小溼地工作坊自然科輔導(dǎo)團(tuán)團(tuán)員183-5三芝國小蔡晶晶錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)193-6三芝國小楊麗雪錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)203-7三芝國小曾煥程錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)213-8三芝國小李靜宜錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)224-1貢寮國小陳宏男錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員234-2福連國小黃正芬錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)244-3沙崙國小趙湘怡錄取自然生態(tài)種子教師254-4溪崑國中李怡琪錄取自然生態(tài)種子教師264-5中園國小杜沛書錄取自然生態(tài)種子教師274-6莒光國小陳春秀錄取生活領(lǐng)域輔導(dǎo)團(tuán)員285-1樹林國小李昭蕙錄取鹿角溪溼地工作坊295-2樹林國小許美怡錄取鹿角溪溼地工作坊305-3樹林國小胡秀芳錄取鹿角溪溼地工作坊315-4彭福國小江明宏錄取鹿角溪溼地工作坊325-5大同國小向婉惠錄取鹿角溪溼地工作坊335-6大同國小莊之淇錄取鹿角溪溼地工作坊345-7彭福國小李素芬錄取鹿角溪溼地工作坊355-8彭福國小賴佳敏錄取鹿角溪溼地工作坊365-9樹林國小劉宗富錄取鹿角溪溼地工作坊

第五場日期：98年8月21日編序分組學(xué)校名稱教師姓名錄取狀況備註21-1光復(fù)國小曾全祐錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然生態(tài)種子教師31-2光復(fù)國小李秋梅錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員自然生態(tài)種子教師41-3江翠國小林秋萍錄取溼地推廣講師瑞芳區(qū)、淡水區(qū)溼地探索隊(duì)自然科輔導(dǎo)團(tuán)員51-4建安國小許仁利錄取環(huán)教輔導(dǎo)團(tuán)員水生植物資料庫承辦人61-5三光國小張宏州錄取自然生態(tài)種子教師71-6崇德國小蔡岳霖錄取82-1成福國小黃同鋒錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員水生植物資料庫編輯成福水草塘工作坊92-2成福國小史育明錄取溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊102-3成福國小李國梅錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊112-4成福國小張啟泰錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員成福水草塘工作坊122-5新莊國中徐如意錄取132-6永平國小劉介光錄取141-1竹圍國小陳建興錄取溼地推廣講師河口生態(tài)淡水區(qū)溼地推廣學(xué)校153-1橫山國小吳景泉錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員163-2崁腳國小葉錫鑫錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)成員173-3中和國小許以平錄取中和國小溼地工作坊自然科輔導(dǎo)團(tuán)團(tuán)員183-5三芝國小蔡晶晶錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)193-6三芝國小楊麗雪錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)203-7三芝國小曾煥程錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)213-8三芝國小李靜宜錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)224-1貢寮國小陳宏男錄取瑞芳區(qū)溼地探索隊(duì)成員234-2福連國小黃正芬錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)244-3沙崙國小趙湘怡錄取自然生態(tài)種子教師254-4溪崑國中李怡琪錄取自然生態(tài)種子教師264-5中園國小杜沛書錄取自然生態(tài)種子教師274-6屈尺國小宋秉璋錄取淡水區(qū)溼地探索隊(duì)臺北縣私立荳寶蒙特梭利托兒所幼兒課程計(jì)畫(向日葵班大組4月份課程表)100年4月1日至100年4月30日主題到菜園走走教師Tina老師目的讓孩子了解到多吃新鮮蔬菜對身體健康有益讓孩子認(rèn)識哪些植物的根可以吃讓孩子認(rèn)識可以吃的地上莖與地下莖植物有哪些觀察菜園裡的小動物並培養(yǎng)敏銳觀察力主要活動大家來吃蔬菜好吃的根好吃的地下、地上莖菜園裡的小動物蒙氏教學(xué)日常1.