籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn) 編制說明

編制說明一、工作簡況 1二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù) 2三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果 4四、采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國際、國外同類標(biāo)準(zhǔn)水平的對比情況，或與測試的國外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對比情況 5五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 5六、重大分歧意見的處理經(jīng)過和依據(jù) 5七、貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議(包括組織措施、技術(shù)措施、過渡辦法等內(nèi)容) 5八、廢止現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建議 6九、其他應(yīng)予說明的事項(xiàng) 61一、工作簡況（一）任務(wù)來源國家標(biāo)準(zhǔn)委于2022年12月30日下達(dá)《籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》基本公共服務(wù)領(lǐng)域推薦性國家標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃號(hào)為20221561-T-360。由中華人民共和國教育部主管并歸口，由中國教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所（原教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）等單位承擔(dān)起草工作。（二）主要工作過程1.成立標(biāo)準(zhǔn)起草工作組2022年12月國家標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目下達(dá)后，在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，中國教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所聯(lián)合成立了標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括中國教育科學(xué)研究院院長李永智、教材局局長田慧生（原教育部課程教材研究所所長）、教育部課程教材研究所所長張國華、中國教育科學(xué)研究院副院長于發(fā)友、教育部課程教材研究所副所長劉月霞等。組織成立了《籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》起草工作組，具體負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的編寫、實(shí)驗(yàn)測試與調(diào)研等工作。2.開展前期研究在計(jì)劃下達(dá)之前，中國教育科學(xué)研究院聯(lián)合教育部課程教材研究所已經(jīng)開展草案的編制工作。2019年1月-5月，查閱和了解相關(guān)資料，研討標(biāo)準(zhǔn)研制思路。2019年6月-8月，多次召開研討會(huì)，研討標(biāo)準(zhǔn)框架，啟動(dòng)草案編制工作。2019年9月-12月，對編制的標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行小樣本實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校包括河南大學(xué)體育學(xué)院、開封市集英中學(xué)、開封市金明中學(xué)、河南大學(xué)附屬中學(xué)。2020年1月-2021年12月，通過線上線下相結(jié)合的方式，對實(shí)驗(yàn)后初步確定的草案做進(jìn)一步研討，確定標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容架構(gòu)和六個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)要求。2022年1月，《中國學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》由教育部辦公廳向國家標(biāo)準(zhǔn)委申報(bào)。2022年4月-8月，國家標(biāo)準(zhǔn)委組織開展了專家評(píng)審、征求國家體育總局意見、召開國家體育總局與教育部協(xié)調(diào)會(huì)等工作，協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的相關(guān)事宜，并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)文本名稱為《籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》。2022年12月，《籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》正式在國家標(biāo)準(zhǔn)委立項(xiàng)。。3.標(biāo)準(zhǔn)草案編制并形成征求意見稿計(jì)劃正式下達(dá)后，項(xiàng)目組于2023年1月至8月，通過專題研討、意見征詢、實(shí)驗(yàn)測試、專家論證等，對標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行了起草和完善，形成了標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿。2（1）標(biāo)準(zhǔn)專題研討標(biāo)準(zhǔn)研制組通過線上線下相結(jié)合的方式，多次召開標(biāo)準(zhǔn)編制研討會(huì)，針對籃球運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)測試與評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，多次召開標(biāo)準(zhǔn)編制研討會(huì)進(jìn)行專題研究。截止到8月15日，標(biāo)準(zhǔn)研制組共召開研討會(huì)議13場次，參與單位24家，參與總?cè)诉_(dá)70余人次。（2）標(biāo)準(zhǔn)意見征詢標(biāo)準(zhǔn)研制組先后赴河南、廣州、四川等省，通過座談、訪談、問卷調(diào)查等形式，對專家學(xué)者、教研員、體育教師等，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)劃分、評(píng)價(jià)內(nèi)容合理性和測評(píng)方法可行性等方面征求意見和建議，并對其意見和建議進(jìn)行歸納、分析，為修訂和完善標(biāo)準(zhǔn)草案提供重要參考。（3）標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研制組于2023年5月6日至2023年5月12日在北京組織召開了標(biāo)準(zhǔn)研制培訓(xùn)會(huì)議?