2023年小學(xué)英語(yǔ)教師教育教學(xué)工作總結(jié)

2023年小學(xué)英語(yǔ)教師教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)老師教化教學(xué)工作總結(jié)1

xxxx年度我們組被評(píng)為奉化市首批示范教研組，從那以后，我們以示范教研組的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們的工作。我們的工作方針是“教學(xué)做扎實(shí)，教研求創(chuàng)新”。在剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我們英語(yǔ)組乘著新課程改革的大潮，實(shí)中求新，不斷進(jìn)取，使學(xué)校的英語(yǔ)工作又有了肯定突破，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定和諧教研制度

1.教研組制定了學(xué)校統(tǒng)一的英語(yǔ)教研安排，老師們嚴(yán)格根據(jù)安排實(shí)施教學(xué)，并進(jìn)行定期探討或不定期檢查，并有共享的教學(xué)資料。

2.教研組發(fā)揮良好的傳、幫、帶傳統(tǒng)，組內(nèi)進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)，并依據(jù)每位老師的特長(zhǎng)，聘請(qǐng)毛秀波為口語(yǔ)、板書(shū)輔導(dǎo)老師，聘請(qǐng)蔣麗麗為英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)老師，竺欽鋒為簡(jiǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)老師，王秀妙為英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)老師，因?yàn)楹?jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中特別好用，所以我們聘請(qǐng)周幼紅為簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，并定期對(duì)全組老師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，促使每位老師快速成長(zhǎng)。

3.教研組采納集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方法。業(yè)余時(shí)間老師仔細(xì)閱讀《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》、《中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《兒童心理學(xué)》等專業(yè)書(shū)刊，整體提升英語(yǔ)老師的素養(yǎng)，提高老師的教科研水平。

二、規(guī)范開(kāi)展教研組活動(dòng)

1、規(guī)范開(kāi)展主題研討活動(dòng)，“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”是我們學(xué)習(xí)的途徑。依據(jù)市教研室精神，每學(xué)期都有一個(gè)主題。活動(dòng)經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探究、研討溝通和總結(jié)反思四個(gè)環(huán)節(jié)，做到全程綻開(kāi)，每個(gè)活動(dòng)都有記錄和反思。通過(guò)個(gè)人與集體備課相結(jié)合，試教與反思等方式不斷完善課堂教學(xué)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的互動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)、探討的過(guò)程，提升了每位老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和理論水平，任潔和毛秀波兩位老師連續(xù)兩屆獲奉化市教壇新秀一等獎(jiǎng)，竺欽鋒老師榮獲寧波市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，蔣麗麗老師在學(xué)科教學(xué)論壇中榮獲奉化市其次名的好成果，周幼紅老師榮獲“奉化市學(xué)科骨干老師”的榮譽(yù)稱號(hào)。

2、常常性開(kāi)展“走出去，送進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)撥出了肯定的經(jīng)費(fèi)送老師去外地參觀學(xué)習(xí)，xxxx年8月，周幼紅老師參與了寧波市小學(xué)英語(yǔ)骨干赴澳培訓(xùn)學(xué)習(xí)，xxxx年xx月毛秀波老師參與了浙江省優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，同時(shí)做好了反思與溝通工作。此外，扎實(shí)做好城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工作、街道聯(lián)動(dòng)，如：毛秀波老師分別去蕭鎮(zhèn)、大雁、江口等學(xué)校送教，莼湖爾儀小學(xué)的舒桃維老師、西鄔鎮(zhèn)校的董芳等前來(lái)我校上課溝通，對(duì)農(nóng)村學(xué)校起到了傳、幫、帶的作用。

3、開(kāi)展單詞教學(xué)系列培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，我校英語(yǔ)組老師在語(yǔ)文組的幫助下開(kāi)展了一系列跨學(xué)科校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)的主題是如何更好地開(kāi)展單詞教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的課堂，使英語(yǔ)單詞教學(xué)扎實(shí)而有效。從中探討英語(yǔ)單詞教學(xué)和語(yǔ)文識(shí)詞教學(xué)的異同點(diǎn)。會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)，暢談本次活動(dòng)的感受，并撰寫(xiě)了有關(guān)的體會(huì)和論文。

