玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地讀出爸爸與玲玲的對(duì)話，讀出爸爸關(guān)切的語(yǔ)氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語(yǔ)氣。2.了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示幻燈片。四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話引課題1.看，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位可愛(ài)的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的真可愛(ài)，來(lái)，跟玲玲打個(gè)招呼吧。我們一起喊喊她的名字吧。2.玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。（板書課題）來(lái)讀讀課題（齊讀）（二）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)1.玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗?。?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音朗讀。2.瞧你們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得多認(rèn)真啊！現(xiàn)在我來(lái)考考大家。（1）我這里有一些上節(jié)課學(xué)習(xí)了的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀（根據(jù)舉手情況，玩開(kāi)火車讀）（2）生字寶寶已經(jīng)和我們交上了朋友了，老師相信大家能把課文讀的更加流利了，現(xiàn)在同桌小朋友請(qǐng)一起來(lái)讀讀課文，并且互相之間說(shuō)一說(shuō)：讀了課文你知道了什么？（出示課件）（3）全班交流，指名說(shuō)（三）通讀理解課文1.同學(xué)們知道的可真多啊，老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？2.是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長(zhǎng)時(shí)間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺(jué)得怎么樣？（出示第一段）（1）自由讀。（2）你知道玲玲的心情了嗎？板書：滿意（3）從哪個(gè)詞看出玲玲對(duì)自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。（端詳）點(diǎn)紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。（4）請(qǐng)你來(lái)演一演？（你們看，他把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍，這就是“端詳”。）（5）現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。（6）誰(shuí)能讀好這句話？（7）看他讀得真好呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，來(lái)讀一讀。3.就在這時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。（出示圖畫）讓學(xué)生觀察（1）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節(jié)）（2）自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢？指名回答（板書：難受、著急）么，如何深入淺出地讓孩子悟出其中的道理呢？我曾經(jīng)試想安排這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子們說(shuō)說(shuō)生活中“壞事變好事”的例子。但是由于孩子們生活經(jīng)歷不夠豐富，生活中劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)的事遇到的并不多，感觸不深，舉例會(huì)有一定困難。鑒于此，將這一環(huán)節(jié)改成交流收集的有關(guān)故事。孩子們喜歡聽(tīng)故事，文中所蘊(yùn)涵的哲理孩子們就很容易體會(huì)到了。三、積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。本節(jié)課安排了互幫互助讀課文，讓孩子們相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；分小組合作表演等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，又給膽小的學(xué)生創(chuàng)造了小群體發(fā)言的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、根據(jù)低年級(jí)學(xué)