亞洲的自然環(huán)境教案

《亞洲的自然環(huán)境》教案（中圖版八下）教學設計思想：教材分析本節(jié)課是“認識區(qū)域”的第一節(jié)，區(qū)域地理的學習方式以案例方式為主，讓學生理解某個區(qū)域的同步，掌握區(qū)域學習的措施，遷移到其他區(qū)域的學習上。教材內容的編排，也反應了區(qū)域學習的框架。第一部分亞洲的自然概況，包括亞洲的地理位置、范圍和分區(qū)；第二部分是亞洲的地形特點和河流分布；第三部分是亞洲的氣候。這三部分內容也是學習其他區(qū)域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和氣候。w教材通過大量的圖片和數(shù)據(jù)，論述了亞洲的自然環(huán)境，教師在教學的過程中要充足的運用教材提供的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)亞洲獨特的自然環(huán)境及各要素的互相關系，建立形象、直觀的印象。教學目的1、

理解學習區(qū)域的方式2、

運用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置3、

運用地形圖和有關數(shù)據(jù)，分析歸納亞洲的地形特性4、

運用地形圖，歸納亞洲河流的分布特性5、

運用氣候類型分布圖，歸納亞洲氣候的特性6、

初步綜合分析亞洲氣候形成的原因7、

初步分析其他大洲的自然環(huán)境特性教學重點與難點教學重點：亞洲的地理位置，亞洲的

氣候特性教學難點：亞洲的氣候特性教學措施為了完畢教學任務，培養(yǎng)學生學習區(qū)域地理的能力，掌握學習措施，掌握亞洲的知識，本節(jié)課“引導法”為主，通過問題的方式，引導學生思索，尋找規(guī)律。同步，增長課堂趣味，鼓勵學生參與課堂，提快樂趣，合適的穿插活動，播放音樂，展示圖片，讓學生帶著愛好進行學習。教學準備圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖，亞洲季風風向變化示意圖，印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地，火熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新疆的綠洲，季風區(qū)洪澇和干旱災害的圖片。多媒體課件：“眼明手快”活動課件，音樂《亞洲雄風》二、

教學流程的整體框架三、

學與教的過程[新課導入]【展示】圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地。圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖?！咎釂枴窟@些圖表和圖片，分別反應了什么？學生看圖回答【論述】亞洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣溫最低的，有世界降水最多，尚有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地?！咎釂枴磕愣脕喼奚杏心男┦澜绲谝唬繉W生回答【論述】亞洲有諸多的世界之最，是一種復雜的大洲?！景鍟康?章

認識大洲[新課教學]【提問】怎樣開始認識一種大洲？【情景提醒】例如，你第一次要去某個同學家，你要先懂得什么？學生回答【小結】認識一種大洲，和認識他人的家庭同樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，弄清晰范圍、邊界；然后再理解這個地區(qū)有“什么”，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境；再分析“為何”這個大洲有這些“什么”？【板書】學習措施：where，what（自然，人文），why【提問】你懂得亞洲在哪里嗎？請同學們參照教材5頁活動（1）-（4），歸納一下亞洲的地理位置。學生讀圖、討論回答【板書】第一節(jié)

亞洲的自然環(huán)境一、自然概況

1、位置與范圍：【小結】亞洲位置可以

有兩種措施確定，第一種是經緯度位置，也稱為絕對位置，通過亞洲的跨過的緯度、經度來確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。5中考+資源網這兩種措施也可用來描述其他的地區(qū)！【拓展】請同學們閱讀地圖冊5頁，請你描述非洲的地理位置。學生讀圖、討論回答【轉承】同學們的遷移能力很強！同學們也注意到，大洲的范圍很大，又包括諸多國家，大洲內的自然環(huán)境也有很大的差異。人們?yōu)榱吮阌谘芯亢驼J識，一般把大洲分幾種較小的區(qū)。例如亞洲，一般分為六個區(qū)，教材6頁?！景鍟?、分區(qū)【活動】“眼明手快”：讀圖P6

