《設計心理學》課程教學大綱

《設計心理學》課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：設計心理學課程類別：必修課□選修課■總學時/周學時/學分：32/4/2其中實驗（實訓、討論等）學時：授課時間：9-16周星期一5-6節(jié)和星期三5-6節(jié)授課地點：7B-310所屬院（系）：機械工程學院答疑時間、地點與方式：二、課程簡介設計心理學是工業(yè)設計專業(yè)的基礎選修課，是工業(yè)設計師必須掌握的基礎理論。本課程建立在心理學基礎上,是研究人們心理狀態(tài),尤其是人們對于產(chǎn)品需求心理，及其通過意識如何作用于設計的一門學問。通過設計心理學的研究可有效探索溝通生產(chǎn)者、設計師與消費者關(guān)系的方法，了解消費者的消費心理，研究消費者的行為規(guī)律。以實現(xiàn)讓每一位消費者都能買到稱心如意的產(chǎn)品的目的。三、課程目標設計心理學是工業(yè)設計專業(yè)的一門理論性課程，屬基礎選修課。其任務在于通過學習了解人的心理學與設計藝術(shù)學之間的交叉內(nèi)容，例如需求、感知能力、消費心理、行為習慣、行為規(guī)律等一系列設計問題，來構(gòu)建設計中必須考慮的設計元素，掌握對不同設計對象進行不同需求的調(diào)查流程及用戶模型建立的基本技巧及規(guī)律，并通過各種方式將用戶模型與設計元素加以結(jié)合。通過本課程的學習，通過理論和實踐教學，使學生掌握搭建用戶模型的一般方法，具備運用各種調(diào)查手段搭建用戶模型并為設計而服務的基本能力。本課程應達到的目標，包括：1、從教學內(nèi)容上，應使學生了解設計心理學基本概念和基礎知識，掌握設計心理學應用的一些簡單技巧。2、從能力方面，應使學生能夠搭建不同設計對象的用戶模型。3、從教學方法上，采用課堂教學與案例實踐相結(jié)合的方式，以理論知識為基礎，通過完成設計作品來實踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實際動手能力和對知識的綜合運用能力。四、與前后課程的聯(lián)系本課程為工業(yè)設計的學科基礎選修課程，它與工業(yè)設計專業(yè)的許多其他課程有著密切的關(guān)系。作為設計方法及理論的重要課程，它與《工業(yè)設計概論》、《創(chuàng)造學》等課程互相銜接配合。1、選用教材：《設計心理學》趙江洪著北京理工大學出版社2010年第一版2、推薦參考書：《設計心理學》柳沙著上海人民美術(shù)出版社2009年第一版六、課程進度表周次教學主題要點與重點要求學時1設計心理學概述了解心理學與設計心理學的區(qū)別與聯(lián)系。理解和掌握其基本原理21設計心理學概述用實際案例介紹，了解設計心理學與設計的密切關(guān)系。理解和掌握其基本原理22設計心理學的調(diào)研方法了解調(diào)研方法的普遍性。理解和掌握其基本原理22設計心理學的調(diào)研方法通過實際設計案例的調(diào)研方法，學習如何搭建用戶模型的基本程序與方法。理解和掌握其基本原理23設計中的感覺與知覺通過實際設計案例學習設計中的感覺理論。理解和掌握其基本原理23設計中的感覺與知覺通過實際設計案例學習設計中的知覺理論。理解和掌握其基本原理24認知與學習通過實際設計案例學習設計中的認知理論。理解和掌握其基本原理24認知與學習通過實際設計案例學習設計中的學習理論。理解和掌握其基本原理25設計情感通過實際設計案例學習設計中的設計情感的理論與技巧。綜合分析與應用25設計情感要求學生進行設計實踐來感知設計情感及其表現(xiàn)方式與載體。綜合分析與應用26情感設計通過實際設計案例學習設計中的情感設計的理論與技巧。綜合分析與應用26情感設計要求學生進行設計實踐來學習情感設計的程序及方法。綜合分析與應用27設計思維思維的基本知識，與創(chuàng)造學的關(guān)系。綜合分析與應用27設計思維設計思維的特點及表現(xiàn)形式，在設計過程中的應用方式。綜合分析與應用28設計師心理使學生了解如何結(jié)合個體的心理特征，用設計的眼光來看待設計師的框架模型。綜合分析與應用28設計師心理通過實際設計案例的操作，使學生真實感受設計師心理與設計之間的關(guān)聯(lián)。綜合分析與應用2七、教學方法教學環(huán)節(jié)包括：課堂講授，實踐作業(yè)講解和作業(yè)考查。1、課堂講授：采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力；引導學生通過動手操作獲取知識，鞏固知識。2、實踐作業(yè)講解：結(jié)合實際案例的作業(yè)完成，在課程中穿插實踐作業(yè)的講解環(huán)節(jié)，是學生更加深刻和清晰的了解理論知識。3、作業(yè)考查：通過學生進行實際設計項目的完成，突出展示設計過程中設計心理學的研究內(nèi)容來進行課程考察。八、對學生學習的總體要求1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。學生應配合課堂教學，課余時間要多看、多思、多想，多結(jié)合實際設計來理解課程內(nèi)容。2、學生完成本課程每周須耗費的時間。為達到課程目標，學生在課內(nèi)課外所花費的最少時間必須保證每周4小時。3、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等方面的要求。堅持上課，認真聽講，積極參與教學互動，主動與老師探討問題；課后按教程認真做練習，獨立完成作業(yè)，及時跟進。期末考試采取設計形式，最終以完成一項設計作為期末考核的主要內(nèi)容。4、學生參與教學評價要求。課程結(jié)束前1-2周內(nèi)，按照學校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)，回答調(diào)查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，是學生的應盡責任和義務，對教師改進教學工作具有重要意義。九、成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準及要求（居中、宋體、五號、粗體）權(quán)重到堂情況不得無故缺席，上課勤做筆記，積極回答問題10%課堂討論認真準備，積極參與討論10%課后作業(yè)（即單元測試）每次單元講課完畢，教師均會根據(jù)所講內(nèi)容以及需要延