隨班就讀工作計(jì)劃

第第頁(yè)隨班就讀工作計(jì)劃

隨班就讀工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

尊敬同學(xué)，積極探究隨班就讀與普教一體化的教育形式，推動(dòng)隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高非常同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、優(yōu)化形成隨班就讀同學(xué)的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀同學(xué)的健康進(jìn)展；

2、形成有利于隨班就讀同學(xué)的.良好學(xué)校育人機(jī)制。

三、詳細(xì)內(nèi)容

1、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育常常性的工作。隨班就讀工作與一般教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。

本著有以同學(xué)為本，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原那么，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一：仔細(xì)分析、了解，最終對(duì)同學(xué)作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。

第二，對(duì)隨班就讀同學(xué)實(shí)施性格化教學(xué)。在備課、同學(xué)作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

第三，著重資料積累，建立好檔案，不斷反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題，采用相應(yīng)的措施。

3、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。

充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時(shí)在德育處、團(tuán)隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，借助導(dǎo)師能量，讓同學(xué)還要積極參與學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。

四、工作流程

每年9月、2月

1、確定隨班就讀工作重點(diǎn)；

2、召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議，明確學(xué)期目標(biāo)。

學(xué)期中：參與市區(qū)培訓(xùn)、定期與同學(xué)溝通、定期與相關(guān)任課老師溝通、心理輔導(dǎo)

每年1月、7月

1、了解同學(xué)學(xué)期進(jìn)展；

2、老師進(jìn)行溝通

隨班就讀工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期我校將仔細(xì)貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，仔細(xì)開(kāi)展好這項(xiàng)工作，真心關(guān)愛(ài)和援助非常同學(xué)，使非常同學(xué)與一般兒童相互理解、相互援助，非常同學(xué)在學(xué)校這個(gè)大集體中，得到尊敬，得到進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)非常教育和一般教育的有機(jī)結(jié)合。詳細(xì)措施如下：

一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭(zhēng)取隨班生與一般生共同進(jìn)展。

1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高老師整體素養(yǎng)，繼續(xù)增加愛(ài)生力度，要在喜愛(ài)全體同學(xué)的同時(shí)加倍關(guān)懷隨班生。

2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育，力爭(zhēng)使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。

3、老師通過(guò)積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，制造機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)隨班生能參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、關(guān)注隨班生的體育熬煉狀況，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。

二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭(zhēng)取隨班生與一般生共同進(jìn)步。

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素養(yǎng)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)技能、老師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)中，老師要明確隨班就讀同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出詳細(xì)要求。使每一名同學(xué)在培育、教育和技能的進(jìn)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最正確標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、任意性。在一般教學(xué)的.基礎(chǔ)上，細(xì)心設(shè)計(jì)隨班就讀同學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把兩類同學(xué)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完善的整體，使一般同學(xué)的學(xué)習(xí)得以提高，就讀同學(xué)的學(xué)習(xí)也得到進(jìn)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。

2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法

〔1〕每?jī)稍逻M(jìn)行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，溝通對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，討論和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

〔2〕介紹“隨班就讀”的閱歷，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。

〔3〕盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能由于作業(yè)太難而牽強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果，也不能由于知識(shí)不掌控而放棄對(duì)他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對(duì)進(jìn)步實(shí)時(shí)加以鼓舞。

3、多與他們溝通，清除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他同學(xué)是一樣的。自己并不比別人差，形成肯定的上進(jìn)心。

4、每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，相互了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活狀況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。

三、綜合評(píng)價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。

傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使許多老師把主要精力放在正常兒童教育上，對(duì)兒童不管不問(wèn)，這必定影響一體化教育的進(jìn)展進(jìn)程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評(píng)價(jià)體系，對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)隨班就讀生的特長(zhǎng)，表彰隨班生的亮點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。

隨班就讀工作計(jì)劃篇3

指導(dǎo)思想：

隨班就讀同學(xué)在生理上智力進(jìn)展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任制造相宜的學(xué)習(xí)條件，摸索新課程下有效的教育教學(xué)模式，使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)愛(ài)好得到激發(fā)，技能得到熬煉，錯(cuò)誤得以訂正。為此，，我校嘗試實(shí)施“大小課堂”結(jié)合的模式，落實(shí)措施，細(xì)化管理，逐步提高隨班就讀同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高隨班就讀工作的質(zhì)量。