三、以科研帶動(dòng)教學(xué)改革，科研成果碩果累累。

教研組主動(dòng)進(jìn)行課題探討，xxxx年上半年奉化市立項(xiàng)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐與探討》獲奉化市基礎(chǔ)教化課題二等獎(jiǎng)。在課題的引領(lǐng)下，英語(yǔ)組老師主動(dòng)反思，勤寫(xiě)體會(huì)，撰寫(xiě)論文，收到了良好的效果。近10篇論文、案例在教研系統(tǒng)組織的各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表在省級(jí)、國(guó)家級(jí)核心報(bào)刊雜志上，其中國(guó)家級(jí)核心期刊3篇，省級(jí)1篇，寧波市級(jí)3篇。

四、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

一年一度的英語(yǔ)節(jié)是英語(yǔ)組為營(yíng)造雙語(yǔ)校內(nèi)氛圍、培育學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)而推出的一項(xiàng)重要活動(dòng)。年年有新意，屆屆有特色。今年是第七屆，英語(yǔ)節(jié)以學(xué)生自編自演英語(yǔ)課本劇掀起活動(dòng)高潮，節(jié)目的質(zhì)量博得了全場(chǎng)陣陣掌聲，再一次給嘉賓們和全校師生留下了一個(gè)難忘的英語(yǔ)節(jié)。

總結(jié)過(guò)去，展望將來(lái)。忙勞碌碌的一年有著不少的收獲，如何加強(qiáng)一個(gè)教研組的凝合力，如何更好地激發(fā)每位老師的主動(dòng)性，值得我們?nèi)ヅΓ瑫r(shí)也期盼校領(lǐng)導(dǎo)能常常性指導(dǎo)我們教研組的工作，使我們組的業(yè)績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)老師教化教學(xué)工作總結(jié)2

俗話說(shuō)“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對(duì)這句話的相識(shí)是這樣的：老師傳授的學(xué)問(wèn)體系可能沒(méi)有根本性的改變，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教化教學(xué)過(guò)程中，不能用一套方式對(duì)待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的簇新感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作須要，我聽(tīng)從了領(lǐng)導(dǎo)的支配，我又新接手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái)，我始終在教初二和初三的英語(yǔ)課，對(duì)于課本有肯定程度上的熟識(shí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有肯定的駕馭，但我覺(jué)得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在教化教學(xué)過(guò)程中依舊仔細(xì)學(xué)習(xí)，探討教法。正因?yàn)橛辛艘陨系南嘧R(shí)，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的總結(jié)：

1、分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來(lái)我校始終采納仁愛(ài)教材，在教學(xué)中積累了肯定的閱歷，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和改變。這種調(diào)整往好了說(shuō)是適應(yīng)新形勢(shì)，往不好了說(shuō)是沒(méi)有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對(duì)比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我仔細(xì)地分析與思索對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的變更，在對(duì)詳細(xì)的課文操作上，哪個(gè)部分必需詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)依次，對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施，并不斷依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些學(xué)生特點(diǎn)的相識(shí)。

