小制作-角的初步認識

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學案例評比教案設計全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學案例評比教案設計《小制作——角的初步生疏》一、教案背景：1、面對學生：小學√ 2、學科：數(shù)學3、課時：14、學生課前預備：23-25預備：直尺、三角板、長方形紙、剪刀二、教學目標：課標的教育理念和教材的編排意圖，我將本節(jié)課的教學目標定位為：象思維力量，進展初步的空間觀念。向他人學習的習慣，并讓學生體會到數(shù)學源于實踐的思想.三、教材分析頁的內容，是在學生初步生疏長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的。教從而激發(fā)起探究數(shù)學的興趣。教學重難點難點：能從實物或平面圖形中識別角。四、教學方法：整個課時將觀看、操作、演示、試驗、自學爭論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的根底上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))趣。努力做到教法、學法的最優(yōu)結合，使全體學生都能參與探究知的過程。五、教學思維及設計理念《標準》指出：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的過程——生疏角、查找角、感受角、了解角、畫角、??讓學生親身參與數(shù)學學的樂趣和成功的體驗，到達培育創(chuàng)意識和實踐力量的目的。六、教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入課百度搜尋：第三冊《角的初步生疏》課件“://12999/showzipdown.php?id=15377“://12999/showzipdown.php?id=15377它們有什么特點？課件展現(xiàn)，學生介紹二、引導探究，學習知〔一〕初步感知角的外形1、師：今日我們學習角的生疏，你能從這些朋友身上找出角嗎？同桌溝通觀看到的角指生到前臺指給全班同學看1：角的頭是尖尖的；生2：有兩條直直的線；??板書：頂點、邊生：角是由一個頂點和兩條邊組成的。的過程?！捕丑w驗感悟，畫角1、學生畫角，教師巡察。2、學生展現(xiàn)，并說出畫角的步驟，師生評價。3、課件演示畫角的過程〔三〕聯(lián)系生活，找角有哪些角？指一指并說給你的好朋友聽?！采页龅慕且寣W生用手指出來〕〔四〕直角的生疏1、生疏直角1：這些角有大有??；2：33：其中的一個角大一點，不如其它的角尖；??師：教師比著它畫出來，這樣的角叫做直角。師：我們可以給直角用符號做個標記，這叫做直角符號。2、推斷直角、用直角三角板進展比較、學生上臺展現(xiàn)，并說出理由，師生評價、找生活中的直角活中的角，看誰找得多。本、課本上有直角??百度搜尋圖片“://image.baidu/i?word=%D3%D0%B9%D8%C8%CF%CA%B6%BD%C7%B5%C4%CD“://image.baidu/i?word=%D3%D0%B9%D8%C8%CF%CA%B6%BD%C7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123三、穩(wěn)固練習、實踐應用〔一〕玩耍：查找才智寶石。媒體播放動畫。1、第一關：下面圖形中那些是角？2、其次關：找出圖中的直角，并用直角符號“┓”表示出來?！捕臣艏艨?，誰的手兒巧四、拓展延長，布置作業(yè)們通過百度搜尋找一找生活中哪些地方還有角，說給你的爸爸媽媽聽。五、自我評價，總結升華生談收獲，也可對自己的表現(xiàn)作出評價。六、板書設計角的初步生疏邊頂點邊 直角七、教學反思際和現(xiàn)有學問水平動身，把抽象學問直觀化，針對二年級學生好動、好玩、好玩耍的內容融合在活動中，讓學生在活動中學習、在活動中探究、在活動中進展，整主要特點是：1、充分利用多媒體優(yōu)勢，把抽象學問直觀化。課堂中要開放學生的思