亞洲地理分區(qū)，舉手搶答。1、這個國家眷于亞洲的哪一種區(qū)？2、這個國家與中國接壤嗎？【轉承】我們基本上認識了亞洲的位置與范圍，就像看到一種人的輪廓，接著，就要走近，看看這個人的相貌，也就是理解亞洲有“什么”。請同學們聽一首歌，你能從歌聲中理解到亞洲的“什么”？【活動】播放音樂《亞洲雄風》學生回答【講述】歌聲中歌頌了亞洲的山峰，亞洲的河流，亞洲的人等等?！景鍟慷?、地形與河流【提問】你能看著《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？學生讀圖回答【提問】注意觀測一下，河流的源頭一般在哪里？學生讀圖回答【提問】水往低處流，河流流過的地形均有什么？例如中國的黃河、長江，其他的河流呢？學生讀圖回答【提問】目前，你來歸納一下，亞洲的地形分布特性是什么？也就是，在亞洲的范圍內，哪一部分地勢高，哪一部分地勢低？河流的分布特性呢？學生讀圖，討論回答【小結】亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四面是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四面低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四面的平原，呈“放射狀”。【板書】地形：中間高，四面低，高原山地為主

河流：放射狀分布【論述】亞洲地形復雜，起伏大。請同學們閱讀7頁圖D六大洲海拔比較。世界最高的山峰珠穆朗瑪峰在亞

洲（中國測量的珠穆朗瑪峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亞洲。請同學們閱讀8頁，看看死海有什么特色！學生閱讀【轉承】亞洲范圍廣大，南北跨緯度90多度，是七大洲中跨緯度最多的大洲，東西距離也是七大洲中最長的

；地形復雜，有世界最高的山峰，也有世界最低的陸地。那么亞洲的氣候呢？生活在亞洲的居民，他們一年四季穿的衣服都同樣嗎？【展示】圖片：火熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新疆的綠洲【板書】三、亞洲的氣候【提問】為何這三個地方的氣候不一樣樣？回憶一下，上學期我們學習了世界的氣候，什么原因影響了氣候的形成和分布？學生討論回答【提問】請同學們閱讀9頁亞洲氣候類型圖，數(shù)一數(shù)亞洲的氣候類型有幾種？對比背投上，世界氣候類型分布圖，數(shù)一數(shù)世界的氣候類型有幾種？亞洲沒有的氣候類型是什么？學生讀圖回答【提問】為何亞洲的氣候類型如此復雜多樣？學生討論回答【提問】亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什么相似之處？學生讀圖回答【提問】為何亞洲東部、東南部、南部沿海地區(qū)季風明顯？重要成因是什么？【展示】亞洲季風風向變化示意圖學生討論回答【小結】亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風從海洋吹向陸地，帶來大量水汽，形成降雨；冬季，風從陸地吹向海洋

，比較干燥，降水較少。例如，熱帶季風的印度孟買的降水季節(jié)變化。【展示】印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖【提問】假如某一年，夏季風很強，帶來了大量的降水，那季風氣候區(qū)會怎樣？假如夏季風很弱，帶來的降水很少，那又會怎樣？學生討論回答【展示】季風

區(qū)洪澇和干旱災害的圖片。【提問】亞洲沿海以季風氣候為主，那亞洲的內陸呢？學生讀圖回答【小結】受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復雜多樣、季風氣候明顯和大陸性氣候分布廣的特點?！就卣埂糠治龇侵逇夂虻奶攸c。地圖冊12頁。學生讀圖，討論回答【活動】一種學生代表一種氣候，提問最喜歡哪一種氣候？為何？提醒：從平常生活、起居、飲食等四、

問題研討本節(jié)課是學習區(qū)域地理的第一節(jié)課。課程原則明確提出，區(qū)域地理的學習以案例方式展開。因此，要重視學習措施的形成和學習能力的遷移。本節(jié)課一開始就引導學生理解區(qū)域的措施：where，what（自然，人文），why。以此為線索，展開簡介亞洲的地理位置和范圍、自然環(huán)境。一種區(qū)域的地理位置一般可以包括兩種：絕對位置和相對位置。教材第5頁的活動設計很好的引導學生認識亞洲