2、分析學(xué)生，提高學(xué)生實(shí)力。

依據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展改變，帶來(lái)了種種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展的危急期，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不行避開(kāi)的成為教化的`關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒(méi)有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也慢慢變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的指責(zé)與教化當(dāng)成了對(duì)他們的不敬重，簡(jiǎn)單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺(jué)與激勵(lì)。過(guò)去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，變更我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂留意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有上學(xué)，我到班主任的那里借來(lái)了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。通過(guò)對(duì)比成果單，我就發(fā)覺(jué)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地相識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來(lái)教，不同的老師，塑造了不同的對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對(duì)于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì)，學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對(duì)其有所調(diào)整，真的是很難的。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，仔細(xì)聽(tīng)講的過(guò)程中，常常問(wèn)一些問(wèn)題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問(wèn)題中，師生都得到了提高。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成果好的學(xué)生表現(xiàn)特殊突出，成果不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽(tīng)課思路，常常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問(wèn)題，影響教學(xué)。整體上來(lái)看，不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了學(xué)問(wèn)上的問(wèn)題，我們共同解決了問(wèn)題之后，到二班我就可以避開(kāi)在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問(wèn)題，講得更深化，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題上，我開(kāi)學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中常常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)上勝利的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了相識(shí)了，對(duì)老師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過(guò)程中，我充分相識(shí)到了“獨(dú)木難成林”的意義，在教學(xué)過(guò)程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長(zhǎng)的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了肯定的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對(duì)高雪的教化過(guò)程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成果處于中游，講課過(guò)程中我也特殊的給這部分學(xué)朝氣會(huì)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行提問(wèn)，但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來(lái)，給別人的印象就是老師總指責(zé)高雪，而指責(zé)了兩次之后，高雪就有不同看法了，說(shuō)老師沒(méi)有給她留面子。我覺(jué)得她的學(xué)生會(huì)主席的身份沒(méi)有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒(méi)有在課上再當(dāng)面指責(zé)她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來(lái)的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來(lái)的”，但效果不明顯。后來(lái)，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。后來(lái)，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說(shuō)話，上課不仔細(xì)，總愛(ài)趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長(zhǎng)的電話，請(qǐng)他到學(xué)校來(lái)，幫助教化。我和班主任袁剛向家長(zhǎng)通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長(zhǎng)的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長(zhǎng)這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽(tīng)家長(zhǎng)的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長(zhǎng)根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長(zhǎng)輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對(duì)的一大難題。還有學(xué)生不聽(tīng)從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的尋求突破和教化的新方式。

雖然教學(xué)上，依據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺(jué)得，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，打算課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問(wèn)最多的是他們，找談話最多的是他們。

3、分析自我，提高教學(xué)水平

只有清晰的相識(shí)了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，探討過(guò)中考的試題，對(duì)于考試的方向，講課的方式形成了肯定的套路，但是有些該成形的沒(méi)有成形，不須要墨守成規(guī)的沒(méi)有改變。因此，我在教學(xué)過(guò)程中留意了調(diào)整和變更。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。

在英語(yǔ)的課堂上學(xué)問(wèn)信息量大，實(shí)力要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽(tīng)和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，培育學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增加持之以恒、終身學(xué)習(xí)的實(shí)力與意識(shí)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?

我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，相識(shí)在提高，閱歷在漸漸的積累，起先教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒(méi)有加強(qiáng)檢查，最終有一部分學(xué)生根本沒(méi)有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力不同，有時(shí)筆記的精確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不精確，那么記憶起來(lái)會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必需與我的板書(shū)一樣。這樣做的好處是加強(qiáng)了學(xué)問(wèn)的精確性，學(xué)生的留意力也集中了，但有一點(diǎn)問(wèn)題，就是效率太低。

在本學(xué)期中，我接著的在探究英語(yǔ)筆記的好記法。結(jié)合以前對(duì)于此事的思索，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必需要記住的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的特長(zhǎng)，將第一課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出了一份，削減了學(xué)生在課堂中背誦筆記過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都持續(xù)前一課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的次序，提問(wèn)起來(lái)很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的特性化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都不一樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相識(shí)也不一樣，學(xué)生的筆記也不行能在形式上千人一面，內(nèi)容上一模一樣，我對(duì)學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)特性，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過(guò)自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自己英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的百科全書(shū)，這樣課堂筆記才能好用、有效。打印筆記的打算工作及打印的過(guò)程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。

在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候，那個(gè)工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的激勵(lì)，因此堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條，還不算單詞，解除重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能達(dá)到20xx左右吧。可見(jiàn)中學(xué)四年，學(xué)生要在英語(yǔ)上記多少內(nèi)容，投入多少的時(shí)間。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成狀況和提問(wèn)的狀況。對(duì)于課后的作業(yè)，我布置了比較特性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問(wèn)中全對(duì)的學(xué)生免寫(xiě)全部單詞，對(duì)于不對(duì)的學(xué)生則要求抄寫(xiě)肯定的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對(duì)學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽(tīng)寫(xiě)對(duì)哪個(gè)詞，免寫(xiě)哪個(gè)詞。這樣全部學(xué)生有關(guān)于記單詞的主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每天都有至少30多的學(xué)生來(lái)到辦公室里聽(tīng)寫(xiě)和提問(wèn)，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去鞏固其它的學(xué)問(wèn)，提高自己的實(shí)力。