筷子夾花生2.衣飾框(拉拉鏈)3.夾衣服4.掃地感官1.色板示範(fàn)（Ⅱ）2.神秘袋3.色板示範(fàn)（Ⅱ）4.長棒延伸數(shù)學(xué)1.十的轉(zhuǎn)換2.複習(xí)時鐘3.示範(fàn)45展示4.除法介紹語文1.韻符砂字板2.菜園裡有什麼(兒歌)3.阿嬤的菜園(故事)4.認(rèn)識植物的構(gòu)造文化1.兒童節(jié)的由來2.清明節(jié)的由來3.根的三段式讀卡4.種子的三段式讀卡藝術(shù)律動奧福音樂1.認(rèn)識高音C2.切分音時鐘3.高音C五線譜遊戲4.認(rèn)識高音D美勞1.蘿蔔(摺紙)2.蔬菜印章3.植物印畫4.大家來種菜體能遊戲1.獨(dú)木橋2.溜滑梯3.閃電俠4.極限運(yùn)動認(rèn)字1.菜2.園3.超4.市視聽教學(xué)到菜園走走兒童唐詩1.解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。2.複習(xí)【風(fēng)】，作者:李嶠3.獨(dú)坐幽篁裡，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。4.複習(xí)【竹里館】，作者:王維靜思語＊人生最大的成就，是從失敗中站起來。＊不求事事如意，只求增加信心和勇氣。＊成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的累積。＊人多，力大，福就大。美德教育蔬菜媽媽買綠豆森林裡的早餐兔寶寶的野餐行事曆＊4/6拍畢業(yè)照＊4/21戶外教學(xué)-動物園＊4/14防災(zāi)演習(xí)—火災(zāi)演習(xí)＊4/8、22棉被、鞋子清洗感謝與分享來看看本月壽星~~小組吳智鈜、黃柏竣感謝家長踴躍配合收集與蔬菜有關(guān)的物品和DVD備註*我們需要的資源有-回收影印紙*我們需要的資源有-與蔬菜、相關(guān)書籍.VCD…等,讓我們用愛支持荳寶關(guān)懷身邊所有的人.事.物!感謝您對荳寶的支持與鼓勵,您的參與就是我們進(jìn)步的動力臺北縣德音國民小學(xué)96學(xué)年度下學(xué)期四年級社會領(lǐng)域課程計(jì)畫設(shè)計(jì)者：吳芝瑾老師本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)3節(jié)。學(xué)習(xí)總目標(biāo)：第一單元：本單元主要介紹家鄉(xiāng)居民與土地的關(guān)係。先民依據(jù)不同的謀生技術(shù)，在不同的環(huán)境下從事各種維生活動，他們辛勤的開墾，為早期臺灣的開發(fā)，奠定良好的基礎(chǔ)。我們能擁有現(xiàn)在的生活環(huán)境和品質(zhì)，應(yīng)該感謝祖先的辛勞。教師可透過介紹先民在這片土地上開闢家園的情形，培養(yǎng)學(xué)童「生於斯，長於斯」的愛鄉(xiāng)情懷。第二單元：本單元主要介紹家鄉(xiāng)各種產(chǎn)業(yè)活動的情形，內(nèi)容在說明家鄉(xiāng)居民為了生活而從事各種產(chǎn)業(yè)活動。無論是農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、工業(yè)，都是先民為獲得生活所需而發(fā)展出來的。早期家鄉(xiāng)的各種產(chǎn)業(yè)活動大多自給自足，並多靠人力和畜力進(jìn)行工作；但隨著近年來各種生產(chǎn)技術(shù)的提升，社會正邁向?qū)I(yè)分工的時代，電力也逐漸取代人力、畜力，成為主要動力。因此藉由各產(chǎn)業(yè)間的通力合作，我們才能有今日的富庶繁榮。教師可引導(dǎo)學(xué)童了解分工合作的重要性，並具有創(chuàng)新和互助的精神。第三單元：本單元主要介紹不同時期家鄉(xiāng)居民的交通運(yùn)輸和訊息傳遞的情形。無論是陸上或水上運(yùn)輸，早期主要依賴人力、獸力和風(fēng)力，容易受自然因素的限制；在訊息傳遞方面，也以口耳相傳及書信往返為主，效率不高，現(xiàn)代交通工具及資訊技術(shù)的革新，縮短了人與人、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)間有形與無形的距離，訊息的流通也更加迅速。由此可見，技術(shù)革新對交通的影響。本學(xué)期課程架構(gòu)：第一課祖先的來源第二課生產(chǎn)與人口第三課居住的型態(tài)第一課祖先的來源第二課生產(chǎn)與人口第三課居住的型態(tài)第四課人口的變遷第五課家鄉(xiāng)向前走第一課家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)第二課家鄉(xiāng)的漁業(yè)第三課家鄉(xiāng)的工業(yè)第四課家鄉(xiāng)的服務(wù)業(yè)第五課攜手合作為家鄉(xiāng)社會4下第一單元家鄉(xiāng)的人與地第一單元家鄉(xiāng)的人與地第二單元第二單元家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)第三單元家鄉(xiāng)的交通第三單元家鄉(xiāng)的交通第一課早期的陸上運(yùn)輸?shù)诙n早期的水上運(yùn)輸?shù)谌n近代的運(yùn)輸發(fā)展第四課訊息交通第五課交通與距離本學(xué)期課程內(nèi)涵：教學(xué)期程能力指標(biāo)(含重大議題)主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週2/12－2/151-2-1 1-2-2 描述不同地區(qū)居民的生活方式。