的地理位置。緊接著，深入鞏固地理位置的描述措施，讓學生嘗試描述非洲的地理位置，培養(yǎng)學生的遷移能力。自然環(huán)境重要包括地形、河流、氣候等方面。在《亞洲雄風》的歌聲中，激發(fā)學生在地形圖中找出亞洲重要的地形單元和重要的河流，進而逐漸引導學生掌握亞洲地形和河流特性及其關系。亞洲的氣候則是通過展示對比強

烈的景觀圖，認識亞洲復雜的氣候，進而探索為何，以及亞洲季風性氣候和大陸

性氣候。這部分的學習，大量使用圖片，讓學生形成深刻、形象的印象。同步，深入懂得學生分析非洲的氣候特性，再次鍛煉學生的遷移能力。附錄：參照資料1、

人類攀登珠穆朗瑪峰的歷史高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類想要證明攀登能力的圣地。自１９５３年５月２９日人類首登珠峰成功之后，包括中國在內的世界各地

許多登山者在珠峰頂上留下腳印。

１８４１年：印度總監(jiān)督官喬治?埃弗里斯特爵士記錄下珠穆朗瑪峰的地理位置。

１８５３年：珠峰被勘測為世界最高峰，海拔為８８４０米。

１９２１年：第一支英國登山隊在查爾斯?霍華德?伯里中

校的帶領下開始攀登珠峰，抵達海拔７０００米處。

１９２２年：第二支英國登山隊使用供氧裝置抵達海拔８３２０米處。

１９２４年：第三支英國登山隊攀登珠峰，隊員喬治?馬洛里和安德魯?歐文在使用供氧裝置登頂過程中失蹤。１９９９年，馬洛里的遺體在海拔８１５０處被

發(fā)現(xiàn)，他隨身攜帶的攝影機失蹤，因此無法確定他和歐文與否是登頂成功的

世界第一人。

１９３３年：兩名英國飛行員駕駛飛機抵達珠穆朗瑪峰。

１９５３年５月２９日：新西蘭登山者埃德蒙?希拉里作為英國登山隊隊員與尼泊爾向導丹增?諾爾蓋一起沿東南山脊路線登上珠穆朗瑪峰，成為登頂成功的世

界第一人。

１９５６年：以阿伯特?艾格勒為首的瑞士登山隊在人類歷史上第二次登上珠穆朗瑪峰。

１９６０年５月２５日：中國登山運動員王富洲、貢布、屈銀華三人初次從北坡登上珠穆朗瑪峰。

１９６３年：以諾曼?迪倫弗斯為首的美國探險隊從西坡登頂成功。

１

９７５年：日本人田部井淳子成為世界上首位從南坡登上珠峰的女性。同年，中國登山隊第二次攀登珠峰，９名隊員登頂，藏族隊員潘多成為世界上第一位從北坡登頂成功的女性。

１９９３年５月５日：中國海峽兩岸聯(lián)合攀登珠峰活動中，王勇峰、普布、其米、開村、加措登頂，臺灣省同胞吳錦雄初次從北坡北側登頂。

１９７８年：奧地利人彼得?哈貝爾和意大利人賴因霍爾德?梅

斯納初次未帶氧氣瓶登頂成功。

１９７９年：南斯拉夫登山

隊從西坡登上珠峰。

１９８０年：波蘭登山家克日什托夫?維里克斯基第一次在冬天攀登珠峰成功。

１９８８年：中國、日本、尼泊爾三國聯(lián)合登山隊初次從南北兩側雙跨珠峰成功。登山隊１２人所有成功登頂，其中６人進行了南北大跨越。

１９９６

年：包括著名登山家羅布?哈爾在內的１５名登山者在登頂過程中犧牲，是歷史上登頂犧牲人數(shù)最多的一年。

１９９８年：５月１９日，中國和斯洛伐克登山隊成功登上珠峰；５月２４日，中國和斯洛伐克登山隊各有一隊再度登頂。同年，失去一條腿的美國人湯姆?惠特克成為世界上第一種登頂?shù)臍埣踩恕?/p>