；@球標(biāo)準(zhǔn)起草組核心成員參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了國家標(biāo)準(zhǔn)的撰寫規(guī)范及有關(guān)要求，在專家的培訓(xùn)指導(dǎo)下，對標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性和科學(xué)性進(jìn)行了修改完善。（4）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)測試為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)研制的六個(gè)等級(jí)和評(píng)定程序以及每個(gè)等級(jí)的場地器材、受測者測試要求、測評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面的科學(xué)性與可行性，標(biāo)準(zhǔn)研制組在籃球?qū)嶒?yàn)校進(jìn)行了測試，組織在校學(xué)生進(jìn)行了2572人次的實(shí)驗(yàn)測試與數(shù)據(jù)采集工作，為標(biāo)準(zhǔn)的正式確立提供了實(shí)踐依據(jù)。4.專家審閱與修改完善標(biāo)準(zhǔn)研制組先后聘了請?bào)w育學(xué)、教育學(xué)以及籃球運(yùn)動(dòng)專家對標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行審閱，結(jié)合專家意見，進(jìn)一步修改了標(biāo)準(zhǔn)文本，形成《籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》征求意見稿。二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù)（一）標(biāo)準(zhǔn)編制原則1.一致性原則確保標(biāo)準(zhǔn)研制內(nèi)容符合《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國體育法》《學(xué)校體育工作條例》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)及相關(guān)政策文件規(guī)定。2.銜接性原則本標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)考慮各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)的遞進(jìn)性，設(shè)定了逐級(jí)難度進(jìn)階的六個(gè)等級(jí)。一級(jí)二級(jí)為夯實(shí)基礎(chǔ)期，難度設(shè)定相對較低；三級(jí)四級(jí)為提高能力期，難度有所提高；五級(jí)六級(jí)為發(fā)展特長期，難度按專項(xiàng)化程度設(shè)定。3.系統(tǒng)性原則本標(biāo)準(zhǔn)是從籃球的體能、技能和心智三個(gè)方面綜合設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)體系，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容充分考慮了學(xué)生應(yīng)掌握的籃球單個(gè)實(shí)用技能，又考慮到達(dá)到一定籃球運(yùn)動(dòng)能力后對該項(xiàng)目的綜合表3現(xiàn)，在各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)，確立了單個(gè)技能、組合技能以及比賽的難度進(jìn)階性測評(píng)。4.適用性原則在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方面，充分考慮體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、體育教育質(zhì)量監(jiān)測等工作的使用需要，基于我國大中小學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)段、城鄉(xiāng)等學(xué)校體育開展和教育教學(xué)條件，綜合性考量《籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》在全國的推行和實(shí)施難度，保證標(biāo)準(zhǔn)制定等級(jí)和測試內(nèi)容具備廣泛的適用性。（二）標(biāo)準(zhǔn)編制依據(jù)1.學(xué)生身心發(fā)展和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律遵循學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律，按六個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)從夯實(shí)基礎(chǔ)、到提高能力、再到發(fā)展特長的進(jìn)階發(fā)展理念。2.籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)確立各等級(jí)難度和評(píng)價(jià)要求?；@球運(yùn)動(dòng)因具有快速的攻守轉(zhuǎn)換、豐富的技戰(zhàn)術(shù)互動(dòng)、高度倚重規(guī)則以及注重個(gè)人與團(tuán)隊(duì)融合等不同的特征，構(gòu)成籃球項(xiàng)目本身特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展階段的不同。3.實(shí)驗(yàn)測試結(jié)果以籃球?qū)嶒?yàn)測試結(jié)果作為重要參考依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)研制過程中，采用預(yù)實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，先后對標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的劃分、測試內(nèi)容的難度進(jìn)階以及測試方法的可操作性等進(jìn)行了驗(yàn)證。（三）標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容1.標(biāo)準(zhǔn)的范圍本文件規(guī)定了籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求，各等級(jí)評(píng)價(jià)的場地器材要求、受測者測試要求、測評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求。本文件適用于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)段學(xué)生籃球課程運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)。2.術(shù)語和定義本部分界定了5條術(shù)語的基本概念，包括運(yùn)球、持球突破、傳切配合、突分配合、掩護(hù)配合。3.運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求本部分規(guī)定了籃球運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求。表1籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求一級(jí)標(biāo)標(biāo)4標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)4.