【環(huán)境教育】3-2-1了解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。3-2-3了解並尊重不同族群文化對環(huán)境的態(tài)度和行為?！疽?、家鄉(xiāng)的人與地】祖先的來源【活動一】祖先來臺前的居住地1.藉由唐山過臺灣的故事引起動機(jī)。2.配合課本動動腦問題「你的祖先是原住民或是從大陸移民過來的。你是如何知道的？家裡有哪些紀(jì)念祖先的活動？」發(fā)表與討論。3.觀察與討論課本第6、7頁課文及圖片。4.教師補(bǔ)充說明早期原住民生活、閩粵移民原因及經(jīng)過等。5.補(bǔ)充說明新住民之涵意，了解並尊重不同族群文化，請同學(xué)發(fā)表在班上或是有遇過新住民的經(jīng)驗(yàn)分享。6.配合習(xí)作一尋根簡報。7.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。【活動二】謀生技能與居住地區(qū)1.討論習(xí)作一尋根簡報。2.觀察與討論課本第8、9頁課文及圖片。3.發(fā)表與分析不同地形特色與維生活動方式。4.教師補(bǔ)充說明謀生技能與維生活動及居住地區(qū)地理環(huán)境的關(guān)係。5.早期五股開發(fā)腹地居民多數(shù)以平原土地耕種稻米、蔬果為主，稻穀產(chǎn)出豐富，山坡丘陵地以種植果樹、茶及栽種綠竹筍為主，果樹有番石榴、楊桃、蓮霧、桶柑、葡萄…等。6.學(xué)童分組討論「家鄉(xiāng)主要的地形是什麼？居民大多從事什麼行業(yè)？」。7.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。*開學(xué)註冊日(2/12)3康軒版教材世界地圖1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第二週2/18－2/228-2-1 舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2 【生涯發(fā)展教育】2-2-1認(rèn)識不同類型的工作角色。【一、家鄉(xiāng)的人與地】生產(chǎn)與人口【活動一】作物產(chǎn)量與人口成長1.引起動機(jī)：教師請學(xué)童算一算「自己家中從祖父、祖母結(jié)婚到自己這一代，共增加幾位家庭成員？」。2.觀察與討論課本第10、11頁課文及圖片。3.教師展示掛圖，說明土地生產(chǎn)力的概念。4.教師補(bǔ)充說明生產(chǎn)技術(shù)的革新與人口增加的關(guān)係。5.請學(xué)童發(fā)表課前調(diào)查「家鄉(xiāng)曾引進(jìn)哪些新作物栽種」。6.民國56年期間，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)成以『觀音筍』為大宗，呈現(xiàn)出光復(fù)後五股鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的變遷趨勢，如此的趨勢實(shí)涉及相應(yīng)的自然條件與人文條件的改變。在農(nóng)會歷年來推動生產(chǎn)即採收後處理技術(shù)輔導(dǎo)即農(nóng)戶的配合下，綠竹筍成為目前全鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品大宗，亦為鄉(xiāng)民的主要收入之一。7.統(tǒng)整課文重點(diǎn)?！净顒佣考夹g(shù)革新的好處1.藉由課本動動腦問題引起動機(jī)。2.教師補(bǔ)充說明農(nóng)作物品種改良與技術(shù)革新的實(shí)例。3.觀察與討論課本第12、13頁課文及圖片。4.配合習(xí)作二水果變身術(shù)。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第三週2/25－2/291-2-6覺察聚落的形成在於符應(yīng)人類聚居生活的需求。1-2-8覺察生活空間的形態(tài)具有地區(qū)性差異?！旧陌l(fā)展教育】2-2-1認(rèn)識不同類型的工作角色。【一、家鄉(xiāng)的人與地】居住的型態(tài)【活動一】農(nóng)村居住型態(tài)1.教師引導(dǎo)學(xué)童比較彰化市與大城鄉(xiāng)的人口數(shù)差異做為引起動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)童思考：「彰化市與大城鄉(xiāng)兩地的土地面積相近，但人口數(shù)卻相差約21萬的原因?yàn)楹危俊?.觀察與討論課本第14、15頁課文及圖片。3.發(fā)表與分享：請學(xué)童發(fā)表課前蒐集鄉(xiāng)村人口分布和居住型態(tài)的資料。