１９９９年：５月２７日，中國西藏登山隊一行１０人全員登上珠峰，并在珠峰頂采集到第六屆全國少數(shù)民族老式體育運動會火種。美國全國地理學會將珠峰的海拔高度修訂為８８５０米，不過

尼泊爾目前不承認這一修訂。尼泊爾著名登山家巴布?奇里第九次登上珠峰并創(chuàng)下只身在峰頂逗留２１小時的最高紀錄。

２０００年：尼泊爾著名登山家巴布?奇里從大本營出發(fā)由北坡攀登，耗時１６小時５６分登頂成功，發(fā)明了登頂?shù)淖羁旒o錄。２００１年：１６歲的尼泊爾人坦巴?特什里成為世界上攀登珠峰最年輕的登山者。同年，“打掃珠峰”活動開始進行。美國盲人維亨邁爾成為世界上首個登上珠峰的盲人。

２００２年：６５歲零５個月的日本男子登山者石川富康成為世界上登上珠峰的年齡最長者。同年，６３歲的渡邊玉枝成為登頂成功的年齡最長的女性。２００２年５月１６日：當日共有６２人登頂成功，發(fā)明單日登頂人數(shù)最多的紀錄。

２００３年５月，２００３中國珠峰登山隊、中韓聯(lián)合登山隊、日本、美國等登山隊從北坡攀登珠峰獲得成功。２００５年５月，中國重測珠峰高度測量登山隊成功登頂珠穆朗瑪峰?！氯A網2、

為何我國沿海地區(qū)夏季多東南風，冬季多西北風？我國沿海大部分地區(qū)夏季多東南風，冬季多西北風，這種因季節(jié)而變化的盛行風向，叫做季風。伴隨這種盛行風向的轉變，帶來了明顯不一樣的天氣和氣候，當冬季風盛行時，氣流從西北方大陸上流過來，這時的空氣是寒冷干燥，降水很少；當夏季風盛行時，氣流從東南方海洋上流過來，這時的空氣是溫暖潮濕，降水增多。季風現(xiàn)象在世界上最為明顯的要算亞洲東部和南部，因此我國東南地區(qū)就成了強大的季風區(qū)。這里冬季和夏季的風向幾乎是相反的，例如上海1月偏北風(包括西北風，北風和東北風)為62％，也就是觀測100次風向，有62次是偏北風，7月偏南風為57％；廣州1月偏北風為55％，7月偏南風為52％。由冬夏季風引起不一樣的天氣和氣候特點，最重要而明顯的就

是冬季干燥，夏季多雨。為何我國東南地區(qū)季風尤其明顯呢？這要從

季風形成的原因談起。我們懂得，冬季和夏季海陸氣溫是不一樣的，冬季海洋比陸地暖，夏季海洋比陸地冷。溫度不一樣了，氣壓也是不一樣的。冬季大陸上氣溫低些氣壓高些，海洋上氣溫高些氣壓低些；夏季相反，海洋上氣溫低些氣壓高些，大陸上氣溫高些氣壓低些。既然海陸之間發(fā)生氣壓差異，空氣就要從氣壓高的地方向氣壓低的地方流動，于是形成了冬夏季海陸之間不一樣的風向，冬季由陸向海，夏季由海向陸。海陸間溫度相差越大，氣壓也會相差越大，季風就會越強大。世界

各地有些地方季風現(xiàn)象并不明顯，這是由于這些地方海陸間的溫度差異和氣壓差異都不大，被原有的風掩蓋了。亞洲東南部的季風之因此強大是與地理位置和海陸形勢有關的。亞洲是和歐洲連起來的一塊陸地，它與非洲也差不多是連接的。只隔了一種紅海。這一塊巨大

陸地的東面和南面又是廣大的海洋，海陸間所產生的溫度和氣壓差異是很大的。冬季大陸上存在著強大的高氣壓，夏季又被強大的低氣壓控制著。這些高氣壓中心和低氣壓中心，都產生在海陸間溫度差異最大的地方。亞洲東南部正是位于這些高下氣壓之間的地帶，冬夏季風也就尤其盛行了。——中國科普館博覽http://kepu.

/gb/earth/weather/wind/wnd013.html