詳細(xì)措施：

1、重視大課堂教育教學(xué)，表達(dá)公正與關(guān)愛(ài)。所謂“大課堂”教學(xué)就是平常隨班就讀課堂教學(xué)，隨班就讀同學(xué)大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在平常隨班就讀課堂中，因此，我們要求老師需要重視大課堂教學(xué)，在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿意一般同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，又能滿意隨班就讀同學(xué)的需要。要為隨班就讀生設(shè)計(jì)符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計(jì)劃。在課堂上，給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足夠關(guān)注，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證須要目標(biāo)的完成。對(duì)他們的輔導(dǎo)采納小步訓(xùn)練、多級(jí)提高;即時(shí)反饋實(shí)時(shí)強(qiáng)化的方法，努力使隨班就讀同學(xué)能夠基本跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，我們將這些隨班就讀生安排在第一排，鼓舞他們積極參加，讓他們多動(dòng)腦，勤舉手。同時(shí)又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的同學(xué)做他們的小老師，達(dá)成同學(xué)之間的互幫互助，在隨班就讀生的四周形成一個(gè)友情、互助的氛圍，使他們感到集體的暖和，加強(qiáng)他們的上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

2、加強(qiáng)小課堂教育教學(xué)，突出個(gè)別輔導(dǎo)。

所謂“小課堂”教學(xué)泛指資源老師的個(gè)別化輔導(dǎo)。隨班就讀同學(xué)由于智力等方面的障礙，在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會(huì)遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學(xué)中，予以他們足夠的關(guān)注，使他們能夠融入班級(jí)活動(dòng)，與同伴建立正常的交往。還加強(qiáng)小課堂教學(xué)。在對(duì)隨班生進(jìn)行智力、行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能等方面進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了認(rèn)知學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、生活自理、手工制作四個(gè)方面的小課堂，每周特地安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由特地的資源老師按教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施個(gè)別化。同時(shí)，也要求資源老師積極開(kāi)展一對(duì)一的小課堂輔導(dǎo)。

總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機(jī)的補(bǔ)充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)了小課堂教學(xué)，把大小課堂結(jié)合起來(lái)為隨班就讀同學(xué)創(chuàng)設(shè)更加寬闊的進(jìn)展空間。

3、制定考核細(xì)那么，規(guī)范日常管理。

為了提高隨班就讀工作的實(shí)效性，教育處在制定《老師六仔細(xì)考核細(xì)那么》的時(shí)候，把隨班就讀工作的要求詳細(xì)分解到老師備課、教學(xué)、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求老師備課中能有針對(duì)隨班就讀同學(xué)的.內(nèi)容，在課堂教學(xué)中能因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。關(guān)注隨班就讀同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，予以實(shí)時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。能針對(duì)隨班就讀同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，降低難度，使隨班就讀同學(xué)也能每天學(xué)有所得。同時(shí)，要求老師能耐煩做好隨班就讀同學(xué)的輔導(dǎo)工作，把他們也納入到補(bǔ)差的行列中，做好輔導(dǎo)記錄。

在平常的管理中，教育處能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，在平常的隨堂聽(tīng)課中，留意觀測(cè)老師對(duì)隨班就讀生是否關(guān)注，在教學(xué)常規(guī)檢查中，看老師備課中是否表達(dá)出對(duì)隨班就讀生的分層要求，查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成果是否穩(wěn)定或有所提高，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)反饋，并將檢查結(jié)果納入到老師的六仔細(xì)工作考核中。在考核中，努力做到自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，力求考核的全面性、真實(shí)性，使考核這一手段促進(jìn)老師工作的開(kāi)展;考核后，同老師進(jìn)行溝通、溝通，有效地推動(dòng)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。