4.補(bǔ)充說明：教師補(bǔ)充說明散村和集村形成的背景、特色以及兩者之間的差異。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)：聚落就是指村落，為了滿足生活上的需求，所以家鄉(xiāng)先民會聚集或分散居住，形成不同的聚落型態(tài)。了解家鄉(xiāng)人口的分佈及居住型態(tài)，有助於了解家鄉(xiāng)人文及自然環(huán)境的特色。*和平紀(jì)念日放假一日(2/28)3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第四週3/03－3/071-2-6覺察聚落的形成在於符應(yīng)人類聚居生活的需求。1-2-8覺察生活空間的形態(tài)具有地區(qū)性差異?！旧陌l(fā)展教育】2-2-1認(rèn)識不同類型的工作角色?！疽?、家鄉(xiāng)的人與地】居住的型態(tài)【活動二】山村和漁村居住型態(tài)1.觀察與討論課本第16、17頁課文及圖片。2.教師補(bǔ)充說明：丘陵地區(qū)的山村、山地的原住民部落，以及沿海的漁村特色和居民維生活動。3.統(tǒng)整課文重點(diǎn)：丘陵地區(qū)居民多分散居住、山地原民為了互相照顧，常選擇比較平坦的地方聚集居住，而形成部落?！净顒尤慷际芯幼⌒蛻B(tài)1.請學(xué)童發(fā)表課前調(diào)查「住家附近的環(huán)境和居住型態(tài)」。2.觀察與討論課本第18、19頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。4.教師補(bǔ)充說明都市形成原因和城鄉(xiāng)差異。5.配合習(xí)作三家鄉(xiāng)風(fēng)情畫。6.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第五週3/10－3/141-2-5調(diào)查家鄉(xiāng)人口的分布、組成和變遷狀況?！疽?、家鄉(xiāng)的人與地】人口的變遷【活動一】人口遷移1.經(jīng)驗(yàn)分享：藉由學(xué)童分享搬家的經(jīng)驗(yàn)引起動機(jī)，由此活動帶出人口遷移的概念，並引導(dǎo)學(xué)童了解人口遷移的背景及意義。。2.配合課本動動腦問題「問問爸爸、媽媽或其他長輩，原來是住在哪裡？後來搬遷到哪裡？搬遷的原因是什麼？將答案填在課本的表格中?！拱l(fā)表與討論。3.觀察與討論課本第20、21頁課文及圖片。4.補(bǔ)充說明：教師參閱第78、79頁補(bǔ)充資料，向?qū)W童補(bǔ)充說明城鄉(xiāng)人口遷移的原因、現(xiàn)象及造成的影響。5.配合習(xí)作四你家從哪裡搬來。6.統(tǒng)整課文重點(diǎn)：人口遷移是指人口從一個地方搬遷到另一個地方定居。造成人口遷移的原因：例如工作、求學(xué)、結(jié)婚等因素。3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第六週3/17－3/211-2-5調(diào)查家鄉(xiāng)人口的分布、組成和變遷狀況。【一、家鄉(xiāng)的人與地】人口的變遷【活動二】人口組成1.引起動機(jī)：藉由引導(dǎo)學(xué)童比較課本統(tǒng)計(jì)圖的差異引起學(xué)習(xí)動機(jī)。請學(xué)童說說看，統(tǒng)計(jì)圖有什麼不同的地方或是前後有什麼變化。2.補(bǔ)充說明：教師補(bǔ)充說明臺灣過去和現(xiàn)在的人口組成變化情形。3.觀察與討論課本第22、23頁課文及圖片。4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。【活動三】人口分布圖繪製1.藉由教師提問「在教室容納不同的人數(shù)時，會有什麼不同的感覺」引起學(xué)習(xí)動機(jī)。2.閱讀與觀察：觀察與討論課本第24、25頁課文及圖片。3.說明：教師講解人口分布及人口分布圖的意義。4.範(fàn)例教學(xué)：教師依據(jù)課本範(fàn)例，教導(dǎo)學(xué)童繪製人分布圖步驟共分四個。5.實(shí)作練習(xí)：配合教冊附錄之學(xué)習(xí)單，讓學(xué)童繪製家鄉(xiāng)人口分布圖。3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量第七週3/24－3/288-2-2舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。【一、家鄉(xiāng)的人與地】家鄉(xiāng)向前走【活動一】家鄉(xiāng)向前走1.觀察與討論：觀察與討論課本第26、27頁課文及圖片。2.提問問題：「為什麼技術(shù)革新能促進(jìn)工商業(yè)的發(fā)達(dá)？請舉例說明?！?、「你居住的家鄉(xiāng)，工商業(yè)發(fā)達(dá)嗎？他有什麼優(yōu)、缺點(diǎn)？」3.