二年級數(shù)學(xué)下冊《千克和克》說課課件

二年級數(shù)學(xué)下冊《千克和克》說課課件第一頁，共31頁。說教材說教材分析:

《克和千克的認(rèn)識》是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容,是后面認(rèn)識“噸”的前提，同時也是解決相關(guān)實際問題的基礎(chǔ)?？撕颓Э诉@兩個量比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過物體的輕重問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識,只能靠肌肉感覺來感知。因而要幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀概念，應(yīng)通過大量的操作活動使學(xué)生獲得豐富，鮮明，深刻的感知。第一頁第二頁，共31頁。說教材說學(xué)情分析:“克與千克的認(rèn)識”對于二年級學(xué)生來說，一是生活經(jīng)驗不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識克與千克，所以在教學(xué)設(shè)計上，特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實踐活動。本節(jié)課將觀察、動手操作、演示、實踐運用等有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實際操作，讓學(xué)生對克與千克有一個初步的感性認(rèn)識，突出重點、突破難點。

第二頁第三頁，共31頁。說教材說教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單計算。2.過程與方法：學(xué)生通過猜一猜、掂一掂、稱一稱、說一說，自主體驗和交流合作感悟“克”和“千克”觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

第三頁第四頁，共31頁。說教材說教學(xué)重難點:

教學(xué)重點：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。

教學(xué)難點：是克和千克質(zhì)量觀念的建立。

說教具與學(xué)具:

大米、蘋果、秤、有質(zhì)量標(biāo)識的物品,如薯片、餅干等，2分硬幣等若干份，課件。

第四頁第五頁，共31頁。教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學(xué)生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。

說教法和學(xué)法第五頁第六頁，共31頁。說設(shè)計思路具體分四個層次：

1、抓住學(xué)生的已有生活常識及經(jīng)驗，讓學(xué)生知道質(zhì)量單位和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮械穆?lián)系。2、通過學(xué)生的小組合作，分別進(jìn)行“看一看”、“稱一稱”、“掂一掂”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等等的實際操作，以增加對克和千克的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成克和千克的重要概念。3、給學(xué)生充足的時間，在猜、稱等活動中，去發(fā)現(xiàn)克和千克的換算關(guān)系，知道1千克＝1000克。

4、在練習(xí)鞏固中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活。第六頁第七頁，共31頁。說教學(xué)過程和設(shè)計意圖（一）趣味引入、初步感知：

1、“小動物玩蹺蹺板”的游戲。

2、學(xué)生活動掂一掂學(xué)習(xí)用品，感受它們的輕重，同桌之間互相說一說。第七頁第八頁，共31頁。1、“小動物玩蹺蹺板”的游戲。第八頁第九頁，共31頁。說一說:誰輕?誰重?第九頁第十頁，共31頁。掂一掂2、學(xué)生活動掂一掂學(xué)習(xí)用品，感受它們的輕重，同桌之間互相說一說。第十頁第十一頁，共31頁。說教學(xué)程序和設(shè)計意圖（二）充分感受、自主探究：

1、認(rèn)識計量工具“秤”。2、認(rèn)識常用的計量單位“千克”、“克”。

3、實際操作中建立千克的質(zhì)量概念.

活動:稱一稱，掂一掂,估一估,找一找,猜一猜,說一說。

4、實際操作中，建立克的質(zhì)量概念“掂、稱、找、說”四個層次

5、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。

(1)學(xué)生計算兩袋鹽的質(zhì)量500克+500克=1000克(2)老師借1000克的薯片，放在臺秤上稱一稱，是多少千克？(3)想：1000個1克大米是多少克？顯示1000克大米圖。(4)對比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？

第十一頁第十二頁，共31頁。你知道它們的名稱嗎?臺秤彈簧秤電子秤天平秤磅秤第十二頁第十三頁，共31頁。我們需要使用的秤。天平秤臺秤返回第十三頁第十四頁，共31頁。第十四頁第十五頁，共31頁。生活中有哪些物體約重1千克？五個蘋果大約重1千克第十五頁第十六頁，共31頁。生活中有哪些物體約重1千克？四個橙子大約重1千克返回第十六頁第十七頁，共31頁。南瓜重4約千克淘氣體重約30千克大米重約25千克小貓重約3千克生活中的千克？第十七頁第十八頁，共31頁。掂一掂，比一比返回第十八頁第十九頁，共31頁。第十九頁第二十頁，共31頁。生活中的“克”第二十頁第二十一頁，共31頁。第二十一頁第二十二頁，共31頁。第二十二頁第二十三頁，共31頁。你知道千克和克有什么關(guān)系嗎？1千克1000克千克可以記作“”，克可以記作“”1kg1000g==Kgg第二十三頁第二十四頁，共31頁。說教學(xué)程序和設(shè)計意圖（三）、解決問題、拓展延伸：這個層次以練習(xí)為主，通過精心設(shè)計，力求達(dá)到“有序”、“多樣”、“有度”。為此，安排了三個層次的練習(xí)：1、基本練習(xí)：在（）里填上合適的單位。

一個乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）一管牙膏重100（）。一只雞重2（）。一位小朋友重23（）。一個西瓜重3（）。

第二十四頁第二十五頁，共31頁。第二十五頁第二十六頁，共31頁。第二十六頁第二十七頁，共31頁。說教學(xué)程序和設(shè)計意圖（三）、解決問題、拓展延伸：2、深化練習(xí)：

改錯題

爺爺：您好！我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，體重已達(dá)50克，每天早上吃一個60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個100千克的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克的米飯吃光。

第二十七頁第二十八頁，共31頁。說教學(xué)程序和設(shè)計意圖（三）、解決問題、拓展延伸：3、拓展練習(xí)。出示三個編號分別是1、2、3的黑色袋子，里面分別裝有氣球（體積最大、質(zhì)量最輕）、皮球（體積居中，質(zhì)量居中）、鉛球（體積最小，質(zhì)量最大），要求學(xué)生先用眼看（猜一猜哪一個最重），再請一位同學(xué)掂一掂，其他同學(xué)觀察。（再來猜一猜哪一個最重），最后利用盤秤測量驗證結(jié)果。第二十八頁第二十九頁，共31頁。說教學(xué)程序和設(shè)計意圖（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評價：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