由于對(duì)于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)下學(xué)期留練習(xí)的方式的變更方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。

從前我對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒(méi)有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，得到了肯定的成效，也有待于今后的改善和提高。詳細(xì)作法如下：

我將班級(jí)分為八個(gè)小組，然后，我寫(xiě)了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問(wèn)對(duì)應(yīng)的組。這樣，學(xué)生們?cè)谡n堂都能夠仔細(xì)的打算，防止被抽到。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源螅M內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)主動(dòng)背誦，相互督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱忱很高。通過(guò)這樣的操作學(xué)生的記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)的主動(dòng)性更高了。

4、分析成果，提高課堂實(shí)效

每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來(lái)探討學(xué)生的成果起伏改變，同時(shí)，變更了以往老師分析完就結(jié)束了的作法，變成了趁熱打鐵，馬上找到重點(diǎn)的學(xué)生來(lái)談學(xué)習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的改變，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽(tīng)課、出課等事情的沖擊，感覺(jué)后期教學(xué)時(shí)間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對(duì)這種狀況，我下學(xué)期的工作要提高效率，注意效益，剛好的測(cè)試以駕馭學(xué)生真實(shí)水平并提出對(duì)策。

5、其它工作方面

在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期，徐爽聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會(huì)到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱忱，這兩個(gè)星期里，徐爽幾乎聽(tīng)了我這個(gè)期間的全部的課，我還和她共同聽(tīng)課別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會(huì)進(jìn)行溝通，分析對(duì)講課過(guò)程的想法。在最終的幾天里，我還給了她講課的機(jī)會(huì)。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也信任在這段時(shí)間當(dāng)中，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美妙，也學(xué)到了很多的東西。

本學(xué)期的幾次外出聽(tīng)課，我也主動(dòng)參與，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué)，聽(tīng)課中取得的閱歷更有推廣意義。因此，對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我非常的珍惜。聽(tīng)課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較好的效果。但學(xué)了許多之后，我也體會(huì)到不能“畫(huà)虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰(shuí)的都像，但什么也不是?？隙ㄒ薪梃b，但也肯定要有自己的特色，在許多方面都是這樣的，這是我的相識(shí)。

回顧自己教學(xué)工作，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫(xiě)材料了，占用了大量的課前打算和課后輔導(dǎo)的時(shí)間，也由于我沒(méi)有很好的處理好寫(xiě)材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的心情還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要留意克服，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中，面對(duì)我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱忱的工作來(lái)盡量提高他們的水平和成果。

小學(xué)英語(yǔ)老師教化教學(xué)工作總結(jié)3

人生最歡樂(lè)的事就是做自己喜愛(ài)做的事。我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺(tái)，成為一名英語(yǔ)老師。任職以來(lái)我始終從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名年輕老師，我知道最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐熬煉?cǎi){馭各項(xiàng)教化教學(xué)技能，不斷提高自身的教學(xué)水平。

我在教化教學(xué)工作中仔細(xì)備課、上課，課后剛好批改作業(yè)，耐性做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，主動(dòng)外出聽(tīng)課及評(píng)課，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)閱歷。經(jīng)過(guò)幾年的努力我的教學(xué)水平有了肯定的進(jìn)步。

下面我就從教化和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、教化方面

1、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的宗旨和核心理念。作為老師要關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都能體會(huì)到老師在留意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活?？釔?ài)學(xué)生，同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)熬煉，在平常課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)溝通，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

2、因才施教，誨人不倦

每個(gè)學(xué)生都存在著差異，為促使每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我在嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生的基礎(chǔ)上，更加偏愛(ài)后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。在課堂上我常常把簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題留給后進(jìn)生，給他們?cè)O(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來(lái)培育他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受勝利帶來(lái)的喜悅。要使全班學(xué)生全面發(fā)展、全面提高，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，還真要有誨人不倦的精神才行。

二、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)備