中班手工撕紙教案

中班手工撕紙教案【篇一：幼兒園中班教案：中班美術《大蘋果(撕貼畫)》教案模板】幼兒園中班教案:中班美術《大蘋果〔撕貼畫〕》教案模板活動目標：1、學習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片，進展手指的敏捷性。2、學習在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片，把握拼貼技能。3、覺察撕貼畫的特別效果，從而產(chǎn)生對撕紙活動的興趣?；顒宇A備：收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊。漿糊。活動過程：畫面上有什么？它和我們以前的畫畫有什么不同？這只蘋果和梨子是用什么做的？感知撕紙畫特有的風格，激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望。2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。反方向用力，就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然后將紙片的反面抹一點漿糊，再貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。留意紙片之間不要疊在一起。3、幼兒操作，教師巡回指導。交代要求：提示幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小。留意兩種顏色的搭配。留意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)?？偨Y(jié)評價展現(xiàn)幼兒作品，表揚畫面干凈、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。【篇二：撕紙?zhí)懋嫿贪浮康诰耪n撕紙?zhí)懋嫿虒W目標:認知目標：能認真觀看撕出的色紙外形，覺察并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。技能目標:能大膽隨便地依據(jù)碎紙片開放聯(lián)想并添畫成的形象。情感目標：在開心的玩耍和制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：依據(jù)紙片的根本進展有效添畫教學預備：范畫掛圖、ppt課件、黑色勾線筆、各顏色紙碎片、彩410包包裝好的塑料袋教學過程一、課導入：從前有個臭脾氣公主，只要她一發(fā)脾氣就寵愛把撕碎然后扔得處處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感慨：多惋惜呀，鋪張紙就等于鋪張我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和尋常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個個會動的精靈，它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們特別生氣地圍著臭脾氣公主埋怨她的鋪張，臭脾氣公主覺得格外地慚愧，她知道自己錯了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅秀麗的圖畫。〔師出示主題為臭脾氣公主的范畫，繪畫形式用撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn)〕師：請同學們認真觀看，并猜猜黑板上的這幅范畫是怎么做成的？引出課題〔撕紙?zhí)懋嫛扯?、課講授：師：小朋友們現(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了，你們愿不情愿救救她，和教師一起幫她完成任務呀？生：情愿！展現(xiàn)說明，強調(diào)要點師：撕開的小紙片有著各種各樣的外形，它們都和尋常我們見過的什么東西的樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想象力最豐富！〔師課件展現(xiàn)經(jīng)過添畫后的紙片〕師：紙片在不同的角度下，有不同的外形，同一張紙片通過添畫，分別變化成了幾樣不同的東西?！?.2.黑板上展現(xiàn)〕師：師現(xiàn)場示范添畫一張，引出兩個問題：1.撕紙?zhí)懋嫷牟襟E2.添2種方法教師依據(jù)剛剛的添畫，師生互動探討制作步驟，總結(jié)出添畫的步驟〔撕——看——貼——添畫〕，總結(jié)出添畫方法〔1.內(nèi)部添畫2.外部添畫〕任務開頭，自由探究師：那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主尋常鋪張掉的紙屑放在你們組長那里了，那么請各位同學以前后左右4個人為一組共同完成一張完整的撕紙?zhí)懋嬜髌??！矊嶋H上這些紙屑都是上節(jié)課《奇異的撕紙》留下來的廢舊垃圾，教師把它們收集起來重發(fā)給大家〕師：引導學生自由地選擇桌上的紙片，用教師講到的完整步驟進展三、學生練習：1.作業(yè)要求：同學們分成四人小組，進展合作，先爭論，后分工，依據(jù)撕下來的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一副好玩的畫面，再派代表說說自己的添畫意圖。2.教師提示：添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明白添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的力量。學生添畫創(chuàng)作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。四、課后小結(jié)課件賞識添畫佳作今日小朋友們學會了反復撕紙的紙片外形的變化，并且還能粘貼、添線成畫，使小紙片變成我們生疏的事物，今后我們要更加關心身邊事物的顏色、外形，開放我們豐富的聯(lián)想，查找和別人不一樣的想法，制造出更多更美的畫面。好了，今日我們的任務完成臭脾氣公主現(xiàn)在變出了好脾氣公主，現(xiàn)在她再也不敢隨便鋪張紙了。板書：撕紙?zhí)懋嫴襟E：撕——看——貼——添畫〔1.2.外部添畫〕【篇三：彩紙撕貼畫教案】《彩紙撕貼畫》一、教學內(nèi)容分析〔簡要說明課題來、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性〕用的“廢品”，這其中就包括很多沒用的廢紙，假設我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的制造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種好玩的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓外形自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)章的邊線。其操作方法簡潔、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。二、教學目標〔從學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題估量要到達的教學目標做出一個整體描述〕學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅好玩的畫。通過觀看、思考、比較、想象與爭論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中進展創(chuàng)思維，在操作中發(fā)展動手力量和團隊協(xié)作力量，在賞識比較中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培育學生的造型力量，在合作中感受制造活動的樂趣。