高三物理教學(xué)總結(jié)個(gè)人

第第頁高三物理教學(xué)總結(jié)個(gè)人

高三物理教學(xué)總結(jié)個(gè)人1

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)年時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三二班物理課和高三三班的物理課，本人根據(jù)教學(xué)與科研計(jì)劃，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參與集體教研活動(dòng)，積極開展重點(diǎn)課題討論，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，同學(xué)特點(diǎn)，把握全局，仔細(xì)籌劃每一章節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成了良性互動(dòng)，并取得良好的教育教學(xué)效果。

1、老師方面：仔細(xì)分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避開平均運(yùn)用能量。

2、留意同學(xué)技能的培育。

高考把對(duì)技能的考核放在首要位置，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別同學(xué)技能的高低?？荚囌f明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的技能，即：理解技能、推理技能、分析綜合技能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的技能、試驗(yàn)技能。

〔1〕對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解技能的培育。教學(xué)中通過各種形式的辯析使同學(xué)理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義，適用條件，清晰認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。

〔2〕分析綜合技能的培育。分析綜合技能的培育可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化：

①提高同學(xué)受力的分析技能。受力分析，尤其是較繁復(fù)過程的受力分析，是大多數(shù)同學(xué)的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，精確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓同學(xué)親自動(dòng)手，仔細(xì)畫出。

②提高同學(xué)分析運(yùn)動(dòng)過程的技能。平常多訓(xùn)練同學(xué)說清物理過程，精確畫出物理過程圖，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過程，能清晰整個(gè)過程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的〔如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等〕，弄清晰其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清晰每一個(gè)過程滿意什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清晰物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。

③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析技能的訓(xùn)練。依據(jù)閱歷，繁復(fù)的物理問題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過程繁復(fù)，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟識(shí)的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，同學(xué)尤其感到困難，所以平常多加強(qiáng)了訓(xùn)練。

〔3〕推理技能的培育。往往聽到有的同學(xué)說，不怕計(jì)算題，就怕選擇題，這說明同學(xué)用概念或規(guī)律進(jìn)行推理技能有待提高。高考說明中有關(guān)推理技能的表述是：“能夠依據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行規(guī)律推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達(dá)出來”。推理不僅在計(jì)算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查同學(xué)對(duì)概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼募寄?，所以平常要留意用概念和?guī)律進(jìn)行推理技能的訓(xùn)練。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)獵取信息，處理信息技能的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的技能的培育等。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)技能的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4、留意物理學(xué)非常方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

二、科研方面

本學(xué)期我利用課余時(shí)間在班級(jí)成立了討論性學(xué)習(xí)小組，確立了討論課題，利用近半年的時(shí)間完成了《太陽能電池板轉(zhuǎn)化效率的討論》，并在大連市討論性學(xué)習(xí)評(píng)比中獲得第五名的好成果，榮獲了一等獎(jiǎng)。

總而言之，本學(xué)年以來，本人在教學(xué)與科研工作中取得了肯定的成果，同學(xué)成果進(jìn)步明顯，個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)技能、科研技能有所提高，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，再接再厲，把工作做的更好。

高三物理教學(xué)總結(jié)個(gè)人2

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)年時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三34班物理課和高三35個(gè)班的物理課，本人根據(jù)教學(xué)與科研計(jì)劃，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參與集體教研活動(dòng)，積極開展重點(diǎn)課題討論，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，同學(xué)特點(diǎn)，把握全局，仔細(xì)籌劃每一章節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成了良性互動(dòng)，并取得良好的教育教學(xué)效果。

1、老師方面：仔細(xì)分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避開平均運(yùn)用能量。

2、留意同學(xué)技能的培育。

高考把對(duì)技能的考核放在首要位置，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別同學(xué)技能的高低?？荚囌f明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的技能，即：理解技能、推理技能、分析綜合技能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的技能、試驗(yàn)技能。

〔1〕對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解技能的培育。教學(xué)中通過各種形式的辯析使同學(xué)理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義，適用條件，清晰認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。

〔2〕分析綜合技能的培育。分析綜合技能的培育可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化：

①提高同學(xué)受力的分析技能。受力分析，尤其是較繁復(fù)過程的受力分析，是大多數(shù)同學(xué)的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，精確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓同學(xué)親自動(dòng)手，仔細(xì)畫出。

②提高同學(xué)分析運(yùn)動(dòng)過程的技能。平常多訓(xùn)練同學(xué)說清物理過程，精確畫出物理過程圖，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過程，能清晰整個(gè)過程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的〔如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等〕，弄清晰其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清晰每一個(gè)過程滿意什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清晰物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的'物理狀態(tài)。

③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析技能的訓(xùn)練。依據(jù)閱歷，繁復(fù)的物理問題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過程繁復(fù)，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟識(shí)的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，同學(xué)尤其感到困難，所以平常多加強(qiáng)了訓(xùn)練。

〔3〕推理技能的培育。往往聽到有的同學(xué)說，不怕計(jì)算題，就怕選擇題，這說明同學(xué)用概念或規(guī)律進(jìn)行推理技能有待提高。高考說明

中有關(guān)推理技能的表述是：“能夠依據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行規(guī)律推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達(dá)出來”。推理不僅在計(jì)算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查同學(xué)對(duì)概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼募寄?，所以平常要留意用概念和?guī)律進(jìn)行推理技能的訓(xùn)練。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)獵取信息，處理信息技能的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的技能的培育等。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)技能的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4、留意物理學(xué)非常方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

二、科研方面

1、仔細(xì)制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，依照教研組的統(tǒng)一布置，通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，我對(duì)自己的本學(xué)年的教科研方向有了一個(gè)確定的計(jì)劃，即：首先，仔細(xì)討論《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題；其次，帶領(lǐng)本小組成員做好電磁學(xué)部分的考綱解讀，并轉(zhuǎn)化為集體的聰慧傳遞給我們的同學(xué)；第三，積極參加重點(diǎn)課題討論，提升自我的教科研技能。

2、積極開展重點(diǎn)課題討論，加強(qiáng)教育科研活力

以課題討論為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣闊老師組織起來一起搞科研，加強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充斥勃勃生氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還積極參與縣、市教研室組織的教科研溝通會(huì)，仔細(xì)聽取兄弟學(xué)校老師的閱歷總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題討論的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。我的討論課題都是在學(xué)年初制定出學(xué)年的討論計(jì)劃，在學(xué)年中開展課題討論活動(dòng)，在學(xué)年末進(jìn)行學(xué)年討論小結(jié)。這樣，幾個(gè)討論課題都能在每學(xué)年都有量的積累，從而為最末質(zhì)的飛躍即課題討論的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題討論過程中，我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研技能。我參加討論的課題有《高中物理試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》、如何提上升中物理課堂教學(xué)實(shí)效性》、《高三物理復(fù)習(xí)策略及20**年高考命題展望》等。

除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化水平，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站、教育博客，拓展教育空間，拓展信息渠道，把自己的心得體會(huì)與別人共享，同時(shí)，積極地向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

3、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)討論，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，在開展課堂教學(xué)改革過程中，我時(shí)刻留意更新教育觀念，構(gòu)建同等、合作、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、豐富、生動(dòng)的教育環(huán)境。并通過各種課堂教學(xué)活動(dòng)的嘗試與探究，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到在課堂中滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時(shí)效的目的。在教研組的統(tǒng)一安排和布置下上好“特色課”、“討論課”，多出“示范課”。

今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，討論課堂的習(xí)慣。進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為的思想，集中能量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的討論，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

總而言之，本學(xué)年以來，本人在教學(xué)與科研