然而，隨著工商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞力的欠缺，農(nóng)地、水源亦遭污染也日益嚴(yán)重，往昔的農(nóng)業(yè)盛況中不復(fù)見，農(nóng)業(yè)五股漸趨沒落；五股工業(yè)區(qū)的開發(fā)，慢慢的人們遺兒忘了，這個曾帶給臺北都會區(qū)大宗新鮮蔬果，也是最有美麗最有鄉(xiāng)村氣息的地方，因隨著年代以久，漸漸被世人所遺忘掉的一片『人間沃土』。4.習(xí)作配合：配合習(xí)作五家鄉(xiāng)未來藍(lán)圖5.分組討論：可將班上學(xué)童分成4～6組，討論下列問題，再上臺發(fā)表討論結(jié)果。問題：你家鄉(xiāng)具備哪些優(yōu)越條件？、你家鄉(xiāng)有哪些需要改進(jìn)的地方？、身為家鄉(xiāng)的一份子，你可以為家鄉(xiāng)做些什麼事，使家鄉(xiāng)更美好？6.共同思考了問題，包含：。如何五股成為大眾皆知的觀光名點(diǎn)？。促進(jìn)五股農(nóng)業(yè)文化，開發(fā)全新產(chǎn)業(yè)技術(shù)。。如何帶動地方文化，推廣地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)？。怎樣成立在地特有形象商圈與組織？。如何將五股改頭換面？。如何推廣產(chǎn)業(yè)包裝行銷外地？。怎樣使農(nóng)民提升就業(yè)機(jī)會，與多型行銷產(chǎn)業(yè)。7.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第八週3/31－4/048-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境?！径?、家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)】家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)【活動一】米飯香1.藉由課本動動腦問題「鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中飧，粒粒皆辛苦。這首和農(nóng)耕有關(guān)的詩，想要表達(dá)的意思是什麼？」引起動機(jī)。2.觀察與討論課本第30、31頁課文及圖片。3.統(tǒng)整課文重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)是先民最早發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，種植農(nóng)作物及飼養(yǎng)禽畜都是屬於農(nóng)業(yè)活動的一部份?！净顒佣啃⌒∞r(nóng)夫1.說明與調(diào)查：教師先將學(xué)童分組，請學(xué)童找空地或利用花盆種植作物。2.觀察與討論：請學(xué)童說說，種植的作物、地點(diǎn)，以及選擇此種作物的原因？3.讓學(xué)童根據(jù)農(nóng)作物種植的過程，討論問題並分享當(dāng)農(nóng)夫的心得。4.統(tǒng)整：作物的栽培要花費(fèi)許多時間和心力，我們應(yīng)體會農(nóng)民的辛勞。*民族掃墓節(jié)放假一日(4/4)3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量第九週4/07－4/118-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。【二、家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)】家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)【活動三】茶葉飄香1.引起動機(jī)：藉由「你喜歡喝茶嗎？是否吃過茶製品或看過茶樹？」提問引起動機(jī)。2.觀察與討論課本第32、33頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題「你的家鄉(xiāng)有哪些主要的農(nóng)作物？他們的製成品有哪些？是舉出一例?！拱l(fā)表與討論。4.五股特產(chǎn)有觀音筍、觀音筍乾、傢俱、觀音石。小吃鹹粥、切仔麵。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)童了解，茶葉的生產(chǎn)也是農(nóng)業(yè)活動的一種?！净顒铀摹壳菪罂倓訂T1.觀察與討論課本第34、35頁課文及圖片。2.配合課本動動腦問題「傳統(tǒng)市場和超級市場販?zhǔn)鄣碾u隻，有哪些優(yōu)、缺點(diǎn)？」發(fā)表與討論。3.教師指導(dǎo)學(xué)童回家完成習(xí)作一農(nóng)業(yè)大觀園。4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。5.教學(xué)延伸活動：市場調(diào)查員。配合教冊附錄學(xué)習(xí)單，讓學(xué)童了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動與日常生活的關(guān)係。