通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成認真、細致和急躁的作風。三、學習者特征分析〔說明學習者在學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習預備〔學習起點〕，以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進展學習者特征分析，比方說是通過尋常的觀看、了解；或是通過推測題目的編制使用等〕三年級學生根本已經(jīng)生疏形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的顏色根底，對美術也有著深厚的興趣，但還缺乏想象力和制造精神。四、教學策略選擇與設計〔說明本課題設計的根本理念、主要承受的教學與活動策略〕五、教學重點及難點〔說明本課題的重難點〕重點：能充分利用紙材的特性承受撕紙拼貼的方法，設計一幅好玩的撕貼畫并表現(xiàn)精彩彩比照鮮亮，形象生動飽滿的畫面。難點：在這節(jié)課中，最難處理的是顏色，在拼貼時，盡量留意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色比照要猛烈些，不然很簡潔“花”。撕成的紙片大小、外形要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。六、教學過程一、導入1、示范導入，激發(fā)興趣。師：大家看看教師手里拿的什么呢？生：一張紙。師：現(xiàn)在請看教師手里，〔邊撕變問：〕我現(xiàn)在在干什么？生：撕師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛剛撕了很多了，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠，涂在花瓣上，再貼好?！渤鍪就暾髌贰硯煟耗銈兛匆幌?，教師的作品和我們尋常繪畫的作品有什么不一樣呢？生：這是教師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。師：是的，這就是撕貼畫。由于紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規(guī)章的外形，有時候還會消滅你意想不到的效果，這是一種特別的美，所以很多藝術家也都很寵愛用撕紙的方法來創(chuàng)作作品〔賞識海神頭像〕。除了藝術家，小朋友們也寵愛用這個方法創(chuàng)作作品〔賞識學生作品〕，你們想不想也來試試呢？今日我們就來學習下彩紙撕貼畫。二、授課1、學生初試師：現(xiàn)在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上相互拼一拼，擺一擺，你能拼出什么圖形？〔教師巡察，組織紀律〕〔2組〕師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什么？〔組員介紹〕31班的動手力量真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更生：想〔板書〕，就是你想要做什么東西，肯定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫〔直接拿起來出示畫好的稿子〕，畫好了接下來我們要干什么？生：撕〔板書〕師：對了，撕的時候我們肯定要〔邊撕邊示范邊講解〕雙手捏住紙片，漸漸的撕出你想要的外形，你看教師就把魚尾巴的外形撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個三角形?！矊W生一分鐘，組織紀律〕〔課件出示〕，比方正方形長方形和很多不規(guī)章的外形等等?，F(xiàn)在你們撕的技術很好，再來學習拼貼〔板書〕的技術〔出示貓頭鷹圖片〕，請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白〔板書〕紙跟紙之間留有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊〔板書、示范〕，那我們來看看教師這幅畫有沒有用這些方法呢？生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。〔出示其次幅范畫〕，你更寵愛哪一師：是的，這一幅顏色比照猛烈，讓人一眼就能看到，另一幅顏色相像，所以顏色〔板書〕搭配也很重要。我們作畫的時候只要依據(jù)你畫面要求選擇適宜的顏色搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。師：恩，由于這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要留意了，肯定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。5、學生作業(yè)師：教師信任每位同學都差不多把握教師的方法了，接下去以小組為單位，6位同學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要留意，依據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅好玩的畫面。教師巡察指導。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。6、點評把每一組貼好的作品展現(xiàn)在黑板上，自評、互評作業(yè)。師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是秀麗，這么多幅畫，你寵愛哪幅?〔假設干學生答復〕師：教師覺得這組同學做的，顏色搭配的很秀麗，而且能夠撕貼出這么秀麗的畫來，三、總結(jié)在我們生活中，也會遇到許很多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的格外秀麗。七、教學評價設計〔創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被如何評價〔來自教師和小組其他成員的評價〕。也可以創(chuàng)立一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進展評價〕八、板書設計〔本節(jié)課的主板書〕彩紙撕貼畫—————撕—————拼貼大小、外形留白、重疊顏色九．教學反思可以從如下角度進展反思〔200字〕：1．請簡潔描述這節(jié)課的教學或?qū)W習流程；有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿足的地方或者讓您最興奮的地方？學生對這節(jié)課的學習到達你期望的水平了嗎?你滿足嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得缺乏的地方在哪里？4．課堂上有出乎你意料的大事發(fā)生嗎？你是如何解決的？假設讓你重上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么想法嗎？從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反響？當時聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？教學反思：整堂課下來整體還是比較滿足的，但是在課堂中也難免會消滅這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便依據(jù)這樣的思路設計了教學