三、小課的課程安排及其他。

1、課程安排

節(jié)次--午別--星期--組別

星期一--午修活動(dòng)--1

星期二--康復(fù)課2

星期三--自理課3

星期四--制作課1

星期五--自理課3

2、老師安排：

認(rèn)知課：施敏華、顏慧麗、陶紅波

康復(fù)訓(xùn)練課：王小平、蔣福定、

手工制作課：金挺、張茜茜、梁靈永

生活自理課：顏海萍、陳維佳、梁玲玲

備注：1、晨間活動(dòng)時(shí)，第一節(jié)課7：15—7：35第二節(jié)7：40—8：00

2：午修時(shí)，第一節(jié)課12：00—12：25第二節(jié)12：30—12：50

3：因考慮到指導(dǎo)老師一般班駐班等狀況，小課堂集中輔導(dǎo)課可由一位老師或幾位老師組織，詳細(xì)有組內(nèi)老師協(xié)商自定。

4：帶““為本組負(fù)責(zé)人。

5：運(yùn)作過(guò)程中如有不妥請(qǐng)實(shí)時(shí)告知。

隨班就讀工作計(jì)劃篇4

一、智障對(duì)象概況

我班現(xiàn)在有一個(gè)殘疾兒童，，劉月聰是一個(gè)比較非常的兒童。他的聽(tīng)力不好，在無(wú)助聽(tīng)設(shè)備援助下，在理解和溝通等活動(dòng)上重度受限，在參加社會(huì)生活方面存在嚴(yán)峻障礙，坐在班級(jí)里的第二排，平常她上課基本上都是靠看，語(yǔ)言的表達(dá)技能也比一般的同學(xué)差。面對(duì)這樣非常的孩子，作為老師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛(ài)她、援助她。但經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)漸漸地都能夠接受她了，現(xiàn)在她也有幾個(gè)常常一起玩的小伙伴。看著同學(xué)們像對(duì)待一個(gè)一般同學(xué)一樣的對(duì)待她，我打心底感到興奮，也為她的努力感到驕傲。

二、指導(dǎo)思想：

樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探究特教與普教一體化的教育形式，推動(dòng)非常同學(xué)隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高非常同學(xué)的`綜合素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)：

1、優(yōu)化形成隨班就讀同學(xué)的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀同學(xué)的健康進(jìn)展；

2、形成有利于非常同學(xué)隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；

3、建立敏捷、高效的非常同學(xué)課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育常常性的工作。隨班就讀工作與一般教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)懷組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣揚(yáng)教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得勝利的喜悅，使她身心得到健康進(jìn)展。

其次，加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于同學(xué)的進(jìn)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原那么，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：仔細(xì)分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)該生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際狀況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采用以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原那么，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，表達(dá)性格差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中老師們都能對(duì)隨班生予以適當(dāng)照看。我在備課、同學(xué)作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，著重資料積累，建立好檔案：為了促使我校非常教育的全面進(jìn)展，本著“特教特辦”的原那么，明確普教各類常規(guī)特教需要相應(yīng)到位，而且能表達(dá)非常教育非常性的要求。平常，著重材料積累，不斷反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題，采用相應(yīng)的措施。期初依據(jù)該生的特點(diǎn)和改變，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最末，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培育同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，培育

隨班就讀同學(xué)的生活自理技能。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀同學(xué)配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。

我在隨班就讀同學(xué)工作中留意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。

隨班就讀工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展隨班就讀工作的會(huì)議》精神，積極推動(dòng)學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立愛(ài)心，積極探究特教與普教一體化的教育形式，最終促進(jìn)隨班就讀同學(xué)的身心進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)的學(xué)校氛圍，端正以往師生對(duì)待隨班就讀同學(xué)的立場(chǎng)，清除同伴的蔑視和欺侮現(xiàn)象，使隨班就讀同學(xué)在積極輕松的學(xué)校環(huán)境中開(kāi)心學(xué)習(xí)和生活。

2、提供適合隨班就讀同學(xué)學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo)，使他們盡可能地掌控最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

3、培育他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自強(qiáng)、同等地參加社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

4、發(fā)動(dòng)全體老師的教育教學(xué)聰慧，鼓舞他們積極探究適合隨班就讀同學(xué)的教育教學(xué)策略，形成閱歷成果，以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

三、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有30名隨班就讀同學(xué)，初一級(jí)11名，初二級(jí)7名，初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙，心情障礙，還有行為問(wèn)題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。

四、詳細(xì)工作措施

(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

1、成立工作小組：

組長(zhǎng)：鄧勝旺副組長(zhǎng)：吳錫泉、陳漢榮班主任：符曉玲資源老師：全體老師

2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實(shí)際制定詳細(xì)的隨班就讀工作措施或細(xì)那么，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀詳細(xì)工作的老師。

3、隨班就讀的班主任，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng)制定的隨班就讀工作計(jì)劃，管理隨班就讀同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀同學(xué)的檔案資料。

4、資源老師：全體老師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開(kāi)一次會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行討論，布置，小結(jié)，確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。

(二)建立隨班就讀同學(xué)檔案資料

1、建立隨班就讀同學(xué)的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先，班主任先聚集全部隨班就讀同學(xué)，對(duì)他們的.狀況進(jìn)行摸底建檔，了解他們?cè)诟鱾€(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的同學(xué)采用各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)改變也逐一登記。形成的檔案既可供老師了解隨班就讀同學(xué)的狀況以采用有針對(duì)性的措施，也可讓老師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性，還能堅(jiān)決隨班就讀同學(xué)的自信心，從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開(kāi)展。檔案由班主任保管并采用保密原那么，以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀同學(xué)的愛(ài)護(hù)。