*期中定期評量(4/8、4/9)3康軒版教材圖片1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第十週4/14－4/188-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。【二、家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)】家鄉(xiāng)的漁業(yè)【活動一】捕條大魚笑哈哈1.引起動機(jī)：帶動唱。藉由帶領(lǐng)學(xué)童邊唱邊表演「捕魚歌」引起學(xué)習(xí)動機(jī)。2.觀察與討論課本第36、37頁課文及圖片。3.經(jīng)驗(yàn)分享：教師請?jiān)?jīng)和親友釣魚過的學(xué)童，上臺分享經(jīng)驗(yàn)，並發(fā)表心得。4.補(bǔ)充說明：教師補(bǔ)充說明傳統(tǒng)漁村鄰近海港，居民以捕魚維生，男性外出捕魚，女性多留在村裡，在漁港附近?？梢姷狡貢竦臐O網(wǎng)。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)：不同的地形區(qū)，居民從事的產(chǎn)業(yè)活動也會不一樣，而漁業(yè)也是早期家鄉(xiāng)先民從事的產(chǎn)業(yè)活動之一。3康軒版教材1.口頭評量2.實(shí)作評量第十一週4/21－4/258-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境?！径⒓亦l(xiāng)的產(chǎn)業(yè)】家鄉(xiāng)的漁業(yè)【活動二】現(xiàn)代化的捕撈漁業(yè)1.藉由學(xué)童分享看過的漁船種類引起動機(jī)。2.觀察與討論課本第38、39頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。4.介紹現(xiàn)代化的漁業(yè)捕撈技術(shù)【焚寄網(wǎng)】在夜間利用燈光誘集魚群共同作業(yè)，燈船負(fù)責(zé)誘魚，網(wǎng)船負(fù)責(zé)撒網(wǎng)捕魚。【定置網(wǎng)】將網(wǎng)具設(shè)置在沿岸海域魚類經(jīng)常洄游的通道上，使用長方形網(wǎng)遮斷其通路，並誘導(dǎo)進(jìn)入網(wǎng)袋?！玖鞔叹W(wǎng)】利用漁船將數(shù)百甚至數(shù)千公尺的長條狀刺網(wǎng)放置海中，遮斷水流，等到魚群自行刺入網(wǎng)目或纏在漁網(wǎng)上?！窘碇W(wǎng)】兩艘船將各自所載的一半網(wǎng)具，分別由左右方向魚群後方包圍，兩船會合之後將底網(wǎng)束起，最後提起漁獲，完成漁撈作業(yè)?！狙永K釣】由一條主要的幹繩和等間距的支繩所組成，支繩上繫上釣鉤，在海上可綿延數(shù)公里。5.配合習(xí)作二漁業(yè)生活的變遷第一大題第1小題。6.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。7.配合教冊附錄學(xué)習(xí)單，讓學(xué)童了解家鄉(xiāng)的漁業(yè)活動與日常生活的關(guān)係。【活動三】漁業(yè)養(yǎng)殖與生活1.藉由「你常吃的魚類有哪些？來自哪裡？」引起動機(jī)。2.觀察與討論課本第40、41頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。4.配合習(xí)作二漁業(yè)生活的變遷第一大題第2小題及第二、三大題。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。6.配合教冊附錄學(xué)習(xí)單，教師與學(xué)童可共同規(guī)畫參觀魚市場或魚販的行程。3康軒版教材網(wǎng)撈圖片1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)第十二週4/28－5/026-2-28-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境?！径?、家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)】家鄉(xiāng)的工業(yè)【活動一】懷舊與創(chuàng)新1.藉由「是否有親戚朋友在工廠上班？生產(chǎn)什麼產(chǎn)品？」提問引起動機(jī)。2.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。3.觀察與討論課本第42、43頁課文及圖片。4.討論「家鄉(xiāng)許多工廠遷移到中國大陸或東南亞地區(qū)的原因是什麼？對居民造成什麼影響？」。5.五股工業(yè)區(qū)屬於五股的部份全都規(guī)劃為工廠，目前進(jìn)駐的以五金機(jī)械零件加工、模具、塑膠、紡織、成衣、化工廠為主，高峰及一些家俱公司則將賣場設(shè)在工業(yè)區(qū)內(nèi)屬於違規(guī)使用。7.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。6.配合教冊附錄學(xué)習(xí)單，讓學(xué)童了解工業(yè)產(chǎn)品與日常生活的關(guān)係?！净顒佣抗I(yè)變變變1.