各等級(jí)運(yùn)動(dòng)能力測評(píng)本部分規(guī)定了籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的測試與評(píng)價(jià)方法。三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果（一）主要驗(yàn)證分析1.實(shí)驗(yàn)對象實(shí)驗(yàn)學(xué)校覆蓋東中西部的城市和農(nóng)村學(xué)校。實(shí)驗(yàn)對象每個(gè)實(shí)驗(yàn)校不少于60人，其中，男女生各不少于30人?；谶x擇標(biāo)準(zhǔn)，籃球標(biāo)準(zhǔn)參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)共2572人。其中，男生1872人，女生1700人。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改建議與文本修改各實(shí)驗(yàn)?；跍y試過程和結(jié)果，對既有籃球操運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)測試與評(píng)價(jià)方法提出修改建議如下。（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容修改建議修改建議：三級(jí)測試內(nèi)容，單個(gè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)較高，建議降低難度；四級(jí)測試內(nèi)容，單個(gè)技術(shù)難度較高，建議降低達(dá)標(biāo)要求；六級(jí)測試內(nèi)容，比賽能力標(biāo)準(zhǔn)較高，需要對各個(gè)觀測點(diǎn)進(jìn)行重新定義。文本修改：在單個(gè)技術(shù)的測試內(nèi)容上，選取個(gè)別投籃點(diǎn)采取2分賦值；在四級(jí)五級(jí)的單個(gè)技術(shù)測試中增加投籃次數(shù)為12次；六級(jí)測試內(nèi)容，比賽能力的觀測點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整。（2）評(píng)價(jià)方法修改建議修改建議：組合技術(shù)動(dòng)作中受測者行進(jìn)路線不明，建議寫明具體要求；測試過程中投籃機(jī)較難普及，建議可以使用輔助人員代替。文本修改：組合技術(shù)動(dòng)作中受測者行進(jìn)路線明確具體要求，“以單腳踏入規(guī)定的技術(shù)區(qū)域”為動(dòng)作要求；測試過程刪除投籃機(jī)，并對測試過程進(jìn)行重新調(diào)整。（二）綜述報(bào)告1.實(shí)驗(yàn)流程籃球運(yùn)動(dòng)能力實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)中，基于各主體調(diào)研，在充分征求和吸收各方建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育籃球課程開設(shè)情況，通過預(yù)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，對測試流程反復(fù)調(diào)整，最終5確定合理測試流程。2.等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的劃分從熟悉球性到掌握籃球基本技能再到能夠比賽，隨著等級(jí)的提升，評(píng)價(jià)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣且難度隨之增加。等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定遵循了學(xué)生身體、心理特點(diǎn)與動(dòng)作發(fā)展規(guī)律和籃球項(xiàng)目特點(diǎn)。3.評(píng)價(jià)方法和達(dá)標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)方法按照場地器材要求、受測者測試要求、測評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面呈現(xiàn)，達(dá)標(biāo)要求依據(jù)實(shí)驗(yàn)測試結(jié)果，結(jié)合相應(yīng)等級(jí)規(guī)定的單個(gè)技能和組合技能合格要求，確定達(dá)標(biāo)要求。（三）預(yù)期效益1.普及籃球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成通過籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)推廣，傳播籃球文化，可以使更多的學(xué)生提高對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與意識(shí)，使學(xué)生掌握籃球技能同時(shí)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.以學(xué)生為中心，完善評(píng)價(jià)體系基于學(xué)生生長發(fā)育、認(rèn)知特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律等，研制學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)認(rèn)證，有助于進(jìn)一步完善體育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、實(shí)現(xiàn)合理有效的體育教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估，在精準(zhǔn)把握學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育改革的系統(tǒng)推進(jìn)，助力體育教育高質(zhì)量發(fā)展。3.有效推進(jìn)籃球課程教學(xué)科學(xué)化基于籃球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力六個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，有助于梳理完善籃球課程教學(xué)科學(xué)化體系，結(jié)合學(xué)生達(dá)到的籃球運(yùn)動(dòng)能力水平，有針對性地安排籃球課程教學(xué)難度，并體現(xiàn)因材施教。四、采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國際、國外同類標(biāo)準(zhǔn)水平的對比情況，或與測試的國外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對比情況國際、國外尚未有同類標(biāo)準(zhǔn)水平，屬于首次提出。五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系本標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)無沖突之處。六、重大分歧意見的處理經(jīng)過和依據(jù)無七、貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議(包括組織措施、技