2、建立隨班就讀同學(xué)教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施，隨班就讀同學(xué)的各種活動(dòng)方案，教案，個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，工作總結(jié)等都一一歸檔。

3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀同學(xué)的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。

(三)建立資源教室。

1、資源教室是隨班就讀的同學(xué)進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所，每周定期集體活動(dòng)1次。

2、當(dāng)隨班就讀同學(xué)在普教課室有劇烈的心情和行為問(wèn)題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí)，可請(qǐng)其先到資源教室冷靜，并接受相應(yīng)的心情疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。

3、此外，資源教室還是存放隨班就讀同學(xué)檔案資料的地方。

(四)營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)的學(xué)校氛圍。

1、請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)我校開(kāi)講座，或派老師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，端正全體老師對(duì)隨班就讀同學(xué)的立場(chǎng)，并指導(dǎo)我校老師開(kāi)展隨班就讀同學(xué)的教育工作，將對(duì)隨班就讀同學(xué)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)列為任課老師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、開(kāi)展以關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)為相關(guān)主題的班會(huì)課，激發(fā)同學(xué)們對(duì)非常同學(xué)的憐憫和關(guān)愛(ài)，而不是嘲諷蔑視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀同學(xué)的規(guī)定，將關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)列入操行考核，對(duì)欺侮蔑視隨班就讀同學(xué)的同學(xué)處以文明服務(wù)令。

3、利用好宣揚(yáng)欄等展示作用，將幫扶隨班就讀同學(xué)的好人好事展示出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，或?qū)㈦S班就讀同學(xué)的各種作品展示出來(lái)，表達(dá)“每個(gè)理想，都值得澆灌”的學(xué)校文化精神。

(五)發(fā)揮資源老師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。

1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源老師對(duì)隨班就讀的同學(xué)進(jìn)行扶差輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓隨班就讀的同學(xué)掌控本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，盡量縮小與班級(jí)的差距。

2、每個(gè)隨班就讀的同學(xué)都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源老師，資源老師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的同學(xué)每個(gè)階段涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行談話，并進(jìn)行做好談話記錄，歸檔。

3、學(xué)科任課的資源老師依據(jù)隨班就讀同學(xué)的實(shí)際接受技能，上課時(shí)提問(wèn)針對(duì)性的問(wèn)題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。

(六)開(kāi)展“手拉手”幫扶活動(dòng)。

1、在有隨班就讀同學(xué)的每個(gè)班級(jí)里，找出三位品德良好，熱忱有愛(ài)心的同學(xué)干部和隨班就讀的同學(xué)結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子，每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng)，從各個(gè)方面去援助隨班就讀的同學(xué)，并在期末評(píng)出幫扶工作最超卓的同學(xué)干部。

2、負(fù)責(zé)幫扶工作的同學(xué)干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀同學(xué)在班級(jí)的行為表現(xiàn)，負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀同學(xué)的身心改變，實(shí)時(shí)地予以援助。

(七)開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)，提供心理詢問(wèn)

1、依據(jù)隨班就讀同學(xué)的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀同學(xué)集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng)，利用團(tuán)體的能量和同伴的影響，對(duì)隨班就讀同學(xué)的心理進(jìn)行干預(yù)，主要培育他們的人際交往技能，以及自信心，便于他們更好地融入學(xué)校生活。

2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體老師的教育教學(xué)聰慧，鼓舞他們積極探究適合隨班就讀同學(xué)的教育教學(xué)策略，形成閱歷成果，以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

隨班就讀工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理討論”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的同學(xué)在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。

二、工作總目標(biāo)

1.形成有利于非常同學(xué)隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

2.使隨班就讀的非常同學(xué)素養(yǎng)較以前有提高，與同學(xué)和老師的關(guān)系更加融洽。

3.做好隨班就讀同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀同學(xué)健康成長(zhǎng)。

三、詳細(xì)工作措施

(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作

首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、討論、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。其次，要讓同學(xué)和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)懷和重視。

〔二〕立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1．要求任課老師對(duì)隨班就讀同學(xué)進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課老師細(xì)心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問(wèn)題和習(xí)題?？梢詥瘟校部梢杂貌煌伾墓P在教案中注明。任課老師的備課，隨班就讀專職老師每月檢查一次。在課堂上，盡可能略微的對(duì)于隨班就讀的的同學(xué)予以關(guān)注。

2、定期開(kāi)展隨班就讀同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原那么上每周一次，對(duì)隨班就讀同學(xué)在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較非常的同學(xué)，調(diào)整同學(xué)和老師和